成长的声音
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一年级新生入学第一周的活动方案
二、三、四、五年级第一周的活动方案 六年级新学年开学第一周活动方案
七年级新生入学第一周的活动方案
八年级学生新学年开学第一周活动方案
Page 23
尊重成长的诉求 相信成长的潜能
Page 14
分享：
盖章.mp4
Page 15
口才宝语商学园
完整的“语商树”理论体系，通过口修，声修，体修和脑修四大修炼作为主要 依托，以演讲口才、故事表演、播音主持、朗诵考级、国学写作等五个主体课 程模块作为五大支柱，然后再进行它的语商培养。 让我们的孩子们在台上具备表达力、表现力、表演力，同时在内在性格完善方 面需要修炼的是自信心，感恩心、上进心。 通过内外兼修的模式让孩子的语商得到提高，最后他的个人风采得到非常棒的 发挥和体现。
成长的声音
阳东一问学校教师培训
2015.08.17
在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的 背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至 对整个商业生态的进行重新审视的思考方式。
放眼30年，孩子们需要什么样的教育？ 未来的世界是一个怎样的世界？ 2040年的职业环境应该是怎么样的？
第二天下午两点半的时候，他就去找到爱因斯坦，跑到爱因斯坦的小楼敲门，门就打开了，爱因斯 坦就站在他面前，跟照片一样，爱因斯坦有一个爆炸头，穿着一个睡衣，下面踩着羊毛拖鞋，踩在 卡其色的地毯上。爱因斯坦冲他点点头，示意他进去，左手拿着个烟斗。这个年轻人就跟他一起走 过走廊，进入客厅。客厅大概是十多平米，有一个沙发，沙发旁边有一个咖啡壶，正在煮咖啡，发 出咕噜咕噜的声音，整个房间弥漫着神奇的咖啡和烟草混合的味道。很多年以后，年轻人回想起那 天的下午，他就想起那个神奇的烟草味和咖啡的混合味。 爱因斯坦坐定，这个年轻人就问：作为当代最伟大的科学家，你觉得什么是这个时代最重要的科学 问题？我不要你有答案，我只想知道什么是这个年代最重要的科学问题。爱因斯坦说，嗯，这是个 好问题。这个年轻人很高兴，心想我难倒爱因斯坦了，于是等着爱因斯坦回答。爱因斯坦闭着眼睛， 时间过得很慢很慢，灰尘在光线里面飞，房间弥漫着咖啡豆和烟草的味道。大概过了15分钟，爱因 斯坦看着年轻人，眼睛里闪烁着光芒，年轻人知道他有答案了，他说答案是什么。 爱因斯坦说年轻人，如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是这个世界是善良的还是邪恶的。 这个年轻人说，爱因斯坦先生，这难道不是一个宗教问题吗？爱因斯坦说不是，因为如果一个科学 家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒，创造伤害人的东西，创造墙壁， 把人隔得越来越远。但如果一个科学家相信这个世界是善良的，他就会终其一生去发明联系，创造 Page 9
第一个改变从信息时代转向概念时代 第二个改变就是改变会更多、更猛，更快、更不可测 第三个改变是以幸福与自我实现为核心的生涯
未来世界的主人翁需要什么教育？
第一个从理性到感性（有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力） 第二个就是从规划到创造（有生涯应变能力和创造力，多于规划 能力）
教师主体性尊崇与张扬，让教师 “自由呼吸”；
实现学校的个性发展，让学校“自 由呼吸”。
Page 12
管理观风向标
学生第二
要真正落实“学生第一”，必须先“教师第一”； 只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生第一”的目标
Page 13
教育观风向标
学生第一
搭建成长的舞台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三个就是，一定要孩子拥有幸福的能力（让自己幸福的能力， 让自己成功的、不成功的时候也能幸福，我觉得从强到美是未来 孩子培养的方向，我们要培养很多美的人）
Page 8
爱因斯坦
