江阴市中小学校本培训计划书
中小学校本培训计划方案6篇
中小学校本培训计划方案6篇第1篇示例：中小学校本培训计划方案为了提升中小学教师的教学水平和学校的办学质量，制定一份中小学校本培训计划方案，以便更好地满足教师和学校的需求，推动教育事业的发展。
一、培训目的1. 提升教师教学水平，增强专业能力；2. 增强学校管理者的管理能力，促进学校发展；3. 促进师生之间的良好互动，提高教育教学效果；4. 增强教师对教育教学理念的认识，引导他们不断更新教学方法。
二、培训内容1. 教学技能培训：包括课堂教学设计、评价方法、教学资源利用等；2. 师德师风培训：加强师德建设和师风塑造，提升教师的职业操守；3. 学科知识更新：针对各学科的最新教学理念和研究成果进行培训；4. 学生心理健康和教育：了解学生心理需求，加强与学生的情感沟通，促进学生全面发展；5. 学校管理培训：包括教育规划、招生管理、财务管理等方面的培训。
三、培训方式1. 线下研讨：组织教师参加学科研讨会、教学案例分析会等，促进师生之间的交流和思想碰撞；2. 在线学习：建立网络教育平台，推出在线课程和资源，供教师随时随地学习；3. 实地观摩：组织教师去其他学校进行教学实践观摩，借鉴优秀经验；4. 资源共享：建立教学资源共享平台，让教师分享教学设计方案和教学方法。
四、评估机制1. 制定培训计划前，进行需求评估，了解教师和学校的培训需求；2. 培训过程中，定期组织考核，评估教师的学习效果和转化能力；3. 培训结束后，进行培训效果评估，总结经验教训，为下一阶段培训计划提供参考。
五、实施方案1. 设立专门机构负责培训计划的制定和实施；2. 调动各方资源，鼓励优秀教师和学者参与培训计划的设计和教学；3. 制定培训教材和课程，确保培训内容的丰富性和实用性；4. 建立师资库和培训档案，建立长效的培训机制。
中小学校本培训计划方案是提升教育质量和促进学校发展的有效途径，通过不断提升教师和学校管理者的专业水平和管理能力，使教育事业更好地为学生服务，为社会做出贡献。
中小学年校本培训计划6篇
中小学年校本培训计划6篇中小学年校本培训计划 (1) 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。
为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、校本培训的指导思想和基本原则1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。
2、坚持理论与实践相结合的原则。
从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。
3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本培训的目标1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。
2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。
3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。
三、校本培训的内容和形式1、专家引领。
积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
2、短期培训。
利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。
内容包括：(1)专题报告；(2)现代教育技术培训；(3)新课程学科课程标准学习、研讨；(4)教学案例分析、教育案例分析；(5)校本课程开发等。
2024年小学校本培训计划范本(三篇)
2024年小学校本培训计划范本____年小学校本研修工作计划一、指导思想以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
二、工作目标1.积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。
2.加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求教师队伍。
3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。
三、具体工作：1、认真____教师参加____省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高。
2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长。
3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力。
4、以区____届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。
5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
四、工作措施：1、重视研讨，推进校本教材的实施。
“在研讨中发展，在反思中成长。
”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。
____教师开展立足课堂的主题教研活动。
在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。
我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。
