如何激发学生的学习动机

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浅谈如何激发学生的学习动机

浅谈如何激发学生的学习动机一、认知内驱力的激发认知内驱力包括两个因素，即奇怪心和求知欲。

因此认知内驱力的激发可以从奇怪心与求知欲两个方面着手。

1.求奇法。

创设新颖的环境，让同学有一个新颖感，唤起同学内驱力。

如：有些老师上课时教学方法很独特，教具也有一些别出心裁的支配，使同学感到新颖，同学上他的课时主动性就很高。

2.求新法。

创设新奇的学习环境，让同学有一种新奇感，新奇最能激发同学的留意力，留意力又能激活很多认知因素，因此在教学方法上力图不断改变，使同学保持新奇感，教学时在抽象的材料中，插入有关个人的奇闻轶事或插入有关人的故事，使同学认知内驱力不断地得到激发。

3.求趣法。

创设趣味性的学习环境，让同学学习有一种趣味感受。

多创设一些形象性、直观性的教学情景，让同学参加操作嬉戏，驱使同学主动参加认知活动。

二、自我提高内驱力的激发自我提高内驱力的激发有以下几种方法：1.作业批改激励法：这是指老师在批改同学作业时发觉有大量错误，不急于评分，让同学自己去改正，然后，再给同学打分。

