一年级语文上册 香山红叶教案 人教版
香山的红叶.教学设计
《香山的红叶》教学设计一导入新课、激发寻美兴趣一、多媒体课件播放香山景色师：请同窗们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶你有什么感受呢？师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让咱们随着作家叶君健一路走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象一、自由读课文，将课文读通顺、读流畅。
想一想，文章主要写了什么内容？二、认读词语，交流自学词语。
多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，独特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）彼此映照。
3、文章主要写了什么内容？表达了作者如何的情感？（文章描述了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶不同凡响之美的一再描述，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过课文，你感觉香山红叶在你脑海里留下了如何的印象？师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，咱们都已感受到香山红叶之美，请用四个字归纳出这是一种什么样的美？板书（不同凡响）四深切精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让咱们一路深度学习课文，去寻访红叶之美的不同凡响。
（一）、指名读一、2自然段？一、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋季一到，这些普通的树叶变得如何了？读后你有什么感受？理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪一种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
二、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或哪些句子体会到了香山红叶的不同凡响？（找一找、画一画、说一说、读一读）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了如何的画面？（小组交流，播放课件）。
3、作者描述感官上的香山红叶从哪方面进行描述的？（颜色）用了什么修辞方式？（比喻）找出来读一读。
香山红叶一年级语文的教案设计
香山红叶一年级语文的教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）能正确认读“香、山、红、叶”等生字，掌握生字的书写。
（2）理解课文内容，感受课文描绘的美景。
（3）学会观察大自然，培养审美情感。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方式，让学生充分感受课文的语言美。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生字的认读与书写。
（2）课文内容的理解。
2.教学难点（1）课文描绘的美景与情感的表达。
（2）观察大自然的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香山红叶的图片，引导学生说出图片中的景物。
（2）引导学生用自己的语言描述香山红叶的美。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意生字的读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。
（3）教师讲解生字，引导学生掌握书写方法。
3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了香山红叶的哪些特点？（3）教师提问：为什么说香山红叶是美丽的？4.感受课文（1）教师播放香山红叶的视频，引导学生感受课文描绘的美景。
5.实践活动（1）分组讨论：如何观察大自然，发现生活中的美？（3）学生实践：观察教室里的植物，用语言描述其特点。
（1）教师提问：通过学习课文，你学到了什么？四、课后作业1.书写生字。
2.画一幅香山红叶的画。
3.家长协助孩子观察大自然，记录所见所闻。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点（1）生字的认读与书写教师活动：利用卡片、实物等辅助工具，让学生对生字进行认读，并用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生配对生字卡片。
学生活动：学生跟读，并在卡片上模仿书写生字，教师个别指导。
对话设计：“谁可以告诉我这个字念什么？”“谁愿意来演示一下这个字怎么写？”（2）课文内容的理解教师活动：通过提问引导学生思考课文中的细节，如红叶的颜色、形状等。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计教学目的:1、通过看图与朗读拼音儿歌,让学生明白北京香山秋天满山红叶,景色十分美丽,激发学生热爱大自然的情感、２、复习巩固汉语拼音,借助拼音正确地朗读儿歌、3、能借助拼音学会５个生字的音,认识6种基本笔画,能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点:1、在教师的指导下有顺序地看图。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、学会5个生字及6种笔画。
教学难点:学会5个生字及6种笔画、教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,今天我们一起学习看图读拼音识字、教师板书: (让学生小声读一读;再请一个学生大声朗读一遍。
)通过学习这一课,我们要学习有顺序地看图,借助拼音读儿歌,还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好,记得最牢、二、学习有顺序地观察图画1、在实物投影上出示书中插图,整体感知、提问:图上画的是什么季节?(秋天)从哪儿看出是秋天呀？(香山红叶)您能用一句话讲讲插图的意思不?2、从远到近观察。
(1)提问:远处是什么？(连绵起伏的群山)近处是什么？黄栌与枫树的叶子各是什么样的?(2)教师出示枫树的叶子让学生观察,使学生明白枫叶有五个角,就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆、３、同桌同学互相讲一讲图上画的是什么地方?什么季节的景色？那儿有什么？您觉得如何样?三、学习读儿歌1、复习整体认读音节:ｙī、sì、ｗǔ、yè２、复习三拼音节:ｐｉàn、lｉǎｎg、ｘiāｎｇ、tiāｎ3、借助汉语拼音自己读儿歌,注意把字音读准确,读不准的音节画上记号、４、同桌同学互相读一读,相互纠正、５、教师在实物投影上出示小儿歌,请同学读儿歌,发现问题及时纠正。
6、教师范读,学生随读、７、认识逗号与句号。
８、再读儿歌,注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点,为了便于学生掌握,读到逗号击一下掌,读到句号击两次掌。
9、指名读儿歌,读出香山红叶给您带来的喜悦、四、学习生字的音形义(一)学习生字的音1、指导学生看生字表。
一年级语文上册 香山红叶教案 人教版
香山红叶教学目的：1．知识目标：复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
2．技能目标：能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
3．情感目标：通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义（一）学习生字的音1．指导学生看生字表。
香山红叶-小学一年级语文教案
