小学语法知识点汇总
小学语法要点梳理(完美版)
小学语法要点梳理(完美版)名词- 名词是指表示人、物、地方、动作、状态或抽象概念的词语。
- 名词可以分为可数名词和不可数名词。
- 可数名词可以用单数形式和复数形式表示，而不可数名词只有单数形式。
代词- 代词是用来代替名词的词语。
- 人称代词表示人的称呼，如我、你、他等。
- 物主代词表示所属关系，如我的、你的、他的等。
- 指示代词用来指示某个人、物或地方，如这个、那个、这些等。
- 疑问代词用来询问人、物或地方，如谁、什么、哪个等。
动词- 动词是表示人或物的动作、行为或状态的词语。
- 动词可以分为行为动词和系动词。
- 行为动词表示具体的动作或行为，如跑、吃、笑等。
- 系动词表示主语的状态或性质，如是、看起来、变成等。
形容词- 形容词是用来描述名词或代词的特征、性质或状态的词语。
- 形容词通常位于名词前面，用来修饰名词或代词。
- 形容词通常可以用比较级和最高级来表示不同程度的性质或状态。
副词- 副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语。
- 副词可以表示时间、地点、原因、方式、程度等不同的意义。
- 副词通常位于动词、形容词或副词之前，用来修饰它们。
介词- 介词是用来表示名词或代词与其他词之间关系的词语。
- 介词通常位于名词或代词之前，连接名词或代词与其他成分。
连词- 连词是用来连接词与词、短语与短语或句子与句子的词语。
- 有并列连词、递进连词、选择连词、对比连词等不同类型的连词。
冠词- 冠词是一种特殊的限定词，用来限定名词。
- 冠词分为定冠词和不定冠词。
- 定冠词表示特指的名词，如the。
- 不定冠词表示泛指的名词，如a和an。
句子- 句子是用来表达完整意思的一组词语。
- 句子可以分为陈述句、疑问句、命令句和感叹句。
- 句子由主语和谓语组成，可以包含其他成分。
时态- 时态是表示动作发生的时间的形式。
- 英语有过去时、现在时和将来时等不同的时态。
- 按照具体语境选用适当的时态以表达正确的时间关系。
(完整版)小学语文语法知识
小学语文语法知识一词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
实词A、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
完整版小学英语语法大全 .doc
小学英语语法大全一、名词复数规则1．一般情况下，直接加 -s，如： book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2．以 s. x. sh. ch 结尾，加 -es ，如：bus-buses, box-boxes,brush-brushes, watch-watches3．以“辅音字母 y ”结尾，变 y 为 i, 再加-es ，如：family-families, strawberry-strawberries4．以“f或 fe ”结尾，变 f 或 fe 为 v, 再加-es ，如：knife-knives ] Leaf —— leaves5．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen,policewoman-policewomen,child-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese,Japanese-Japanese写出下列各词的复数I _________him _________this ___________her ______watch _______child _______photo ________diary ______day________ foot________ book_______ dress ________tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____peach______ sandwich ______dish_______bus_______man______ woman_______二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No. 1 】一般现在时的功能1.表示事物或人物的特征、状态。
如：The sky is blue. 天空是蓝色的。
(完整版)小学英语语法大全【完整版】
小学英语语法大全第一章名词1.名词可以根据意义分为普通名词和专有名词如： john is a studentstudent 是普通名词， john 是专有名词普通名词前可以用不定冠词 a/an, 定冠词 the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
2.普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。
3.专有名词专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。
三、名词的数1、名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词——可以数的名词不可数名词——数不清(没有复数)drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat fish fruit cake dumplings2、可数名词与不定冠词 a(an) 连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词 a(an)连用，没有复数形式 many+ 可数名词复数 much/a little+ 不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。