即对同学的作业不轻易打不及格的分数。

对作业做得好的应评好分或好的评语。

鼓舞同学在考试后对试卷的错误之处作订正，提倡事后一百分。

2.学习内容自选法：这是指让同学自己选择学习与练习的内容。

例如：老师把要学习的内容与练习，上课时告知同学，让同学自己选择，老师依据多数同学的看法进行教学，同学就会感到这是自己选择的，学习起来就很主动。

3.效果自我评定法：这是指让同学对自己的学习效果进行自我评定的做法。

详细的做法是：第一步，老师与同学共同制定学习效果的评价标准，标准要细致详细。

其次步，定时让同学依据评价标准进行自我评价，老师只要关怀就行了。

在这个过程中，发觉同学有学习困难的就准时进行辅导，关心他们解决困难；成果有进步的，就准时进行确定鼓舞。

4.习题自编法：这是指老师鼓舞同学在课外，自己动手编制一些难题，然后放在课堂上让同学自己来解。

同学编题过程就是主动思索的学习过程，也就是自我提高的过程。

学生学习动机激发总结

学生学习动机激发总结学生学习动机一直是教育研究领域的热门话题之一。

学生的学习动机直接关系到他们的学习成就和学习兴趣。

因此，激发学生的学习动机对于提高他们的学习效果至关重要。

本文将总结几种有效的激发学生学习动机的方法。

鼓励个人目标对学生来说，设定明确的个人目标是激发学习动机的重要手段之一。

通过帮助学生设定短期和长期的目标，可以激发他们的学习动力。

这些目标可以是学习成绩的提高、完成特定的任务或项目，或者发展特定的技能。

为了让学生更有动力去追求目标，教师可以提供适当的奖励和鼓励。

创设积极的学习环境学习环境对学生学习动机的激发起着重要作用。

一个积极、鼓励和支持学习的环境可以激发学生的学习兴趣和动机。

教师可以通过以下几个方面来创设积极的学习环境：1. 提供充足的学习资源：确保学生有足够的教材、参考书籍和其他学习资源，以满足他们的学习需求。

2. 提供个性化的学习支持：了解每位学生的学习需求和兴趣，并根据个体差异提供有针对性的学习支持。

3. 鼓励积极的学习互动：创建鼓励学生互相学习和交流的氛围，例如小组讨论、合作项目等。

4. 提供有效的反馈和评估：及时给予学生关于他们学习进展的反馈和评估，鼓励他们继续努力。

激发学习兴趣学习兴趣是学生学习动机的重要驱动力。

如果学生对学习内容感兴趣，他们就更有可能全身心地投入其中。

以下方法可以帮助教师激发学生的学习兴趣：1. 个性化学习：了解每个学生的兴趣爱好，并根据其兴趣爱好调整学习内容，使其更加吸引学生。

2. 利用多媒体教学：通过图表、图片、视频等多媒体资源，将学习内容变得更加生动有趣。

3. 引入实践和场景案例：将学习内容与实际生活情境结合，让学生能够体验到知识的实际应用。

4. 创设竞赛和游戏：通过学习竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。

提供自主学习机会自主学习是激发学生学习动机的重要途径之一。

自主学习可以培养学生的学习兴趣和学习能力。

以下方法可以帮助教师提供自主学习机会：1. 提供选择权：给学生提供选择学习内容或学习方法的机会，让他们在学习中更具主动性。

激发学生内在学习动机的途径

激发学生内在学习动机的途径在教育领域中，学生的学习动机被认为是促使他们积极参与学习的重要因素之一。

而内在学习动机指的是学生内心深处的兴趣、好奇心和自主性，使他们愿意主动去学习和探索知识。

因此，教师应该探索各种途径来激发学生的内在学习动机，从而实现他们在学习中的持续发展和成长。

本文将探讨几种可以激发学生内在学习动机的途径。

一、提供有趣和有挑战的学习内容引起学生兴趣的学习内容是激发他们内在学习动机的关键。

学科内容可以与学生的生活经验和兴趣相结合，引发他们的好奇心，激发他们主动去学习。

同时，提供适当的挑战，让学生感到有成就感和满足感，进一步激发他们的学习动机。

例如，在语文课上，教师可以引导学生进行有趣的阅读活动，让他们选择适合自己兴趣的书籍，并鼓励他们分享自己的读书心得。

这样能够让学生感受到阅读的乐趣，并激发他们对更多书籍的好奇心和探索欲望。

二、建立积极的学习氛围和合作环境一个积极的学习氛围和合作环境有助于激发学生的内在学习动机。

教师可以通过组织团队合作活动、鼓励学生之间的相互帮助和分享，以及提供良好的学习资源和设施来创造这样的环境。

在数学课上，教师可以组织学生分组解决问题，让学生共同合作，充分发挥每个人的长处。

同时，教师还可以提供一些数学游戏和趣味练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习，并激发他们的学习兴趣和动机。

三、提供及时和有效的反馈给予学生及时和有效的反馈对于激发他们的内在学习动机至关重要。

积极的反馈可以让学生知道自己的努力和进步是受到认可的，激励他们继续努力。

而及时的反馈可以帮助学生及时调整和改进学习策略。

在英语写作课上，教师可以定期评阅学生的作文，并提供具体和细致的评语和建议。

这样能够让学生知道自己在写作方面的优点和不足，进一步激发他们对写作的兴趣和动机。

四、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发他们内在学习动机的关键。

帮助学生建立独立思考和自主探索的能力，能够激发他们对知识的渴望和求知欲。

如何激发学生的学习动机

如何激发学生的学习动机作业内容：内部机制或内在历程。

影响学习动机的因素很多，大致可分为内部和外部两大类。

其中内在因素起决定作用，是维持学生对学习孜孜不倦实行的原动力。

外部条件对激发学习动机也有巨大的促动作用，比如父母的表扬、教师的鼓励、奖赏、适当的竞赛等。

所以激发和培养学生的学习动机应注意以下几个方面。

一、提供成功机会，增强学生学习的自信心让学生在学习过程中持续得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。

苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。

所以教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。

学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。

使用这种方法时，首先要考虑到学生的不同实际情况，设立不同的学习目标和要求，其次要控制教学的进度和难度，使学生的某些具体学习得到持续实现，尤其是尽可能创造条件，使学生有机会走出课堂、走向社会，将学到的知识应用于社会实践，在为社会服务的过程中获得成功的体验。

二、设置具体目标及达到的方法培养学生的成功感。

成功感是学生对自己的学习水平和学习行为影响学业成绩所持有的有效或无效的主观体验。

成功感的强弱，与学生的实际学习效果紧密相联。

学习优秀的学生取得了理想的学习成绩，有助于形成较强的成功感，较强的成功感又激励学生继续努力，进一步证实和增强最初的自我成功感;而学习困难的学生在学习上屡遭挫折，无法达到学习的预期结果，容易使他们觉得自己水平有限，即使努力学习也难以取得好的学习成绩，所以便有可能形成较弱的成功感。

