苏教版四年级上册10《九寨沟》
四年级上册语文教案10.九寨沟_苏教版
10.九寨沟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【教材分析】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
苏教版语文四年级上册九寨沟课件
五花海
因湖底沉积的钙化物和矽藻等呈现五 彩斑斓的颜色而得名，湖水在阳光的 照射下熠熠生辉，非常壮观。
03 九寨沟的瀑布
CHAPTER
瀑布的形成
瀑布的形成是由于地势差异和河流的冲刷作用。当河流遇到 陡峭的地形时，水流会加速并集中，形成落差，从而形成瀑 布。
瀑布的形成还与地质构造、地壳运动和气候条件有关。例如 ，断层、褶皱和冰川活动等地质构造因素，以及降雨量和温 度变化等气候条件，都会影响瀑布的形成。
足了不同游客的需求。同时，加强了对旅游产品的宣传和推广，提高了
九寨沟的知名度。
对未来的展望
持续推进生态保护
未来，九寨沟将继续加强生态保护工作，完善保护措施，提高保护效果。同时，加强对周 边地区的生态补偿和生态移民工作，促进区域生态环境的改善。
深化旅游开发合作
九寨沟将深化与国内外旅游机构的合作，共同推进旅游资源的开发和保护。同时，加强与 周边地区的旅游合作，实现资源共享、互利共赢。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致地表形 成凹陷，逐渐积水形成了湖泊。
石灰岩溶蚀
九寨沟地区存在大量的石灰岩，经 过地下水和地表水的溶蚀作用，形 成了溶洞和地下河，地表塌陷后形 成湖泊。
湖泊的特点
01
02
03
多彩的颜色
九寨沟的湖泊因水中的矿 物质和藻类而呈现出蓝绿 、翠绿、黄绿等多种颜色 ，非常美丽。
苏教版语文四年级上册九寨沟 课件
目录
CONTENTS
• 九寨沟简介 • 九寨沟的湖泊 • 九寨沟的瀑布 • 九寨沟的原始森林 • 九寨沟的人文景观 • 九寨沟的保护与开发
01 九寨沟简介
CHAPTER
地理位置
01
九寨沟位于中国四川省阿坝藏族 羌族自治州九寨沟县境内，距离 成都市约400公里，是世界自然 遗产地之一。
苏教版四年级上册《10、九寨沟》课文
苏教版四年级上册《10、九寨沟》课文在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的'笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。
于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。
苏教版小学四年级上册语文课件《九寨沟》
苏教版小学四年级上册语文课件：《九寨沟》一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
苏教版四上第10课《九寨沟》教学反思
苏教版四上第１0课《九寨沟》教学反思《九寨沟》教学反思一《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里,折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
由于大多数学生没去过九寨沟,对九寨沟缺乏感性认识,而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣,因此为了调动学生的学习兴趣,课前通过多方搜集资料,精心制作了多媒体课件,让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,弥补学生没去过九寨沟的不足、当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时,学生由衷地发出了一声一声惊叹,从创设情境导入新知,让学生初步感知九寨沟之美,激发起学习的兴趣。
接着让学生自由练读、感悟,集体交流:课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受,分享“收获”的快乐、课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点,因此,要让学生体会到这些景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,各有什么特点,用笔做上记号。
学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,分别有什么特点。
因为每个学生所看到的不同,因此说的顺序当然也就可不能和书上的一样、因此我就跟着学生的思路,学生说到哪种景物,我就用电脑出示该景物的图片,显示书上的相关文字来学习、如此就体现了一种灵活性,而不是死板的依照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃、模糊认识理论告诉我们,形象思维不一定都是创造性思维,但创造性思维离不开形象思维。
因此阅读教学就要丰富学生的形象感知,增加大脑中的表象储备,以发展形象思维,最终培养创造性思维、借助多媒体课件就能够展示感人的情景,生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》课件
也许，你的运气好，会在远处密 密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大 熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜 嫩的竹叶。
大熊猫属于食肉目、大熊猫科的一种哺乳动物，体 色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈， 胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有 解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为 “活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形 象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第 。 三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫 不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止 2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊 猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子 了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉 目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可 以超过30岁。是中国特有种，现存的主要栖息地是 8 中国四川、陕西和甘肃的山区。
