【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之新课标、新高考、新思路——2015年高考语文学科备考方向谈

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【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之小说阅读之环境描写的作用

情节（推动，暗示，铺垫）
（交代时间、地点；为„提供了背景；呈主题现出（环境）„的特点；营造氛围，渲染（深化，暗示，揭示）气氛等））
针对练
• 《我去寻找路小丫了》 • 1．文章第一段的环境描写有什么作用？
雪下得这么大，娘今晚会早些回家吧。路小丫张开嘴巴呵着凉凉的小手，一团白雾在手心里飘散。炉火仿佛失去了动力，火苗微弱地摇摆着，路小丫连忙添进一铲子煤面，炉内腾起一条火龙，迸发出生命的热量，把她的脸蛋烤得红扑扑的。
1、渲染一种寒冷而又温馨的氛围。 2、具有象征意义，象征路小丫微弱而又顽强的生命力。 3、为结尾去寻找路小丫埋下伏笔。
《瞎子》2．文章的第一段能删去吗？为什么？
• 不能删去。第一段渲染了一种欢快、愉悦的气氛，与下文瞎子的命运形成鲜明的对比。
3．小说运用近似夸张的手法描写乌鸦，“像一阵黑乎乎的雨点集中落在同一个地方”， “像一片乌云似的浮在天空”，这样写有什么作用？ • 这是环境描写，渲染了一种凄凉悲惨的气氛，突出了“瞎子”悲惨的命运：活着受人嘲弄、歧视、虐待，死后被乌鸦吃掉。这样写，加重了小说的悲剧色彩。
4、缺少分点作答的意识.
问题对策：
1、找出写景的句子，最好在文中勾画出来。 2、能熟练掌握描写手法：渲染、烘托、反衬、对比，动静结合，正侧面结合，描写的观察角度和顺序等。 3、能熟练掌握环境描写的基本作用。
4、结合文中具体的内容，判断有何作用，注意题目要求。
5、分点作答，不遗漏要点。
河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。清澈的河水。天空一样明净而深远夕阳正红，映得老人满身古铜色。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高中语文文言文知识梳理(必修四)

文言文知识梳理
（必修四）
一、在括号内写出下列加点字Байду номын сангаас通假字
（1）一尊还酹江月（“尊”通“樽”）（2）拜送书于庭（“庭”通“廷”）（“案”通“按”）（3）召有司案图（4）唯大王与群臣孰计议之（“孰”通“熟”）（5）因泣下霑衿，与武决去（“霑”通“沾”，“衿”通“襟”，“决” （6）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不（“不”通“否”）通“诀”）（7）秦自缪公以来二十余君（“缪”通“穆”）（8）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲（“畔”通“叛”）（9）与旃毛并咽之（“旃”通“毡”）（10）掘野鼠去草实而食之（“去”通“弆”[jǔ]，收藏，保（11）请毕今日之驩（“驩”通“欢”）（12）空自苦亡人之地（“亡”通“无”）（13）信义安所见乎（“见”通“现”）
新课标
三、解释下列各组多义词
（7）观观太学大王见臣列观此岳阳楼之大观也启窗而观公车特征拜郎中咸怪其无征挟天子以征四方岁征民间（观摩学习）（宫廷中高大华丽的楼台）（景色，景致）（看）（征召）（应验）（征伐）（征收）
（8）征
（9）制
（制作，构造）其牙机七制（制服，控制）秦有余力而制其弊（统率，指挥）赵奢之伦制其兵乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）（统治）履至尊而制六合
二、解释下列加点词语的古今义
（8）宜言曰：“我见相如，必辱之！” 今义：对重大问题公开表示意见以宣传号召的文告古义：公开扬言（9）鄙贱之人，不知将军宽之至此也今义：指卑鄙下贱古义：指地位低下，见识浅薄（10）稍迁至移中厩监今义：稍微古义：渐渐（11）武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱今义：虚假古义：临时充任（12）汉亦留之以相当新课标今义：副词，表程度古义：相抵押（13）我丈人行也今义：岳父古义：老人，长辈（14）厚赂单于今义：指贿赂古义：赠送礼物

