2015-2016学年度7年级2班上期学生综合素质评价统计表
(标准表)2015-2016第二学期甘州区初中学生综合素质评价登记表(参考)准
女 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男
2
樊文雍
良
20
朱赫
良
3
付昊昊
良
21
石家强
良
4
任子阳
良
22
任婉蓉
优
5
任婉婷
优
23
郭自锦
优
6
许建强
良
24
李星星
良
7
李潇
良
25
李文昊
优
8
连文文
优
26
周文宏
良
9
丁蓉
优
27
任志健
良
10
丁文博
良
28
张栋
良
11
周佳凝
优
29
朱鸿鸿
优
12
许玉青
优
13
付璐璐
优
14
朱凯林
良
15
张明旭
20
朵薪积
优
3
周文静
良
21
张金桂
优
4
李豆豆
良
22
朱元元
优
5
丁丁
优
23
任学钊
良
6
张海钰
良
24
周钰
优
7
刘晖
优
25
王亚南
优
8
丁长青
良
26
丁苗苗
优
9
郭兴旭
良
27
任雪芹
优
10
张琦琦
良
11
许美玲
优
12
李亮亮
良
13
崔昊
良
14
丁玉珍
学生综合素质评价成绩统计表
学生综合素质评价成绩统计表单位：伯延中学2011年12月日姓名栏目班级性别学生自我评价A B C D教师对学生上课情况的评价A B C D教师对学生课后情况的评价A B C D同学对你的评价A B C D班主任对你的综合评价A B C D期中考试学生成绩评价期末考试学生成绩评价评定结果期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D学生综合素质评价成绩统计表单位：伯延中学2012年6月日姓名栏目班级性别学生自我评价A B C D教师对学生上课情况的评价A B C D教师对学生课后情况的评价A B C D同学对你的评价A B C D班主任对你的综合评价A B C D期中考试学生成绩评价期末考试学生成绩评价评定结果期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D学生综合素质评价成绩统计表单位：伯延中学2011年12月日姓名栏目班级性别学生自我评价A B C D教师对学生上课情况的评价A B C D教师对学生课后情况的评价A B C D同学对你的评价A B C D班主任对你的综合评价A B C D期中考试学生成绩评价期末考试学生成绩评价评定结果期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D学生综合素质评价成绩统计表单位：伯延中学2012年6月日姓名栏目班级性别学生自我评价A B C D教师对学生上课情况的评价A B C D教师对学生课后情况的评价A B C D同学对你的评价A B C D班主任对你的综合评价A B C D期中考试学生成绩评价期末考试学生成绩评价评定结果期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后期中前期中后 A B C D A B C D A B C D。
综合素质评价样表(每人一张)
班级：学生姓名：
学生综合素质评价记录表（A、B、C、D）
第5学期
学习情况
自评
互评
认定
学科
成绩
未交作业
学科
成绩
未交作业
思
想
品
德
1.对师长有礼貌,与同学友好相处
2.礼貌待人，与人和善
3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活动和场所
A
A
A
语文
76
次
生物
B
次
数学
77
次
音乐
88
次
英语
78
1.能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
2喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
3.有健康的审美情趣
A
A
A
第5学期综合评语：
根据该生的以上情况，本学期综合素质核等为A.
班主任：
2016年6月（第6学期为6月）
3.在学习中遇到困难不气馁
B
B
B
各种记录
交
流
合
作
能
力
1.具有丰富的想象力和创新意识
2.有较强的动手能力，积极参加社会实践活动
3.理化生实验操作考核合格
4.综合实践活动考查合格
B
B
B
运
动
与
健
康
1.按时作息，养成良好的生活习惯
2爱好体育运动，坚持参加体育锻炼
3珍爱生命，遵守网络道德和安全规定
A
A
A
审美与表现
次体育ຫໍສະໝຸດ 80次政治78
次
美术
88
次
历史
79
次
信息
次
辽宁省普通高中学生综合素质评价手册
学时
学分
模块/专题名称
学时
学分
语文
总复习
50
2
英语
总复习
60
2
数学
总复习
60
2
政治
历史
地理
物理
总复习
60
2
化学
总复习
60
2
生物
总复习
60
2
信息技术
通用技术
艺术（音美）
体育与健康
系列6
20
1
选修Ⅱ
1
研究性学习
主题：
评价：
指导教师：
社区服务
内容：
评价：
指导教师：
社会实践
内容：
1
评价：
指导教师：
基
础
性
发
展
目
标
评
价
维度
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
学生自评
学生签名：
学校评价
班主任：校 长：
辽宁省普通高中学生成长记录表
学期
时间
成长事件记录
班主任签名
高一上学期
高一下学期
高二上学期
高二下学期
高三上学期
高三下学期
注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
3
地理
必修一
60
2
物理
必修一
60
2
化学
必修一
40
2
生物
信息技术
必修一
20
1
通用技术
艺术（音美）
学生综合素质评价汇总表
班级学籍号姓名日常评价
1、班级评价小组对本维度的5个评价要素进行
每个要素20分，总分100分，以40℅计入总分。
2、小组评价，对本组同学评价，得分以30℅计入总分。
学习能力评价
总评得分总评等级
素进行评价，40℅计入总分。
2、小分以30℅计入总分。
