10九寨沟生字教学

《九寨沟》教案

《九寨沟》教案《九寨沟》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课17个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：九寨沟-教案教学设计体会课文描绘的意境教学难点：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用教学准备：投影片课文录音教学时间：三课时第一课时教学内容：读通课文、理清层次、学习第一段教学过程：一、揭示课题1、板书课题同学们，这节课我们来学习一篇新课文（板书：九寨沟）2、设疑：题目中的沟指的是山沟，这里的山沟为什么叫九寨沟呢？九寨沟是什么样的？下面，我们带着这些问题来学习课文。

二、初读课文1、出示自读要求（1）轻声自由读课文，边读边画出生词，对照生字表读准字音。

（2）读顺句子。

《九寨沟》教案2教案内容：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段2、学会本课10个生字，理解生词。

3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。

教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。

这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。

灵山县第二小学四年级语文上册第三单元 10 九寨沟教案2 苏教版

【学情分析】
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富且具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍，更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文，学会合作。
【教学策略与设计说明】
【教学目标】
1。了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。
【教学重点】
了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。通过媒体欣赏到了直插云霄、峰顶银光闪闪的雪峰奇观;像颗颗宝石的大大小小的湖泊;遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。孩子们都惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力,从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光.欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物,它们各自的特点，朗读起来绘声绘色.
10.九寨沟
【教材分析】
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境.作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊"“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。写每样景物又抓住各自的特点。文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。

四年级语文《九寨沟》教案

四年级语文《九寨沟》教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。

下面作者给大家带来关于四年级语文《九寨沟》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级语文《九寨沟》教案1知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。

知道由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇妙美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然风景，激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，知道课文，感悟九寨沟的奇妙美丽。

教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，知道有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生酷爱大自然酷爱祖国娟秀山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗诵课文，理清课文层次。

教学准备：课件教学进程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?同学们，我们曾经随着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?出示：我在课文中游玩过(观赏过)什么样的哪里。

(如：XXX幽雅的西湖)今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为何称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)二、初读课文1.听范读全文，边听边摸索前面质疑的问题。

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情形：(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提示学生注意句子停顿。

三、再读课文1、指名逐段朗诵课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐渐归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。

四上10《九寨沟》滕州大坞

教版教材四年级上册10 九寨沟一、教学目标：1.学会本课“涤”、“溉”2个生字，理解“荡涤、灌溉”等由生字组成的新鲜优美词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并通过诵读、背诵积累语言。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：1. 围绕文章总结段（最后一段）读懂课文内容，初步体会文章总—分—总的篇章结构的写法。

教学难点：2. 在朗读课文中，展开想象，学习作者具体生动的描写，通过诵读、背诵积累语言。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2. 围绕文章总结段（最后一段）逐段读懂课文内容，按照总—分—总的篇章结构给课文分段、概括课文大意。

3.在精读感悟环节，采取默读、画圈、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。

采用背诵、运用练笔积累语言。

四、教学准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入课题今天，我们去游览一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题。

（二）检查预习，初读课文1、出示生字词语，指名认读。

重点读准“窜、若、禽”等字音。

2、出示四字词语（课后题三）指名读正确。

重点认识生僻字。

3、指名分节读课文，重点评价是否读正确、流畅。

要注意一边听一边想象画面欣赏风景。

4、默读课文，每一个自然段写了什么，能不能用一两句话说一说？课文哪一个自然段集中总结了九寨沟的优点，画出来。

交流：⑴指名读第一节，写了什么？（地理位置、由来）有三个地名读正确：南坪、平武、松潘⑵指名读第二节，写了什么？（来到景区童话世界）⑶指名读第三节，写了哪些景物？默读一句句地找一找，标一标。

⑷指名读第四段，写了哪些小动物？默读一句句地找一找，标一标。

四年级上册语文教案：10 九寨沟

10、九寨沟教学目标：1.学习第三、四自然段，感悟九寨沟美丽的自然景色，了解九寨沟的珍稀动物。

2.激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。

教学重点：1.品读课文中优美的词句，积累语言文字。

2.感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

教学难点：感受九寨沟的迷人风光。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习第10课《九寨沟》。

师板题，齐读课题.2.上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个……（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？二．学习课文第三自然段1．自由练读，整体感悟请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。