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之文到细处方见工——感受人物细节描写的魅力

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”
老王，一个善良的普通人
吝啬鬼——严监生
•
严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。媳妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙擦擦眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，他点一点头，把手垂下，登时就没了气。
• 绍兴街头、咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。
古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习现代文阅读备考

所谓“规范”：
从拿到试题的那一刻起，每一步都做得有根有据，具体来讲包括五个方面： ①选文规范 ②读文规范对学生的要求 ③审题规范 ④答题规范 ⑤课堂规范——给教师的建议
（考场）犹豫—直接或间接导致失分—果断、正确—（对文本、对自己）清晰地了解和判断。
文本： “同类同分同难度”——文学类学生：抵触传记（枯燥无味，对传主从事的难度要稍大于实用类——主题含蓄，艺术专业自己又一窍不通），对小说兴趣浓厚手法多样，主题判定和写作技巧的欣赏难（故事性强，能很快进入情境，抓住小说要度较大。点；有的觉得传记类文本语言较为朴实，语事实也证明选考文学类文本，得分普意更为直露，一读就明白，不像小说弯来绕遍低于实用类，因而其他省市中选考实用去不知主旨。因此从学生的层面来讲，应该选自己更有阅读感觉、更擅长的文体。类文本的考生占多数。
《叶圣陶在四川》《盛怀宣的教育思想和办学传记实践》《寻找教育的曙光》传记（陶行知）《杂交水稻之父》传记（袁隆平）《下笔不觉师造化》传记（黄宾虹）
结论：
文体超级稳定——小说、人物传记
小说——古今中外，不同历史时期，不同社会背景；人物传记——国内人物，不同历史时期，涉及教育、科学、艺术等不同领域。 “稳”——备考重点也应该从散文转移到小说和传记上来。因为体裁变了，相应的设题角度也会有所变化……
（新课标
新高考
新形势）
一、新课标高考现代文阅读有哪些变化？
（一）文本体裁倒推十年，甚至更长 ……散文一枝独秀——重点。新课标《考试大纲》 ①文学类文本——散文、小说、戏剧和诗歌等； ②实用类文本——传记、新闻、报告和科普文章等。 2007—2011（42套）文学类文本——小说21篇，散文21篇；实用类文本——传记、新闻（报道、特写、访谈）和科普类文章。（人物传记15篇，新闻类5篇，科普类文章2篇，江苏卷还出现了4篇论述类文本。）

2015新课标高考语文考前指导

第3页，共33页。
犹豫心态 2
一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。
正确的做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路进行解答操作。
第4页，共33页。
烦躁心态 3
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
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素材
• 谦虚是一种素养。
• 孔子是谦虚的，他能够向老子问“礼”；苏格拉底是谦虚的，他常说“我唯一知道的就是我自己的无知”；贝多芬是谦虚的，他曾说自己“只学会了几个音符”；爱因斯坦是谦虚的，他常说自己“真像小孩一样的幼稚” ；门罗是谦虚的，她一直认为自己的文章写得不够好。他们的谦虚是一种素养，这种素养让他们的人生充满了智慧，也让他们的生命更有价值。
2015高考
语文考前指导
第1页，共33页。
偏急心态
冲动心态
犹豫心态
不良心态
懊丧心态
烦躁心态
固执心态
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偏急心态 1
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
• 正确的做法：拿到试题，大致浏览，心中有数。每做一题，不要着急，看清题设，挖掘信息。根据条件，设计先后，解题有序，顺利得分。
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参考立意
• 追求永恒； • 目光长远，勿急功近利； • 接受他人善意的提醒。
第30页，共33页。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
• 在一个峡谷的险峻处，挺立着两块天然形成的石头。这两块石头一上一下，上面的是一块大石头，与上面的大石头相比，作为底座的石头就显得小得多。然而，多少年过去了，这一上一下、一大一小两块石头始终保持着平衡，风吹雨打都立得住。人们来到这里，在驻足欣赏的同时还若有所思。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习之辨析并修改病句