针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。
大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑。
中小学校本培训计划方案（二篇）
中小学校本培训计划方案一、指导思想依据___区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目标通过培训力争使我校教师具有以下素质。
不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点：1、抓师德教育，树立师表形象。
“教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。
学校将___教师学习学校将___教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。
同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
中小学校本培训实施计划（五篇）
中小学校本培训实施计划一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要出发。
突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、求实、落实上下功夫。
即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学服务，是教师迫切需要的。
求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。
落实：就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。
二、工作目标1、通过理论培训，更新教育观念，使教师能自觉地着眼未来的需要而实施教育。
2、提升教师的教学反思能力，使教学过程真正成为学会教学的过程。
3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。
4、教师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思考。
在一定理论的指导下，对问题要有自己鲜明的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以讨论。
5、提高教师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。
6、加强理论学习与教学实践的密切联系，促进每位教师的专业发展，力争达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要能适应新课程”的标准，实现教师队伍专业化。
三、培训内容为了实现校本培训应从教师的实际出发，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，我们对培训内容做到精心筛选，使之更规范，更有序列。
所以培训内容确定为：学课标、览教材、写计划、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。
(一)假期培训内容1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。
2、自修内容(1)学习课程标准，要求仔细研读，弄清课标的总要求，各学段的具体要求。
(2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联系等完成。
(3)教学计划：要求制定一份详细的，能指导全学期教学进程的实用计划，即：根据备、讲、批、辅、考几大教学环节，采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。
中小学校本培训实施计划模板(4篇)
中小学校本培训实施计划模板一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、全面实施新课程培训。
3、开展教学技能研讨培训。
4、开展科研能力培训。
四、培训形式：1、自学-反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。
2、实践与交流形式(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
(2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。
(3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
(4)开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。
(5)开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。
2024小学校本培训计划(三篇)
2024小学校本培训计划本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍。
一、培训目标1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师终身学习的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
