初中——古诗词阅读与鉴赏

初中——古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。

初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。

近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。

因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。

评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。

二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。

三、选材应力避两点：1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。

四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。

故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。

知识讲解古诗词的分类古诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。

这是一种分法。

沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同，他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律一类。

郭知达所编的《杜甫诗集》就只简单地分为古体诗和近体诗两类。

从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。

古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。

从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。

唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。

古诗词的鉴赏方法鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解，要做到知人论世以察诗情，题目富含诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。

平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。

要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。

弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。

一、咀嚼诗歌语言反复诵读，养成逐字逐句品味语言，分析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习惯是鉴赏诗歌的第一步。

欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、特殊词（叠词、拟声词、表颜色的词）的作用。

诗词由于声律的要求或出于修辞上的特殊需要或这两者兼而有之，某些语序往往要颠倒，欣赏时要注意还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。

古诗词语言风格常用词语：平淡——又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人；平淡不等于简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如：陶渊明的《归园田居》《饮酒》等。

清新——其特点是用语新颖，不落俗套。

绚丽——其特点是有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。

明快——其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁，一语破的。

含蓄——其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句《过华清官》等，李清照后期的词。

自然——即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。

如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

常用的概括诗歌语言特色的术语：生动活泼、机智辛辣、长短结合、舒卷自如、奔放流畅、词采瑰丽、言浅意深、简练流畅、言简意赅、音韵和谐、简洁幽默、用语警策、隐含哲理、用语工丽、用语精妙、一呼一应、自然天成、语丽情悲、言近旨远、含蓄蕴藉、音节响亮、通俗易懂、明白如话、朴素自然、通俗精练、古拙淳朴、清新明丽、有浓厚的生活气息……二、分析诗歌意象古典诗词常见意象的意义：杨柳——惜别圆月——思念落叶——失意春风——得意大海——开阔流水——时光流逝古迹——怀古伤今梅花——傲视小草——平凡、生命力顽强或弱不禁风征蓬、归雁——思念（思乡）南冠——囚犯松、竹、梅——高尚情操哀鸿——哀伤、苦痛、流离失所的人白衣苍狗，白云苍狗——世事变幻无穷吴钩——宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器莼羹鲈脍、莼鲈秋思——思乡之情双鲤——书信庄周梦蝶——迷惑的梦幻和变化无常的事物采薇——隐居生活碧血——为正义事业流的血苌弘化碧——蒙冤而死或忠心不泯折桂——科举及第怀橘——孝顺双亲红叶——以诗传情红豆——相思昆山玉——杰出的人才咏絮——女子工于吟咏，有非凡的才华三、辨析表现手法1.直抒胸臆2.借景（物、事、画面）抒情3.寄情于景、情景交融4.托物言志5.借古讽（喻）今（《石头城》《乌衣巷》6.通过典故言志（《锦瑟》）7.渲染8.移情化9.对话表现人物10.以小见大11.侧面描写（《风》）12.正面描写与侧面描写相结合（《琵琶行》中对音乐的描写）13.虚实结合14.点面结合15.一语双关（刘禹锡《竹枝词》）16.浪漫主义表现手法（《梦游天姥吟留别》17.夸张（李白的“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）18.象征19.通过想象（梦境）来表现主题（《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》）20.明贬（褒）暗褒（贬）21.赋、比、兴22.重章叠唱（《诗经·秦风·无衣》）23.对比24.类比25.反复26.动静结合（《山居秋暝》）27.衬托（正、反）28.以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）29.以静写（衬）动30.以乐景衬哀景31.以哀景衬乐情32.拟人33.比喻（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）方法点拨：一首诗可以综合运用几种表现手法，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。

解答技巧：先表明观点，即运用了何种表现手法。

接着，根据此种表现手法的特点，分析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。

四、把握情感类型1.忧国伤时2.建功报国3.思乡怀人4.长亭送别5.生活杂感五、分清艺术风格1.豪放类：苍凉博大志趣高远情感深沉雄劲粗犷气势雄健气氛悲壮意境高远情调豪迈寄托遥深气势雄伟想象新奇腾挪跌宕撼人心魄景象壮阔清新飘逸2.婉约类：风格清新清新淡雅含蓄蕴藉韵味悠长“诗中有画”格调凄清意境深邃抒情含蓄婉转清幽空寂幽静诗歌鉴赏解题指津：1.填空型：看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字，所需信息尽量在诗句中提取。

2.问答型：认真审题，明了要求。

读全、读准、读懂题目。

明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题时要有得分点意识。

3.做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。

一般可采用“总——分——总”式。

（1）概括特色（一个判断以表明观点，回答题中所问）；（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述以证明观点；（3）揭示这样写的好处，即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。

另外做诗歌鉴赏题时，还要注意以下几点：1.要紧扣要求，围绕题旨展开论述；2.不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏；3.对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高；4.术语表述要正确。

切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。

题型解读品味炼字佳句早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

注释：唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴贬地。

行至白帝城，忽闻赦免书讯，旋即放舟下江陵，并作此诗。

题目：“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。

【解析】这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。

解题时通常先要明确手法，再阐明其语表义，有时还要挖掘它的深层义或言外之意，最后点明其思想感情、表达作用、创设意境或艺术效果。

本题考查词语品析能力，要结合整首诗分析，从船行情况和诗人心情两方面分析解答。

【答案】“轻”字既写出了船的轻快，也写出了诗人心情的轻松和喜悦。

分析诗歌内容采桑子晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？题目：“好梦频惊”是全词的点睛之笔，在下阙中，“好梦频惊”的原因有哪些？【解析】这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。

先要扫清字词障碍，然后通读全诗，从整体上去理解。

有时还得联系作者的生平事迹、心路历程。

细细阅读下阙，我们就会深入到一种凄凉的境界，这里西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣，一样样、一处处，无不令人猛然受惊、顿感凄凉。

【答案】西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣。

描述意境画面过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。

题目：诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。

【解析】这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。

解题时要注意三个要点：一是抓住主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面；二是用生动的词语点明景物所营造的氖围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等）；三是用准确的词语概括作者的情感（如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国优民、壮志难酬等）。

为了增添语言的生动性，我们可以运用修辞、联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。

本诗的前两句描写了五种景物：板桥、泉声、茅檐、日午、鸡鸣，针对这五种景物，展开合理想象，用生动的语言描写出自己的想象之景。

【答案】伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山农家的茅檐上。

感知艺术形象早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

题目：在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？请概括作答。

【解析】感知古诗词的艺术形象，必须根据诗词描写的具体形象与画面准确地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情与典型意义。