超星慕课,大学生公民素质教育,考试答案解析,20176月,96分

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96 分 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。 1.0 分  A、 培养德性  B、 培养人格  C、 德才统一  D、 德才分离 我的答案：C 2 哲学是对（）和（）根本问题的思考。 1.0 分  A、 世界观、人生观
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 B、 世界、人生
 C、 世界、生活
 D、 人生、存在 我的答案：B 3 消费文化的核心内容是（）。 0.0 分
 A、 消费主义
 B、 享乐主义
 C、 商品价值
 D、 符号价值
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我的答案：D 4 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。 1.0 分  A、 亚里士多德  B、 阿克顿  C、 爱因斯坦  D、 克林顿 我的答案：B 5 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。 1.0 分  A、 《经济社会和文化权利国际公约》  B、
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《国民权利和政治权利国际公约》  C、
《世界人权宣言》  D、
《联合国宪章》 我的答案：C 6 被排斥的心理体现在（）。 1.0 分  A、 感到别人看不起自己  B、 遇到困难觉得没有人帮助  C、 感到自己不被社会接纳  D、 心理疲劳 我的答案：C
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7 （）认为国家最好由哲学家统治。 1.0 分  A、 亚里士多德  B、 苏格拉底  C、 柏拉图  D、 康德 我的答案：C 8 下面属于政治自由的是（）。 1.0 分  A、 就业  B、 迁居
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 C、 言论
 D、 受教育 我的答案：C 9 儒家圣人之治理想的寄托点是（）。 1.0 分
 A、 君主德治、制度设计
 B、 士大夫的矫正作用
 C、 君主德治、士大夫的矫正作用
 D、 士大夫的矫正作用、制度设计 我的答案：C 10
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个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的 哪个原则？（） 1.0 分  A、 自觉原则  B、 最大限度的平等自由  C、 多元主义  D、 中立性 我的答案：A 11 马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。 1.0 分  A、 公民权利发展阶段  B、 私有权利发展阶段
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 C、 政治权利发展阶段
 D、 社会权利发展阶段 我的答案：C 12 现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。 1.0 分
 A、 保守主义
 B、 激进主义
 C、 自由主义
 D、 社群主义 我的答案：C 13 下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
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1.0 分  A、
法律至上  B、
主权在民  C、
依法治国  D、
以法治国 我的答案：B 14 基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。 0.0 分  A、 你不要别人对你做的事，就不要对别人做  B、 你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人  C、
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对待此世的一切生灵，应该像自己想要得到的对待那样  D、
在我为不喜不悦者，在人亦如是 我的答案：C 15 审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。 1.0 分  A、 满足实际需要的能力  B、 成为人的感觉  C、 异化的感觉  D、 动物性的感觉 我的答案：B 16 知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。 1.0 分
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 A、 价值效应
 B、 光晕效应
 C、 首因效应
 D、 近因效应 我的答案：D 17 以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（） 1.0 分
 A、 正课和课外
 B、 亲师和乐友
 C、 学习和休息
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 D、 考试和官职 我的答案：D 18 “普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。 1.0 分
 A、 对人的支配欲
 B、 对物的支配欲
 C、 对人、物的支配欲
 D、 认为人人都是奴隶的思想 我的答案：C 19 我国“审美文化”的概念产生于（）。 1.0 分
 A、
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20 世纪 70 年代  B、
20 世纪 80 年代  C、
20 世纪 90 年代  D、
21 世纪初 我的答案：C 20 下面哪项是总和为正的关系？（） 1.0 分  A、 物质关系  B、 经济关系  C、 互相谦让的关系  D、
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精明算计的人际关系 我的答案：C 21 根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具 借鉴意义：（） 1.0 分  A、 教学相长  B、 教优学劣  C、 尊教非学  D、 教学分离 我的答案：A 22 下面对 20 世纪 80 年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（）。 1.0 分  A、
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