二、培训形式采取集中培训与分散分类分层培训相结合;传统师资培训方式与现代远程教育培训相结合;走出去与请进来相结合;重点培训与校本培训相结合。
1.专家培训。
聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。
围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，____教师分组研讨、____备课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
3.观摩欣赏。
运用现代信息技术，借助多媒体，____教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.____教师外出学习，及时更新教育观念，领悟新教材的教学宗旨。
发挥骨干教师的带头作用。
三、培训内容积极参加上级____的教干、骨干教师、全员培训;各校立足实际，做好校本培训;周密____培训活动，确保培训取得实效。
中小学校本培训实施计划样本(二篇)
中小学校本培训实施计划样本____年，我校的校本培训工作以市县精神工作为指导，坚持“为教学改革服务，为教师发展服务”的方针，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校的教师的专业素养。
一、完善课题管理1.继续加强科研管理。
强化教师的研究价值，提升青年教师的科研素养，本学期____老师负责的《人性化校本教研的研究与探索》在市级立项，____老师负责的《低段写话策略教学》在县级立项，____老师负责的《立足于校本教研的磨课探索》在县级立项，____老师负责的《小学生在文言文诵读中形成语感积淀的研究》在县级立项，负责的以植物园为平台，提高低年级学生德育素养的研究在县级立项。
2.加强课题研究的过程管理。
认真执行《____县教科研课题管理办法》，各负责人要明确分工，落实任务，及时制定研究计划，保证课题研究有序进行。
完善课题的过程管理，使研究过程规范化、科学化。
本学期，教师撰写的论文获市三等奖____篇，县一等奖____篇，县二等奖____篇，县三等奖____篇，二、抓校本教研工作1.抓本部年级组活动。
每个年级组每学期至少开展理论学习____次、组内研讨课活动____次、基于教学实践问题的专题研讨____次、教学反思交流____次，集体备课____次。
2.校区教研活动。
____校区每学期安排至少安排理论学习____次，研讨课活动____次，基于教学实践活动问题的专题研讨____次，教学反思交流____次，集体备课____次。
3.跨校区大年级组教研活动。
以“听课、评课、交流反思、交流常规”等为形式，加强同学科同年级组教师间的交流。
4.跨校区“主题式教研活动”，以“有效课堂”为主题，直面课堂教学改革。
____月____日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在本部进行。
听取____老师《用7、8、9的口诀求商》和孙琳慧老师的《整十、整百数乘整十数》，以为组长的课堂教学诊断小组，以“数学意识、数学思维、数学探究”为主题对两节课作教学诊断。
2024年小学校本培训计划范本(6篇)
2024年小学校本培训计划范本新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人培训计划拟订如下。
一、培训主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人培训主题。
培训重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。
二、培训目标：1.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
2.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
3.注重经验积累。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、培训措施按照个人工作特点制定一年的发展培训计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使培训、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流培训历程。
结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录培训过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。
2024年小学校本培训计划范本（二）一、指导思想以进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的转变，改革教师的教学方式与学生的学习方式，努力提高育人水平，培养学生的创新精神与实践能力，扎实推进素质教育。
中小学校本培训实施计划参考范文（2篇）
中小学校本培训实施计划参考范文一、指导思想我校的校本培训工作，在虹口四中心托管下，继续以教师发展为本，以教师有效学习为中心，以教师个体自主培训与教师团队合作培训相结合的研修方式，灵活运用各种方法。
坚持围绕“教学为中心，质量为重点”的精神，坚持以“鸟文化”教育为特色，有效的整合“民族精神教育”，扎实有效地开展校本研训工作，逐步形成有特色的校本培训模式，打造一支能适应教育改革和本校发展需要的优质师资队伍，促进办学质量的全面提高。
