2.学会查“无字词典”
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
苏教版三上2.学会查“无字词典”
jǐn
chá
词典
tū
cí diǎn
惊涛拍岸 聪 聪
cōnɡ conɡ
tāo
岩石 声音 突然
意味深长
wèi
帽子 蔫 不断 嚷
解释 撞击
一蹦一跳 山崩地裂
不仅 查
意味深长
词典
惊涛拍岸 聪 聪
岩石 声音 突然
读课文
分读课文（1-5）（6-8）（9）
交流讨论：课文写了一件什么事？
记生字
交流讨论： 哪些字的读音要注意？ 哪几个字容易写错？
“无字词典”指现实生活。查“无 字词典”就是要怎样做？ （学会留心观察，体验生活，从生活中 学习语言。）
课堂练习
一、选择带点字的意思，在括号里填上序号 （1）长：①长度；②长处；③两点间距离大。 意味深长（ ） 长跑（ ） 取长补短（ ） （2）当：①担任；②向着；③主持，掌管； ④正在（那时候，那地方）。 烈日当空（ ） 当选（ ） 当家作主（ ） 当 众（ ） 二、读课文，摘录文中你认为好的词语。
“眼前这情景”指的是什么情景？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
海面上滚滚的波涛不断涌来， 撞击在岸边的岩石上，发出了山崩 地裂的声音。
除了“惊涛拍岸”，你还能用什么词语来形容？
使用“无字词典”的方法——把生活 中看到的现象和一个词语联系起来。
公园里盛开着许许多多的花，你想到了什么词？
小明回家写作业总是很认真很专心，你 想到了什么词？
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
一路上，沉香不知翻过了多少座高 山，也不知跨过了多少道深涧。
跋 山 涉 水
天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 用“震耳欲聋，雷声隆隆，电闪雷鸣”中哪一 个最恰当？
2、_学会查无字词典
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
"无字词典"指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
教具学具
字典投影
教法学法
自主合作探究法
教师学生活动预设
补充修订
第一课时
一、导入新课：
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2学会查"无字词典"
4.设疑：
"无字词典"指什么？
怎样查"无字词典"？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
课题
2、学会查"无字词典"
课时
2课时
授课时间
教学
目标
1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
教学
重难点
理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
4．情景 情形
（1）看了海面上滚滚波涛撞击在岸边岩石上的（ ），就叫人想起“惊涛拍岸”这个词语。
2.学会查无字词典
五点名称
五点内容
快乐因子
切入点
什么是无字词典？
激情导入
探究点
爸爸用“无字词典”解释了哪两个词语？？
培养学生的审美情趣。
动情点
结合生活中的情景理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”
欣赏图画，配乐朗读。
写作点
观察图片，把联想到的词语写下来。
知识学以致用
检测点
默读课文，用“△”标出
读一读
指导朗读，读出爸爸的意味深长。
思考回答
谈谈对词语的理解。
学习分析生字能力
激发学生的学习兴趣
巩固基础知识，为进一步理解课文奠定基础。
反复读，读中悟情，读中思考。
让学生联系上下文，展开合理的想象，来理解“惊涛拍岸”
学以致用
板书设计：学会查“无字词”
骄阳似火惊涛拍岸
课后记：
（1）默读课文2-5小节，聪聪和爸爸分别是怎样解释“骄阳似火”的？用横线标出。
（2）指名回答，相机出示课件3：
明确反问句的作用，读好反问句。
（3）引导学生结合生活中的现象理解“骄阳似火”，完成拓展练习，出示课件4：你看，烈日当空，，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
（4）对比理解两句话，明确理解词语的两种不同方法：聪聪运用工具书解释了词语；爸爸运用看到的生活中的现象解释了词语。
（2）指名读，出示：
聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
（3）哪些词语可以看出“惊涛拍岸”？默读课文，用“△”标出。
重点引导学生从“滚滚”、“不断涌来”、“撞击”、“山崩地裂”等词语感受浪大、浪多、有气势、声音响，感受“惊涛拍岸”。
2、《学会查无字词典》ppt
字 词典”
认读词语:
查 词典
惊涛拍岸 暑假
聪明 突然 强烈
岩石 太阳帽 声音 蹦蹦跳跳
骄阳似火 解释 不断
似的
撞击
山崩地裂 嚷 不仅
聪聪背着旅行 包，戴着太阳帽， 一蹦一跳地走在马 路上。。 在描写人物的时候，我们 可以从他们的穿着、动作方面 抓住特点来介绍。
词语
有字词典
无字词典
爸爸意味深长地对聪聪 说：‚看来要想真正理解一 个词语的意思，不仅要会查 有字的词典，还要学会查身 边的‘无字词典’哪！‛
有字的词典：指《现代汉语词典》
查有字的词典：查《现代汉语词典》
无字词典：指生活中的学问。 查无字词典：联系生活实践解一个词语的意
思，不仅要会查《现代汉语 词典》，还要学会联系生活 实践理解词语的意思。
“无字 + 词典”=
（联系生活 实践）
理 解 词 语
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
烈日当 强烈的 空，连树上 骄阳似火 太阳光像 的叶子都晒 火那样热。 蔫了。
词语 有字词典 惊涛 拍岸
无字词典
海面上滚滚 惊人 的波涛不断涌来， 的巨浪拍 撞击在岸边的岩 打着江岸 。 石上，发出了山 崩地裂的声音。
爸爸意味深长地对聪 聪说：‚看来要想真正理解 一个词语的意思，不仅要会 查有字的词典，还要学会查 身边的‘无字词典’哪！‛