3、可数名词可以直接用数词来修饰不可数名词数词 +量词 +of + 名词对可数名词的数量提问用 how many 对不可数名词的数量提问用 how much4、不可数名词的量有以下两种表示方法：1 ) some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plentyof ,some ,a lot of ,lots of ,most of如 there is much water in the bottle . 瓶中有很多水。
i'll tell you much good news. 我要告诉你许多好消息。
小学英语语法归纳总结-小学英语知识点归纳
小学英语语法归纳总结-小学英语知识点归纳1. 句子结构：- 陈述句：主语 + 动词 + 宾语- 疑问句：疑问词/助动词 + 主语 + 动词 + 宾语？- 否定句：主语 + 助动词 + not + 动词 + 宾语2. 时态：- 现在时：主语 + 动词原形（第三人称单数要加s）- 过去时：主语 + 动词过去式（一般直接加ed，不规则动词需变换）- 将来时：主语 + will + 动词原形3. 名词：- 可数名词：可以单独计数的名词，有单数和复数形式- 不可数名词：不能单独计数的名词，只有单数形式- 可数名词复数形式：一般在名词末尾加s，以s, x, ch, sh等结尾的名词加es，以辅音字母+y结尾的名词变y为i，再加es- 特殊名词复数形式：不规则变化，如man - men, woman - women4. 代词：- 主格代词：用于作主语，如I, you, he, she, it, we, they- 宾格代词：用于作宾语，如me, you, him, her, it, us, them- 形容词性物主代词：用于表示所有关系，如my, your, his, her, its, our, their- 名词性物主代词：用于替代名词，如mine, yours, his, hers, its, ours, theirs5. 动词：- 基本动词：表示基本动作或状态的词汇，如play, run, eat- 助动词：用来辅助构成时态、人称、语态等形式，如be, do, have- 行为动词与非行为动词：行为动词表示具体的行动，如swim, dance，非行为动词表示状态或感觉，如like, love6. 形容词和副词：- 形容词：描述名词的词，用于修饰名词，一般放在名词前面，如big, small- 副词：描述动词、形容词或其他副词的词，用于修饰动词、形容词或其他副词，一般放在动词或形容词前面，如quickly, well7. 介词：- 介词的作用是连接名词或代词与其他词语，表示一种关系，如in, on, under8. 连词：- 并列连词：用于连接并列的词、短语或句子，如and, but, or- 从属连词：用于引导从句，如because, if, when以上是小学英语语法的基本知识点的归纳总结。
小学语文语法知识大全
小学语文语法知识大全文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-（一）关联词(de)使用关联词(de)意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系(de)句子连接起来组成比较复杂(de)句子(de)词语,就是关联词语.恰当(de)使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好(de)表达效果.并列关系：两个分句之间(de)关系相互并列.每个分句各说一件事或同一事件(de)一个方面.既…又… 一边…一边… 又…又… 一面…一面…不是…而是… 有时…有时… 一会儿…一会儿… 那么…那么…小芳既爱唱歌,又爱跳舞.因果关系：前面（后面）(de)分句说明原因,后面（前面）(de)分句说明结论或结果.因为…所以… 既然…就… 由于…因而… ……因此……既然…那么… ……因为…… 之所以……是因为……①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高.②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅.转折关系：后面分句(de)意思是前面分句意思(de)转折.虽然…但是… ……可是…… 尽管…还是…①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利.②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头.选择关系：两个分句表达两种情况,从中选一种.或者…或者… 宁可…也… 不是…就是… 与其…不如…①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙(de)两个孩子.②凡卡常想：与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去.假设关系：前面分句提出假设,后面分句表示结果.如果…就… 要是…就… 假如…就… 倘若…就… 即使…也…①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国.②即使你成绩再好,也应该谦虚点.条件关系：前面分句提出条件,后面分句表示结果.只要…就… 只有…才… 除非…才… 无论…都…①只要刻苦努力,成功(de)道路就会出现在你(de)面前.②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我(de)老师.递进关系：后面分句比前面分句意思更进一层.不但…而且… 不光…还… 不仅…而且… 不仅…还…①赵州桥不但坚固,而且美观.②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人(de)道理.