(一)培训目标通过培训，使教师树立良好的师德风尚和新的教育理念，更新知识能力结构，掌握先进的教育技术，全面提高教育教学能力和水平，以适应教育改革与发展的需要。
校本研训是实施新课程的迫切需要。
教师必须从教学实践中不断地发现问题、研究问题，并解决问题，新课程的实施就能达到不断的创新的效果。
具体目标如下：1、使全体教师彻底转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，能将新课程理念内化于自身教学行为中。
2、从经验中学习，在反思中成长。
努力改变以往培训中过分重于理论学习而与实践脱离的状况，引导教师运用理论对自己的实践进行反思，在“实践-反思-实践”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的经验中感悟教育理论及新课程的落实。
3、一切为了教师的发展。
努力为教师的“问题解决”提供一切条件与可能，让教师主动参与，使他们成为培训的主体，为他们创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让他们在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识、能力，并获得情感体验，更具有发展的潜在性。
(二)组织领导为确保校本培训工作顺利开展，根据上级文件精神，结合学校情况，成立校本培训工作领导小组。
组长：施天飞(校长)副组长：蔡雪琴(书记)、施永亮(分管教学副校长)成员：倪建超(教导)、顾礼舟(师训员)、黄思周(人事干部)、陆建昌(副校长)、顾雪章(教科室主任)、郁春平(德育教导)、张忠逵(工会主席)校长是校本培训的第一负责人。
校本培训计划及安排
校本培训计划及安排一、培训目标本次校本培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师专业素养：通过培训，提高教师的教学设计、教学方法、课程内容编写、评价方法等方面的能力，使教师能够更好地应对日常的教学工作；2. 激发教师教学激情：通过分享优秀教师的教学经验、心得体会，激发教师的教学热情，增强对教育事业的信心和热爱；3. 提高学校的整体教学水平：通过培训，帮助学校的教师共同提高教学水平，提升学校整体的教学品质。
二、培训内容安排1. 教学设计与教学方法时间：1天内容：介绍不同教学设计模式，教学方法在不同场景下的应用，如课堂授课、小组合作等。
通过案例分析、角色扮演等多种形式进行训练。
2. 课程内容编写时间：1天内容：教师学习如何编写教学大纲、教学计划、教学设计等内容，以及如何选择合适的教材和资源。
3. 学科教育理论与实践时间：2天内容：结合学科特点，针对不同学科的教学需求，提供相关的教育理论与实践案例，让教师能够在实践中学习并提高自身教学水平。
4. 评价方法与学生成绩管理时间：1天内容：介绍不同的评价方法、学生成绩管理的相关理论与实践，帮助教师更好地完成对学生的评价工作，并提高学生成绩管理水平。
5. 课程主题讲座时间：半天内容：邀请学校内外优秀教师或专家学者进行课程主题讲座，分享自己的教学心得、经验等。
6. 教学案例分享交流时间：半天内容：教师按照自己的教学实践情况准备教学案例，并进行分享和交流，让其他教师共同学习，相互促进。
7. 教师座谈会时间：半天内容：组织教师进行座谈和交流，让大家畅所欲言，积极讨论自己在教学中遇到的问题，寻找解决方法。
8. 完善教师自我成长计划时间：半天内容：指导教师完善自己的教学自我成长计划，明确今后的发展方向和目标。
三、培训安排1. 时间安排：整个校本培训计划共计6天，其中包括5天的专业培训和1天的总结交流会。
2. 地点安排：培训地点按照学校的实际情况进行安排，可以在学校教室、活动室等场所进行培训。
中小学校本培训项目计划书
中小学校本培训项目计划书一、项目背景随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，家长们对于孩子的教育要求也越来越高。
因此，学校在教学过程中需要不断提高教师的教学水平和教育教学质量，以满足家长和社会的需求。
针对这一情况，我校决定开展中小学校本培训项目，进一步提升教师的专业水平，促进学校教育教学事业的发展。
二、项目目标1. 提高教师的教学水平：通过本培训项目，提高教师的教学技能和方法，增强其专业素养，使其能够更好地应对各种教学挑战。
2. 提升教育教学质量：通过本培训项目，提高学校的教学质量和教育水平，使学生在学习过程中能够得到更好的指导和帮助。
3. 增进师生之间的互动：通过本培训项目，促进师生之间的交流和互动，增强师生之间的感情，使学生更加尊重和信任老师，老师更加关心和理解学生。
4. 增强学校的发展优势：通过本培训项目，提升学校的整体实力和竞争力，使学校在教育教学领域具有更大的影响力和话语权。
三、项目内容1. 教学技能培训：通过组织专家讲座、课程研讨等形式，对教师进行教学技能培训，包括教学方法、课程设计、评价方式等方面的内容。
2. 专业知识学习：通过组织学科竞赛、教研活动等形式，对教师进行专业知识学习，提高其学科素养和综合能力。
3. 师生互动活动：通过组织文化艺术节、体育运动会等形式，促进师生之间的交流和互动，增进彼此之间的情感联系。
4. 教学实践活动：通过组织集体备课、授课观摩等形式，对教师进行教学实践活动，提高其教学能力和水平。
四、项目实施1. 确定项目负责人及工作小组，明确各自职责和任务，制定具体的实施方案和工作计划。
2. 组织教师参加各项培训活动，确保培训的全面性和系统性，提高教师的整体素质和能力。
3. 制定考核评价机制，对教师的培训情况进行评估和反馈，及时调整和改进培训计划。
