2019-2020-2学期“大学英语高级课程”选课说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
关于2019~2020学年秋季学期学生网上选课的通知.doc
关于2019～2020学年秋季学期学生网上选课的通知各学院（部）：2019～2020学年秋季学期的选课工作已准备就绪，现将选课有关事宜通知如下，请各学院（部）务必将选课要求及注意事项传达到每一位学生，并组织学生按文件要求做好选课工作。
一、选课步骤及时间安排选课分三个阶段，各阶段具体时间安排如下：（一）第一轮选课，时间安排在第16～17周（2019年6月12日<星期三>中午12:30至2019年6月19日<星期三>下午5:30）（二）第二轮选课，时间安排在第18～19周（2019年6月26日<星期三>上午9:00至2019年7月3日<星期三>下午5:30）（三）第三轮选课，时间安排在2019～2020学年秋季学期开学第1～2周（2019年9月4日<星期三>上午9:00至2019年9月11日<星期三>下午5:30）（四）为保证选课有序进行，第一轮选课阶段按照高年级到低年级逐步开放的方式进行。
选课系统已经对各年级选课时间进行限制，请各年级学生在自己的选课时段登录系统，其他时段请不要登录，以免造成服务器拥堵。
具体开放时间见选课流程。
二、选课原则（一）选课依据学生选课依据学生本人所在年级、专业的人才培养方案进行。
欠缴学费学生无法正常进行网上选课。
（二）选课类别1.学生不用在网上选《大学英语》这门课程，这门课程由开课学院教学秘书于第一轮选课前完成集体选课。
学生只需在网上查询选课情况，如发现本人网上课表没有《大学英语》课程，请及时携带学生证到相应开课学院的教务办公室申请选课，以便取得该门课程的选修资格。
2.学工部所开设的通识教育必修课全部由学工部教学秘书采用集体选课方式完成，不需要学生进行网上选课。
3.学生须在网上选其他必修课、选修课。
4.修读重修课程、非本年级本专业课程需在网上提交申请，由开课学院审批（通识素质选修课重修直接在选课界面选课，不需审批）。
2019级大学英语第二学期学分设置和选课说明
2019级大学英语第二学期学分设置和选课说明
一、课程菜单：
二、选课学分指导意见：
为了有利于同学们后续课程的学习，建议每人按照第一学期的级别选修4或者2+2学分课程，不建议跨级别选课或选课学分超过4学分。
三、具体选课指导：
1. A级学生
可以只选择“高级学术英语II”，4学分，一门即可；也可以选择两门2学分课程，即“学术情景听说+学术短文写作”构成4学分。
2. B1级学生
可以只选择“基础学术英语II”，4学分，一门即可；也可以选择两门2学分课程，即“基础学术英语写作+基础学术英语听说”构成4学分。
3. B2级学生
选择“通用大学英语II”，4学分，一门即可；
上课时间及对应的课堂信息请看下页！！
2019级大学英语各专业上课时间一览表
注：2019级每个时间段的英语课堂数是严格根据该时间段的上课的学生人数设。
关于开展2019-2020学年第一学期课程选课工作的通知
教务与科研部关于开展2019-2020学年第一学期课程选课工作的通知各教学单位：2019-2020学年第一学期课程选课工作将于5月13日开始，现将相关事宜通知如下：一、面向对象全体2016年入学、2017年入学、2018年入学的在校学生二、选课时间5月13日-6月20日分批次开放课程供学生选课，具体时间安排见附件1。
三、选课方法1、2016年入学学生通过电脑或手机登陆正方教务系统自行选课。
操作指南见附件2，登陆网址：/。
2、2017年入学、2018年入学学生（含复学到2017级、2018级的学生）通过电脑或手机登陆新教务系统自行选课。
操作指南见附件3，登陆网址：/csf，二维码如下：四、选课前准备要求各院系必须在正式选课开始前安排选课宣讲会，向学生宣讲专业课和公共课的选课要求，并重点强调注意事项，以确保学生合理安排下学期课程计划，顺利完成选课。
宣讲会宣讲要点如下：1.学业指南内容及使用说明2.如何制定选课方案为保证学生能够选到课、选好课，学生须在选课前在导师的指导下根据人才培养方案、学业指南、教务与科研部公布的课程总表来制定本次选课方案，且为防止出现因拟选课程教学班人数限制而导致无法选上该门课程的情况，学生应准备两个以上的备选方案。
特别提醒：转专业学生须按转入专业的人才培养方案要求制定选课方案和选课。