上世纪60年代的时候，有一个普林斯顿大学的学生，他是校报记者，有一天接到一个任务去采访爱 因斯坦。而恰巧这个家伙是物理系的学生，你可以想象一下，一个物理系的学生能够采访到爱因斯 坦，他激动坏了。他看完了爱因斯坦所有的访谈，发现没有一个问题是真真正正是懂得科学的人问 出来的，他发誓一定要作为物理系的学生问爱因斯坦一个真正智慧的问题，挖出爱因斯坦真正的智 慧。他在一个大的图书馆里面读书，巨大的天顶，桌子上面有绿色的吊灯。读书到晚上两三点，突 然一个灵感打动了他的脑袋，有一个绝妙的问题，他小心翼翼把这个问题抄下来，对折再对折，放 在自己前面左边的兜里，就捂着回家睡觉。
一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念就是最 重要的教育信念。 如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，那么他就教 孩子们去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验 精彩。 但如果一个家长和老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保 护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作， 做一个老老实实又平庸的人。
Page 16
机器人教室
智能之星舞蹈.mpg
Page 17
亦帆音乐学苑
Page 18
校园电视台——一问记者团
Page 19
器乐馆、健身房……
Page 20
结语
让我们一起， 穿越学生第一， 以成长的名义出发！
Page 21
结束语
未来不是我们要去的地方 而是我们要去创造的地方
头脑风暴
一问学校的风向标
教育目标
传统文化与现代理念相结合，强调 人文修养，知行合一，学做真人， 培养逐步读懂世界的孩子 整合资源，深入多元文化学习和环 境熏陶，培养从小能融入世界的孩 子 关注整体与个性化发展，因材施教， 培养敢于领跑世界的孩子
教育追求
学生潜能的唤醒与主体性的彰显， 让学生“自由呼吸”；
Page 10
教育改革的风向标
教 育 跑 得 太 快 ︐ 灵 魂 跟 不 上 了 你 对 南 海 问 题 上 的 态 度 和 立 场 中 国 在 南 海 问 题 上 的 态 度 和 立 场
与 价 值 观 并 重 理 念
试 题 设 计 体 现 能 力
学 业 水 平 考 试
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二、三、四、五年级第一周的活动方案 六年级新学年开学第一周活动方案
七年级新生入学第一周的活动方案
八年级学生新学年开学第一周活动方案
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口才宝语商学园
完整的“语商树”理论体系，通过口修，声修，体修和脑修四大修炼作为主要 依托，以演讲口才、故事表演、播音主持、朗诵考级、国学写作等五个主体课 程模块作为五大支柱，然后再进行它的语商培养。 让我们的孩子们在台上具备表达力、表现力、表演力，同时在内在性格完善方 面需要修炼的是自信心，感恩心、上进心。 通过内外兼修的模式让孩子的语商得到提高，最后他的个人风采得到非常棒的 发挥和体现。
成长的声音
阳东一问学校教师培训
2015.08.17
在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的 背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至 对整个商业生态的进行重新审视的思考方式。
放眼30年，孩子们需要什么样的教育？ 未来的世界是一个怎样的世界？ 2040年的职业环境应该是怎么样的？
第二天下午两点半的时候，他就去找到爱因斯坦，跑到爱因斯坦的小楼敲门，门就打开了，爱因斯 坦就站在他面前，跟照片一样，爱因斯坦有一个爆炸头，穿着一个睡衣，下面踩着羊毛拖鞋，踩在 卡其色的地毯上。爱因斯坦冲他点点头，示意他进去，左手拿着个烟斗。这个年轻人就跟他一起走 过走廊，进入客厅。客厅大概是十多平米，有一个沙发，沙发旁边有一个咖啡壶，正在煮咖啡，发 出咕噜咕噜的声音，整个房间弥漫着神奇的咖啡和烟草混合的味道。很多年以后，年轻人回想起那 天的下午，他就想起那个神奇的烟草味和咖啡的混合味。 爱因斯坦坐定，这个年轻人就问：作为当代最伟大的科学家，你觉得什么是这个时代最重要的科学 问题？我不要你有答案，我只想知道什么是这个年代最重要的科学问题。爱因斯坦说，嗯，这是个 好问题。这个年轻人很高兴，心想我难倒爱因斯坦了，于是等着爱因斯坦回答。爱因斯坦闭着眼睛， 时间过得很慢很慢，灰尘在光线里面飞，房间弥漫着咖啡豆和烟草的味道。大概过了15分钟，爱因 斯坦看着年轻人，眼睛里闪烁着光芒，年轻人知道他有答案了，他说答案是什么。 爱因斯坦说年轻人，如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是这个世界是善良的还是邪恶的。 这个年轻人说，爱因斯坦先生，这难道不是一个宗教问题吗？爱因斯坦说不是，因为如果一个科学 家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒，创造伤害人的东西，创造墙壁， 把人隔得越来越远。但如果一个科学家相信这个世界是善良的，他就会终其一生去发明联系，创造 Page 9
