教你如何将种子藏在图片里

种子常用的贮藏方法

种子常用的贮藏方法根据种子的性质, 种子的贮藏方法分为干藏法和湿藏法。

1 . 干藏法就是将干燥的种子贮藏于干燥的环境中。

凡是含水量低的种子都可以采取此法。

(1 ) 普通干藏法大多数树木种子都可用普通干藏法贮藏。

具体方法: 将充分干燥、纯净后的种子装入袋、桶、箱等容器内, 放在经过消毒的凉爽、干燥、通风的贮藏室、地窖、仓库内。

一般适用于短期贮藏的种子, 如秋季采种, 来年播种的针叶树种和阔叶树种( 如油松、侧柏、香椿、落叶松、紫荆、腊梅、山梅花等)。

(2 ) 低温干藏法将贮藏室的温度降至0～5℃ , 相对湿度维持在50%～60% , 使种子充分干燥, 种子寿命可保持一年以上。

如紫荆、白蜡、冷杉、侧柏、铁杉、花旗松等, 低温贮藏种子效果良好。

要达到这种低温贮藏的标准, 一般要有专门的种子贮藏室或控温、控湿的种子库。

(3 ) 密封干藏法密封贮藏法使种子在贮藏期间与外界空气隔绝, 种子不受外界温度、湿度变化的影响, 种子长期保持干燥状态。

一般用于需长期贮藏, 或因普通干藏和低温干藏易丧失发芽力的种子, 如榆、柳、桉等。

密封干藏种子主要是能较好地控制种子的含水率, 所以一般把种子装入不通气而能密封的容器中, 把容器口加以封闭, 贮藏在低温种子库中。

如果有条件在容器内可放些吸水剂, 如氯化钙、生石灰、木炭等, 可使种子寿命延长5～6 年。

2 . 湿藏法湿藏法是将种子存放在一定湿润而又低温通气的环境中, 使种子保持一定的含水量和通气条件, 以保持种子的生命活力, 还可以逐渐地解除种子的休眠, 为发芽打下基础。

此法适用于含水量高或休眠期长需要催芽的种子, 如银杏、核桃、板栗、樟树、四照花、黄杨、忍冬、女贞、玉兰等。

湿藏法的基本条件除了经常保持湿润外, 还要有良好的通气条件、适宜的低温, 以防止种子堆发热, 控制霉菌, 抑制发芽。

湿藏法的具体做法因地区条件的不同而不同, 可分为露天湿藏法和室内湿藏法。

(1 ) 室内堆藏法选干燥通风、阳光直射不到的室内铺上一层10cm 左右的湿沙, 然后将种子与湿沙分层交互堆积, 或将种子与湿沙1∶3 混成堆放, 堆至40～60cm 为止, 上复湿沙,每隔1m 左右, 竖一束草把以利通气。

大班《种子藏在哪里》精品教案

大班《种子藏在哪里》精品教案一、教学内容本节课选自大班教材《探索大自然》的第四章《植物的秘密》，详细内容为《种子藏在哪里》。

通过本章的学习，让孩子们了解种子的基本特性，知道种子藏在不同地方的原因，培养孩子们的观察和思考能力。

二、教学目标1. 知道种子的基本结构和功能，了解种子传播的途径。

2. 通过观察和实验，掌握种子藏在不同环境中的原因。

3. 培养孩子们的观察、思考、表达和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解种子传播的途径和种子藏在不同环境中的原因。

教学重点：掌握种子的基本结构和功能，培养观察、思考、表达和合作能力。

四、教具与学具准备教具：种子样本、放大镜、图片、视频、实验材料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、种子收集盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过户外观察，让孩子们发现植物种子在不同环境中的存在，引发孩子们的好奇心。

2. 新课导入（10分钟）利用图片、视频和实物，介绍种子的基本结构和功能，引导孩子们认识种子。

3. 例题讲解（15分钟）讲解种子传播的途径，让孩子们了解种子是如何“旅行”的。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子们思考并表达种子藏在不同地方的原因。

5. 实验探究（15分钟）进行种子传播实验，让孩子们观察种子在风、水、动物等作用下的传播过程。

六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：种子的基本结构：种皮、胚乳、胚芽等种子的功能：繁殖、传播种子传播途径：风、水、动物等种子藏在不同环境中的原因七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你最喜欢的种子，并标注其结构名称。