关联词语填空1、（）风吹雨打,我们（）坚持到校学习.2、（）成绩再好,你（）不能自满呀3、我（）这么用功,（）成绩还是不如你4、有人口头上（）讲得很好,（）行动却做得很少.5、（）雨再大,路再滑,我们（）要按时报到.6、这种境界,（）使人惊叹,（）叫人舒服.7、（）怎么拥挤,他（）能挤过去.9、雷锋（）死了,（）他(de)精神永远在我们心中.10、这个橡皮（）我(de),（）李明(de).12、（）水再上涨,江堤（）有危险.14、（）明天天晴,秋游（）按期举行.15、道德（）只是个简单(de)是与非(de)问题,（）实践起来却很难.21、刘胡兰（）牺牲自己,（）不出卖同志.23、妈妈（）看电视,（）织毛衣.24、做事（）坚持不懈,（）能成功.25、小明（）学习好,（）体育也很棒.30、（）鄞奋学习,（）能提高成绩.31、（）明天爸爸不上班,他（）会带我上公园.33、鲁迅（）是伟大(de)文学家,（）是伟大(de)思想家和革命家.36、小艇（）速度非常快,（）还能做急转弯.42、周末(de)晚上,我（）看电视,（）听音乐.43、王敏多才多艺她（）会唱歌,（）会跳舞.小学关联词专项练习题一．为下面(de)句子搭上恰当(de)关联词：只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……即使……也…… 只有……才……(1) （）多读多写,作文能力（）能得到提高.(2) 花生（）不好看,（）很有用.(3) （）他讲得很动听,（）我听得津津有味.(4) 爷爷（）答应了你,你（）放心吧(5)（）是数九寒天,我（）坚持锻炼.(6)（）刻苦学习,长大（）能成为一个合格(de)建设者.(7)这座井里(de)水（）清凉,（）甘甜.(8)（）没有这个转播台,老山沟里（）收不到电视.二．填写关联词1、我爱鸟, 也爱养鸟.2、我们不注意用眼卫生,眼睛容易患近视.3、你们成绩很好, 不能骄傲.4、你们成绩再好, 不能骄傲.5、这次比赛输了,我们不能参加复赛了.6、这次比赛赢了,我们不能骄傲.7、这次比赛场地条件很差,我们赛出了成绩.8、这次比赛场地条件很差, 我们必须有充分(de)思想准备.三．请你让这两个句子合成一句要用上合适(de)关联词哦.1.小华(de)字写得很快. 小华(de)字写得很好.2．革命(de)道路上有千难万险. 千难万险不能阻挡我们前进(de)步伐.3．我们多赶几里路. 我们要去看一看精彩(de)武术表演.4、你没有告诉我. 我知道了.5．我们发动群众. 我们很好地完成上级交给我们(de)任务.（二）修改病句概念：凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯(de)句子都属于病句.1、常见(de)语法类型有：（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）重复罗嗦（5）自相矛盾（6）词序混乱（7）指待不明（8）分类不当2、怎样修改病句（1）认真(de)读原句,弄清楚句子要表达(de)是什么意思.（2）找出有毛病(de)地方,根据病因修改.（3）修改病句不能改变原来句子(de)意思.（4）检查修改后(de)句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理.3、常用(de)删改符号（略）一、成分残缺.成分残缺.①主语、谓语、宾语残缺；②必要(de)修饰语残缺；③关联词残缺.1.上星期去植树了.2.我和姐姐都参加了.3.完成了作业.5.经过老师(de)讲解,使同学们都明白了这个寓言故事(de)深刻含义.7.小周虚心接受同学们.二、词序颠倒.1.语文对我特别感兴趣.2.这个深深有趣(de)想法印在我心里.3.我们进行了讨论并且听了老红军(de)报告.4.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园.7.我国(de)人口是世界上最多(de)国家.三、用词不当,1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来.2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中.5.有没有好(de)学习态度是提高学习成绩(de)关键.11.学校(de)操场扩张了不少.18.所有(de)同学都尊重小学生守则.四、搭配不当类.1.江心岛(de)夜晚是人们乘凉(de)好地方.4.我们要继承和发扬老一辈(de)革命事业.7.随地吐痰(de)人,是一种不文明(de)习惯.9.我(de)家乡是上海市人.10.秋天(de)西安是个美丽(de)季节.五、指代不明.1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极发言.”5.这个精致(de)灯笼将作为今天得分最高(de)嘉宾(de)礼品赠送给他.7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.六、前后矛盾.1.老师详细而又简略地解答了同学们(de)问题.5.平静(de)河面上,有一只小船迎着风浪向岸边驶来.6.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛.8.今天早上下了一天雨.七、重复罗嗦.1.山村里,满山遍野到处都是果树.3.我有一条很红(de)鲜红(de)红领巾.6.他经常回忆过去有趣(de)往事.8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉.八、不合逻辑类.（归纳不当）2.学校(de)体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材.5.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果.9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜.（三）修辞手法八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间(de)某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体(de),浅显(de)、熟知(de)事物来说明抽象(de)、深奥(de)、生疏(de)事物.