突明显呈钩状。
10
黄
鹂
11
蓝马鸡
大天鹅
大猩猩
12
扬子鄂
狐 狸131 Nhomakorabea第四自然段介绍了哪四种 珍稀动物？它们的特点分别是 。 什么？
2
也许，就在不远处， 有一只体态粗壮的金 丝猴，正攀吊在一棵 大树上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向你窥 视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊 突然窜出来，还没等你看清它们，又 消失在前方的丛林中。
羚羊是对一类偶蹄目牛科动物的统称。羚 羊类的动物总共有86种，分属于11个族、32 个属。对于分类学，羚羊并没有特定的专指 。 哪个科或属。羚羊的特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊这一类的反刍动物。 人们把羚羊作为一个类群已达到共识，物种 存活委员会建立的“羚羊专家组”，即是把 这一类动物作为一个动物学研究和保护的单 元。
苏教版四年级11、《九寨沟》(完美版)
森林遍布 林： 泊：五彩缤纷 大大小小 清澈见底 色彩斑斓 布： 高低错落 白练腾空 蔚为壮观 银花四溅
这是一个（ ）的童话世界： 这里有（ ）的雪峰， 这里有（ ）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（ ）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界： 金丝猴（ ）， 羚 羊（ ）， 大熊猫（ ）， 小熊猫（ ）。 假如来到这个美丽的童话世界， 我要（ ）。
若(ruò)无其事 异兽珍禽(qí n)
恰(qià)似 窜(cuàn)出来
行动敏(mǐn)捷(jié)
九寨沟(gōu) 图(tú)画
三县(xiàn) 恰(qià)似
继(jì )续 若(ruò)无其事
异兽珍禽(qí n)
窜(cuàn)出来 行动敏(mǐn)捷(jié)
松潘(pān)
镶(xiāng)嵌 蔚(wèi)为(wéi)壮观 攀(pān)吊
插入云霄(xiāo)
宛(wǎn)如 出没(mò) 窥(kuī)视
羚(lí ng)羊 咀(jǔ)嚼(jué)
憨(hān)态可掬 古木参(cān)天
九寨沟 三县
窜出来 异兽珍禽 宛如 窥视
图画
恰似
继续
若无其事 松潘
行动敏捷 镶嵌 攀吊
插入云霄 古木参天
蔚为壮观
憨态可掬 咀嚼 羚羊 出没
总
分 总
（ ）主要写九寨沟的地理位置和名字 的由来。 （ ）自然段主要写九寨沟的自然 风光和珍稀动物。
黄
鹂
蓝马鸡
大天鹅
大猩猩
扬子鄂
狐 狸
第二段（3~4自）：从自 然风光和珍稀动物两方面 描写九寨沟的绮丽发光。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽 珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人 间仙境啊！
苏教版小学四年级上册语文第10课九寨沟说课稿范例
苏教版小学四年级上册语文第10课《九寨沟》说课稿范例苏教版小学四年级上册语文第10课《九寨沟》说课稿范例四年级语文《九寨沟》说课材料稿一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心刻画了九寨沟奇丽美好的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描述了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞扬九寨沟真是个充满诗情画意的人世仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的畅快，令人不由陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华丽，重墨浓情，易于朗诵和背诵。
因此依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让小孩在读中感受九寨沟的漂亮，在反复朗诵中激发他们酷爱大自然酷爱祖国的情感。
固然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美文句让学生借助图片明白得、积存，那个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美文句朗诵明白得积存，注重工具性。
四、教学进程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
那个进程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是如此处置的：“同窗们，人们都说九寨沟很美，让咱们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完以后，我请学生们来讲说有何感受，有何方式。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
二、抓“童话世界”：在咱们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人世仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的爱好。
苏教版四上课文10.九寨沟课件
04
教学方法与手段
情境创设法
01
创设九寨沟美丽景色的情境，通 过图片、视频等多媒体手段将学 生带入九寨沟的实景中，激发学 生对九寨沟的兴趣和好奇心。
02
引导学生通过想象和联想，在脑 海中形成对九寨沟美丽景色的深 刻印象，培养学生的审美能力和 想象力。
小组合作探究法
组织学生进行小组合作探究，共同讨 论九寨沟的自然风光、动植物资源、 人文景观等话题，鼓励学生发表自己 的观点和看法。
旅游资源及特色
旅游资源
九寨沟以其独特的自然风光和丰富的动植物资源而闻名于世。景区内拥有众多大 小不一的海子（湖泊）、瀑布、溪流和原始森林等自然景观。此外，还有丰富的 动植物资源，包括大熊猫、金丝猴等珍稀动物和多种珍稀植物。
旅游特色
九寨沟的旅游特色主要体现在以下几个方面：一是自然风光优美，景色宜人；二 是动植物资源丰富，具有很高的生态价值；三是藏族文化浓郁，民俗风情独特； 四是旅游设施完善，服务质量优良。
句子赏析与仿写
01 句子仿写
02 “一片片森林密布山间，林间鸟语花香。”仿写 了课文中对森林景色的描绘，通过视觉和听觉的 感受，表现森林的生机与活力。
02 “一条条溪流纵横交错，水面波光粼粼。”仿写 了课文中对溪流景色的描绘，运用视觉感受，表 现溪流的清澈与流动之美。
段落大意及中心思想
01
02
03