2、 学会查“无字词典”
出示自学要求:
1认真仔细阅读课文
2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.
五、生自学生字。
1、教师指导”聪”的记法。”用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是”聪”明的学习方法。
预
习
要
求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
备注
一激趣导入：
词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》，读了课题后，你有什么问题呢？（”无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。
二初读课文，整体感知
学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
课题
2、学会查”无字词典”
课时
2
授课日期
教学
目标
1.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
2.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
重点Байду номын сангаас
难点
理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教具
学具
挂图、投影、生字卡片，小黑板。
板
书
设
计
2、学会查“无字词典”
骄阳似火———————晒焉
无字词典山崩地裂旅游解释
烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
2、其余生字学生用五步识字法自学。
3、《习字册》中练习。教师巡视指导。
自由轻声读课文
2_学会查“无字词典”
能够从动物、植物等方面说：
小狗趴在地上，伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路晒得发烫；地上的泥土晒得裂开了缝……
5.看来，除了查字典理解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是一条有效的学习途径。
6.同桌分角色读这局部，把握好提示语，指名读，评议，再读。
【教学重、难点】
通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
【教学准备】多媒体
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1. 学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。学会两个多音字：假、似。
2. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
4.请同学们读课文，在文中画出表示“骄阳似火，惊涛拍岸”这两个词语意思的句子，并且读一读，与词典中的解释比一比。
三、作业设计：
1. 完成《补充习题》 中的一、二、三。
第二课时
【课时目标】
1．理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
2．用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文。
理解“骄阳似火”，先提出词语，后在生活中找出解释；
理解“惊涛拍岸”，先感受生活中的现象，再与词语对照。
5.这两种方法，都是查“无字词典”的有效方法。爸爸用“不但……还……”强调真正理解词义，重要的是查“无字词典”，他的话什么意思，你怎么理解？
学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
6.指导朗读，读出爸爸的意味深长。
惊涛拍岸 岩石 理解 聪明 持续 意味深长
(练读生字词，理解词语)
3.指名试读课文。
2学会查无字词典
2学会查“无字词典”教学目标1.知识与技能a. 学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
b.能正确、流利、有感情地朗读课文。
c.培养学生运用联系事物、联系实际的方法理解词语的能力。
2.过程与方法在朗读中思考，朗读中理解。
联系生活实际进一步加深对“无字词典”的理解，通过开展查“无字词典”活动，引导学生做到学以致用。
3.情感、态度与价值观懂得学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学，认识到生活就是一本厚厚的“无字词典”。
教学重点难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。
2.教学难点“无字词典”和“有字词典”的内涵；能运用“无字词典”理解词语意思。
课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1.猜谜语，激发学习兴趣。
提示有位老师不说话，肚里学问可真大。
如果有字不认识，立刻就去请教它。
（字典）点拨同学们不光要会查字典，还要学会查“无字的词典”。
2.相机板书课题：看到课题，你想从课文中了解哪些知识？（二）合作交流，探究发现1.读课文，感知大意。
提示爸爸带聪聪旅游的过程中，让聪聪理解了哪两个词语的意思？相机板书：骄阳似火惊涛拍岸点拨（1）读准字音，学习“涛、岸”这两个生字的写法。
（2）查词典理解“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的意思。
2.在文中还有另外的解释，找出有关的句子读一读。
提示出示句子，指导读通读顺。
（1）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？（2）海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
点拨读准多音字“似”：“似的”读“shì”，“骄阳似火”里读“sì”。
这是谁对“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的解释呢？这两段话告诉了我们理解词语的方法是很多的。