二.搭配不当
句子成分之间关系，实质上就是词语的搭配关系，句子成分的搭配是否合理，主要是逻辑事理和语言习惯的问题。 1、句子的主要成分搭配不当（1）今年春节期间，这个市的210辆消防车、 4000多名消防官兵放弃休假．始终坚守在各自的岗位上．分析：找出主干后，我们发现“消防车放弃休假、坚守岗位”搭配不当。
多层定语排列顺序：
（1）表示所属的名词、代词或短语（谁的）（2）指示性的代词或短语（哪一个？）（3）表示数量的词或短语（多少？）（4）动词、动词性短语（怎么样的？）（5）形容词、形容词性短语（什么样？）（6）表示性质的名词（什么？）

注意两点：
1.表示数量的词或短语位置比较灵活，如：例：一次愉快的旅行|愉快的一次旅行。在表达上不产生误会，但习惯上仍是表数量在前为好。 2.表示同一性状的句子成分，一般先短语后词；如果两个都是词，往往先双音词，后单音词。例如：篮球女教练。

※我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 “被列强”应放在“任意”前。 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
“与白人”应修饰“平等” 。
3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
※如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前就锄不好 “不”应移到“趁现在”之前。
（2）最近报刊上发表了1929年至1934年新发现的鲁迅佚文两则。 “四个”是表示数量，应放在表示所属的“医学院” （3）在休息室里许多老师昨天都同他热情之后，定语位置不当的交谈。

2、多项递加式状语位置不当：
多项递加式状语次序比较灵活大概顺序是：（1）表示目的或原因的词或短语（2）表示时间或处所的词（3）表示语气或对象的词（4）表示情态或程度的词

语文教学：2015年高考命题专家详解高考语文试题命题思路

语文教学：2015年高考命题专家详解高考语文试题命题思路2015年高考命题专家详解高考语文试题命题思路2015年高考于2015年6月7日开始，这也是2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布之后的首次高考。

2015年的高考秉持怎样的改革思路?记者赴教育部考试中心采访了教育部考试中心主任姜钢和语文命题组专家。

姜钢介绍：2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，1977年恢复高考以来最全面、最系统的一次改革大幕徐徐拉开。

如果说2014年的改革主要是拿图纸，出方案，那么2015年则是聚精会神、全力以赴，抓施工，见成效。

《实施意见》中要求高考科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性，着重考查学生独立思考的能力。

2015年的高考语文通过试卷设计和能力架构，落实了改革要求;通过素材选择和精心设题，引导学生认同社会主义价值观，自觉继承优秀传统文化，提高对依法治国的认识，重视对创新能力的培养。

特点一：突出立德树人导向姜钢介绍，语文是与社会现实最为密切的学科，2015年高考语文进一步突出体现高考内容改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成一点四面在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。

1.体现社会主义核心价值观社会主义核心价值观凝聚着当今中国的时代精神，也是实现民族复兴的力量源泉。

为了选拔热爱母语、学识扎实、德才兼备的高素质人才，高考语文试题材料一向注重选取渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品。

2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，无数中华儿女曾用血肉之躯谱写了一曲曲气壮山河的正气歌。

全国二卷传记阅读《将军赋采薇》，以中国远征军第200师师长戴安澜的传记材料为阅读文本，不仅适合考查考生独立思考、分析问题、解决问题的能力，也有利于弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。

2015年高考语文(全国一卷)研讨专题讲座

共同交流放飞希望成就梦想——2015年高考语文学科研讨会发言（配合PPT演示）各位同仁：大家好！让研讨放飞希望，用策略成就梦想。

在这蜜桔飘香的收获时节，我们齐聚一堂，借六校联谊这个交流平台，共同分析“语文高考全国卷与江西自主命题卷”，探讨复习方略，以期来年的高考再次共享丰收的喜悦。

你们的到来，带来了友情，带来了交流。

让我们先来看一个案例。

孙婧妍是2013年北京高考语文状元，现就读于清华大学。

她深入浅出地给我们讲述了她是如何学习语文的，道出了语文学习的真谛：分数高的人，语文素养不一定好，而有着相当语文素养的学生，试卷分数一定不会差。

孙婧妍：语文148分是这样炼成的（摘选）我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。

听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。

这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。

拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。

我认为一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。

除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。

在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书。

为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。

当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。

对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。

2015届新课标地区高考语文讲义精华精编

2015届高考语文讲义精华汇编主编：捷捷大神专题一：词语成语运用一、考点诠释考点表述为：要求考生正确使用词语（熟语），以考查常见易错成语为主，尤其是近2年来社会上出现的常见常被误用乱用的成语，还体现在报刊杂志和电视新闻节目等的误用上，因此常关注社会文化并用心积累也是解决该题的一途径。