教师应教学生学会如何去达到理想的目标，并针对不同学生的不同目标提出具体的建议。

三、适当表扬与批评，实行的准确的评价教师准确的评价，恰当地使用表扬与批评的方法，也是激发和培养学生学习动机的重要手段之一。

因为这种表扬和批评是对学生学习态度、学习成绩的一种肯定与否定的一种评价形式和方式。

激发学生的学生动机的方法

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激发学生的学习动机是教师在教学过程中非常重要的一环。

下面是一些激发学生学习动机的方法：
1.设定明确的目标：设定明确的学习目标，并且帮助学生
明白这些目标的意义，可以激发学生的学习动机。

2.设定挑战性的任务：在适当的情况下，设定一些挑战性
的任务，能够激发学生的兴趣和求知欲。

3.赋予学生选择的权力：让学生在学习过程中有选择的权
力，可以增加他们的主体感和自主性，从而激发他们的学习
动机。

4.尊重学生的个性：尊重学生的个性，并且给予他们适合
他们的学习方式，可以提升他们的自信心，从而激发他们的
学习动机。

5.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系，并且培养
学生的信任感，可以提高他们的学习动机。

总的来说，激发学生的学习动机需要教师在设定目标、设定挑战性的任务、赋予学生选择的权力、尊重学生的个性、建立良好的师生关系等方面给予关注和支持。

激发学生学习动机的方法

激发学生学习动机的方法
激发学生学习动机是教学中非常重要的一个环节，以下是一些方法可以帮助激发学生的学习动机：
1. 创造积极的学习环境：提供一个支持和鼓励学习的氛围，包括鼓励学生表达意见、提供积极反馈和激励性的奖励等。

2. 设定具体的目标：帮助学生设定明确的学习目标，让他们知道自己为什么要学习以及学习的目的和意义。

3. 创造有挑战性的任务：提供一些具有挑战性的学习任务，让学生感到兴奋和有动力去解决问题。

4. 引发学生的兴趣和好奇心：找到学生的兴趣点，并将其与教学内容相结合，激发学生的好奇心和求知欲。

5. 提供自主学习的机会：鼓励学生主动探索和发现知识，培养他们的学习兴趣和自主性。

6. 引导学生制定学习计划：帮助学生制定学习计划和时间表，让他们有目标地、有计划地进行学习。

7. 提供实际应用的机会：将学习内容与实际生活情境相联系，让学生意识到学习的重要性和实用性。

8. 奖励鼓励：及时给予学生积极的反馈和奖励，让他们感到自己的努力得到认可。

9. 提供学习帮助和支持：对于学习困难的学生，提供额外的帮助和支持，让他们感到自己在学习上有进步。

10. 与学生建立良好的师生关系：建立一个信任和尊重的师生关系，让学生感到自己被关心和重视。

学习动机激发

学习动机激发学习动机是推动学生进行学习活动的内在力量，它关系到学生的学习效果和长远发展。

如何有效地激发学生的学习动机，是教师、家长乃至学生自身都需要关注的问题。

本文将从几个不同的角度探讨如何激发学生的学习动机，旨在提供一些实用的建议和方法。

自我认知与目标设定首先，提高学生的自我认知能力是激发学习动机的关键一步。

学生需要了解自己的兴趣所在、优势与劣势，并据此设定合理的学习目标。

具体而言，可以鼓励学生通过完成各种学习任务来探索自己的兴趣点，同时，教师和家长应当帮助学生制定短期和长期的学习目标，这些目标既要具有挑战性，也要确保学生能够达成，从而增强其成就感和自信心。