（2）列举三种种子传播的途径，并简要说明其原理。

2. 答案：（1）示例：蒲公英种子，结构名称：种皮、胚乳、胚芽等。

（2）示例：风传播：如蒲公英、杨树等，种子轻，随风飘散。

水传播：如睡莲、水葫芦等，种子可随水流传播。

动物传播：如苍耳、鬼针草等，种子可粘附在动物身上，随动物移动传播。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、实验等多种教学方法，让孩子们对种子有了更深入的了解，达到了预期的教学效果。

种子贮藏方法

换气的能力，为降温降湿打下基础。
２．２控制温湿度。外界温湿度可直接影响种堆的温湿度
使种子霉烂，使农业生产受到很大损失。不同的作物种子，采取相应的科学管理措施，可保持种子生活力，提高种植收
益。
一
和种子含水量。长期处于高温高湿季节，往往造成仓内温湿度上升。如果水分较低，温度变幅稍大，对种子贮藏影响不大。但水分过高，则必须在适当低温下贮藏。
以清除灰尘杂质及病菌之类，可增强贮藏期间的稳定性。２．４严格控制入库水分。油菜种子水分控制在９％～１０％，可保证安全，但如果当地特别高温多湿以及仓库条件较差，最好能将水分控制在９％以内。
（作者单位：１５１１００黑龙江省肇东市种子管理站）
２．贮藏方法对于杂交水稻越夏贮藏关键是控制种子的水分和贮藏的温度。具体可以采取以下措施。
２．１降低水分，清选种子。首先准确测定种子水分。种子
种子贮藏方法
苏仲冰
种子是最基本的农业生产资料，是农业增产的内因，是
各项技术措施的载体。种子贮藏是种子生产经营活动的重要环节，也是救灾备荒的重要措施。如果管理不善，会使害虫危害严重，导致种子的生活力降低，数量减少，严重的会水分在１２．０％以下，可以不作翻晒处理，采用密闭贮藏，但必须对进库种子进行清选，提高种子贮藏稳定性，提供通风
２．３密闭贮藏。种子含水量在１２．５％以下时，可采用密闭贮藏，但对高水分种子，应进行翻晒，如无机会翻晒，

幼儿园课件—中班科学《种子藏在哪里》

幼儿园课件—中班科学《种子藏在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为《种子藏在哪里?》。

通过观察和探索，让幼儿了解不同植物的种子形态、颜色及藏身之处，培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿知道不同植物的种子有不同的形态、颜色和藏身之处。

2. 培养幼儿观察、发现、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住不同种子的特点及其藏身之处。

教学重点：培养幼儿观察、发现、表达和合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示台、各种植物的种子、放大镜等。

2. 学具：观察记录表、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一颗种子发芽的过程，引发幼儿对种子生长的兴趣。

让幼儿猜测种子发芽后会长成什么植物，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）利用多媒体课件展示各种植物的种子，讲解种子的形态、颜色和藏身之处。

如：花生种子藏在地里，苹果种子藏在果肉里等。

3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察实物种子，填写观察记录表，并尝试用画笔描绘种子的形态。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享观察到的种子特点，讨论种子的藏身之处。

教师对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《种子藏在哪里?》2. 内容：种子的形态种子的颜色种子的藏身之处七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，找出它们的种子，并记录下来。

答案示例：树叶的种子藏在树叶里，葡萄的种子藏在果肉里等。

2. 画一画：画出你找到的种子。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记住不同种子的特点及其藏身之处。

解析：针对这一难点，教师需采用多样化的教学方法和直观的教具，以帮助幼儿更好地理解和记忆。

2. 教学重点：培养幼儿观察、发现、表达和合作的能力。

解析：在教学过程中，教师应注重引导幼儿积极参与观察、发现、表达和合作，以提高幼儿的综合能力。

幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思

幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》第四章第一节《种子藏在哪里》。

详细内容包括：认识不同植物的种子，了解种子的传播方式，通过观察和实验，让孩子们了解种子是如何藏起来的，以及种子发芽的过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同植物的种子及其传播方式。

2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索大自然的好奇心。

三、教学难点与重点难点：理解种子的传播方式及其与植物生长的关系。

重点：认识各种植物的种子，学会观察和描述种子的特点。

四、教具与学具准备教具：各种植物的种子、放大镜、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过图片展示，引导幼儿观察各种植物的种子，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解讲解不同种子的传播方式，如：风力传播、动物传播、自体传播等。