第一个改变从信息时代转向概念时代 第二个改变就是改变会更多、更猛，更快、更不可测 第三个改变是以幸福与自我实现为核心的生涯
未来世界的主人翁需要什么教育？
第一个从理性到感性（有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力） 第二个就是从规划到创造（有生涯应变能力和创造力，多于规划 能力）
教师主体性尊崇与张扬，让教师 “自由呼吸”；
实现学校的个性发展，让学校“自 由呼吸”。
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管理观风向标
学生第二
要真正落实“学生第一”，必须先“教师第一”； 只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生第一”的目标
Page 13
教育观风向标
学生第一
搭建成长的舞台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三个就是，一定要孩子拥有幸福的能力（让自己幸福的能力， 让自己成功的、不成功的时候也能幸福，我觉得从强到美是未来 孩子培养的方向，我们要培养很多美的人）
Page 8
爱因斯坦
上世纪60年代的时候，有一个普林斯顿大学的学生，他是校报记者，有一天接到一个任务去采访爱 因斯坦。而恰巧这个家伙是物理系的学生，你可以想象一下，一个物理系的学生能够采访到爱因斯 坦，他激动坏了。他看完了爱因斯坦所有的访谈，发现没有一个问题是真真正正是懂得科学的人问 出来的，他发誓一定要作为物理系的学生问爱因斯坦一个真正智慧的问题，挖出爱因斯坦真正的智 慧。他在一个大的图书馆里面读书，巨大的天顶，桌子上面有绿色的吊灯。读书到晚上两三点，突 然一个灵感打动了他的脑袋，有一个绝妙的问题，他小心翼翼把这个问题抄下来，对折再对折，放 在自己前面左边的兜里，就捂着回家睡觉。
一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念就是最 重要的教育信念。 如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，那么他就教 孩子们去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验 精彩。 但如果一个家长和老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保 护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作， 做一个老老实实又平庸的人。
Page 16
机器人教室
智能之星舞蹈.mpg
Page 17
亦帆音乐学苑
Page 18
校园电视台——一问记者团
Page 19
器乐馆、健身房……
Page 20
结语
让我们一起， 穿越学生第一， 以成长的名义出发！
Page 21
结束语
未来不是我们要去的地方 而是我们要去创造的地方
头脑风暴
一问学校的风向标
教育目标
传统文化与现代理念相结合，强调 人文修养，知行合一，学做真人， 培养逐步读懂世界的孩子 整合资源，深入多元文化学习和环 境熏陶，培养从小能融入世界的孩 子 关注整体与个性化发展，因材施教， 培养敢于领跑世界的孩子
教育追求
学生潜能的唤醒与主体性的彰显， 让学生“自由呼吸”；
Page 10
教育改革的风向标
教 育 跑 得 太 快 ︐ 灵 魂 跟 不 上 了 你 对 南 海 问 题 上 的 态 度 和 立 场 中 国 在 南 海 问 题 上 的 态 度 和 立 场
与 价 值 观 并 重 理 念
试 题 设 计 体 现 能 力
学 业 水 平 考 试
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