2.出示自学提示画一画：用“——”画出景物相关的句子。

想一想：这里为什么美？（抓住关键词进行体会）。

读一读：看能不能要读出景物的特点来。

3.自主学习：学生自己一边默读一边勾画，然后同桌交流。

（培养不动笔墨不读书的良好习惯）三、合作交流、展示点拨：全班交流：雪峰1.出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”2.学生谈体会：a.“一座座”——雪峰多；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。

（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪）。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。

c.朗读。

练读，指名读，挑战读，齐读B .湖泊（一）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

1.出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

2.学生谈体会。

a.学生交流读懂了什么。

（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。

这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。

写出了湖泊很美。

b.相机出示投影图片，配合学生的讲述。

点拨:想象一下，还像什么呢？c.朗读。

练读，指名读，挑战读，齐读（二）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

四年级(上)第10课《九寨沟》主备人：顾玲玲说课讲解

“学程导航”课时教学计划主备人：顾玲玲施教日期：年月日第二板块预习展示（18分钟）•预习作业：《练习与测试》一1. 校对批改。

2. 交流总结辨析词语的方法。

“县”的上半部分是两横。

“继”的右半部分笔顺应该是先里后外。

•预习作业：生字新词1. 小组合作读词，解词。

镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。

窥视：暗中观察。

蔚为壮观：形容盛大壮丽的景象。

憨态可掬：形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。

多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。

2. 记忆三个多音字：泊没嚼3. 齐读词语。

4•口头完成《练习与测试》二1. 小组合作读词，解词。

2. 齐读词语。

3. 完成《补充习题》二、1，集体校对。

•预习作业：长句1. 朗读长句。

2. 了解长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

第二板块预习检测学习课文之前，让我们先来了解一下预习情况。

•预习作业：《练习与测试》一（补充“县城” 一词）1. 选择有代表性的一名学生展示交流，其余冋学交换批改，交流时注意提醒书写的注意点。

2. 总结辨析词语的方法。

•预习作业：生字新词★出示第一组词语：松潘镶嵌宛如湖泊出没攀吊窥视咀嚼羚羊蔚为壮观憨态可掬1. 小组内练习读准词语，理解词语意思，指名汇报。

2. 强调三个多音字：泊没嚼3. 齐读词语。

4. 口头完成练习：《练习与测试》二★出示第二组词语：林深叶茂诗情画意咼低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽1. 小组内练习读准词语，理解词语意思，小组汇报。

2. 齐读词语。

3. 这些词语还能够对对子，完成《补充习题》二、1，集体校对。

•预习作业：长句★由此形成的一道道咼低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

★也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

1. 指名朗读。

2. 小结长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。

第三板块理清脉络（5分钟）1齐读最后一个自然段。

苏教版语文四上九寨沟字词与拼音

10九寨沟(拼音练习)nán píng píng wǔsōng pān sān xiàn jiāo jièwàn shān cóng zhōng shén qíshān gōu zhōu wéi sàn bùcūn zhài jǐu zhài gōu xīxíng gīng lǐjǐng qītíng huàshìjièyīzuòzuòxuǒshān chārùyún xiāo fēng dǐng yīn guāng shān shān húpòkēkēbǎo shíxiāng qiàn cǎi dài gōu gǔqīng chèjiàn dǐsècǎi bān lán hégǔshān pōbiàn bùyuán shǐsēn lín qíng lǎng xuěfēng dào yìng gòu chéng yīfúfúwǔcǎi bīn fēn túhuànán guài hégǔgāo dībùpīng qiàsìyījíjíti ān rán tái jiēxíng chēng yīdào dào gāo dīcuòlào pùbùwǎn rúbái liàn téng kōng yín huāsìjiàn w ēi wéi zhuàng guān jìxǜzòng shēn lín shēn yèmào yàu rén zhújiàn xīshǎo zhēn xīdòng wùchūmòtǐtài cūzhuàng jīn sīhóu pàn diào zhǎbājīlíngkuùshìshàn yǘbēn pǎo líng yáng cuān chūlái úǒxiào shíyùn qìmìmìzhúcóng hān tài kějuǘd àxióng māo ruòwúqíshìjǚjuéxiān nèn zhúyèmǐn jiéměi zīzīzhào jìng zīxuěfēng chāyún g ǔmùcān tiān píng húfēi pùyìshòu zhēn qín chōng mǎn shīqíng huàyìrén jiān xiān jìng订正：字词：南坪平武松潘三县交界万山丛中神奇山沟周围散布村寨九寨沟西行公里景区童话世界一座座雪山插入云霄（xiao）峰顶银光闪闪湖泊颗颗宝石镶嵌彩带沟谷清澈见底湖底色彩斑斓（lan）河谷山坡遍布原始森林晴朗雪峰倒映构成一幅幅五彩缤纷图画难怪河谷高低不平恰似一级级天然台阶形成一道道高低错落瀑布宛如白练腾空银花四溅蔚为壮观继续纵深林深叶茂游人逐渐稀少珍稀动物出没体态粗壮金丝猴攀吊眨巴机灵窥视善于羚（ling）羊突然窜出来消失运气秘密竹丛憨态可掬大熊猫若无其事咀（j ǚ）嚼鲜嫩（nen）竹叶敏（mǐn）捷谷底湖面美滋滋照镜子雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽充满诗情画意人间仙境。