3. 随堂练习让幼儿分组观察各种种子，描述它们的特点，并尝试用画笔记录下来。

4. 观察实验组织幼儿进行“种子藏在哪里”的实验，观察种子在土中、水中等不同环境下的传播和生长。

5. 互动讨论引导幼儿分享实验观察结果，讨论种子传播的方式和生长过程。

对幼儿的观察和描述进行点评，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：不同植物的种子种子的传播方式观察和实验结果七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的种子，并描述它的传播方式。

2. 答案示例：我喜欢苹果种子。

苹果种子是通过动物传播的，当动物吃掉苹果后，种子会随着粪便排出，然后在适宜的环境下生长。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讨论，让幼儿了解了种子的传播方式，培养了他们的观察力和动手操作能力。

课后可以引导幼儿关注身边的植物，继续探索大自然的奥秘。

同时，可以组织家长参与，让家长与幼儿共同观察和记录种子的生长过程，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 观察实验的设计与实施4. 互动讨论的引导5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解种子的传播方式及其与植物生长的关系。

中班科学教案种子藏在哪里

教具和多媒体资源
教具
01
02
03
04
种子样本
提供各种植物的种子样本，如小麦、玉米、向日葵等，供幼
儿观察和比较。
放大镜
提供放大镜，帮助幼儿仔细观察种子的形态和结构。
种子藏匿图
设计一张种子藏匿图，展示种子在植物生长过程中的位置，帮助幼儿理解种子的作用。
实验工具
提供小铲子、土壤、花盆等实验工具，让幼儿亲手种植种子
、生长等。
种子的分类
教师介绍种子的分类，如谷物种子、蔬菜种子等，让学生了解不
同种类的种子。
种子的传播方式
教师介绍种子的传播方式，如风力传播、动物传播等，让学生了
解种子如何传播。
巩固练习
寻找种子
教师给学生提供一些果实，让学生寻找其中的种子。
制作种子标本
学生自己动手制作种子标本，加深对种子的认识。
实验操作
让学生进行实验操作，观察他们的实验过程和结果，评估他们对种子藏匿位置的探究能力。
为学生提供反馈
及时性
在活动过程中或活动结束后，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的表现和需要改进的地方。
具体性
反馈应具体、明确，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
建设性
提供建设性的建议，帮助学生找到改进的方法和方向。
探索种子生长的条件
总结词
通过实验探索种子生长的条件，培养幼儿的实验能力和分析能力。
详细描述
让幼儿在家中种植一颗种子，观察并记录它的生长过程。家长可以引导幼儿了解种子生长所需的条件，如土壤、水分、阳光等，并让他们通过实验探索这些条件对种子生长的影响。同时，家长可以向幼儿介绍植物的生长周期和生命周期等知识。

教你如何将种子藏在图片里

下面的这一张图就是成品（用winrar打开或者将后续名改成rar点进去就会看到种子）
以下是附上图的教程：
1.先准备一张普通的图片和你想隐藏的种子。

2.将这两个文件存在任意目录下并记住。

3.将你想隐藏的种子压缩成rar文件
4.在在开始－运行里打下CMD。

5.打开CMD后，在里面直接输入:copy /b (文件存放的目录):(图片文件名).jpg+(文件存放的目录):(压缩完的种子文件名).rar (文件存放目录)：(图片文件名).jpg
我在贴图里用的是copy /b (E):(2).jpg+(E):(1).rar (E)：(2).jpg 。

括号里的是我贴图上写的东西，一样的，这样写出来只是让LY们更好理解，不用那么抽象。

注意：最后的那一段“(文件存放目录)：(图片文件名).jpg”的“文件
存放目录”不可以更改为其他目录，不然图片不能正常显示
6.输入完后回车，系统会询问你是否确定锁作出的改变，打yes。

7.我们已经完成隐藏，种子已经成功藏在图片里。

想看到里面的种子的话可以文件的后序名改成rar，或者用winrar打开你现在的图片注意：如果用更改后序名的办法的话，更改为rar后序想再改回jpg 的话，图片将不能正常显示
8.打开后就能看到我们之前所隐藏的种子。