文章还介绍了九寨沟的动植物资源，如珍稀的野 生动物和植物，以及九寨沟的生态环境和保护措 施，强调了保护自然环境的重要性。
展示当地民俗文化活动
九寨沟不仅有着美丽的自然风光，还有着丰富的民俗文化。文章介绍了九寨沟的藏族和羌族等 少数民族的传统文化和风俗习惯，如藏族的锅庄舞、羌族的羊皮鼓舞等。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》课件
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》课件我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
领着孩子走进文本，激发孩子们读书的*。
二、总揽全文，留下美的印象文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。
我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。
交流：你看到了那些景物？学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。
三、感悟重点，徜徉美的世界本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。
利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。
导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么？在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。
这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。
同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。
（让学生尽量用书上的话，自由选择一个景色先练说）这样的操作形式目的是让学生再读课文，并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣，从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
2022年四年级《九寨沟》苏教版上册语文原文及教案
2022年四年级《九寨沟》苏教版上册语文原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于四年级上册语文《九寨沟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级上册语文《九寨沟》原文蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。
这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”——九寨沟!九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米～3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。
她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。
“九寨归来不看水。
”水，是九寨沟的灵魂。
九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。
因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。
透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。
山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。
瀑布是九寨沟水中的佼佼者。
位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。
是九寨沟的象征。
九寨沟的动植物资源十分丰富。
景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。
动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。
原始森林覆盖了九寨沟保护区一半以上的面积。
树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。
据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能从山顶流到山底。
这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。
我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间!四年级上册语文《九寨沟》教案知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版四年级上册语文四上 第10课《九寨沟》(课件)
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为什么人们把湖泊叫做“五花
海”，“五彩池”？
湖水清澈见底，景色倒映 在湖水中，构成五彩缤纷 的图画。
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雪峰
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
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湖泊
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
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湖水
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
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zàng 藏族
没
mò 淹没
méi 没有
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九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样 去写九寨沟的景色的？
课文以游览的顺序，描绘了九寨
沟的绮丽风光和奇珍异兽等美丽的 景物。
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全文共分几部分？每个部分各写了什么？
整体概括九寨沟
1、2