（二）比喻必须具备(de)三个要素（1）本体：即被比方(de)事物；（2）喻体：即用来作比方(de)事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系(de)词.常见(de)比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.（三）如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同(de)事物.（2）本体和喻体之间必须有相似点.（四）典型例句（1）桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.（桂林山水）（2）小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽(de)大花园,也是一座巨大(de)宝库.美丽(de)小兴安岭二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人(de)修辞方法.（一）什么是拟人把物当做人写,赋予物以人(de)情感、意志或动作.（二）判断要点：用描写人(de)词来描写物.（三）拟人(de)作用把无生命(de)事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中(de)大地.（2）顽皮(de)雨滴最爱在雨伞上尽情(de)舞蹈.三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致(de)短语或句子构成.（二）判断要点排比(de)特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似(de)短语或句子.（三）排比(de)作用增强语气,表达强烈(de)思想感情,有力地说明道理.（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云；大伙儿甩一把汗,就是一阵雨：街上(de)人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢”（2）桂林(de)山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张（一）什么是夸张夸张是对事物(de)性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.（二）夸张(de)种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如：柏油路晒化了,甚至铺户门前(de)铜牌好像也要晒化.（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如：只能看到巴拿大(de)一块天地（3）超前夸张把后出现(de)说成先出现,把先出现(de)说成后出现.如：她还没有端酒怀,就醉了.（三）夸张(de)作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.（四）例句（1）这巴掌大(de)地方,怎么能踢球呢（2）十几天(de)时间一眨眼就过去了五、设问（一）什么是设问说话、写文章时,为了强调自己(de)看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家(de)注意和思考,然后由自己来回答所提出(de)问题.（二）判断要点明知故问,自问自答.（三）设问(de)作用提醒人们思考,有(de)为了突出某些内容.（四）例句1、她敢从成把(de)火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己(de)小手吗她终于抽出了一根.六、反问（一）什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定(de)意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中(de)一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）（三）反问(de)作用反问表达(de)意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑(de)余地,进而达到强化语气、强化情感(de)作用.（四）例句（1）这不是伟大(de)奇观吗（2）难道没有应该责备(de)地方吗七、对偶（一）什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等(de)一对短语或句子,表达相近或相反(de)意思.（二）判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反（三）对偶(de)作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.（四）例句（1）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.（2）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代（一）什么是借代借代是不直接说出本体事物(de)名称,而借用与本体事物相联系(de)其他事物来代替本体.（二）判断要点用相关(de)事物代替所要表达(de)事物.它强调两事物间(de)相关点.（三）典型句子（1）一群泪痕满面(de)红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.（2）几十把雪亮(de)刺刀闯进来.（四）句式转换一、同样(de)词语,不同(de)语序,表示不同(de)意思.如“我、哥哥、同学、(de)、来了”这五个词语,可组成五句话：A、我哥哥(de)同学来了.B、我同学(de)哥哥来了.C、哥哥,我(de)同学来了.D、同学,我(de)哥哥来了.看,次序变了,意思就大不相同.