3.读课文最后一个自然段。
点拨查字典理解“意味深长”的意思。
说一说还可以用什么方法来理解呢？4.学习生字。
记一记。
“聪”：用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记，这样才是“聪”明的学习方法。
2.学会查无字词典
学会查“无字词典”
学习生字
• chá • liè cí diǎn cōng tū
•查 词 典 • 烈日当空
•
yīn
聪 明
tāo àn
突然
yán
惊涛拍岸
sì bēng
岩石
• 声音 骄阳似火 山崩地裂
帽子
不断 不仅 岩石 情景
晒蔫了
嚷起来 查词典 声音 词语
解释
撞击 突然 聪聪
一蹦一跳
山崩地裂 惊涛拍岸 滚滚的波涛
根据情景想词语
（1）夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青 柏油都融化了，这样的情景，让你想到的 词语是—— (2)小明回家写作业总是很认真很专心，你想 到了____ （3）火车站里到处都是人。这种情景是你想 到词语——
9、
爸爸意味深长地对 聪聪说：‚看来要想真正 理解一个词语的意思，不 仅要会查有字的词典，还 要学会查身边的‘无字词 典’哪！‛
中心思想 • 本文通过写暑假旅途中，爸爸引 导聪聪联系生活实际理解“骄阳 似火”和“惊涛拍岸”的意思。 告诉我们不仅要学会查有字的词 典，还要学会查身边的“无字词 典”，说明学习语文，不仅要从 书本上学，还要从生活实践中学。
有字的词典：《现代汉语词典》
查有字的词典：查《现代汉语词典》
无字词典：生活实践 查无字词典：联系生活实践理解词 语意思。
你看，烈日当空，连树 上的叶子都晒蔫了，这不 就是对‘骄阳似火’最好 的解释吗？” 你能换一种说
法吗？
这不就是对‘骄阳似火’最好的 解释吗？ (反问)
这就是对‘骄阳似火’最好的解释
骄阳似火:
强烈的太阳光像火那样热。
烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
词语
2.学会查“无字词典”
假 jiǎ （ 似 sì （
） jià （ ） shì （
） ）
行 xí ng（
还 hái （
） háng（
） huán （
）
）
读准多音字：
似： sì （骄阳似火）
shì（似的） 假： jiǎ（狐假虎威）
jià（暑假）
练读带有多音字的句子： 爸爸突然问聪聪：‚你 知道‘骄阳似火’是什么意 思吗？‛ ‚我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。‛聪聪 像背书似的说。
山岩 岩洞 岩浆
巧记： 石头山。
书写：山的一竖在竖中线；一撇起笔重，收笔轻。
音乐 口音 音色
巧记： 立日合成音。
书写：上下大小均等。
—— 电闪雷鸣
• 操场上，同学们你追我赶，每个人都有使 —— 生龙活虎 不完的劲。
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
用本课学到的查“无字词典”的本领解释词 语
倾盆大雨
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
大街上，行人车辆来来往往。
ห้องสมุดไป่ตู้车水马龙
一路上，沉香不知翻过了多少座高山， 也不知跨过了多少道深涧。
词语 有字词典 惊涛 拍岸
无字词典
海面上滚滚 惊人 的波涛不断涌来， 的巨浪拍 撞击在岸边的岩 打着江岸 。 石上，发出了山 崩地裂的声音。
我也会联想学成语
• 肖老师每天早上都起得很早，而晚上都回 家得很晚。 —— 早出晚归 • 上课了，同学们各个回答问题很积极，都 —— 跃跃欲试 显得很有生机。 • 天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。
。 。
从生活实践中学
写字口诀 小小一点要点好, 学会顿笔很重要； 横要平,竖要直, 撇有锋,捺有脚； 提钩要尖折有角, 行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到, 笔画健美字才好。
2、学会查无字词典
课题 : 第 2 课课题名：学会查“无字词典”【教材解读】我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。
古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。
本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。
全文共分两个部分。
第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。
在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。
通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
教学中注意： 1、在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养学生理解词语的能力并达到学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
【教学目标】1. 学会本课22个生字，其中12个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
4. 尝试通过查“无字词典”理解其他成语的意思。
【预习作业】1.自读课文，把课文读通顺读流利，读准生字并组词，记住字2.难读的字、词、句多读几遍，直至读好。
2学会查无字词典
2 学会查“无字词典”教学目标：1.学会本课10个生字，其中11个生字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点、难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：一、谈话导入1．同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？2．学生交流：查工具书——字典或词典3．除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，揭题板书：学会查“无字词典”4．读题，引导质疑（１）什么是“无字词典”？（２）怎样查“无字词典”？5.教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。