香山红叶-小学一年级语文教案看图读拼音识字1第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：k4n t* d* p9n y9n sh0 zi看图读拼音识字（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
一年级语文：香山红叶(教案)
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构香山红叶(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
宋体 color=#33ccff size=+1>杨朔早听说是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
我去的那日，天也作美，明净高爽，好的不能再好了；人也凑巧，居然找到一位老向导。
这位老向导就住在西山脚下，早年作过四十年的向导，胡子都白了，还是腰板挺直，硬朗得很。
我们选邀老向导到一家乡村小饭馆里吃饭。
几盘野菜，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。
地势一高，气也清爽，人才爱来。
春天人来踏青，夏天来消夏，到秋到——”一位同游的朋友急着问：“不知山上的红叶红了没有？”老向导说：“还不是正时候。
南面一带向阳，也该先有红的了。
”于是用完酒饭，我们请老向导领我们顺着南坡上山。
好清静的去处啊。
沿着石砌的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。
老向导交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说：“原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。
猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。
那做活的觉得有些怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。
到算工帐的时候，做活的什么也不要，单要这个石槽。
一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。
石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地点，又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自己回家去找人帮着抬。
《香山的红叶》教学设计
《香山的红叶》教学设计一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？????????看到这些红叶你有什么感受呢？师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）二介绍北京香山。
多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。
想一想，文章主要写了什么内容？2、文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）3、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？?????师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？???????板书（与众不同）??????????????四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。
下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。
（一）、指名读1、2自然段？1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？???理解词语：萧瑟并造句（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）?(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组交流，播放课件）。
3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
?（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？???（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
香山红叶教学设计
香山红叶教学设计教学目的：1．通过看图和朗诵拼音童谣，让学生知道北京香山秋季满山红叶，景色十分美丽，激发学生酷爱大自然的情感。
2．温习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗诵童谣。
3．能借助拼音学会5个生字的音，熟悉6种大体笔画，能用笔画记忆字形的方式记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流畅地朗诵童谣。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学进程：一、谈话导入同窗们，今天咱们一路学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生高声朗诵一遍。
）通过学习这一课，咱们要学习有顺序地看图，借助拼音读童谣，还要学习几个生字。
咱们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋季）从哪儿看出是秋季呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像咱们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同窗彼此说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你感觉怎么样？三、学习读童谣1．温习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．温习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān3．借助汉语拼音自己读童谣，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同窗彼此读一读，彼此纠正。
5．教师在实物投影上出示小童谣，请同窗读童谣，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．熟悉逗号和句号。
8．再读童谣，注意句子中间的停顿。
告知学生逗号的停顿比句号停马上间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读童谣，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义（一）学习生字的音1．指导学生看生字表。
3.香山的红叶(教案)
3.《香山的红叶》教案目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山的红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生搜集香山的红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山的红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山的红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山的红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1）.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2）.学生用自己的话说说对香山的红叶的赞美。
第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
【《香山红叶》教学设计】香山红叶
【《香山红叶》教学设计】香山红叶《香山红叶》教学设计教前准备教具：香山红叶的图片。