的地理位置、名称
由来、景色特点。
具体介绍绮丽风光 和奇珍异兽。
大熊猫 小熊猫
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文中的四个“也许”可不可以去掉？
不
“也许”表示不确定。文中介绍的那些
小动物，并不是游人随时随地都可以看到 的，如果去掉了“也许”，就表示“一定 ”能看到的意思，这与实际情况不符。
可
以
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第三部分 最后这句话在文
中起什么作用？
本段对三、四段提到的自然风光和奇珍异兽做 了概括，省略号的使用表明了九寨沟的自然风光和 奇珍异兽数不胜数。本段中的“人间仙境”与第2 段中的“童话世界”相互照应，总结全文，使文章
中心突出，段落严密紧凑。
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例文选段
各位游客：大家好，我是大家的导游xx。我们的
九寨沟到处有美景，瞧!那不就是五彩池吗，五彩 池就如一块块五颜六色的宝石，大的、小的、圆 的、方的。颜色不一，形状各异。大的水池面积 不足一亩,水深不足一丈。小的呢,你们看,像个小
四年级上苏教版《九寨沟》ppt课件
湖泊
森林
瀑布
练习
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
由于河谷 高低不平，湖 泊与湖泊之间 恰似一级级天 然的台阶。由 此形成的一道 道高低错落的 瀑布，宛如白 练腾空，银花 四溅，蔚为壮 观。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌 在彩带段的沟谷中。湖水清澈见底，湖 底石块色彩斑斓。 每当天气晴朗时，蓝天，白云， 雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成 了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们 把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池” 呢。
雪峰插云，古木参 天，平是一个（ 奇丽 ）的童话世界： 一座座雪峰（ 直插云霄，银光闪闪 ） 一个个湖泊（ 星罗棋布，五彩缤纷 ） 一片片森林（ 郁郁葱葱，古木参天 ） 一道道瀑布（ 高低错落，气势磅礴 ） 这是一个（ 欢乐 ）的动物王国： （ 活泼机灵 ）的金丝猴调皮的向你眨眼， （ 善于奔跑 ）的小羚羊突然从你眼前窜过， （ 憨态可掬 ）的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶， （ 行动敏捷 ）的小熊猫美滋滋地照着镜子。
文本1 文本2 欣赏
镜海 （
天鹅海 ）的雪峰
老虎海
火花海
练习
这是一个（ 奇丽 ）的童话世界： 一座座雪峰（ 直插云霄，银光闪闪 ） 一个个湖泊（ 星罗棋布，五彩缤纷 ） 一片片森林（ 郁郁葱葱，古木参天 ） 一道道瀑布（ 高低错落，气势磅礴 ）
体态粗壮
善于奔跑
憨态可掬
行动敏捷
练习
这是一个（ （ 活泼机灵 （ 善于奔跑 （ 憨态可掬 （行动敏捷 欢乐 ）的动物王国： ）的金丝猴调皮的向你眨眼， ）的小羚羊突然从你眼前窜过， ）的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶， ）的小熊猫美滋滋地照着镜子。
啊，神奇的九寨， 你真是一个充满诗情画意的人间仙境
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学语文四年级上册10九寨沟
苏教版小学语文四年级上册教案四年级上册第三单元主备人总课时数3课时课题10.九寨沟使用人教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点难点感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
引导学生体会课文的描写手法课前准备教师教具准备多媒体课件资料链接《神奇的九寨》学生搜集九寨沟的资料。
课时安排3课时作业设计课内巩固1．有感情地朗读课文，感受九寨沟的美丽风光。
2、练笔：选择一处你喜欢的景色,写一段话。
课外延伸阅读描写自然风光的文章，并积累优美词句。
教学过程个性化设计第一课时教学过程：一、揭示课题板书课题1. 指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。
2. 请学生质疑，激发兴趣。
“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1. 自由读课文，边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
2. 检查自读情况：出示生字词，正音。
指读长句，提醒学生注意句子停顿。
3. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
读后讨论，逐步归纳出三、四自然段的段以及课文的主要内容。
为分段作准备。
三、再读课文1. 练习分段。
2. 通过分段初步了解第2自然段和第5自然段与3、4两段的关系。
四、细读课文第一段了解九寨沟位置，那是个什么样的地方，抓住“神奇、童话世界”从而对九寨沟有个整体印象。
第二课时教学过程：一、继续学习课文第三自然段1. 自由练读，整体感知：介绍了九寨沟的那些景物？讨论后再随机板书。
再逐句细读，理解问句。
2. 认真读课文，想象文中描绘的景观。
3. 你看到什么？展开评读讨论，要抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，在指导朗读。
雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
告诉学生，“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
苏教版语文四年级上册《九寨沟》
从河谷至山坡，遍布着原始森林。每 当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、 森林，都倒映在湖水中，构成了一幅 幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些 湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之 间恰似一级级天然的台阶。由此形 成的一道道高低错落的瀑布，宛如 白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金 丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群 善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看 清它们，又消失在前方的丛林中。也许， 你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发 现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地 坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会 看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下 谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平 湖飞瀑，异兽珍禽……九寨 诗情画意 沟真是个充满诗情画意的人 间仙境啊！