二、考查形式考查形式均为选择题，考察类型表现为语境型、望文生义型、感情色彩失当型、对象误用型、语法搭配适当型、词语对象专用型、语义重复型、敬谦词误用型、成语暗含限制型、语义与语境矛盾型。

三、解题技巧1、过好审题关，看清楚题目要求的是选择正确的一项还是选择错误的一项。

2、认真阅读每个选项的表述，要弄清楚选项的语言材料表述的是什么，从而把握该句的主要内容和语境，一般需要弄清楚下列信息，该句所表述的：对象、特点、感情色彩、感情倾向、表达目的，该句要表述的重点内容，要修饰形容的对象，所塑造的人物形象的褒贬，所处的场景等，总之你读出该句想要表述的主旨，从而准确的把握该句的语境。

3、看该句的加点成语，是否是自己所熟悉的成语，若是则立即回想该成语的词义，对词义的理解需全面，不可偏差，成语一般有本意和比喻义，甚至还有引申义，有的在不同的语言环境中还会呈现出相关的引申义，或者反语的现象，这需要你细心辨析。

根据你第一步得到句子的信息，判断该句用的是该成语的哪一种意义，一般多为比喻义，然后代入句子中，看词语义和句义语境是否吻合，从而判断其正误。

4、做此类题一般均采用排除法，当然若你对其中一个选项较有把握也不必再去纠缠其他选项，从而节约你的做题时间。

5、成语题须靠平时的积累和积极反复的复习以及不断归纳，每遇见一个新成语就加以归纳，每错一道题就积极查找原因，直至找出和掌握该成语为止。

6、越是熟悉常见的词语越是要全面考虑，出题者往往在熟悉的词语上作文章。

7、分类归纳，每错一道题就归纳一个，就熟记一个达到自己会运用为止。

特别警示：注意成语义与句子的语境是否相吻合以及与句子整体是否通顺流畅是关键，或是修饰某个事物是否恰当，越是熟悉的成语越是要注意细心辨析，往往是越是熟悉的成语的坑才越深，越坑妹子。

2015高考回顾

将稀硝酸加入过量铁 A. 粉中，充分反应后滴加KSCN溶液 B. 将铜粉加1.0mol·L －1Fe (SO ) 溶液中 2 4 3
以物质制备实验和性质实验作为主体考查内容，主要考查熔化后的液态金属铝的熔铝滴落下来点较低物质的制备、净化、性质检验，主要基本操作包括气密性检查、气体发生装置、防倒吸装置、过滤、分液、蒸馏、滴定等。考查将0.1mol·L MgSO Cu(OH) 的溶液滴入NaOH溶液先有白色沉淀溶度积比形式有两种，一是考查实验现象与结论分析，二是考查实验装 D. 至不再有沉淀产生，生成后变为浅 Mg(OH) 的再滴加 0.1mol · L 蓝色沉淀置设计是否合理。小
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掌握了高考命题规律，我们一定会有收获的
2015年全国Ⅱ卷第28题
ห้องสมุดไป่ตู้
2015年金太阳高三单元示范卷第三单元
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能力训练新策略
制定高效的能力训练策略
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策略1：限时训练，滚动提高
2015年 2014年 2013年
三大重难点考查：
∙强化化学反应原理的考查； ∙重视化学实验的考查； ∙关注化学计算的考查。
元素化合物内容考查比重增大，试卷难度下降
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2.考试范围和内容
必考内容：“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”。
（共计68个小知识点）
重要知识点：化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、常见无机物及其性质、常见有机物及其性质、化学实验。
全国Ⅱ卷怎么考?
我们的应对策略?
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一.考试说明对比
1. 2015年全国Ⅱ卷考试说明
2. 2014年全国大纲卷考试说明
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二.试卷结构对比

2015年高考新课标2语文及答案(非常重要)讲解

2015年普通高等学校招生全国统一考试语文1.本试卷分第I卷（阅读题）和第n卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。