创建积极的学习环境一个积极、支持的学习环境对于激发学生的学习动机至关重要。

这包括营造一个充满尊重、鼓励和理解的课堂氛围，以及提供充足的学习资源和机会。

教师应该通过赞扬学生的努力和进步，而不仅仅是成绩，来增强学生的内在动机。

同时，家长的支持和鼓励也是不可或缺的，他们应该通过参与孩子的学习过程，提供必要的帮助和资源，来促进孩子的学习兴趣和动力。

采用多样化的教学方法不同的学生可能对不同的教学方法有不同的反应。

因此，采用多样化的教学方法对于激发学生的学习动机非常重要。

这包括但不限于项目式学习、合作学习、探究式学习等。

通过这些方法，学生可以在学习过程中发挥主动性和创造性，这不仅能够提高他们的学习效率，还能够增加学习的趣味性，从而提高他们的学习动机。

培养自主学习能力最后，培养学生的自主学习能力也是激发学习动机的一个有效途径。

自主学习能力包括时间管理、目标设定、资源利用等方面。

教师和家长可以通过提供指导和支持，帮助学生逐步建立起这些能力。

一旦学生能够自主地管理自己的学习，他们就更有可能对学习产生强烈的兴趣和动力。

总结来说，激发学生的学习动机是一个多方面的工作，需要教师、家长和学生共同努力。

通过提高自我认知、创建积极的学习环境、采用多样化的教学方法以及培养自主学习能力，我们可以有效地提高学生的学习动机，促进他们的全面发展。

如何培养学生的学习动机

如何培养学生的学习动机
1 .创设问题情景，实施启发式教学
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。

创设问题情景是指提供能使学生产生疑问，渴望从事活动，探究问题的情景，使学生经过一定努力能成功地解决问题。

2 .根据作业难度恰当控制动机水平
学习较容易较简单课题时，应尽量使学生注意力集中，使学生尽量紧张一点。

学习较困难复杂课题时，应尽量创新轻松自由的氛围。

在学生遇到困难时要心平气和的引导，以免学生过度紧张或焦虑。

3 .正确指导结果归因，促使学生继续努力
努力归因
无论成功或失败都归因于努力与否的结果，这样能提高学习的积极性，不会因为一时的失败，降低对未来成功取得成功的渴望。

现实归因
针对一些具体问题进行现实归因，以提高学生克服困难的能力，增强自信心。

4 .充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
反馈是指给学生提供关于成绩等学习情况的信息，使学生及时了解自己的学习成果。

使学生因为成功和进步而增强信心，因为了解自己的错误和不足而及时改正和加倍努力。

合理的应用奖励和惩罚能有效地激励和强化学习动机，但运用不当会引起学生对老师和学习的厌恶和怀疑等不良影响。

如何培养与激发学生学习的动机

如何培养与激发学生学习的动机如何培养与激发学生学习的动机一、明确学习目的，增强学习兴趣学习兴趣是学习动机的重要心理成分。

其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。

这是一种指向学习活动本身的内部动机。

学生只有在学习中不断体会到所学课程的重大价值，只有明确认识到当前所学与将来所用的紧密联系，才能激发出对所学学科的学习需要，进而产生浓厚的学习兴趣。

因此，教师应该有意识地通过学习目的教育，使学生树立以掌握为目标的动机，以此启发学生的求知需要，培养学生争取成功、克服失败的意向。

在培养学生学习兴趣上，我认为以下几点是很重要的：1、以生动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。

例如：在讲《走一步，再走一步》时，我提出：说说你生活中常遇到哪些困难？有哪些你认为解决不了的困难？你是怎么想的、做的？从中你吸取了哪些经验？这样根据教学内容并联系实际提出问题，容易激发学生的学习动机，同时又能提高学生观察问题和分析问题的能力。

2、创设参与机会，使学生参加各种学习活动。

中学阶段学生的参与意识急剧发展。

在学习过程中，需要得到了满足，就会唤起他们更强的表现欲，就更会注意完善自己的形象，需要没有或没能充分得到满足时，心理上会产生一种“失落感”。

但他们不认输，只要有机会，他们就会奋起直追，以显示自己的能力。

这样，学生在参与活动时，体会到一种受到尊重的满足感。

从而又促进了他对学习意义的认识，从而增强了学习动机。

我们的教学活动需要适应学生心理活动的规律，尊重他们的需要，随时创设能使学生表现自己的情境，使他们受尊重的需要不断得到满足。

为了多给学生提供参与机会，我认为语文课可根据教学内容的不同要求开设讨论课，使学生成为课堂活动的“主角”，使学生的表现欲驱使内部动机产生积极效应，就会使学生的学习兴趣得到强化和巩固。