制定选课方案时需注意拟选课程是否有先修、同修课程（课程的先修、同修课程可在学业指南的课程简介中查询），如有先修课程，必须先获得先修课程学分方能选修后续课程；如有同修课程，必须在同一学期里同时修读。
3.各专业选课具体要求，包括学分上限、顺序、各类课程具体要求等内容。
五、选课要求（一）选课总学分要求本学期课表（具体课表信息可见附件4、附件5、附件6）中的所有课程学生均可根据个人的学业计划决定是否选择。
但学生每学期所选课程总学分不得低于15学分，同时不得高于各院系规定的选课学分上限。
如有学生选课学分高于选课学分上限，由学生所在院系联系学生退选部分已选课程。
2019-2020学年第二学期研究性学习课程选课指南
2019-2020学年第二学期研究性学习课程选课指南为进一步发挥科研对教学的反哺与促进作用，让更多的高水平教学科研人员参与课程建设，培养学生的创新精神和实践能力、提高学生综合素质，学校开设了研究性学习课程。
关于研究性学习课程的说明如下：
1.研究性学习课程是指学生在教师的指导下，从自然、社会和人文学科中选择和确立研究（或研讨）专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、运用知识、解决问题的生成性课程。
课程体现教学思想、教学观念、教学策略和教学方法的革新，有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
任课教师均为教授或国家级科研项目负责人。
2.课程面向开课学院相关专业（或类）二年级以上学生开设，实行师生互选，小班化教学，上课人数控制在8-15人之间。
总学时一般为32课时，1学分，修读学分归入专业选修课学分。
3、学校已根据研究性学习课程的面向年级及专业，将课程列入相应专业的推荐课表，课程代码以“YJ”开头。
附件研究性学习课程清单
附件：研究性学习课程清单。
2019-2020学年第二学期通识选修课选课说明
2019-2020学年第二学期通识选修课选课说明根据《杭州电子科技大学通识教育教学改革方案(试行)》（杭电本[2017]59号）文件，学校对通识选修课程体系进行优化。
自2017-2018-2学期起，现有的人文社科、经济管理、自然科学与工程技术、艺术类四大类通识选修课调整为人文经典与人文修养、文明对话与国际视野、科技发展与科学精神、社会发展与公民教育、艺术创作与审美体验五大模块。
一、各年级通识选修课修读要求
1. 2017、2018、2019级学生根据本专业培养方案要求，每个模块要求修读2学分,共10学分,建议修读通识选修核心课程2学分和通识选修一般课程8学分。
2. 2016级学生仍按本年级专业培养方案的通识课修读要求执行，若专业培养方案中已设置通识课分类修读学分要求，建议按新课程性质修读后再进行课程替代，“人文经典与人文修养”可替代“人文任选”，“科技发展与科学精神”可替代“科技任选”，“社会发展与公民教育（模块中的经管类课程）”可替代“经管任选”。
大学英语高级课程班课程介绍
华东师范大学大学英语高级课程班课程介绍一．课程目的，任务：大学英语高级课程班（A类课程）作为华师大的特色英语班，以培养华师大精英人才为目标，其目的是使学生具备除基本语言知识和技能以外的英语逻辑思辨能力和跨文化交际能力，能够胜任国际化背景下的英语环境中的工作。
此课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性，既培养学生的阅读技巧和能力，也培养学生的文化素质，传授国际文化知识。
通过本课程的学习，学生能够对学术英语和日常通用英语的差异有更多的了解，一方面提高学生运用日常英语的信心和熟练程度，另一方面培养学生的学术英语意识,为其今后参加学校985各项国际交流项目打好扎实的语言基础和学术技能。
二.课程特色：大学英语高级课程序列由大学英语部独立的团队负责课程开发，提供的课程与学校其余类别的英语课程都有所不同。
因为入学起点不一样，高级课程班学生所获得的教学资源将优于其它类别的英语课程，如选派优质教师和使用原版教材授课、由英孚教育集团派出的外籍教师教授听说口语课程以及安排海外研修系列讲座等。
与此同时，对学生的考核要求也明显高于其它类别的英语课程,即在完成各类英语课程考试和学校英语水平考试之外，将要求学生积极参加雅思或托福等国际性考试。
三. 课程设置安排：大学英语高级课程班的学生要求修读11学分的大学英语课程，由通用学术英语必修课程（高级）、英语指定选修课程（高级）、英语任意选修课程（高级）和学术英语系列讲座等四大模块构成。