教学环节设计第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
第二课时积累内化：1. 由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
板书：秋天一到，像盛开的红花香山红叶处处红花一片奇丽多姿红叶青松，秋天里的春天世上少有三维目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
香山的红叶教学设计
香山的红叶教学设计一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察;画面中最吸引你的是什么看到这些红叶你有什么感受呢师：是的;这红叶美得绚丽、红得可爱..罗丹有句名言：生活中不是缺少美;而是缺少对美的发现.今天;这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山;去发现、品味香山红叶的美..板书3香山的红叶二介绍北京香山..多媒体课件三初读课文、初建美的印象1、自由读课文;将课文读通顺、读流利..想一想;文章主要写了什么内容2、文章主要写了什么内容表达了作者怎样的情感文章描写了香山红叶的可爱与美丽;通过对香山红叶与众不同之美的一再描写;表达了作者对红叶的爱;对生活的爱3、读过课文;你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象师：看来;香山红叶给大家留下了深刻的印象;我们都已感受到香山红叶之美;请用四个字概括出这是一种什么样的美板书与众不同四深入精读、寻访红叶之美当秋风一吹;漫山的黄栌树由黄变红;整个香山成了红花的海洋;这个时候去香山赏景;是会别有一番情趣的..下面就让我们一起深度学习课文;去寻访红叶之美的与众不同..一、指名读1、2自然段1、思考：在作者和人们的联想中;树叶是什么样的秋天一到;这些普通的树叶变得怎样了读后你有什么感受理解词语：萧瑟并造句2而作者在文中写的红叶是哪种植物黄栌树并让学生介绍..2、师：这种黄栌叶又叫红叶;讨论交流：多媒体课件1你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同找一找、画一画、说一说、读一读2读后你有什么感受充分发挥你的想象力;你眼前出现了怎样的画面小组交流;播放课件..3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的颜色用了什么修辞方法比喻找出来读一读..2开篇写普通的树叶;后面写香山红叶;这是什么写法对比手法更加突出了香山红叶的与众不同;秋天万物萧瑟;正是香山红叶“全盛时期”的开始;也就是红的时节与众不同板书：红的时节4、指导朗读：赛读读出香山红叶之美;读出对香山红叶的赞美之情..二、学习第3自然段师：香山红叶除了红的时节不同;还有哪些不同呢让我们接着往下学习..谁愿意接着往下读想一想：1第一个星期来;山上是什么样林绿阴深第二个星期来;山上什么样笑逐颜开.. 2理解词语：喜笑颜开并造句;用在这里是什么手法拟人作者为什么这么写呢是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来3这个自然段也同样用了对比手法;谁把这两句话找出来作者从哪方面进行对比的这样写有什么好处一是叶子未红与红时的对比;二是有没有红叶的对比;突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受..4师：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”;那么是红叶的哪方面给人带来这种感受香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感;是色调比较浓的一种艳阳天..也就是红的色调不同..板书：红的色调谁来说一说“艳阳天”是什么意思明媚的春天5指导朗读：赛读读出惊奇与快感三、学习第4自然段师：香山红叶给秋天的香山带来了美丽与生机;给去那的人带来了惊奇与快感;如果登上最高的山峰“鬼见愁”;那里的景色更加壮观..谁接着往下读想一想：1这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同找出有关语句..读一读..2读到这你有什么感受你想到了什么画面生回答后播放课件师：也就是说红绿映衬的景象不同;营造了一个“秋天里的春天”..板书：映衬的景象3讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的‘秋天里的春天’师:作者由衷的赞美道什么让生齐读4指导朗读：读出红叶的美和对红叶的赞美之情..四、同学们;诗人笔下的香山红叶是怎样的呢;让我们一起来听听吧多媒体课件课下;也请你动笔来写写你眼中的香山红叶;好吗五、总结全文：当其他树木都在秋风的摧打下泛黄、飘落时;唯有香山红叶迎着秋的凄凉茂盛开放;给秋天的北京增添了一抹亮色..作者用他的细腻的笔触向我们描绘了一副红叶漫山的美丽景象;使我们受到美的熏陶..希望今后我们也有机会欣赏到这样的美景;让这美景在我们笔端生花板书设计：3香山的红叶红的时节爱红叶与众不同红的色调红绿映衬的景象爱生活。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画第二课时教学目的：1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
2．完成课后练习。
教学重点：正确、规范地书写本课生字。
教学难点：正确、规范地书写5个生字。
教学过程：一、检查复习1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
2．指名朗读儿歌。
3．齐读儿歌。
二、学习写生字1．认识田字格（1）在黑板上画一个田字格。
（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名认田字格2．学写“一”字（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
3．学写“三”字：（1）总结“一”的学法：①观察生字的占格位置②观察生字的写法③自己亲自实践（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。
然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导。
小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字，会写“叶、红、片”等字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
二、教学重点1.学习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
2.学习课文中的生字。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道红叶吗？在哪里见过？红叶美吗？2.板书课题：香山红叶（二）初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，把课文读正确。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，注意语气、语速、节奏。
（三）学习课文1.学习第1、2自然段（1）朗读第1自然段，理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）朗读第2自然段，理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3自然段（1）朗读第3自然段，理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像蝴蝶翩翩起舞？3.学习第4自然段（1）朗读第4自然段，理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像晚霞飘落在山间？4.学习第5自然段（1）朗读第5自然段，理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？1.朗读全文，感受香山红叶的美丽。