1、初步领略了九寨沟美景，你 有怎样的感受？简单写一写； 2、完成《一笔好字》。
在四川北部南坪、平武、松潘 三县交界的万山丛中，有几条神 奇的山沟。 因为周围散布着九 个藏族村寨，所以人们称它九寨 沟。
从南坪西行40公里，就来 到九寨沟。一进入景区，就像 到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光 闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝 石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清 澈见底，湖底石块色彩斑斓。
松潘 三县 图画
镶嵌
恰似
宛如
继续
攀吊
窥视
咀嚼
敏捷
窜出来 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事
每当天气晴朗时，蓝天、白云、 雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成 了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们 把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩 池”呢。
也许，你的运气好，会在远竹叶。
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一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着书中的导游来感受一下 九寨沟的美丽风光吧！
第一句话在结构上的作用？ 承上启下，过渡。
动物
特点
体态粗壮的金丝猴
攀吊在一棵大树 上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向 你窥(kuī)视。
‚攀吊‛‚眨巴‛‚窥视‛体现了金 丝猴什么特点？ 好动、可爱的特点。
侏(zhū)儒(rú)狨(róng)猴
彩面山魈(xiāo)
一群善于奔跑的羚(líng)羊
叫做‚五花海‛、‚五彩池‛呢。由于河谷高低不平，湖
泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道
高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
自然景观
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
赏析‚插‛字？ ‚插‛字说明山高的特点，又能 让我们想象出一座座山的形态。
自然景观
大大小小
的湖泊，像 颗颗宝石镶 嵌在彩带般 的沟谷中。 湖水清澈见 底，湖底石 块色彩斑斓。
‚大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在 彩带般的沟谷中‛一句有几处比喻？分别 把什么比喻成什么？ 两处，一处把湖泊比作宝石，一处把 沟谷比作彩带。
哪些词反映了湖水清，石块绚丽多彩？ 清澈见底，色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布 着原始森林。
自然景观
每当天气晴朗 时，蓝天、白云、 雪峰、森林，都 倒映在湖水中， 构成了一幅幅五 彩缤纷的图画， 难怪人们把这些 湖泊叫做‚五花 海‛、‚五彩池‛ 呢。
九寨沟在哪里？ 空白演示 为什么称为九寨沟？ 它是个什么样的地方？
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九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族 自治州九寨沟县境内，是白水江上游 白河南岸的支沟，因有九个藏族村寨 而得名。九寨沟有五花海、树正瀑布、 诺日朗瀑布，风采绝佳，五彩缤纷。 雪峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称 为五绝，有‚童话世界‛之美誉。
‚湖水清澈见底……‘五彩 池’呢？‛给我们展示了一幅怎 样的画面呢？ 展示了一幅五彩缤纷、色彩斑 斓画面。
自然景观
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级 天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布， 宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
‚白练‛指什么？ 瀑布。
原始森林
走进（ 神奇 ） 的童话世界，这里有（ 插入云霄 ） 的雪峰；这里有（ 大大小小 ）的湖 泊；这里有（广阔茂密 ）的森林， 这里有（ 高低错落 ）的瀑布。
继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀 少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地 区.也许,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正 攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你 窥视.也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来, 还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中.也许, 你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨 态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩 的竹叶.也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫, 从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子.