3、各种课外活动小组、兴趣小组在培养学习兴趣、增强学习动机上常常起着不可估量的作用。

小学生学习动机的激发措施

小学生学习动机的激发措施小学生学习动机的激发措施1、多点鼓励，适当批评对于孩子的好表现和取得的好成绩，千万不要吝啬赞美之词。

因为孩子在成长过程中最需要的就是鼓励。

对于孩子犯下的错误，也不要过于批评和指责，要和孩子沟通讲道理。

以表扬为主，对于培养孩子的自信心和自尊心会有很大的帮助。

2、帮助孩子养成自我激励的习惯自我鼓励可以帮助孩子寻找学习动机，家长要引导小学生学会和养成自我鼓励。

告诉孩子只要动手去做，可以做得比任何一个人都好。

家长还可以引导孩子给自己定一个目标以及完成这个目标所需要的时间，当孩子圆满完成时，家长就可以赞美孩子，并给孩子一些实质性的奖励。

3、父母是孩子学习的榜样如果想叫孩子读书，最好的方法就是让孩子看到父母读书的样子。

父母可以先对孩子说明读书的乐趣及读书的价值，然后一边看书，一边将他们看到的有趣故事与孩子分享，或是示范将书中所学到的知识应用在日常生活上。

还有常引用书中或报纸上的内容。

小学生缺乏学习动机的原因1、缺乏自控力和监督年龄比较小的孩子大多都比较缺乏自控能力，孩子们在学校有老师的监督，还能够进入学习状态，而在家里，不仅受到家庭环境的影响，让孩子无法进入学习状态，更是因为缺乏自控能力和监督逐渐地没有动力，更对学习失去兴趣。

2、贪玩，安静不下来幼儿园和小学阶段的孩子都是很贪玩的，心里面一边只想着玩耍，对于作业和学习的事情都不是很上心，孩子贪玩便无法安静下来投入到学习中去，也就不会对学习产生兴趣，更没有动力可言。

3、因家庭的压力而产生厌学心理家长大都有望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。

一旦考不好，就不分青红皂白的打骂，这就无疑中给孩子增加了心理压力，孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的还可能产生更严重的后果。

如何培养学生的学习动机

如何培养学生的学习动机第一，建立积极、和谐的学习氛围。

学习氛围是指学校和教室中的学习环境和人际关系。

教师可以通过丰富多彩的教学活动，创设良好的班级风气，培养同学们互助、友善的交往方式，建立良好的师生互动，使学生感受到学校对学习的重视，培养学生对学习的兴趣和动力。

第二，激发学生的好奇心。

教师可以通过生动的讲解和富有启发性的问题，引起学生的好奇心，激发他们对新知识的探究欲望。

同时，教师还可以提供一些有趣的实例和案例，让学生从中发现问题，不断提出自己的疑问，培养他们主动学习和思考的能力。

第三，明确学生的学习目标。

在教学过程中，教师要帮助学生明确学习目标，并与学生一起制定学习计划。

学习目标应该具体可行，同时要根据学生的实际情况进行调整。

教师还可以与学生一起制定目标的完成期限和验收标准，帮助学生明确自己的努力方向，增强学习的动机。

第四，给予学生适当的挑战。

学生的学习动机往往与他们面对的学习任务相关，如果任务过于简单或过于困难，学生会感到无聊或挫败，从而失去学习的动力。

因此，教师应根据学生的实际水平，提供一定程度的挑战，鼓励他们克服困难，体验到成功的喜悦，从而增强他们的学习动机。

第五，提供及时的反馈和鼓励。

学生在学习过程中需要得到及时的反馈和鼓励，以保持学习的动力。

教师可以通过口头或书面的方式给学生提供反馈，指出他们的优点和有待改进的地方，并给予正面的鼓励和肯定。

同时，教师还可以设立一些奖励机制，激励学生在学习中取得更好的成绩。

第六，培养学生的自主学习能力。

自主学习是指学生具备自我规划、自我控制和自我评价的能力。

教师可以通过鼓励学生独立思考、提供问题解决的机会、引导学生自主学习的方法等，培养学生的自主学习能力。

自主学习不仅能够提高学生的学习动机，还能够培养学生的创新能力和问题解决能力。

第七，注重学生的兴趣培养。

学生的兴趣是他们参与学习的内在动力。

教师可以通过了解学生的兴趣，结合兴趣设计教学内容，使学习与兴趣相结合，增强学生的学习动机。

如何激发学生的学习动机

如何激发学⽣的学习动机家长很重视孩⼦的学习成绩，其实想要孩⼦考⾼分，家长更应该花精⼒去做的，是激发孩⼦学习的内在动⼒。

下⾯是由店铺整理的如何激发学⽣的学习动机，仅供参考。

如何激发学⽣的学习动机 1.孩⼦解决具体问题对家长来说，只有⿎励也不够。

在孩⼦遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你⼀定可以的”也意义不⼤，要帮助孩⼦解决⼀些具体的问题。