2.作答时，将答案卸载答题卡上。

卸载本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。

而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”空缺”否定”三个要素。

所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。

由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。

正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。

海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。

理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考备考

1.妥善地处理了“稳”与“变”的关系。 2.妥善地处理了“难”与“易”相互兼容的关系。 3.妥善地处理了“正”和“奇”的关系。 “正”是指考纲、课标的内容，“奇”是指出人意料的考点和考法。有“正”无“奇”，容易被投机钻营者猜中，助长猜题的不良习气；有“奇”无“正”，则试题流于“偏、难、怪、刁”，不易考出学生的水平。突出表现是论述类阅读、名句默写、作文。
“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。 “在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。 “写作，是学生最重要的表达与交流方式。表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” -------《语文课程标准》
对应文句：从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活。
如果没有文学常识，只套应试方法就会误选。
3.B.上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。 C.古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。
3. B.上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。
对应文句：古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传· 宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。

从2015年全国新课标I卷高考语文试题看高三语文复习

二、对2016年高三语文教学和高考语文复习课的思考
◇遵循“四个复习原则”
一、“心中太阳”永不落，“榜样力量”最无穷
这里的“太阳”就是指《普通高中语文课程标准（实验）》和《考试大纲》。课标统领考纲，考纲决定考题，考题影响教学。课堂上，无论复习什么专题知识，都要接受课标和考纲的照耀，“阳光” 照不到的地方，就说明背离了复习方向。
二是走进教材，走向生活。语文教学要处理好走进教材、走出教材、走向生活的关系。语文教材选文大都是文质兼美的典范，是构建学生语文知识、培养语文素养的蓝本。我们要重视教材的例子地位，用好教材，用足教材，依托教材，扎扎实实传授知识，培养能力。但是，目前的语文教学中，学生还没有充分走进文本，吃透例子，教师就忙着走出文本，迁移拓展了，或是课外补充材料，或是引导学生联系生活谈感受。我们说，只有充分走进文本，继而走出文本，才能实现对文本的超越。
诗歌鉴赏题以课本中的诗歌为载体，运用对比的方式进行考查，这也是新课标全国卷多年来的一次全新的尝试，这种考查方式，既考查了课本基础知识，又侧重于对作品的鉴赏。
语言文字运用中的成语题延续了2014年变化后的题型，以辨析近义成语的形式考查这一考点。
第15题语句衔接题一改多年来的排序形式，以嵌入式的形式进行考查，需要考生在理解材料内容的基础上，对所嵌入的内容进行全面分析，加大了考查考生逻辑思维能力的力度。
“打开窗户说亮话”中的“窗户”，是指高考语文复习的难点；“说亮话”就是让光线照进来，进入窗户内部，使难点清晰地呈现出来。就高考复习板块来说，每个部分都会有知识死角，即难易认知的暗处，这些都是难点。教师要通过调查研究，确定好每个考点部分的难点所在，并针对学生的畏难情绪，在课堂上集中解决，解决得最好途径就是将难点分散，像庖丁解牛一样，各个击破。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习语文高考得分技巧

不读原文巧解题
利用语境判断选项利用语法关系推断根据事理逻辑推断抓住古今异义解题利用对应词语解题抓住关键词语解题应注意的几个问题
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句子衔接得分技巧
句子衔接题尽管考了多年，也考了多种形式，不管考哪种形式，年年有人在这上面丢分。分析丢分原因大多是因为对题干和选项的认知不够，尤其是对选项的认知不到位，分辨不出4个选项之间的区别点，如果强化对选项的认知，能识别出选项间的区别点，许多题目不用看题干照样能看把题做对，关键在于掌握解题的技能、技巧。例题（1）（2）（3）
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抓住题干设问的落点巧解题（2）
文中“良性循环”和“恶性循环”的意思分别是什么：
A、 “良性循环”指因新知识的输入而爆发思想火花，“恶性循环”指知识陈旧，缺乏创造力。 B、 “良性循环”指加速知识的新陈代谢，“恶性循环”指思维形成惰性排斥新知识的输入。 C、 “良性循环”指思维向深度和广度发展，“恶性循环” 指思想的盲目性、主观性和片面性。 D、 “良性循环”指形成良好的知识结构和智力结构，“恶性循环”指切断智力能源而导致思想僵化。
A
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利用语法关系巧解题（1）
文中划线句子“这个比谁都感到受自己声名所累的伟人就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留姓名地被人埋葬了”的意思是：
A、（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。 B、（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。 C、（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。 D、（他的名声）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞没。