4. 做好宣传推广工作，提高师生对于培训项目的认知和积极性，确保项目的顺利开展和良好效果。
五、项目预期成果1. 提升教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应学校教学需要。
江阴市中小学校本培训管理办法(征求意见)(排)
江阴市中小学校本培训管理办法（征求意见稿）校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校及教师的需求和发展，由学校组织的以校为基本单位开展的教师继续教育形式，是中小学教师继续教育的重要组成部分。
为加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，特制定本办法。
一、指导思想以《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《中小学教师继续教育规定》文件精神为指导，认真落实《江阴市中小学教师继续教育管理办法》。
根据学校教师队伍现状，通过开展持续的、有针对性的校本培训，逐步提高教师师德修养、更新教育观念、优化知识结构、提高教育教学能力、彰显学校文化特色。
二、培训内容校本培训应当根据学校教师队伍建设存在的问题、教师的真实需求、学校发展目标和办学条件来设计。
主要包括以下内容：1．思想道德。
以《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等相关法律法规和先进教育人物、事例等为主要内容，广泛开展教师职业道德教育，提升自我修养；树立以人为本的教育思想，规范教育教学行为，立德树人。
- 1 -2．专业技能。
以学校德育能力提升为主题，凝炼先进的德育理念，研究学校德育品牌打造，创新学校德育模式，破解德育难题为重点，培养有教育智慧的德育教师队伍；通过教学大纲与教材分析、课堂示范与教学、教育学与心理学知识的培训等，使教师能正确把握学生身心发展规律，遵循教育教学原则和规律，选择适当的教学策略，不断优化课堂教学结构，提高课堂效益；提高教师运用现代教育技术推进课堂教学改革的意识与能力。
3．教科研能力。
普通教师以增强教师教科研意识，提升教科研素养，规范教科研行为为目标；骨干教师以培养研究型、学者型教师为目标。
以新思想、新技能的获取为方向，不断创新校本教研形式，整体提升学校教科研水平。
三、培训形式校本培训可通过专题讲座、教研活动、课题研讨、案例分析、读书交流、成果汇报、青蓝结对、考察交流等多种形式进行。
2023年中小学校本培训计划方案
2023年中小学校本培训计划方案一、背景和目标随着时代的发展和教育改革的深入推进，中小学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提升教师的专业素养和教学能力，满足学生全面发展的需求，我们制定了2023年中小学校本培训计划方案。
本次培训的目标是提高教师的教育教学水平，促进学生各方面的全面发展。
二、培训内容和方法1. 专业知识培训针对各学科教师，组织专业知识培训课程，提升教师的学科素养和教学能力。
通过专业知识培训，教师将更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提升课堂教学质量。
2. 教育教学方法培训针对教师的教育教学方法，开展培训活动，为教师提供先进的教学理念和实践经验。
培训内容包括课堂教学设计、教学评价方法、学科教学模式等，通过培训，提高教师的教学水平和创新能力。
3. 教师素养培训培训教师的职业道德、教育素养和人文素养，提高教师的专业素养和综合素质。
通过培训，加强教师的自我教育意识和专业发展意识，促进教师的个人成长和职业发展。
4. 课程研发与创新培训组织课程研发与创新培训，引导教师参与课程设计和教学改革，培养教师的教育思维和创新意识。
通过培训，提升教师的课程开发能力，推动学科教学内容的更新和改进。
5. 教育心理学培训组织教育心理学培训，提高教师的心理健康水平和教育教学中的心理辅导能力。
通过培训，加强教师的教育心理学知识和技巧，提升教师对学生心理发展的了解和应对能力。
三、培训计划和安排1. 培训时间本培训计划将于2023年春季和秋季学期进行，具体安排如下：春季学期：2月~4月，每周培训1天，共12周。
秋季学期：9月~11月，每周培训1天，共12周。
2. 培训形式本次培训将采用线上线下结合的形式进行，具体安排如下：线上培训：通过教育平台、直播等方式，组织网络课程和讲座，提供教育教学资源和学习指导。
线下培训：组织专家讲座、研讨会、教育观摩等活动，提供面对面交流和实践机会。
3. 培训评价每次培训结束后，将进行培训效果评价和反馈，了解教师的学习感受和培训需求，不断改进培训内容和方法。
2023年中小学校本培训计划方案
2023年中小学校本培训计划方案一、背景分析中小学教育是培养国家未来的根本，提高教师队伍的素质和教育教学水平是中小学校办学质量的关键。
2023年，我校将制定一套完整的校本培训计划，旨在提高教师的教育教学能力，提升学校整体素质。
二、目标设定1. 提高教师的教育教学水平，不断提升学校整体教育质量。
2. 逐步建立起以学生为中心的教育理念，加强教师对学生个体差异的认知和教育方法的创新。
3. 夯实教师专业能力，提高教师素质和职业道德，激励教师积极投身学校发展。
三、培训内容1. 学科知识更新a. 根据最新的学科教学大纲和教材，邀请专家对各学科进行培训，更新教师的学科知识和教学方法。
b. 鼓励教师参与各种学科教学研讨活动，提高学科教学水平。
2. 教育教学理论和方法培训a. 邀请教育学专家针对学校的教育教学模式进行培训，帮助教师更好地理解学校的教育理念和教学目标。