今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。
二、初读课文1．初读要求（１）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。
（2）给课文标好自然段序号。
2．检查初读情况；3.出示词语,读词语：词典波涛情景旅游惊涛拍岸烈日当空词语岩石声音解释山崩地裂骄阳似火理解意味深长聪明真假jīǎ假期jīà骄阳似火（sì）聪聪像背书似的说。
（shì）4.指名分节朗读课文，正字正音，读好重点语段。
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫（ni ān）了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩（bēng）地裂的声音。
三、学习第一自然段1.指名读。
2.师小结：第一段一句话就简单的交代了事情发生的时间、地点、人物和起因。
3、过渡：那么在旅途中发生了什么事呢？四、理清课文脉络1.下面写了几件事？哪两件事？2.分别是哪几段写的？五、教学生字字形，指导书写1.教学生字字形。
2、学会查”无字词典“(第2课时).PPT课件
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14
大雨滂沱
夕阳西下
一帆风顺
草长莺飞
连绵不断
湖光山色
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15
大雨滂沱
夕阳西下
一帆风顺
草长莺飞
连绵不断
湖光山色
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16
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4
“我知道，就是强烈 的太阳光像火那样热。” 聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：“你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？”
-
5
晒蔫
-
6
有字词典——强烈的太阳光 像火那样热。
无字词典——烈日当空，连树上的 叶子都晒蔫了。
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7
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8
惊涛拍岸
查“无字词典”：从生活实践中学习 语言。
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12
查“无字词典”的方法：
1、先提出词语，再通过观察身边的 事物去理解。（骄阳似火） 2、先观察生活中的事物，再找出描 述这种景象的词语。（惊涛拍岸）
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13
爸爸意味深长地对聪聪
说：“看来要想真正理解一
个词语的意思，不仅要会查
有字的词典，还要学会查身
边的‘无字词典’哪！”
2、学会查“无字词典”
-
1
爸爸意味深长地对聪聪
说：“看来要想真正理解一
个词语的意思，不仅要会查
有字的词典，还要学会查身
边的‘无字词典’哪！”
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2
小组合作：
1、爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊 涛拍岸”的？把有关的句子画下来。 2、“有字词典”指什么？“无字词典” 指什么？
-
3
爸爸突然问聪聪： “你知道‘骄阳似火’ 是什么意思吗？”
-
9
2.学会查无字词典
爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
孩子们，读了三四五自然段，我们知道爸爸教聪聪理解哪个词语的意思？
骄阳似火
让我们分角色把这三个自然段读一读吧。男生读爸爸的话，女生读聪聪的话。
爸爸突然问聪聪：‚你知道‘骄阳 似火’是什么意思吗？‛
暑假 背着 强烈 突然 不断 撞击 山崩地裂 惊涛拍岸
似的 波涛 解释 不仅 岸边 嚷起来 骄阳似火 意味深长
孩子们，再默读一下课文，想一 想这篇课文主要讲了什么？
爸爸和聪聪什么时候？在哪儿理解理解词语的呢？孩子们，再读一读课文的 1、2两个自然段。想一想，你知道了什么？感受到了什么？
暑假到了，爸爸带聪聪去青 岛旅游。
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
把你们的感受放进去读
只见海面上滚滚的波涛不断涌 来，撞击在岸边的岩石上，发出了 山崩地裂的声音。
看到波涛拍击着岩石，听到山崩地裂 的声音，这让聪聪的爸爸想了一个词是
惊涛拍岸
读出它的波涛汹涌 读出它的山山崩地裂
孩子们，看到景想到了词，这是怎样 理解词语？
是呀，孩子们，观察身边的事物，联 系生活，我们可以更好地、更准确地理解 词语的意思。那你们还能想一想：从生活 中的哪些现象也能理解“骄阳似火”这个 词语的意思呢？
他们又是怎样理解“惊涛拍岸”这个词语的。请大家默读课文6、7、8三个 自然段，用笔画出与这个词语的意思相关的语句。
惊涛拍岸
孩子们再细细读一读这句话，想一想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了 什么？
谁来说一说爸爸和聪聪分别 是怎样理解“骄阳似火”这个词 语的？Biblioteka 词语聪聪爸爸
2、学会查“无字词典“
教学准备
挂图、生字卡片
课时安排
2课时
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标：