自然风光 雪峰、湖泊、森林、瀑布
异兽珍禽 金丝猴、羚羊、大熊猫、 小熊猫
一 座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖 泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底， 湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每
当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水
中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊
省略号说明了什么？
九寨沟的风景名胜和珍禽异兽不胜 枚举。
图解结构
10、九寨沟 自然风光—蔚为壮观
总写—地理位置、名称来历、初见印象
分述
珍禽异兽—快乐生活
总结—人间仙境
概括主题
本文描绘了九寨沟神奇魅力的自 然景观，体现了作者对大自然的热爱 之情。
拓展提升
与色彩有关的词语：
万紫千红 花红柳绿 青山绿水 绿草如茵 苍松翠柏 橙黄橘绿 姹紫嫣红 桃红柳绿
‚平湖飞瀑‛‚异兽珍禽‛分别照应 哪两个自然段？ 第三自然段和第四自然段。
说一说，这句话在文中起什么作用？
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 总结全文
（一进入景区，就像到了一个童话世界。）
首尾照应
最后一个自然段是对前文内 容的总结与第二自然段相互照应， 所以最后一个自然段起的作用是 总结全文，照应开头。
学习第一自然段。 1、第一句点明了什么？ 点明了九寨沟的位置。 2、哪个词体现了九寨沟的特点？
‚神奇‛。
从南坪西行40公里,就来到九寨沟。 一进入景区,就像到了一个童话世界。
1、‚童话世界‛指什么？运用了什么修 辞方法？
指九寨沟景区。运用了比喻的修辞。
快速浏览课文的三、四自然段。看
看分别写了九寨沟的什么？
心灵感悟
九寨沟，一个充满诗情画意的人 间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……这是大自然的恩 赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们 一定要保护生态环境，珍爱地球，保 护环境，让迷人的九寨沟更加美丽。
描写色彩的：色彩斑斓，五彩缤纷 描写湖泊的: 清澈见底，大大小小 描写山峰的: 雪峰插云, 插入云霄 描写瀑布的: 白练腾空，银花四溅 描写动物神情的: 憨态可掬若无其事
欣赏美景
一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着书中的导游来感受一下 九寨沟的美丽风光吧！
课文可以分为哪几个部分？各部分的意 思是什么？
第一部分（1-2）：主要交代了九寨沟的 地理位置和名称由来，概括了九寨沟的特 点。 第二部分（3—4）：写了九寨沟的自然风 光和珍禽异兽。 第三部分（5）：赞叹九寨沟是个充满诗 情画意的人间仙境。
读一读，记一记。
林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬
若无其事 异兽珍禽 古木参天
在四川北部南坪、平武、松潘三 县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。 因为周围散布着九个藏族村寨,所以人 们称它九寨沟。 从南坪西行40公里,就来到九寨沟。 一进入景区,就像到了一个童话世界。
在四川北部南坪、平武、松潘 三县交界的万山丛中,有几条神奇的 山沟。因为周围散布着九个藏族村 寨,所以人们称它九寨沟。
突然窜出来，还没等你看清它们， 又消失在前方的丛林中。
憨(hān)态可掬的大 熊猫
小大熊猫
对熊猫进行了什么描写？写出了它 们什么特点？
神态描写和动作描写。写出了它 们憨厚可爱和敏捷爱美的特点。
“也许……也许……也许……也许……”说明了什么？
雪峰插云，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……九寨沟 真是个充满诗情画意的人间 仙境啊！