b. 鼓励教师参与教学方法研讨和教学案例分享，提高教育教学方法的灵活运用能力。
3. 教师专业发展a. 提供教师岗位培训，帮助教师提升专业技能和职业素养。
b. 鼓励教师参与教育教学领域的研究和发表论文，提高教师的专业声誉和学术造诣。
4. 教师心理健康教育a. 进行教师心理健康教育，提高教师的心理调适能力，增强教师的工作能力和工作满意度。
b. 鼓励教师参与运动健身活动，并定期组织心理咨询活动，帮助教师解决困扰和疑惑。
四、培训形式1. 研讨会a. 组织专题研讨会，邀请相关专家进行学科知识和教育教学方法的培训。
b. 鼓励教师在研讨会上进行互动交流和经验分享。
2. 培训班a. 组织培训班，帮助教师系统地学习教育教学理论和方法。
b. 安排专业领域的培训班，提升教师的专业能力。
3. 自主学习a. 提供相关教育教学资料和学习资源，鼓励教师进行自主学习和研究。
b. 定期进行学习分享和交流活动，鼓励教师分享学习心得和教学实践。
五、培训评估与反馈1. 培训过程中设置反馈机制，听取教师的培训需求和意见建议。
江阴中小学校本培训计划书
江阴市中小学校本培训计划书学校：江阴市陆桥实验小学时间：__201802~201812_______江阴市中小学校本培训计划书（上）陆桥实验小学骨干教师三年增减趋势2018.2江阴市中小学校本培训计划书（下）激发教师的群体意识和集体精神，促进教师自我要求、爱我完善和自我发展，形成积极进取、团结协作的氛围。
每一粒种子都有生长的潜能，我们要建构教师自主发展场，坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力的提升。
秉持教师最为深刻的学习来自有价值的、真实问题情境中的亲身体验、同伴交流、问题解决及反思建构过程这一理念，遵循一个都不能少的研修目标。
内容：1、校长专业理念和专业职责的再学习。
专业理念：以德为先，育人为本，引领发展、能力为重终身学习；专业职责：规划学校发展、营造与人文化、领导课程教学、优化内部管理、调适外部环境。
2、致力于学生发展的“核心设计”。
核心设计的切入点最终落实于课程和课堂。
养根课堂还存在知识为本、训练为主、讲解偏多的倾向，因此要注重学生学习文化和教师教学文化的建设，建设以探究体验为特征的智慧课堂。
课堂培养学生的问题意识、质疑精神、批判能力。
研究课堂的基本路径。
始于体验，创设源于生活的丰富情境，让学生在各类情境中充分体验和感悟；融于体验，以探究活动为主线，激发学生的探究意识，指导学生探究的方法；问题驱动，注重问题意识的培养，关注学生在探究中感悟和生成。
提升思维能力……具体安排如下内容、专题的学习、研讨：⑴养根“三、三”活力课堂内涵的解读；⑵青年教师的专业成长。
包括专业知识、专业能力和专业精神的发展。
学校校训、培养目标、办学理念、学校精神解读、学校课程规划作为青年教师自觉主动发展的主要依旧和评价指标，意在通过专业生活，提高专业化水平，优化个体，引导教师认识人生价值，树立人生追求；培养“生命有根、行为有范”的养根教师。
⑶团队研修策略研究：瞄准学习品质，加强对学生学习品质的培养研究。
研究学习动力、学习态度、学习监控、学习能力四个方面。
江阴中小学校本培训计划书.doc
江阴市中小学校本培训计划书学校：江阴市文林中心小学时间： 2015年9月—2016年1月江阴市中小学校本培训计划书一、本校师资情况及培训方向本校师资情况：现有教师124人，江阴市级以上四手21人，本科学历72人，专任教师107人。
其中，45周岁以上的教师有35人，35周岁以下教师有39 人。
整个教师队伍精干、富有战斗力和团队精神，他们充满爱心、无私奉献、甘为人梯、为人师表，是一支融合了经验与活力的老中青教师团队，为学校的教育教学、科研和良好校风的塑造作出了巨大的贡献。
尽管教师爱岗敬业，乐于奉献，但在学识积累、理论素养、业务能力上不够过硬，骨干教师数量相对不足，只占专任教师的20%，且层次较低，缺少无锡市级学科带头人以上名师。
教师梯队出现断层，青年教师后续发展力量不强。
如何顺应社会、学生家长的期待，加强教师培养力度，促进教师专业成长，是学校当前要面对的一个根本问题。
培训方向：按照市教育局的统一要求，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育教学需要的教师队伍。
并根据上级有关文件的精神，积极探索以学校为主要培训基地，坚持校本培训“为学校发展服务，为教师发展服务”的方针，立足“博雅”校训，以“博学多才、温文尔雅”为核心，追求“和雅”管理，打造“儒雅”教师，实现培训内容、培训模式的校本化，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好格局。
根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。
通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
二、学期校本培训目标及培训重点培训目标：围绕“学识精湛，温文尔雅”这一教师队伍建设目标，以师德建设为基础，教师专业化发展为重点，通过理论学习，技能训练和教育教学实践研究以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要引领、老教师要适应”的要求。