⽐如有的孩⼦刚进⼩学时做数学⼝算题⽬⽐较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题⽬，孩⼦⼀下做不完，家长可以把题⽬分成8组，每组5道题，做完⼀组再做⼀组。

可以⽤“限题计时”提⾼效率，譬如每做对5题的时间记录⽐较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对⼏道题。

这⽅法同样适⽤于抄写词汇等作业。

这样把⼀个⽐较困难的⼤任务分解成若⼲个⼩任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩⼦克服畏难情绪，体验成功、提升⾃信⼼和兴趣的有效⽅法。

2.⼦喜欢的⽅法激发好奇⼼保护和激发好孩⼦的好奇⼼对于激发学习动⼒也⾮常重要。

我记得⼩时候，⽣物⽼师教我们养⼩球藻，在⼀个⼴⼝瓶⾥放上⾃来⽔，每天往⽔⾥吹⽓，慢慢⽔的颜⾊变绿了;还让我们把蚯蚓剪成若⼲段后埋⼊泥⼟⾥观察如何慢慢长成⼀条条蚯蚓来……我觉得像变魔术⼀样，因此就想长⼤了要做⽣物学家。

后来物理⽼师教我们做矿⽯收⾳机和晶体管收⾳机，⾃⼰装的收⾳机接受到⼴播那⼀刻真的很兴奋，我⼜想做⽆线电发明家。

其实这些动⼿的⼩实验也是家长可以带孩⼦做的，对于培养孩⼦们的学习兴趣、动⼿能⼒、探究习惯⾮常有⽤。

此外还有⼀些⽤游戏学数学的⽅法，⽐如⼩⼀点的孩⼦搭积⽊，从中可以了解三⾓形、长⽅形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜⾊概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯;⼤⼀点的孩⼦可以⽤扑克牌算24点，等等。

3.补习班，⿎励⾃学+讨论对于补习班我是这个观点：不要去读，浪费钱是⼩事，浪费了孩⼦的时间和精⼒更得不偿失;若养成孩⼦对补课的依赖性，养成上课不认真听的习惯，则损失更⼤。

如何激发学生的学习动机

如何激发学生的学习动机的学习起主导作用。

为了提升学生的学习质量，在教学活动中，教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机，让学生乐学，愿学。

但在五彩缤纷的世界里，面对社会上众多的诱惑，再加上沉重的课业负担，学生要做到乐学、好学似乎很难。

所以，在学校教育中，教师要擅长激发学生的学习动机，一方面协助学生树立准确的学习目的，另一方面要因时因地因人采取适宜的方法和技术。

一、利用反馈信息，奖惩得当反馈就是让学生即时理解自己的学习结果。

这就要求教师给学生提供的反馈要清晰，具体。

曾听到过一个低年级的新教师上课，课上他激情满怀，不管学生怎样回答，他总是说：“你做得很好。

”一堂课下来，这句话使用频率颇高，而他关于为什么“好”的理由却一句也没有，很多学生都是一头雾水，似懂非懂。

这样千篇一律，纯粹为了评价而评价的毫无意义的反馈结果使学生很被动，不知下一步该做什么，只能被老师牵着鼻子走。

所以，这堂表面上热闹非凡的课给所有听课者的感觉就是在“做秀”，没有真正的实用价值。

除此之外，即时、经常的反馈也是必要的。

特别是学生的作业，假如不即时批改，等学生开始遗忘的时候再讲评，就只会起到事倍功半的效果，这样的反馈也不能激发学生进一步努力的愿望。

在小学阶段，教师如能够提供准确的反馈信息，再加上适当的评价，效果相当的好。

心理学研究说明，表扬与奖励比批评和指责更能激发学生的学习动机。

记得有一次学校智力竞赛，因为我们班“一号种子”手折了无法参赛，名额一时多出了一个。

经过反复思考，我决定派一个全班都不看好的捣蛋鬼小刚参赛，他涨红着脸不敢看我，因为除了一点小聪明是优点外，他几乎天天被同学举报，不是拉女同学的小辫子，就是给别人取外号，要不然就是为了一个小问题跟人家争论不休，各个科任老师都对他非常反感。