苏教版小学四年级语文上册第10课《九寨沟》教案及反思

苏教版小学四年级语文上册教案及反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课18个生字，田字格上面的8个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重、难点：重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：当小导游介绍九寨沟的风景。

教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、板书课题。

2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。

②请学生质疑，激发兴趣。

“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？二、初读课文1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。

2、检查自读情况：（1）出示生字词，指名领读齐读。

（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。

（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。

三、再读课文1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？3、小结：一（1）二（2－4）三（5）四、细读课文第一段1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。

2、齐读这一节。

五、小结，布置作业1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？第二课时教学过程：一、复习导入1、听写并反馈。

2、谈话：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？3、过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录像。

二、激情入课，整体感知1、欣赏九寨沟风光录像，看完后谈感受。

苏教版四年级语文上册第10课九寨沟课堂教学实录文字版

苏教版四年级语文上册第10课《九寨沟》课堂教学实录文字版苏教版四年级语文上册第10课《九寨沟》课堂教学实录文字版《九寨沟》教学实录课例(课前欣赏多媒体播放的歌曲《神奇的九寨》)一、谈话导入师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。

请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?生：我知道九寨沟这个名字的来历。

生：我知道了九寨沟的地理位置。

生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。

师：同学们知道的还真多。

我们就一起来把这两部分读一读吧。

师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。

大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。

二、精读感情师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?（生自主阅读，边读边画）生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。

生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。

师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。

师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。

那我们就一起去欣赏吧！（课件出示）自学要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。

（学生自主阅读）师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。

师：你读得真仔细。

作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。

要想看清九寨沟的真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。

请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。

2023小学四年级上册语文第十课生字组词苏教版

2023小学四年级上册语文第十课生字组词苏教版四年级上册语文第十课生字组词水沟沟渠沟通沟沟坎坎县令县城知县县令图画图谋宏图发愤图强恰好恰当恰巧恰如其分继母继承继续继往开来窜改窜逃流窜上窜下跳若干倘若如若若无其事敏感敏捷灵敏敏而好学捷克捷报便捷捷足先登禽舍家禽珍禽禽兽不如小学语文四年级上册九寨沟教学设计教材分析《九寨沟》是一无教育课程标准实验教科书三年级下册刘训练组的第三篇精读课文。

本组课文以“世界遗产”为主题，要求学生通过认真阅读，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，如果有条件还可以搜集相关资料。

从单元整体的角度着眼，本课处于精读课文向略读课文过渡的关键位置，应该起到承接前两篇课文《长城》《颐和园》的学习方法，而引起学生能够自学最后一篇略读课文《秦兵马俑》的过渡作用，让学生明确学习此类描写景观的散文性质的文本的方法，真正实现“依法而学，有法可用”是本课学习的重点。

学情分析我们班的学生相对其他三年级的学生更活跃、更乐于表现，但思考问题常常因静不下心而欠周全、欠深度，所以，引导学生逐渐形成默读静思，虚心学习的思维品质仍是教学的中心。

教学目标1、认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。

2、能够正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、爱祖国的思想感情。

4、了解最后一个自然段在文中的作用，感受文章的语言美。

教学准备师：九寨沟的影像资料。

生：1、预习课文，将课文读通读顺，解决不认识的字和不理解的词。

2、搜集九寨沟的图片和简单的文字资料。

教学过程第一课时一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。

(如：宁静幽雅的西湖)今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。

看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)二、初读课文1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

苏教小学语文四上《10九寨沟》word教案 (3)