(本人在图中用的是修改后序的方法，所以你们看到的全是rar并非我随便压缩的)
最后还有一点要注意的是有的图床会压缩你的图片导致不能正常解压，所以LY们最好在发图前试一试，以防万一。

幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思，希望对大家有所帮助。

活动目标：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

活动准备：1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把(教师用)。

4.幼儿操作材料：《种子的排列》。

活动过程：(一)幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

1.教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么?它是什么样子的?鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。

明年，我们还想吃西瓜时，怎么办?4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5.教师：西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

7.教师：西瓜种子藏在哪里呢?8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

(二)探索其他果实的种子藏在哪里。

1.教师：你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。

教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.教师：你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的'种子是怎么排列的。

种子藏在哪里课件

种子藏在哪里课件一、教学内容本节课选自《植物的秘密》教材第三章第一节，详细内容围绕种子植物中的种子形态、结构、传播方式及其在生态系统中的作用展开。

重点探讨种子如何隐藏在果实中，以及种子的各种传播策略。

二、教学目标1. 理解并掌握种子的基本结构，了解种子的传播方式。

2. 能够描述种子如何藏在不同类型的果实中，解释这一特点对植物繁衍的意义。

3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：种子的传播机制及其生态意义。

教学重点：种子的形态结构，种子的隐藏方式。

四、教具与学具准备教具：种子模型、挂图、实物展示（如各种果实和种子）、多媒体课件。

学具：学生分组准备放大镜、镊子、白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示不同果实，让学生触摸、观察，提出问题：“你们知道种子藏在哪里吗？”学生分享观察结果，教师点评并引入本课内容。

2. 知识讲解（15分钟）使用课件和挂图介绍种子的基本结构和功能。

通过实物展示，讲解种子的传播方式，如风力传播、动物传播等。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的果实和种子，分析其传播策略。

举例说明种子隐藏在果实中的具体位置。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察种子模型和实物，尝试描述种子的隐藏方式。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 互动讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生探讨种子传播的意义。

六、板书设计1. 种子藏在哪里？2. 内容：种子的基本结构种子的传播方式种子隐藏的奥秘七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，找出一例种子隐藏在果实中的例子，并描述其特点。

2. 答案示例：苹果种子隐藏在果肉中，成熟后果肉变软，种子易于传播。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物观察和互动讨论，学生对种子隐藏的方式和传播策略有了更深入的了解。

在今后的教学中，可以增加户外实践活动，让学生在自然环境中寻找种子的秘密。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解其他植物种子的传播方式，提高学生的自主学习能力。

幼儿园中班精品教案《种子藏在哪里》含反思

幼儿园中班精品教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然奥秘》第四章《植物秘密》，详细内容为《种子藏在哪里》。

通过本节课学习，让幼儿解种子形态、特点以及它们是如何隐藏在果实中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同种子形态，解种子藏匿在果实中奥秘。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然好奇心和探索欲望，培养热爱大自然情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解种子藏匿在果实中原因和过程。

2. 教学重点：引导幼儿观察种子形态，解种子特点。

四、教具与学具准备1. 教具：实物果实（如苹果、橙子、豆角等）、种子、图片、PPT。

2. 学具：放大镜、小刀、盘子、湿纸巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示实物果实，引导幼儿观察果实形态，让幼儿猜测果实里是否有种子。

（2）切开果实，让幼儿亲眼观察种子，激发幼儿对种子藏匿地点好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同种子形态，让幼儿认识种子特点。

（2）讲解种子藏匿在果实中原因和过程，让幼儿理解种子与果实关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察实物种子，描述种子形态和颜色。

（2）分组讨论：种子为什藏在果实里？它们是如何传播？4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用小刀切开果实，自己找出种子，并观察种子形态。

（2）引导幼儿思考：如何将种子从果实中取出来？（1）让幼儿分享自己在操作过程中发现和感受。

六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 板书内容：（1）种子形态：各种种子图片（2）种子藏匿地点：果实内部（3）种子与果实关系：相互依存、传播七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中种子，观察它们形态和藏匿地点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、观察、动手操作等多种方式，让幼儿解种子形态、特点和藏匿地点。

幼儿园大班教案《种子藏在里》

幼儿园大班教案《种子藏在里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同的种子，了解种子的外形特征和生长过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同种子的外形特征，了解种子的生长过程。