2015高考讲座

• 研高考题，我们就会发现，围绕主干知识，每一章，每一节都会有许多经典的题，各种资料都会选，可谓高人所见略同，高考常常会选这些经典题，或略加改编，或巧做整合，或原封不动作为高考题，因为这些题最能代表这些知识内容的教学要求，最能体现数学知识的思想方法，最能考察数学的能力水平，所以，高考题中经常出现某类题型常考不谢，某道题出现在多个省份的考卷中，所以，在高考的冲刺阶段，要强化之类经典题的训练。
抓经典题触类旁通，轻车熟路有惊喜
抓基础题，心灵手巧，正常发挥无憾事
• 新课标试题最大的特点是难度降低，对大多数考生而言，做对基础题是争分的关键，什么是基础题？一是基本运算题，如集合的运算，向量的运算，复数的运算，三角运算，框图运算，概率计算等基本的运算题，概念要清晰，运算要熟练，结果要准确，做到不失分。二是作图题，每年高考题的选择填空题绝大部分要借助图形思考，强化学生的作图能力，熟练常见函数，曲线的图形是高考致胜的法宝。三是选择填空题的答题技巧，做到训练有素，小题小做，小题巧做是高考顺利的秘籍。
•
(二)．研考题—选定目标突破，抓经典题
• 高考试题，有效的反映了新课程数学怎样考的问题，研究试题就是要明确主干知识以怎样的命题体现，数学能力以怎样的方式表达，数学的思想方法以怎样的活动渗透，情感态度价值观以怎样的背景展示，了解、理解、掌握、灵活运用的层次要求以怎样的题型来运筹，如何研究高考题？ • 一是研究考题的立意， • 二是研究考题的解法， • 三是研究考题的背景， • 四是研究考题的推广与变式， • 五是研究考题的导向，
(4)立体几何题，“涛声依旧”
• 展现着棱柱，棱锥的英姿.平行于垂直的证明，岿然不动，体积与角的关系的设计，泾渭分明。 • “人面桃花相映红，桃花依旧笑春风”。多数考生很开心！

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之现代文之阅读议论文阅读

论点——作者对所论述问题的见解和主张。
（1）论点在句式表达上应该是：
明确的判断；作者看法的完整陈述；完整的句子。（2）论点可能出现在文中以下地方：
标题；开头；末尾；中间；有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。
（3）中心论点与分论点的关系中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系；分论点是用来补充或证明中心论点的。
有时全文的论证结构与某些段落的论证结构并不
一致，要具体分析。
议论文的语言
（1）不能，“之一” 强调留意自己细小的想法只是其中的一个主要区分根据，去掉后成了主要根据，语言不够准确、严密。（2）记叙简洁、概括
（3） “简直”一词形象地表达了作者内的愤慨。议论文的语言
①准确、严密； ②叙述语言概括而简洁； ③用词鲜明、生动，饱含感情。
②事例必须有典型意义，有代表性； ③事实必须与论点有着本质联系。
使用道理论据时要做到： ①用作论据的言论，应有一定的权威性；
②直接引用时要原文照录，不能断章取义； ③间接引用时不能曲解原意。
论证——用论据证明论点的过程和方法。
论证过程——由论据推导出论证观点的过程。
常见论证过程：先提出观点，再举事实或讲道理等加以论证，最后再做结论。
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记叙文说明文议论文
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了解文体特点掌握文体常识运用文体知识定达更佳效果
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议论文
用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。( 简单地说表明作者观点、见解或主张的文章，) 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
如：《谈骨气》：我们中国人是有骨气的。《敬业与乐业》：“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。《事物的正确答案不止一个》：不满足于一个答案，不放弃探求。（即：事物的正确答案不止一个）《中国人失掉自信力了吗》：我们有并不失掉自信了的中国人在。《说勤》：“学业的精深造诣来源于勤。” 《匠人与大师》：我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标，有追求，有不断创新的精神。