2.找出你认为是写得美的内容读一读并划下来。三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1.体会你认为美的句子，学习有感情的朗读。 2.有感情的朗读地三段。 3.自由读地四段，思考：（1）课文写了哪些珍稀动物？（2）哪些地方体现出这些动物的美？ 4.板书动物名称。 5.找出你喜欢的动物，读读与它有关的内容。 6.练习有感情的朗读第四自然段。四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.默读最后一段，想想这段在文中起的作用。 2.讨论交流：为什么九寨沟会被称为“人间仙境”？ 3.给正确的读音√。出没（méi mò）羚羊（lín líng）恰似（shì sì） qín）
朗读词语
三、多元导悟，合作解疑(10——15 分钟) 1、指导读长句，小黑板出示：（1）在四川北部······神奇的山沟。（2）大大小小的······彩带般的沟谷中。 2.“开火车”分组读课文。
读好长句子
3.想想，课文各段分别说了什么？ 4.齐读课文
四、巩固深化，学用延展（8——10 分钟） 1.指名读生字。 2.补充词语。（）无其事行动敏（）白（）腾空高低（五彩（银花四（）落）纷）诗情（清澈见（林深叶（）意））
课题课型教学目标新授课
9 九寨沟
课时第一课时
重难学习水平点点识理运记解用
√
1.能正确流利地朗读课文。 2.学会本课 10 个生字，8 个新词 3.初步感知课文内容，知道地名的来历和位置。 ○
√ √ √
挂图、小黑板等教学媒体教学活动及主要语言一、创景激趣，自主设疑（5——8 分钟） 1.谈话：同学们，我们的家乡附近有一些名胜古迹吗？简单向同桌介绍一下。 2.今天我们一起来学习我国著名的风景名胜“九寨沟”，看看那里有些什么特别的风景。 3.出示课题，齐读课题。二、研读感悟，自主探究（5——7 分钟） 1.看了看题，你想通过这篇课文学习些什么呢？ 2.学生自己提出学习目标。 3.自读课文，读准字音，把句子读通顺。 4.检查自学情况：（1）读读下面生字。 gou xian qia ji cuan minjie 敏捷 qin 禽兽

苏教版四年级上册语文四上第10课《九寨沟》(教案)

苏教版语文四年级上册第10课《九寨沟》1课时教学设计课题九寨沟单元第三单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写10个生字，理解并运用“镶嵌、五彩缤纷”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四、五段。

3.读懂课文内容，感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶。

二、过程与方法抓住记叙的顺序，了解移步换景。

三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看图片，导入新课1.师出示九寨沟图片。

同学们，你们知道图画上的美丽景色是哪里吗？（九寨沟）2.九寨沟是四川省九寨沟县一个风景秀丽的地方，今天，我们就一起学习这篇课文，一起欣赏那奇丽美妙的自然景观。

（板书课题：10.九寨沟）学生齐读课题。

简单介绍九寨沟：世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保观看图片，思考。

齐读课题。

观图片，放松心情，引起学生兴趣，引入课堂。

同时，图画内容与本课内容有关。

护区。

总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。

“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。

神奇的九寨，被世人誉为“童话世界”，号称“水景之王”。

3.质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样去写九寨沟的景色的？九寨沟的景色有哪些特别之处呢？,,讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：潘镶宛蔚攀窥憨嚼（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

四上10《九寨沟》滕州市大坞镇休城小学陈永梅

教版教材四年级上册10 九寨沟一、教学目标：1.学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟，表达自己的体验、感受。

3.能够通过自主提出问题，能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望。

4.能为九寨沟写广告语或导游词。

5.发挥想象,品词析句,感悟九寨沟绮丽的、原始的自然风光,了解那里的珍禽异兽,激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点，难点：1.通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟迷人风光，童话般的神奇和美。

2.学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

三、教学评价设计：1. 在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、画圈、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

四、教学准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、揭示课题1.学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？（播放九寨沟自然风光的优美画面，精彩的录像。

）2.同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。

（如：三年级的第六课西湖）3.今天，老师再和大家去游览一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题。

岷县第二小学小学四年级语文上册第三单元10九寨沟教案1苏教版

“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪"。
a. 学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述.
c。朗读。练读，指名读.
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
a。学生交流体会.
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲.
大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清；色彩斑斓--湖石色彩多。
朗读。指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了.
朗读。指名几生读.
大熊猫—-翰态可掬(是什么意思：朴实可爱）
朗读。指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读.指名读。
(4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友.
教学过程：
一、导入激情。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染.”
二、教学新授。
（一)细读第一段.
学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
——金丝猴，羚羊（出示投影图片）,大熊猫,小熊猫（学生用资料分辨）
（2）四人小组合作学习该小节。
A. 出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b。说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
B. 学生学习，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流.
金丝猴——体态粗壮,攀吊，眨巴,窥视（是什么意思：偷偷的看).

