《国际社会最基本的成员主权国家》教学设计

《国际社会最基本的成员：主权国家》教学设计

学校：泸源中学学科：政治主备人：谭禄华备课组长：赵天翔

集体备课时间：2016年6 月15日教学时间：6 月 21 日

一、内容及解析

1.内容

本课教学内容如下：

本课内容包括主权国家的地位及划分、主权国家的构成要素、主权国家的权利与义务。其中，核心内容是对于国家主权的理解及主权国家的权利与义务。根据核心内容，教学设计按事实性原理和策略课课型设计并实施。

2.解析

本课内容涉及到国际社会层面，内容对于学生而言有点抽象，对于一些理论知识的讲解应都结合时政资料分析，用现实生活解析学科知识。从本课内容和结构来看，主权国家的权利与义务是本堂课的重点、国家主权的两个特性是本堂课的难点。

二、目标及其解析

1.目标

（1）本课目标

①理解主权对于一个国家的重要性及学会判断主权国家的权利和义务。

②学会判断主权国家的权利和义务。

（2）课堂教学目标

①了解国际社会最基本的成员是主权国家；

②了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；

③采用多种方法收集国际社会的有关资料，学会分析时政热点。

2.解析

（1）掌握判断主权国家的四个要素，明确四要素同时具备、缺一不可一个主权国家才成立。

（2）理解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家最重要的一个要素，主权是一个国家的生命和灵魂。主权国家的权利与义务这个知识点，让学生通过自主学习学会判断主权国家的基本权利与义务。

三、教学问题诊断分析

在本课教学中可能会出现的问题：

第一，主权的两个特性：其一，主权对内表现为权力的至高无上性；其二，主权对外表现为独立自主性。对于这个知识点学生理解困难，在教学过程中我借助两个问题引发学生思考。

第二，主权国家的基本权利有四个，其中学生可能会混淆独立权与平等权，针对这个教学问题，我将引导学生从定义上加以区分，并通过相关习题巩固，让学生能够分清独立权与平等权。

四、教学支持条件分析

在本课的教学中，可以运用Microsoft?Office软件中的PowerPoint制作教学课件展示情景材料、图片、问题设置教学情景，以帮助学生基于特定教学情景对具体案例进行分析归纳、强化对知识的理解和记忆。

五、教学过程设计

（一）导入新课：你认识这些国旗吗？

设计意图：通过让学生判断国旗，引出今天所要讲的主权国家

问题一：主权国家的地位及划分

目前，世界上现有的国家和地区有224多个，其中主权国家193个,地区有31个。

问题：这句话说明了主权国家在国际社会中占有什么样的地位？

设计意图：通过资料直观展示主权国家的地位。

知识整理：

1.主权国家的地位：国际社会最基本的成员，国际关系的主要参加者。

2.划分：按国家性质分为资本主义国家和社会主义国家；按经济发展程度分为发达国家和发展中国家。

问题二：台湾为什么不能加入联合国？

材料分析：台湾人口:2300万人；面积:3.5万平方公里；现任执政党：民进党。2007年9月22日的联合国大会总务委员会十九日举行首次正式会议,拒绝将少数国家提交的所谓“台湾申请加入联合国”问题列入联大议程。这是台湾第15次申请加入联合国被拒绝。

小组讨论：台湾不能加入联合国的原因，国家构成要素是什么？

设计意图：通过对该问题的讨论让学生了解主权国家的构成要素，其中主权是构成国家的最重要的一个要素。

知识整理：核心归纳一

1.在构成主权国家的四个要素中，主权是最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。

2.判断主权国家的依据：四要素同时具备，缺一不可。

问题三：主权的两个特性

1.请辨析：“人权高于主权”这种观点？并作说明。

2.殖民地是否具有独立的主权？请说明理由。

（提示：试运用国家主权的知识加以说明）

师生活动：学生分组讨论，小组展示，教师点拨知道。

设计意图：通过对这两个问题的思考，让学生理解主权的两个特性。

知识整理：核心归纳二

1.国家主权有两个特性：①国家主权对内表现为国家最高权力的至高无上性

②国家主权对外表现为国家最高权力的独立自主性

2.只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。

巩固训练：

乌兹别克斯坦一位政治家曾说：“我们不当任何人的小兄弟，不做任何大国的势力范围，我们要独立和主权。”他的话无疑反映了广大中小国家人民的心声。主权之所以重要是因为（）

A.?主权国家是国际关系的主要参加者

B.?是主权国家才能成为国际社会的基本成员

C.?主权是国家存在的最重要因素

D.?主权是构成国家的唯一条件

答案：C

设计意图：巩固对于国家主权的认识。

问题四：判断主权国家的基本权利

师生活动：展示四幅图片，让学判断上述图片及文字分别体现了主权国家的什么基本权利。由学生小组学习课本内容，给出答案。

设计意图：培养学生的自学能力，学会判断主权国家的基本权利

知识整理：

1.主权国家的基本权利：独立权、平等权、管辖权、自卫权。

2.主权国家的义务：不侵犯他国、不干涉他国内政、以和平的方式解决国际争端。

巩固训练：判断主权国家的基本权利及义务

1.叙利亚发生动乱，我国派专机接回滞留的中国人。

2.中国宣布人民币不贬值，反对外部压力。

3.在国际会议上和国际组织中，每一参加国拥有同等的代表权和投票权。

4.中国辽宁舰组建舰载机部队。

5.在处理国际纠纷时，中国主张用和平的方式解决，以维护世界和平。

六.课堂小结

七.评价设计

（一）课堂目标检测：

1.海洋岛屿主权争端，事关主权国家的主权安全和经济利益。下列关于国家主权的认识正确的是（）

①主权是国家统一而不可分割的最高权力

②主权国家是国际社会最基本的成员

③主权是构成主权国家最重要的因素

④主权和人权是辩证统一的，人权至上

A.①②?

B.②③???

C.①③? ?

D.③④

答案：C

2.（2015江苏）“中国护照关键时刻能带我们回家！”利比亚战乱、也门危机、尼泊尔地震，我国政府反应快速，在第一时间派出飞机、舰艇迅速撤离滞留公民和侨胞，让我们感受到祖国的力量和温暖。这表明（? ?）

①国家尊重和保障人权?

②管辖权是主权国家的基本权利

③自卫权是主权国家的基本权利?

④在国际法上国家地位是由国家力量决定的

A.①②

B.①③

C.?②④

D.③④

答案：A

设计意图：检测学生对于主权的理解及学会判断主权国家的权利。