其中高级学术英语必修课程（高级）8学分，英语指定及任意选修课程（高级）2学分，学术英语考试及海外研修技能系列讲座1学分。
具体课程设置如下：通用学术英语必修课程（高级）（8学分）a) 学术英语视听说（高级）I、II，各36学时/2学分，第一学年的第一学期和第二学期开课；b) 学术英语阅读（高级），36学时/2学分，第一学年的第一学期开课；c) 学术英语写作（高级），36学时/2学分，第一学年的第二学期开课。
2019-2020学年第二学期大学英语-拓展课课程简介
附件六2019-2020学年第二学期大学英语-拓展课课程简介026117《中国的文化遗产》本课程为本科非英语专业学生在第三学期或第四学期开设的选修课程。
本课程旨在通过中国文化遗产的学习和研究，加强学生英语语言的应用能力，进行中国文化遗产素养和传统经典的教育及中国文化认同素质培养，提高学生的跨文化交际能力和文化传播能力。
课程以课堂教授为主,每周完成作业，注重课堂互动进行启发式教学，并鼓励研究式和小组学习，促进学生间相互学习和师生间多渠道交流和研究。
026147《大学英语-英语语音技能》本课程为本科非英语专业学生在第三学期或第四学期开设的选修课程。
本课程的目的是向学生系统介绍英语音标的正确发音方法和语音技能方面的知识，通过对学生进行严格的语音语调纠错与正确的语音语调技巧方面的训练，使学生能够在大学期间习得自然流畅的语音语调，为将来的英语学习扫除语音语调方面的障碍。
本课程要求以学生练习为主、从听辨语音音语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
026122《大学英语—商务英语》本课程为本科非英语专业学生在第三学期或第四学期开设的选修课程。
本课程是一门以语言技能为主、商务内容为辅，融实践性和交际性为一体的课程。
课程涵盖现代企业管理和商务活动，包括组织、品牌、广告、文化、就业、贸易、质量、商业道德、领导能力等主题。
通过本课程的学习，学生可以了解现代国际商务的现状，掌握一般商务情景中常用的术语，提高真实商务情景中的听力技能，熟悉常用商务应用文的写作方式，进而达到学习语言、提高运用语言进行商务交际能力的目的。
026135《大学英语-旅游英语》本课程为本科非英语专业学生在第三学期或第四学期开设的选修课程。
主讲老师曾是专业旅游从业人员，有丰富的一线旅游从业经验。
这门课程绘声绘色，深入浅出，内容丰富，包括旅游业的历史现状，旅游专业知识，国内外历史文化背景介绍，国内外风土人情、名胜古迹，旅游业的管理知识、服务设施和服务作风，还有旅游函电和投诉处理，及旅游实务中的口语交际等七个方面。
2019-2020-2学期大学英语高级课程选课说明
刘萍
曹育珍
（周一1-2，3-4,6-7节；周四1-2,3-4节）
讲义
学术英语阅读
学术英语阅读立足学术英语语言能力与语用能力的结合，围绕学术英语阅读相关的产出性任务，尤其是记录、讨论和汇报等为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体。课程包含专业学术论文阅读、汇报、学术英语词汇深度学习、学术听力笔记、学术写作以读带写等各项阅读、听力、写作任务，每周课程作业量比较大。通过本课程，学生借助英语的媒介，丰富学科知识，扩充学术英语词汇知识的广度，增进学术英语知识的深度，培养学术英语语用能力，为提高学生在学术环境下的交流能力服务，为未来需要出国访学、留学和从事科研事业的同学做好知识和技能储备。
2019-2020-2学期“大学英语高级课程”选课说明
课程名称
课程内容
课程介绍
任课教师
教材名称
出版社
主编
大学英语高级课程1
国际交流A（托福1）
托福课程激励高水平的学生在英语学习上不只局限于大学英语四、六级，而是以国际化标准统一衡量水平。以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养学生听、说、读、写的实际应用能力，同时，提升学生跨文化交流、沟通和合作，以及参与国际竞争的能力，以适应国家的社会和经济发展的需要。托福1课程为托福系列课程的基础阶段课程。
“读”是通过文献阅读，增强学术写作语类意识和增加写作知识性内容，并为后面的写作任务提供支持。
“写”是基于本单元的教学，完成符合要求的学术写作任务。
“思”即讨论，是通过讨论帮助学生澄清和总结习作中容易出问题的地方。
王学华
讲义
医学英语