可有一次家访，我却发现他的课外读物特别的丰富，其中不乏一些科普读物。

面对同学们疑惑的眼神，我只笑着说了一句：“士别三日，说不定当刮目相看喔。

”比赛结果是他得了一个鼓励奖，但是没有奖品。

如何激发学生的学习动机

如何激发学生的学习动机
激发学生的学习动机需要教师和家长共同努力，以下是一些具体建议：
1.坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。

利用教学内容与方法的新
颖性以引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

同时，也要利用外部动机的作用，如奖励和惩罚等来增强学生的学习动力。

2.实施启发式教学，创设问题情境。

通过提出问题、引导学生思考、帮助学
生解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，要创设问题情境，制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，让学生产生好奇心和求知欲。

3.增加自主选择。

让孩子能够自由选择，这样可以增加孩子对学习的掌控感
和兴趣，比如说选择性地完成一些学习任务等。

4.及时反馈。

教师让学生及时了解自己学习的结果会产生相当大的激励作用。

反馈则可用来提高具有动机价值的将来的行为。

及时、经常的反馈也是必要的。

5.注意内外动机的互相补充和相辅相成。

认知心理学强调学习的内部动机，
但也不能忽视外部动机的作用。

外部动机可以通过奖励等方式来增强，内部动机可以通过培养兴趣、提高自信心等方式来提高。

6.家长的支持和鼓励。

家长是孩子学习的重要支持者，应该与老师保持密切
联系，了解孩子的学习情况，并给予鼓励和支持。

家长应该为孩子提供必要的学习资源和环境，例如提供安静的学习空间、购买必要的学习工具和资料等。

总之，激发学生的学习动机需要教师和家长共同努力，通过多种方式来增强学生的内部动机和外部动机，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

结合实践谈谈如何激发学生学习动机

如何激发学生的学习动机1、明确学习的目的和意义，激发学生求知需要培根说过“知识就是力量”，有了知识，才能担当起建设祖国的重任。

作为一名学生，必须明确学习的社会意义和个人的意义。

我们应该使学生明白，学习能使自己获得最基本知识和技能。

我们还应该使学生明白，现在社会对人才的需求是要有一定的基础理论、专业知识和较强的动手能力，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。

2、强化学习动机根据学生的学习情况，教师要注意教学的反馈，给予及时、正确的评价，使学生认识自己的不足，明确努力的方向。

外国学者罗西和亨里的实验证明了反馈的重要作用。

他们把一个班级的学生分成3组，每组给予不同的反馈。

对第1组，学习后每天告诉其学习结果；对第2组，每周告诉学习结果：对第3组，则不告诉学习结果。

如此进行8周后，改换条件。

除第2组仍旧告诉其学习结果外，第1组与第3组的条件对换，即第1组不告诉他们学习结果，对第3组则每天学习和测验后就告诉其成绩。

这样又继续了8周。

实验结果表明：在第八周后，除第2组显示出稳步的前进以外，第1组与第3组情况则变化很大，即第1组成绩逐步下降，而第3组成绩则迅速上升。

由此可见，反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天的及时反馈，较之每周反馈更佳。

如果没有反馈，不知道自己的学习效果，则缺乏学习的激励，很少进步。

反馈的方式，可以直接由教师提供，也可以由学生通过自我检查、自我评价进行。

3、培养独立进取的个性学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。

上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用，反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。