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作为一所农村中学，我校教师整体发展水平不均衡，教师结构相对也不合理，现有的骨干老师人数偏少且级别较低，教师的发展有着很大的提升空间；从年龄结构上看，中年以上教师偏多，35周岁以下的青年教师比例偏少。班主任队伍较薄弱，以班主任为核心的德育队伍工作的自觉性、主动性、艺术性、创造性仍有欠缺，全员德育、全程德育的建设还有待加强。为了满足社会、家长对优质教育的需求，我们将继续加强教师团队建设与名师队伍培养工作，带动学科教学梯队的高速发展。
2.现代教育理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
4．抓住专业素养
围绕新课程改革，积极开展教师素养大比武活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
5．活动推进培训
与团委、工会等相关处室联合，开展丰富多采的活动，来推进教师培训活动。例如开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动，安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动；开展“魅力教师”评选活动，鼓励先进的同时，也加强推广；开展“我的教育故事”等征文竞赛，等等，利用活动来推进培训。
2．立足课堂核心
以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“三力课堂”作为培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务。
3．利用校本资源
内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。目前教师培训的重点是增教师的内涵，启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。最好能为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
3.教育教学技能培训
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力，课堂表达能力，课堂教学的组织能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。
4.教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，要求各教研组围绕我校教育教学工作计划开展各项工作，特别是围绕既定的教研主题开展研究讨论活动。以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
江阴市中小学校本培训计划书
学校：江阴市南闸实验学校
时间：___ _2xx7年2月___
江阴市中小学校本培训计划书
一、本校师资情况及培训方向
学校现有专任教师xx4人。
从教师的职称看，有高级教师34人，一级教师xx9人，二级教师xx人；
从教师的学历看，有研究生3人，本科xx5人，大专27人，中专以上学历9人；
四、校本培训安排
序号
时间Байду номын сангаас
内容
培训对象
培训形式
主讲人或负责人
1
2月xx日
质量提升项目试点成果推广
全体教师
专题讲座
蒋亚芬、李雷、仇云松
（负责部门：副校长室）
2
2月xx日
用文化引领班级管理
全体教师
经验介绍
江巧明
（负责部门：德育处）
3
2月23日
3.建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
学期培训重点：
1.师德培训
坚持以党的十八大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
学校培训方向：
以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持贯彻“激发自主自觉，践行核心价值，让每个生命尽情舒展”的理念，把教师队伍建设放在更加突出的战略位置。根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。以研促学，研用结合，以学校省级课题“G-E-T”学研型课堂建构实践研究和各类教师专项课题为载体，推动研究成果反哺课堂，提升学生课堂学习力。加大校本课程建设力度，做好学生学科差异化评价，促进学生个性化发展。全面提高教师队伍的整体素质，全力促进教师的专业化发展，以更好地为学生的发展服务，为学校发展服务。
二、学期校本培训目标及培训重点
学期校本培训目标：
1.紧紧围绕基础教育课程改革，通过培训，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。为提高基础教育质量奠定基础。
2.提高教师现代教育技术的素养，提高现代教育信息技术的应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力。
5.现代信息技术知识的培训
通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作以及应用方面的相关内容。
6.青年教师的专项培训
通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。
三、校级领导及行政团队学习重点
1．规范培训管理
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。抓好“一人学习，众人受益”式培训。将选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。