语文学科学情分析

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高一语文学科学情分析

任秀馨学习好语文,应用好语言文字,保护好语言文字文学就是我们中华民族每一个公民的责任,中学阶段是学习的关键时期,也是打好语文基础的关键时期,如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。然而不得不承认的是在现阶段高中语文教学尤其是高一语文教学是存在着一定的困难与无奈的。下面我就高中生语文学习的困难与学习障碍的现状、原因分析、解决办法进行分析。

一、语文学习困难现状

作为一名高中语文教师,我不得不面对一个事实,那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。从我的教学班级的学生来看,大约38%的学生存在语文学习的困难与障碍。

其中20%为轻度的学习困难与障碍。表现为(1)缺乏深入理解的能力,只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答,一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难(2)知识面太窄,有阅读习惯,也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。

大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。表现为:(1)不善于动脑筋,分析理解能力差,有一定的阅读障碍。(2)上课不能主动回答问题,提问时也只是对简单的问题可以部分的回答,不能给出完整的答案。(3)能够完成作业,但是只限于简单的抄写,一旦遇到需要思考的问题就束手无策。(4)基本没有阅读习惯,只是对课本知识的简单学习。

大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。表现为(1)语文学习基础差,对于常用的字词经常写错、读错,甚至还有不能够根据拼音读出汉字的。(2)语言表达能力差,不能够准确的表达自己的意思,这不仅表现在课堂上,还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上。(3)综合应用能力差,不能够通过文章来表达自己的思想。(4)上课不能积极动脑筋思考问题,不主动回答问题,即使老师点名回答也是不知所云(5)回家不做作业,即使是简单的抄写作业。(6)从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读,简单的说就是没有阅读习惯。

二、原因分析

针对以上的情况,结合我几年的初中语文的教学经验,经过不断深入的思考,我觉得对于原因的分析绝不能仅仅是归结在学生自身不努力学习这一点上,我认为原因是多方面的。

1.社会生活的影响导致学生语文学习困难

(1)对语文学习的重视不够。很多的人认为大家都是中国人,谁还不会说中国话啊?这还用学习吗?对语文学习极度的忽视,这种现象在社会上比比皆是,我调查发现包括很多的家长在内都有这种心理,家长的态度直接影响了学生对语文学习的热情。于是必然导致学生语文学习的困难。

(2)实际应用和语法规则的碰撞。在现实生活中我们对于语言的应用是比较灵活的,甚至是出现很多不符合语法规则的语言,可是在现实生活中却并不妨碍交流,青少年一旦习惯了这种交流方式就会对语文的学习产生较大的不良的影响。

(3)对语文的尊重不够,语言文字被随意篡改。电视上、街头巷尾都充斥着被“改革”过的、简化了的文字,一旦这些成为生活中的司空见惯的现象的时

候,就会被不明真相的学生所模仿,所以在作业本上,尤其是作文本上存在大量的错字、别字。

(4)电视和网络的引导。现在的学生,学说话看电视,学写作看网络。电视上的主持人缺少了传统使用语言的字正腔圆,满口的港台腔,如果只是腔调的问题似乎还是可以原谅的,关键是还有很多的错字,别字,病句出于一些主持人之口,甚至名主持。虽说我们需要变革,但对于我们的语言文字我还是呼吁大家使用时要带有一颗对社会的责任心。

2.评价方法影响了学生对语文学习的兴趣

就目前来看不管是家长还是教师要评价一个学生成绩如何,就基本是单纯的看他的分数,因为尽管我们很努力但目前还是找不到更好的方式去代替它,但不可否认的是任何评价的方法都是不全面的,包括我们现在采用的分数的方法评价成绩的优劣。其实语文的学习是多角度的,对于同样的一个问题,经常会出现“仁者见仁智者见智”的情况,统一的去给出答案,并且依照这个答案对学生的理解和程度做出评价,这本身可能就是不客观的,而且这样的学习还会导致学生语文学习兴趣的降低,因为答案里没有她们的所思所想。制度对学校的评价也是成绩的好坏,这就导致学校在教学中多半也是从分数出发,学生的个性、思想得不到发挥,这对学生的语文学习也是不利的。从分数出发带来的另外一个不利的影响就是学生宁可选择可以快速提高成绩的科目去学习,而语文的成绩提高需要较长时间的努力,学生就会产生这样的想法“学了和没学是一样的,学了成绩也没有太大的提高,还不如把精力用在其它学科上。一种可能影响一个人一生的学习就是这样的在实用主义的社会现实面前被人无奈的抛弃了。

三、解决办法

学生语文学习的现状,值得我们深思,也迫使我们不断的寻找解决问题的方法。

1.关于社会的原因导致的学生语文学习的困难,我们应该看到可能会有人不够重视语文的学习,但是社会的主流是好的,我们教师自己也要以身做则,要重视自身的文学修养,用自己的对文学的热爱来感染学生,也要不断的用正面的例子去教育引导学生,使她们重视语文的学习。对于语言文字被大量篡改的问题,我们可以给学生留特殊的作业,发动学生去寻找生活中的和电视网络上出现的不规范的语言文字,然后通过各种形式比如开展比赛使学生提高学习语文的兴趣,了解学好语文的重要性,了解自己平时接触的语言文字有时是有很多的错误的,是需要努力学习来纠正和维护的。并从中感受到一种自豪感,让学生明白自己对语言文字的保护工作是有一定的贡献的。通过这些方式,不但学习了语文知识,更增强了学习的兴趣和学习后的自豪感。

2.在学校教育方面,我们也做出了积极的努力。首先我们会开展语文学习周的活动,在这样的活动中学生会放松心态的去参加诗朗诵,书法比赛,作文比赛。比赛本身就是学习,经过一周的学习之后,我相信学生学习到的不仅仅是这一周里的有限的知识,最大的收获是对语文学习的兴趣。

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