二、“把”字句、“被”字句和一般陈述句,三种句式互相变换,意思不变.A、“把”字句即带“把”(de)句子.如：大水把森林淹没了.B、被字句,即带被(de)句子.如：森林被大水淹没了.C、一般陈述句,即告诉人一件事(de)句子.如：大水淹没了森林.意思不变,可是不同(de)三个句式.三、肯定句式、否定句式、双重否定句式A、肯定句式,即不带否定词（不、没…）(de)句式,表示肯定(de)意思.如：明天我们去看画展.B、否定句式,即带否定词（不、没…）(de)句式,表示否定(de)意思.如：明天我们不去看画展.C、双重否定句式,即带两个否定词（不、没…）(de)句式,好象数学中(de)“负负得正”一样,“否定+否定=肯定”,表示肯定(de)意思,但比肯定句语气更加强烈.如：明天我们不能不去看画展.四、直接对话句,转述句A、直接对话句,即一个人说(de)话一字不差,照录不误.如：爱因斯坦友好(de)对小姑娘一笑：“对不起,小姑娘,是我不小心.”这是直接写人(de)对话.B、转述句,即一个人转述另一个人(de)话,当然只是人家(de)意思,不是自己(de)话,人称也要变成第三人称.如：死因斯坦友好(de)对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心.我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人(de)对话,有时需要转述.练习将引用人物语言(de)句子改为转述语句,可以增强我们语言表达(de)能力.在练习时,应注意三点：一是改换人称,（将你、我、我们等改为他、他们）.二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉.三是适当(de)调整词语,是语句通顺.四是保持愿意不变.五、文明语言,不文明语言A、文明语言,即话说得很有礼貌.如：岳飞向前施礼：“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马(de)他往哪条路上去了”B、同样意思(de)话,有(de)讲(de)就很粗野,没礼貌.如：牛皋像一个老者问路,在马上吼道：“呔,老头儿爷问你,小校场往哪去”真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌.”“君子不失色于人,不失口于人.”六、陈述句,反问句A、陈述句指说明意思,叙述事实(de)句子.如：这个连衣服也穿不整齐(de)人,不可能是最伟大(de)人.B、反问句只用疑问句(de)形式,表示肯定意思(de)句子.如：这个连衣服也穿不整齐(de)人,怎么能是最伟大(de)人呢陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点：1、首先要把句中表示肯定或否定(de)词改成表示否定或肯定(de)词.2、再把原句中(de)句号改为问好.3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词.4、陈述句改为反问句时,可以有不同(de)改法.如：A句还可改为：（1）这个连衣服也穿不整齐(de)人,难道能是最伟大(de)人吗（2）这个连衣服也穿不整齐(de)人,能是最伟大(de)人吗（五）三种该注意(de)标点符号1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容(de)省略；（2）表示说话(de)迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长,余意未尽；（5）表语句内容(de)跳跃.2、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；亚洲大陆有世界上最高(de)山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高(de)山峰——珠穆朗玛峰.”一个矮小而结实(de)日本中年人——内山老板走了过来.“雷锋精神”永远不会离开他(de)家乡——中国.（2）意思(de)递进或转折；（3）声音(de)中断或延续.“卖——扇子啦”3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来(de)话；（2）表示具有特殊含义(de)词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响(de)词语,专用词语.。
小学语文语法知识汇总
小学语文语法知识汇总一、词类1.名词：表示事物的名称，可以分为具体名词和抽象名词。
2.动词：表示动作、状态或变化。
3.形容词：修饰名词，表示事物的性质、特征或状态。
4.代词：代替名词，可以分为人称代词、指示代词、疑问代词等。
5.数词：表示数目。
6.量词：用来表示数量的词语。
7.副词：修饰动词、形容词、副词，表示程度、方式、时间等。
8.连词：连接句子或词语，可以分为并列连词、递进连词等。
9.介词：用来表示方位、时间、方式等关系。
10.感叹词：表示情感或感叹的词语。
二、句子成分1.主语：句子中执行动作的人或事物。
2.谓语：句子中表示动作、状态或变化的部分。
3.宾语：句子中接受动作的人或事物。
4.定语：修饰名词或代词，限定或描述它们的性质、特点等。
5.状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、方式等。
6.表语：说明主语的状态、特征等。
7.同位语：对名词或代词进行解释、说明的句子部分。
8.补语：补充说明主语或宾语的性质、状态等，常用于“是”、“变成”等系动词后。
三、句子的分类1.简单句：只包含一个主谓结构的句子。
2.并列句：由两个或多个简单句通过并列连词连接而成的句子。
3.复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
4.疑问句：用来提问的句子。
5.感叹句：表示强烈感情或表达惊讶、赞美等情绪的句子。
6.祈使句：表示请求、命令、劝告等的句子。
四、动词时态1.一般现在时：表示经常性、习惯性或客观事实。