难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：各种种子（如黄豆、绿豆、玉米、小麦等）、种子生长过程图片、种植容器、水、工具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种种子，引导幼儿观察种子的外形特征，激发幼儿的好奇心。

2. 种子认知：教师向幼儿介绍各种种子的名称、特点和生长过程，让幼儿了解种子的重要性。

3. 观察种子：教师引导幼儿观察种子生长过程的图片，让幼儿了解种子从发芽到成熟的过程。

4. 动手操作：教师发放种植容器、种子、水等材料，指导幼儿动手种植种子，培养幼儿的动手能力。

5. 表达分享：教师鼓励幼儿分享自己的种植体验，培养幼儿的表达能力。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察种植的种子，记录种子的生长过程。

2. 延伸活动：组织幼儿去户外观察植物的生长，让幼儿亲身体验大自然的神奇。

六、教学评价：1. 观察幼儿在种植过程中的动手能力，是否能熟练操作种子和工具。

2. 关注幼儿在表达分享环节中是否能清晰、流畅地表达自己的种植体验。

3. 评估幼儿对种子生长过程的认知程度，是否能正确描述种子的生长变化。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和认知水平，适当调整教学内容和教学方式。

2. 在动手操作环节，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿不会误吞种子或使用工具。

3. 在表达分享环节，教师要鼓励幼儿大胆表达，引导幼儿用恰当的语言描述自己的体验。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观农场或种植基地，让幼儿亲身体验种子生长的全过程。

大班科学教案种子藏在哪里

大班科学教案种子藏在哪里一、教学内容本节课选自大班科学教材《探索自然的奥秘》第四章《植物的生长》，详细内容为“种子藏在哪里”。

通过本章学习，使幼儿了解种子是植物生长的起点，认识不同植物的种子形态，探索种子藏身之处，培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 了解种子的基本概念，知道种子是植物生长的起点。

2. 认识不同植物的种子，能分辨它们的形态特点。

3. 通过观察、探索，培养幼儿的动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：认识种子的概念，了解种子的形态特点。

难点：通过观察和探索，发现种子藏身之处。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子标本、放大镜、植物图片。

2. 学具：画纸、彩笔、种子盒、小铲子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享自己在生活中见过的种子。

以图片形式展示各种植物，让幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示种子的概念、形态及生长过程。

讲解不同植物的种子特点，如豆类、瓜类、果实类等。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察种子标本，用放大镜观察种子的细节。

让幼儿用自己的话描述所观察到的种子特点。

4. 探索种子藏身之处（10分钟）组织幼儿到户外寻找植物的种子，观察它们生长的环境。

引导幼儿思考：种子为什么会藏在这些地方？邀请幼儿分享自己找到的种子及观察到的特点。

六、板书设计1. 种子藏在哪里？2. 内容：种子的概念种子的形态特点种子藏身之处七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的种子请幼儿和家长一起寻找身边的种子，记录它们的名字和生长环境。

提交一份观察报告，内容包括：种子名称、生长环境、种子特点等。

2. 答案示例：种子名称：苹果种子生长环境：苹果树上种子特点：形状扁平，颜色深浅不一八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对种子有了更深入的了解，提高了观察和思考能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行植物种植活动，观察种子的生长过程。

草本花卉种子的贮藏

2023-12-07•贮藏前的准备工作•贮藏过程中的管理•不同贮藏方式的选择•贮藏后的种子处理目•贮藏过程中可能出现的问题及解决方案•贮藏实例及效果展示录贮藏前的准备工作挑选健康的种子挑选适宜的种子精选种子清理贮藏环境清洁种子贮藏室使用消毒剂清洁种子贮藏室，以消除病菌和虫害。

晾晒贮藏室打开门窗，让贮藏室充分晾晒，以消除潮湿和霉变。

根据种子特性确定贮藏时间根据季节确定贮藏时间确定贮藏时间贮藏过程中的管理种子的贮藏湿度应保持在50%-70%之间。

过于干燥或潮湿的环境会导致种子失去活力或发霉。

控制温度和湿度湿度控制温度控制定期检查发霉处理定期检查种子状况防虫防鼠措施防虫措施防鼠措施不同贮藏方式的选择将种子晒干，然后装入布袋或编织袋中，放在阴凉通风的室内，避免潮湿和霉变。