医学英语是为完成基础阶段英语学习后的医学院学生，开设的专门用途英语类的全英文课程，以医学为内容的英语教学，但主要注重这一学科的特定语言（如词汇、句法、篇章、体裁）和工作场所交流技能的教学。目的旨在培养高端应用型和国际化的医学专业人才。
大学英语课程说明
大学英语课程说明大学英语教学是高等本科教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是打好扎实的英语语言基础、培养较强的英语综合应用能力和较强的专业英语听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际业务交流的需要，成为复合型、外向型的高级专门人才。
我院大学英语课程分为三个模块：大学英语必修课程、大学英语公选课程和大学英语第二课堂三个模块。
大学英语必修课程包括大学英语I级、II级、III级和IV级，其目的是帮助学生掌握扎实的语言知识，提高学生的语言综合应用能力。
大学英语必修课程设置了384学时、24学分，在第一至第四学期进行授课。
学生每周上4学时的读写译课，2学时的视听说课。
第二模块为大学英语公共选修课程，包括语言文学类和实用类提高课程，目的是提高学生的综合文化素养，拓宽文化视野，增加人文知识，提高英语学习兴趣，并为大学英语学习四年不断线提供必要条件。
这一模块设置了多门选修课程，每一门选修课32学时，2学分，供完成大学英语基础课程学习的学生选学，课程内容丰富，方式灵活。
第三模块主要以丰富多样的第二课堂活动形式开展，强调语言的实用性，展示语言的实用价值。
这一模块包括各种类型的英语讲座，英语演讲比赛，英语角、英语晨读等。
一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
在《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍一、大学英语课程学分说明大学英语课程按照分类、分级、分模块的架构设计，要求学生在第一学年和第二学年完成至少12学分的学习任务，学生可以通过下述方式获得学分：1．入学时学习A类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分2．入学时学习B类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分3．入学时学习C类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分二、2019级选课重要提示1.2019级同学均须按照下列要求选修一门大学英语-拓展（限选课）课程：（1）目前学习大学英语A2、大学英语B2的同学须选修大学英语-拓展AB 的课程（限选一门）（2）目前学习大学英语C2的同学须选修大学英语-拓展C的课程（限选一门）。
20192020学年第二学期第二轮选课通知
2019/2020学年第二学期第二轮选课通知
各学院、全校本科生：
2019/2020学年第二学期第一轮选课已结束，经计算机随机摇号处理后，每位同学所确定的选课结果请到网上查询。
即将进行第二轮选课，为了配合同学们完成选课，现将有关问题告知如下：
一、第二轮选课时间：1月6日10：00-1月8日14:00，本轮选课是先到先得（与第一轮选课不同），请及时查看第一轮选课情况，准备第二轮选课。
二、选课种类：2019级主修课程、公共基础课、体育课；
2018级体育课；
三、本轮选课后部分人数未满足开课条件的课程将会被取消，请每位同学务必在第二轮选课结束时关注课程开课情况，以便在第三轮补选其他课程。
教务处
2020年1月3日。
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黄文英
讲义
国际交流B（雅思）
雅思课程以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养学生听、说、读、写的实际应用能力，同时，提升学生跨文化交流、沟通和合作，以及参与国际竞争的能力，以适应国家的社会和经济发展的需要。
李晨
侯旭
讲义
学术交流英语
学术交流英语课程是大学英语高级课程的重要组成部分，是高级阶段英语学习的主要目的和任务之一。其教学目的是：
讲义
英文技术写作
技术写作教学主要采用“课堂讲授-课外实践-及时反馈”的教学模式，具体表现在：
“课堂讲授”是通过学生阅读、教师讲授、课堂讨论等形式输入知识性内容，并为后面的实践任务提供理论支持。