2.一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3.一般将来时：表示将来发生的动作或存在的状态。
4.现在进行时：表示现在正在进行的动作。
5.过去进行时：表示过去一些时刻正在进行的动作。
6.现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响。
7.过去完成时：表示过去一些时间已经完成的动作。
五、代词1.人称代词：表示说话人、听话人或与说话人、听话人有关的人或事物，分为第一、二、三人称。
2.指示代词：用来指示所指的人或物的代词，包括“这、那、这些、那些”等。
小学英语语法知识点归纳
小学英语语法知识点归纳一、名词（Nouns）1.名词的单数形式和复数形式2.可数名词和不可数名词3.名词所有格的表示方法4.数词表示名词的个数二、代词（Pronouns）1.人称代词的主格和宾格形式2.物主代词的形式和用法3.反身代词的形式和用法4.疑问代词的形式和用法5.不定代词的形式和用法三、形容词（Adjectives）1.形容词的比较级和最高级形式2.形容词的描述位置和顺序3.形容词的修饰范围四、动词（Verbs）1.动词的时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时2.动词的现在分词和过去分词形式3.一般现在时的特殊疑问句和否定句4.动词的被动语态5.动词的情态动词6.动词的非谓语形式：动名词和不定式五、副词（Adverbs）1.副词修饰动词、形容词和副词的用法2.频度副词的表示方法3.比较副词的形式和用法4.疑问副词的形式和用法六、介词（Prepositions）1. 常见介词的用法：in、on、under、behind等2.介词短语的表示方式七、连词（Conjunctions）1. 表示并列关系的连词：and、but、or等2. 表示选择关系的连词：either...or、neither...nor等3. 表示因果关系的连词：because、so等4. 表示转折关系的连词：however、although等八、数词（Numerals）1.基数词和序数词的用法2.几分之几的表达方式九、冠词（Articles）1. 定冠词（the）和不定冠词（a/an）的用法十、句子（Sentences）1.句子的主谓结构和宾语结构2.简单句、并列句、复合句的构成3.特殊疑问句的构成以上是小学英语语法的一些基本知识点归纳，但在学习英语语法的过程中还需要通过大量的实践和练习来掌握和运用这些知识点，并逐渐提高语法的准确性和流利度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、一般过去时
一般过去时（-ed形式）
构成法
例词
A.一般动词在词尾加-ed
cook -- cooked
play -- played
B.以e结尾的动词在词尾加-d
live -- lived
C.以辅音字母加y结尾的动词，先y变为i，再加-ed
fly -- flied
study -- studied
stop -- stopping
run -- running
swim -- swimming
begin -- beginning
三、一般现在时
一般现在时（单三形式）
构成法
例词
A.一般动词在词尾加-s
help -- helps
make -- makes
B.以s, x , ch，sh，结尾的动词在词尾加-es
D.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母加-ed
stop -- stopped
plan -- planned
E.不规则变化
swim -- swam
have -- had
F. be动词变化
am -- was
is -- was
are -- were
五、形容词比较级
形容词比较级（er形式）
构成法
语法知识点汇总
一、名词复数的规则变化
名词复数的规则变化
构成法
例词
A.在一般情况下，词尾加-s
book -- books
bed -- beds
B.以s，x，ch，sh结尾的词，词尾加-es
bus -- buses
box -- boxes
dish -- dishes
watch -- watches
C.以f或fe结尾的词，先将f或fe改成v，再加-es
knife -- knives
wife -- wives
D.以o结尾的单词，有生命的物质加-es，无生命的物质加-s
tomato -- ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱomatoes
photo -- photos
E.以辅音字母加y结尾，先y将改i，再加上-es
family -- families
city -- cities
二、现在进行时构成
现在进行时构成（ing形式）
构成法
例词
A.一般加-ing
work -- working
study -- studying
B.以e结尾的词去e后加-ing
live -- living
write -- writing
C.动词为单音节：以单一元音字母+单一辅音字母结尾，辅音字母双写，再加ing；动词为双音节或者多音节：最后一个音节为重读音节，以单一元音字母+单一辅音字母结尾，辅音字母双写，再加ing
例词
A.一般直接加-er
long -- longer
B.如果以-e结尾，直接加-r
nice -- nicer
C.闭音节词如末尾只有一个辅音字母须双写这个字母，再加-er
big -- bigger
D.以辅音字母加-y结尾的词，变y为i，再加-er
heavy -- heavier
小学阶段没有强调比较级的不规则变化
fix -- fixes
teach -- teaches
wash -- washes
C.以o结尾的动词在词尾加-es
go -- goes
do -- does
D.以辅音字母加y结尾的动词，先y变为i，再加-es
fly -- flies
study -- studies
carry -- carries
E.不规则变化