调查发现有45%的学生“如果别人不督促我，我极少主动地学习”，所以教师要注意通过多种途径不断强化学生意志品质，使学生养成良好自觉的学习习惯。

激发学生学习动机的策略

激发学生学习动机的策略策略1 ：理解学生的需要层次，满足学生的相对应需要，激发学生求知欲望。

策略2 ：教师适当地掌握评分标准，最正确成功概率为50% 左右。

这样使学生感到，要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。

策略3 ：与学生建立良好的师生关系，协助学生建立良好同伴关系及亲子关系。

策略4 ：让学生理解自己学习动机的自我决定水准，看到学习动机的发展空间。

策略5 ：给学生选择的机会，成为具有自主支持性的教师。

策略6 ：根据学习任务的难易水准，恰当调节学生的学习动机的唤醒水平。

策略7 ：通过多种教学方法，激发学生的好奇心。

策略8 ：根据学生的年龄特征来提升学生的学习兴趣。

策略9 ：根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。

策略10 ：让学生探索自己的兴趣，感受兴趣带给自己意义和力量。

策略11 ：教师通过恰当的方式，提升学生的心流体验。

策略12 ：协助学生缓解学习焦虑，以更好的情绪状态面对学习。

策略13 ：教师要在根据实际情况有效使用多种方式，提升学生的自我效能感。

策略14 ：教师自身不但要建立水平增长观，还要引导学生树立水平增长的观点。

策略15 ：从学生的个体需要出发，灵活使用归因理论与学生实践结合, 引导学生形成适合自己的积极的归因方式。

策略16 ：引导学生制定科学的学习目标和有效的实施计划。

策略17 ：教师通过学生的表现，理解学生的价值导向，保护学生积极的自我形象。

策略 18 ：鼓励小组合作学习，保护学生自我价值的需要。

策略 19 ：提倡以自我为标准实行评价，促动学生内在动机的产生价值。

策略20 ：适当降低学习任务的风险性和模糊性，或者协助学生降低学习任务的风险性和模糊性。

策略21 ：教师要适当地掌握评分标准，使学生感到要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的；或者尽量减少那种高难度的选拔性测试。

策略22 ：教师要让学生明确学习任务的价值。

策略23 ：恰当使用等级评定和有针对性的评语。

策略24 ：教师要即时、具体、经常地向学生反馈学习结果。

学习动机激发激发学生对学习的兴趣

学习动机激发激发学生对学习的兴趣学习动机是指个体通过对某一任务或目标的认知而产生的参与和投入行为的内部动力。

在教育领域中，学习动机起着至关重要的作用，它能够激发学生对学习的兴趣，促使他们积极参与学习活动，从而获得更好的学习成果。

本文将探讨如何有效地激发学生的学习动机，提高他们对学习的兴趣。

一、建立良好的学习氛围建立良好的学习氛围是激发学生学习动机的第一步。

学习环境应该积极向上，既可以促进自主学习，又能够提供良好的师生互动机会。

教师可以通过组织有趣的课堂活动来吸引学生的注意力，创造积极的学习氛围。

此外，学校和家庭应该共同努力，为学生提供良好的学习条件和资源，以激发他们对学习的兴趣。

二、设定明确的学习目标学习目标的设定对于激发学生的学习动机至关重要。

学生需要清楚地知道自己的学习目标是什么，这样才能有更明确的方向和动力去追求。

教师可以帮助学生设定合理的学习目标，并将其与学生的兴趣和个人价值联系起来，使他们感到对目标的追求是有价值的，从而增加他们的学习动力。

三、提供适当的挑战和反馈适当的挑战和反馈对于激发学生学习动机非常重要。

学生需要面对一定的挑战才能感受到成就感和满足感，从而激发他们的学习兴趣。

同时，教师也需要及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状态和进步情况。

积极的反馈会让学生感到被重视和认可，从而增强他们的学习动机。

四、关注学生的个体差异每个学生都有自己独特的需求和兴趣，关注学生的个体差异对于激发他们的学习动机至关重要。

教师应该了解学生的背景和兴趣，尊重他们的个性差异，采用不同的教学策略和方法来激发他们的学习兴趣。

此外，学校和家庭也应该给予学生足够的支持和关爱，让他们感到被理解和尊重，从而增强他们的学习动机。

五、培养学生的自主学习意识自主学习是激发学生学习动机的重要途径之一。

学生应该具备自主学习的意识和能力，主动参与学习过程，掌握学习的主动权。

教师可以通过引导学生制定学习计划、解决学习问题等方式来培养学生的自主学习意识，从而提高他们的学习动机。