“课外实践”是基于不同任务场景的实践练习，学生需要按照所学知识和个人专业特点来选题、制定方案、开展研究并设计完成技术性文档。
“说”是基于本单元的技能进行口语练习并逐步过渡到较正式的学术论文汇报。
金曙
鲍敏
（九龙湖）
学术交流英语2013年9月版5
外研社
陈美华
蒯劲超
孙瑾
（四牌楼）
王捷
（丁家桥）
学术英语写作
学术英语写作是一门以学术英语写作与国际书面交流为教学核心的大学英语提高阶段课程。
学术英语写作课程的教学主要采用“读--写--思”的教学模式，具体表现在：
吴之昕
王捷
（丁家桥）
医药英语教程
高教社
项目组
大学英语高级课程2
国际交流A（托福2）
托福2课程为托福系列课程的提高阶段课程。
徐晓燕
（九龙湖）
讲义
范国华
（丁家桥）
国际交流B（雅思）
雅思课程以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养学生听、说、读、写的实际应用能力，同时，提升学生跨文化交流、沟通和合作，以及参与国际竞争的能力，以适应国家的社会和经济发展的需要。
“综合反思”是实践活动完成后，由师生共同参与的回溯、反思过程，旨在通过总结实践经验、深化理论知识的认识、进一步提升团队合作精神。采用的反馈形式有同伴间审稿、教师审稿和提供修改意见等。
俞韫烨
讲义
曹育珍
（周四6-7节）
学术英语写作
学术英语写作是一门以学术英语写作与国际书面交流为教学核心的大学英语提高阶段课程。
学术英语写作课程的教学主要采用“读--写--思”的教学模式，具体表现在：
“读”是通过文献阅读，增强学术写作语类意识和增加写作知识性内容，并为后面的写作任务提供支持。
“写”是基于本单元的教学，完成符合要求的学术写作任务。
2019-2020-2学期“大学英语高级课程”选课说明
课程名称
课程内容
课程介绍
任课教师
教材名称
出版社
主编
大学英语高级课程1
国际交流A（托福1）
托福课程激励高水平的学生在英语学习上不只局限于大学英语四、六级，而是以国际化标准统一衡量水平。以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养学生听、说、读、写的实际应用能力，同时，提升学生跨文化交流、沟通和合作，以及参与国际竞争的能力，以适应国家的社会和经济发展的需要。托福1课程为托福系列课程的基础阶段课程。
“思”即讨论，是通过讨论帮助学生澄清和总结习作中容易出问题的地方。
韩亚文
讲义
口译
口译是一种特殊的语言交际活动，是综合运用视、听、说、写、读等知识和技能的语言操作活动。本课程主要教授翻译理论和翻译技巧以及文化背景知识，通过大量口笔译实践活动培养学生的基础口译能力，初步实现在英汉两种语言间的自由转流能力；
培养学生学术研究和交流能力；
为学生今后参加各类国际学术活动做好心理和能力上的准备；
为学生今后的国际化学习与发展奠定基础。
学术交流英语课程的教学主要采用“读–思–说”的教学模式，具体表现为：
“读”是通过阅读输入知识性内容，并为后面的讨论任务提供支持。
“思”即讨论，是通过讨论帮助学生掌握学术英语交流技巧方面的问题。
“读”是通过文献阅读，增强学术写作语类意识和增加写作知识性内容，并为后面的写作任务提供支持。
“写”是基于本单元的教学，完成符合要求的学术写作任务。
“思”即讨论，是通过讨论帮助学生澄清和总结习作中容易出问题的地方。
王学华
讲义
医学英语
医学英语是为完成基础阶段英语学习后的医学院学生，开设的专门用途英语类的全英文课程，以医学为内容的英语教学，但主要注重这一学科的特定语言（如词汇、句法、篇章、体裁）和工作场所交流技能的教学。目的旨在培养高端应用型和国际化的医学专业人才。
杨茂霞
刘萍
曹育珍
（周一1-2，3-4,6-7节；周四1-2,3-4节）
讲义
学术英语阅读
学术英语阅读立足学术英语语言能力与语用能力的结合，围绕学术英语阅读相关的产出性任务，尤其是记录、讨论和汇报等为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体。课程包含专业学术论文阅读、汇报、学术英语词汇深度学习、学术听力笔记、学术写作以读带写等各项阅读、听力、写作任务，每周课程作业量比较大。通过本课程，学生借助英语的媒介，丰富学科知识，扩充学术英语词汇知识的广度，增进学术英语知识的深度，培养学术英语语用能力，为提高学生在学术环境下的交流能力服务，为未来需要出国访学、留学和从事科研事业的同学做好知识和技能储备。