10 九寨沟

10 九寨沟教学目标1、学会8个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵3——5自然段3、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵3——5自然段。

2、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备课件课时数2课时教学过程第一课时一、自主预习1、学会生字新词，把课文读正确、读通顺。

2、自学生字词，完成预习林森叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽3、给课文标自然段小序号4、搜集九寨沟的资料二、基础达标1、导入：(1)、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界(2)、边看图画显示的图片，边听录音。

(3)、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住这个地名。

板书：九寨沟2、检查预习（1）自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽镶嵌窥视敏捷注意：镶嵌、窥视的写法（2）组内读词，交流不理解的词语。

（3）全班展示。

3、基础达标（自主完成教师设计的字词检测——同桌互改——全班交流）（1）、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín羚lí任选一个造句(2)把下列词语补充完整，再任选一个造句林森叶茂（）人间仙境（）（）情画意异（）珍禽行动敏捷（）（）无其事五彩（）缤纷高低（）落银花四（）清（）见底色彩( )( ) 白( )腾空___________________________________________________________三、设问导读（一）初读感知1、刚才，同学们读了课文，你们对九寨沟有什么样的印象呢？文中也有两处，能快速找到吗?2、九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？它是一条怎样的山沟？（试着用几个词来说说）3、两人小组讨论，6分钟后汇报交流结果4、全班展示（二）精读感悟（提出问题，下节课解决）１、播放课件，看到了九寨沟里这些自然景观，为什么会有像到了童话世界的感受呢？请大家带着这个问题，阅读课文三四节。

《九寨沟习字》

《九寨沟》教学设计土山镇中心小学任洪锋课题：九寨沟课型：习字课目标：1.能正确、流利地朗读课文，学习文中识字。

2.认识本课12个生字，会写10个字。

正确读写“松潘、神奇、镶嵌、宛如、纵深、攀吊、窥视、咀嚼、羚羊、蹿出来、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬、若无其事、异兽珍禽、诗情画意”等词语。

3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

重难点：1.注意指导读准“掬、镶、蹿、咀嚼”等词语的读音。

2.分类指导生字的书写：上下结构：“禽、宛、吊、憨”，左右结构：“腾、缤、羚”，左中右结构：“澈、斑、纵”。

观察出结构，笔画及部件的变化。

3.重点范写“禽、憨、腾”等难写的字及“心”字底的卧钩。

教具：多媒体课件教学过程：一、国学经典：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

——《与朱元思书》翻译：泉水冲击着石头,发出泠泠的清响;美丽的鸟儿相互鸣叫,唱出和谐而动听的声音.(树上的)蝉儿不停地叫,(山中的)猿猴也鸣啼不已.这样的画面美吗？这么美的画面不止出现在古人的文章中，还出现在这里【课件图】你知道这是哪吗？二、介绍九寨沟没错，这里是就是九寨沟：国家级自然保护区、世界自然遗产、世界生物圈保护区。

人常说，“黄山归来不看山，九寨归来不看水。

”九寨沟以其绮丽的景色而名闻天下。

这节课，我们一起走进九寨沟【师生板书课题】1.为什么叫“九寨沟”？了解就九寨沟所处的地理位置以及名称的来历。

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山从中，有几条神奇的山沟。

因为周围散布着几个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

三、检查预习1.文中的括的生词松潘镶嵌清澈见底色彩斑斓五彩缤纷宛如白练腾空银花四溅蔚为壮观纵深攀吊羚羊窥视蹿出来咀嚼憨态可掬异兽珍禽指生读，齐声读。

理解不懂的词义。

2.生字潘镶溅蔚吊羚窥蹿憨掬咀嚼澈斑缤宛腾纵禽开火车生字组词读。

3.生字认读课堂达标四、讲授新课1.读“异兽珍禽”这个词，你都知道哪些异兽珍禽？找一找文章哪个自然段具体描写了九寨沟的珍稀动物？2. 用“——”画出动物的名字；把描写动物的句子美美地读一读。