低温贮藏将种子存放在冰箱或冷库中，控制温度在0-5℃左右，保持种子处于休眠状态，延长种子的寿命。

干燥种子VS预冷种子保持湿度真空包装控制温度和湿度贮藏后的种子处理随机取样在恒温、恒湿、光照等条件下进行发芽实验。

实验条件数据记录发芽率的检测提纯根据发芽率检测结果，对优良品种进行提纯，去除不良种子。

要点一要点二复壮通过杂交、回交等方式，对提纯后的种子进行复壮，提高其生命力。

提纯复壮加工对提纯复壮后的种子进行加工，如清洗、干燥、分级等。

包装将加工后的种子进行包装，以保护种子的品质和防止污染。

加工包装贮藏过程中可能出现的问题及解决方案贮藏温度过高会导致种子发芽率降低，甚至失去生命力。

总结词在高温环境下，种子的发芽率会明显降低，长时间的高温贮藏会导致种子内部蛋白质变性，从而失去生命力。

因此，贮藏草本花卉种子时应严格控制温度，保持在10-20℃之间。

详细描述贮藏温度过高总结词湿度过大容易引发霉菌滋生，降低种子质量。

详细描述在潮湿的环境中，种子容易受潮，导致霉菌滋生，降低种子的发芽率。

因此，贮藏草本花卉种子时应保持干燥的环境，湿度应控制在50%-60%之间。

大班科学《种子藏在哪里？》动态幼儿园PPT课件教案获奖比赛公开课名师优质课

望香蕉没有籽于是经过人工选择栽培改良使香蕉众原来的双倍体植物逐渐地变成三倍体三倍体植物是没有种子的
那么，为什么我们常吃的香蕉都没有种子呢？那是因为现在常吃的香蕉是经过人工长期培育、改良过的，原来野生的香蕉里是有一粒粒的种子的，吃的时候很不方便。人们希望香蕉没有籽，于是经过人工选择、栽培、改良使香蕉众原来的双倍体植物逐渐地变成三倍体，三倍体植物是没有种子的。时间长了香蕉就改变了结籽的本性

幼儿园大班精品教案《种子藏在哪里》含反思

幼儿园大班精品教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣植物》章节中《种子藏在哪里》。

详细内容主要包括认识各种植物种子，解种子传播方式，探索种子藏匿位置，通过实践活动让孩子们亲手触摸和观察种子，培养他们对自然科学兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿解种子基本特征，认识不同植物种子。

2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

4. 增进幼儿对自然科学热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解种子传播方式，探索种子藏匿位置。

2. 教学重点：认识各种植物种子，培养幼儿观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种植物种子、图片、视频、放大镜等。

2. 学具：小篮子、小铲子、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外观察植物，引发他们对种子好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片和实物展示，讲解种子基本特征，引导幼儿认识不同植物种子。

3. 探索种子传播方式（15分钟）分组讨论，让幼儿分享自己解种子传播方式，教师点评并补充。

4. 观察种子藏匿位置（15分钟）组织幼儿在户外寻找种子，用放大镜观察种子藏匿位置。

5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔记录自己找到种子，并分享给同伴。

六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 内容：各种植物种子图片、种子传播方式、种子藏匿位置。

七、作业设计1. 作业题目：寻找身边种子，记录它们传播方式和藏匿位置。

2. 答案示例：苍耳种子藏在小刺球里，通过动物携带传播；蒲公英种子藏在风力里，通过风力传播。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿解种子传播方式和藏匿位置，提高他们观察和表达能力。