1、通过多种方式的朗读，把第1-5自然段读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。3、学会本课生字。
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收
课题
2、学会查“无字词典”
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解
由生字组成的词语。
3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料理解课文内容。
教学难点
4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？
（百花盛开，百花争艳）
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？
（聚精会神，全神贯注，专心致志）
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）
三、反复读第9自然段，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
三、设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？
1、自由读第9自然段，读通顺流利。
2、读了这段话你有什么疑问吗？什么是有字词典？无字词典？
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
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小结
学完课文有什么收获
作业
小练笔：说一说今后如学习呢？
板书设计
学会查“无字词典”
爸爸——教会————聪聪
骄阳似火
惊涛拍岸
教学反思：在教学中，我紧密联系学生的生活实际，通过激发学生的生活体验来加深对课文的理解，学会查“无字词典”就是要学会留心观察生活，用心体验生活，从生活中学习语言，同时让学生们明白：在学习语文时，不仅要从书本中学习，还要从生活实践中学。
自由读课文。
交流 讨论
2、检查自读效果（随文学字）
（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）
（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）
（3）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。
教学准备
小黑板
预学内容
自由朗读课文。
从文中学到了什么
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学调整
第一课时
模块一
谈话导入
1、看课文插图。
2、说一说图中人物在干什么？
3、板书课题：学会查“无字词典”
质疑
模块二
自由读课文
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，
第二课时
复旧引新
精读课文
1、听写词语
2、思考：文中主要写了哪两个词语？文中又是如何介绍的呢？下面朗读课文
1、自读课文，思考在这篇课文中是谁教谁查“无字词典”？爸爸是怎样教聪聪从生活中理解“骄阳似火”、“惊涛 拍岸”的意思的呢？你能用“~~~~~~”把有关的句子划下来。
（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”
1、朗读有关内容
2、同桌练习对话
3、指名分角色朗读
4、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？
5、交流
6、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？
7、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧
（二）学习6－8小节，理解惊涛拍岸
1、请大家自己朗读6－8，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？（自己读，指名读，）
（4）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试着说说对“惊涛拍岸”的理解。
（5）齐读所有词语。
花样读词语和课文
交流问题
模块三
小结
读好后说一说不懂的地方下节课交流
说出疑问
模块四
指导书写
再认生字，强调注意
交流识记字的方法
模块五
作业
朗读课文，抄写生字 词语
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过学习，使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法，引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。
教 学
重、难点
理解“无字词典”的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。
2、学会查“无字词典”
课题
2学会查“无字词典”
计划
课时
2
教学
时间
执教
教材分析
学会查“无字词典”是苏教版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文。文章叙述了聪聪和爸爸去旅游时发生的事情经过。文章告诉我们生活中处处留心皆学问的道理。
学情分析
学生们对字典都很熟悉，但肯定没听过“无字词典”，因此课题就激发了学生学习的兴趣。
2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？
3、交流
4、引读：看到这样的情景，爸爸说：——
聪聪高兴得嚷起来——
跟着问：什么和什么太像了？
5、小结：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词典的方法。
2、朗读最后一段学习到什么呢？
听写词语
交流对词语的了解
交流、讨论
情感升华
学习课文后想说什么
感谢您的阅读，祝您生活愉快。