2.谈论：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？第二课时（一）复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文。
（二）深入学习课文1.学习第1、2自然段（1）理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3、4自然段（1）理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
3.学习第5自然段（1）理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？（三）背诵课文1.指导学生背诵课文。
人教版小学语文教案——香山红叶
人教版小学语文教案——香山红叶（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
学会5个生字及6种笔画。
二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè。
2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān。
3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
1．指导学生看生字表。
2．再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
4．做找朋友游戏，巩固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
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香山红叶
教学目的：
1．知识目标：复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
2．技能目标：能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
3．情感目标：通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：
学会5个生字及6种笔画。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画
1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？
2．从远到近观察。
（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。
黄栌的叶子有点儿圆。
3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌
1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè
2．复习三拼音节：piàn、liǎng、xiāng、tiān
3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。
4．同桌同学互相读一读，相互纠正。
5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。
6．教师范读，学生随读。
7．认识逗号和句号。
8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。
告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。
9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。
四、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1．指导学生看生字表。
2．再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。
4．做找朋友游戏，巩固生字的音。
（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。
（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。
（二）学习生字的形
1．学习6个基本笔画。
2．电脑屏幕出现5个生字：一三五七九
（1）请同学们读一读
（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。
（3）复习生字中红色的笔画。
3．请同学们一起跟电脑博士书空生字。
教师鼠标点击“一”：“一”放大。
（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。
注意五、七、九的笔顺。
（三）理解字义
1．通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。
2．结合平时生活说说是怎样用这些字的？
比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教师小结
这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！
附：板书
第二课时
教学目的：
1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
2．完成课后练习。
教学重点：
正确、规范地书写本课生字。
教学难点：
正确、规范地书写5个生字。
教学过程：
一、检查复习
1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
2．指名朗读儿歌。
3．齐读儿歌。
二、学习写生字
1．认识田字格
（1）在黑板上画一个田字格。
（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名认田字格
2．学写“一”字
（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
3．学写“三”字：
（1）总结“一”的学法：
①观察生字的占格位置
②观察生字的写法
③自己亲自实践
（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。
然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导。
4．学写“五”字。
（1）电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。
（2）教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。
（3）学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。
（4）在实物投影上展示学生书写作业。
找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。
如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。
（5）评议后修改，再独立写一个。
（6）再展示学生书写，看看书写是否有进步。
5．学写“七”字。
（1）观察占格位置：点击鼠标出示“七”
（2）教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同？
（3）学生描红后书写一个。
教师巡视，个别辅导。
（4）展示评议。
强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。
（5）修改自己后再独立写一个。
（6）再展示。
6．学写“九”字。
（1）自己观察占格位置后描红，记住笔顺。
（2）独立写一个。
（3）展示评议。
注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。
（4）电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
（5）学生独立书写第二个字。
三、巩固复习
1．完成课后练习2看图读拼音写字。
2．在生字本上写生字，每个生字写3遍。
3．朗读儿歌。