但在课堂组织方面，还需要加强幼儿纪律性，确保教学活动顺利进行。

2. 拓展延伸：组织一次户外亲子活动，让家长和幼儿共同寻找种子，增进亲子关系，同时巩固所学知识。

还可以让幼儿尝试种植种子，观察它们生长过程，激发对自然科学兴趣。

怎样储藏花卉种子

怎样储藏花卉种子
种子储藏条件包括温度、湿度等。一般来说，温度低，可延长种子的储藏时间；湿度高，则缩短种子的储藏时间。在0-18℃范围内，相对湿度低于7%，种子储藏时间长。相对湿度在4%-6%之间，有利于种子的长期储藏。当温度在0--10℃、相对湿度在50%-60%时，种子的生活力可保持1年。
种子的储藏方法有：
1．干藏法
将充分成熟的种子，干燥后放在纸袋、布袋或纸箱中，于冷室或干燥通风处保存。本法适用于储藏一二年生草本花卉的种子。
2．干燥密闭法
将充分干燥的种子放在罐或瓶一类的容器中，密封后置于冷凉处保存。
3．低温储藏法
将充分干燥的种子置于1-5℃的低温条件下保存。
4．播种储藏法
热带地区空气湿度大、温度高，有些油质种子不易储藏，或脱离母体易发芽，这类种子采后就应播于土中，如紫檀、橡胶树等。
5．水藏法
一些水生花卉的种子如睡莲、玉莲等，必须储藏于水中或湿泥土中，才能保持种子的

幼儿园课件—中班科学《种子藏在哪里》

幼儿园课件—中班科学《种子藏在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《种子藏在哪里？》。

详细内容主要包括：认识各种植物的种子，了解种子的传播方式，通过观察与探索，让孩子们知道种子是如何“藏”在植物体中，并初步理解种子的生长过程。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够识别常见的植物种子，了解种子的传播方式，掌握简单的观察方法。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解种子的传播方式，掌握观察方法。

2. 教学重点：识别常见植物种子，了解种子的生长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：各种植物种子、植物图片、种子生长过程的动画视频。

2. 学具：放大镜、画纸、彩笔、小盘子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室内的植物，引导他们发现植物的生长变化。

（2）提问：“小朋友们，你们知道这些植物是从哪里来的吗？”引导幼儿思考种子的来源。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示各种植物种子，让幼儿识别并说出它们的名称。

（2）讲解种子的传播方式，如：风力传播、动物传播、水传播等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，分享他们所了解的种子传播方式。

（2）观察种子：用放大镜观察种子，让幼儿描述种子的外形特征。

4. 课堂小结（5分钟）（2）强调观察方法，引导幼儿在日常生活中多观察、多思考。

六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里？》2. 内容：（1）常见植物种子及其名称（2）种子的传播方式（3）观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，找出它们的种子，并描述种子的传播方式。

2. 答案：（1）植物名称：X（2）种子名称：X（3）传播方式：X八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了种子的传播方式和观察方法。

种子藏在哪里课件

种子藏在哪里课件一、教学内容本节课选自《植物生长发育》教材第五章第一节“种子的结构与发育”。

详细内容包括：种子的结构，种子萌发的过程，种子藏匿的方式及其意义。

二、教学目标1. 了解种子的结构及其在植物生命周期中的作用。

2. 掌握种子萌发的过程，理解种子藏匿的生物学意义。

3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点难点：种子藏匿的方式及其适应策略。

重点：种子的结构、种子萌发过程、种子藏匿的意义。

四、教具与学具准备教具：种子模型、实物种子、显微镜、投影仪。

学具：笔记本、铅笔、放大镜、种子采集袋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生到校园或附近公园采集不同种类的种子，观察它们的形态、大小、颜色等特征。

2. 知识讲解（15分钟）（1）种子的结构：通过种子模型和实物种子，讲解种子的各部分结构，如种皮、胚乳、胚等。

（2）种子萌发过程：利用投影仪展示种子萌发的图片，讲解种子从吸水、发芽到生长的过程。

3. 例题讲解（10分钟）以小麦种子为例，讲解种子的结构与功能，引导学生理解种子在植物生命周期中的重要作用。

4. 随堂练习（10分钟）分发种子实物，让学生观察、描述并分析其结构特点。

5. 课堂讨论（15分钟）讨论种子藏匿的方式及其适应策略，引导学生思考种子藏匿在生物学上的意义。

六、板书设计1. 种子的结构2. 种子萌发过程3. 种子藏匿的方式及其意义七、作业设计1. 作业题目：分析采集到的种子，描述其结构特点，并推测其适应的生态环境。

答案：根据采集到的种子，分析其种皮、胚乳、胚等结构特点，结合种子的形态、大小、颜色等特征，推测其可能适应的生态环境。

2. 作业题目：简述种子藏匿的生物学意义。

答案：种子藏匿有利于植物种群的繁衍和生存，可以避免被动物食用、风吹散落、干旱脱水等不利因素，提高种子萌发率和成活率。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解种子的结构与功能，培养学生观察、思考、实践的能力。