1、对照本维度的3个评价要素
分别以30、40、30分记分，以
70℅计入总分。
2、每位任课教
师进行评价，取所有教师的平
均分为学生该维度的评价分
1、班主任与社团负责人对照本维度的2个
要素（要素一55分、要素二45分）进行评价，
以40℅计入总分。
2、小组评价，以30℅计入班
级总分。
审美
音乐老师
度的2个评价二45分）进行评价，评价，以30℅计入班。
体育教师和心理教师对照本维度的3个评价要素9个关键
表现进行评价（每项要素分别为40、30、30分，其中第
一第二个关键表现为15分，其他为10分。
）得分以70℅
计入总分。
1、美术教师和音乐教师
个关键表现进行评价（第1、4项
分，其余关键表现为15分，满分10
入总分）
审美与表现
学生得分总评得分总评等级
乐教师据本维度的2个评价要素6表现进行评价（第1、4项关键表现为20关键表现为15分，满分100分，以70℅计
入总分）1、综合实践教师和生物教师进行评价（要素一、要素二、要素四的9项关键表现每项为8分，共计72分；要素三的4项关键表现每项为7分，共计28分，满分100分，以学生得分的70℅计入总分
标志性成果学生总分学生总评等级。
学生综合素质评价结果统计表
合格（C）
待合格（D）
六年级优源自（A）良好（B）合格（C）
待合格（D）
优秀人数
优秀率
良好人数
良好率
合格人数
合格率
待合格人数
待合格率
学生综合素质评价结果统计表
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学生综合素质评价结果统计表
等级
公民道德
与素养
学习态度
与能力
实践与
创新
交流与
合作
运动与
健康
审美与
表现
备注
年
级
优秀（A）
良好（B）
合格（C）
待合格（D）
年
级
优秀（A）
良好（B）
合格（C）
待合格（D）
年
级
优秀（A）
良好（B）
合格（C）
待合格（D）
四 年 级
优秀（A）
良好（B）
合格（C）
待合格（D）
五
年
级
优秀（A）
初中学生综合素质评价表(供参考)
2、音乐、美术课成绩的原始记录；
3、在校级或校级以上级别艺术活动中获得成绩与奖励的证据。
审美表现
47、是否积极参加各种艺术活动，认真上好艺术课，艺术作业按时完成；
48、是否有自己的艺术作品或特长。
使用说明：各学校可以根据实际情况根据本评价表制定具体的评价标准。
诚信情况
3、是否有撒谎、考试作弊行为；
4、是否真诚待人；
5、是否守信用。
遵纪守法
6、是否遵守法律法规；
7、是否遵守学校纪律。
尊重关心他人
8、是否孝敬父母、尊敬师长、同学；
9、是否乐于帮助同学。
社会责任感
10、是否有为他人和社会服务的行为；
11、是否积极参加社区服务。
环保意识
12、是否具有环保意识，知道家乡的主要环保问题；
28、是否能正确评价和约束自己的行为；
29、是否能尊重和理解他人；
30、是否善于与他人合作，共同完成任务。
1、与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告或记录；2、在学校或班级组织的社区活动或社团活动中个人表现的原始记录；3、信息技术课和劳动技术课考查成绩（或累计学分）的原始记录；4、研究性学习活动记录与成果报告及累计学分的原始记录；5、自己独立完成的论文、亲手制作的作品（如：航模、车模、陶艺、摄影、电脑制作等）、小发明成果或其他能体现实践创新能力和特长的相关证据；6、口语交际和外语口语成绩报告单；7、物理、化学、生物实验成绩记录；8、在学校和各级教育行政部门组织的信息、科技创新等大赛中的获奖记录。
体质健康
40、是否具有良好的身体素质，精力充沛，达到国家规定的中学生体制健康标准；
41、是否能认真上好体育课、做好两操；
学生评价方案及评价表
高村中学学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则（一）发展性原则。
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
（二）过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
（三）激励性原则。
评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。
评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
（五）互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长评价和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1.操行表现评价：对照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
2.学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标，学生学业达成与发展的状况。
3.个性特长评价：学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类学科素养竞赛获奖情况。
2015各班综合素质评价汇总表
序号
学籍号
姓名
性别
民族
道德
品质
公民
素养
学习
能力
交流
合作
运动
健康
审美
表现
终南中学学生综合素质评价班级统计表
班级：班主任：2015年4月3日
序号
学籍号
姓名
性别
民族
道德
品质
公民
素养学习能力Fra bibliotek交流合作
运动
健康
审美
表现
本班A等人数统计
本班B等人数统计
本班C等人数统计
本班D等人数统计
终南中学学生综合素质评价班级统计表
班级：班主任：2015年4月3日
序号
学籍号
姓名
性别
民族
道德
品质
公民
素养
学习
能力
交流
合作
运动
健康
审美
表现
终南中学学生综合素质评价班级统计表
班级：班主任：2015年4月3日
序号
学籍号
姓名
性别
民族
道德
品质
公民
素养
学习
能力
交流
合作
运动
健康
审美
表现
终南中学学生综合素质评价班级统计表