体验式教育在幼儿园德育教育中的运用

浅谈体验式教育在幼儿园德育教育中的运用体验式学习既是一种体验感悟的过程，也是一种知识形成的过程，它是教师在精心设计的特定的学习环境中，因势利导，创造性地组织适合学生参与，自主、创新的教学活动，让学生在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识。

德育教育作为幼儿教育的重要组成部分历来受到重视，因为幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。作为幼儿教师，我们必须把握住这个有利时机，从小对幼儿进行有效的德育教育。但是，我们发现，幼儿所接受的道德教育不容乐观，生活在21世纪的幼儿，又是家里的独苗，家长们对他们可以说是有求必应，要什么就买什么，哪怕是天上的星星，家长也恨不得摘下来给他们，使他们从小便养成“以自我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良的道德意识和行为。

幼儿园是孩子最早接受正规教育的主要场所，我们老师有责任和义务帮助孩子克服这些缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能够更好地适应社会的发展。良好思想道德的形成不是一朝一夕的事情，也不是光靠我们的说教就能奏效的，而是需要在生活体验中慢慢积累、逐步养成。

对于体验式教育在幼儿园中的德育教育，我们做到了以下几点：

一、把体验式德育教育融入到课堂教育中去

道德经验的积累需要一个连续的过程，零散的、随机出现的个体生活的道德经验也需要一定的整合贯通的形式，所以需要课程形态。而实践活动提倡“做中学”，也就是让幼儿在各种各样的操作、体验活动中，去参与知识的生成过程、发展过程，主动地发现知识，体会知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。

以往我们的教学活动，一般都是通过讨论、讲述、看图片或者视频等方式来达到我们的教学目的，这样做，也可以达到我们的目标，但是，通过亲身体验，可以使幼儿更加深刻地了解我们的教学目的。如大班的体验式活动《拷贝妈妈》，让幼儿扮演“孕妇”，老师让每个孩子衣服里塞一个篮球，并且提出要求，不能让篮球掉出来。孩子们为了保护好肚子里的“小宝宝”，都变得格外地小心，走路的时候轻手轻脚、弯腰捡东西的时候更是小心翼翼，尽量不去挤压“小宝宝”、说话的时候细声细气，语气也变得很温柔……当孩子们回到座位上的时候，都已经累得气喘吁吁，大汗淋漓了，大家都纷纷发表自己的感受，有的说：“当妈妈真辛苦呀。”有的说“妈妈太辛苦了，我们要爱妈妈。”还有的小朋友说：“我回家的时候要亲亲妈妈，谢谢她把我生出来。”……通过这次体验式活动，孩子们对于妈妈的辛苦有了更深刻的理解与体会，爱妈妈、爱长辈的意识也在不知不觉中形成。

又如大班礼仪教育活动《餐桌上的礼仪》，教师先拍摄了一段关于餐桌上礼仪的录像，请幼儿进行找茬，找找在整个进餐过程中，

有哪些行为是没有礼貌的，并且说说应该怎么做；再找找还有哪些行为是有礼貌的，我们应该学习的。知道了这些用餐礼仪以后，再请幼儿坐到餐桌边上，请幼儿来实践一下，这样强化了幼儿对于餐桌礼仪的理解，对于餐桌上的礼仪印象更加深刻。

二、把体验式德育教育与社区工作有机结合

现实生活、处处蕴涵着道德问题，教师应创设条件，让幼儿走出校门、走向社会。

所以，我们的体验式德育教育不仅要体现在教学活动中，社区活动也是德育教育不可缺失的重要组成部分。如3月12日植树节，我们经过讨论，决定在大班幼儿中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令幼儿在体验活动中，增加对植物生长过程的了解，增强保护环境的意识。活动时，我们的“小小护绿员”，大家戴好小红帽，拿着事先准备好的“爱绿、护绿”标语牌和倡议书，来到了社区，“小小护绿员”们一边喊着标语牌上的口号，一边把倡议书分发给路上的行人，呼吁人们“人人参与植绿、爱绿、护绿、养绿活动，为美化、净化环境尽一份力”。路上的行人拿到倡议书后，都笑呵呵地称赞我们的“小小护绿员”，并表示自己会爱护绿化。接着，我们又来到了暨阳湖，“小小护绿员”把暨阳湖的垃圾拣起来扔进垃圾桶，用自身的实际行动，从身边的小事做起，保护我们的环境。我们还在暨阳湖畔建立我们杨舍镇中心幼儿园的“小小绿色园”，

把我们制作的标语牌竖在了草地上，让孩子承担一份责任，把绿色永远装在心中。通过这次活动，幼儿了解了许多关于爱护环境、保护环境的知识，

如一年一度的重阳节，我们幼儿园总会举办一场“老少同乐”庆重阳的活动，把附近小区里的老人邀请到我们幼儿园来，看着孩子们与老人们兴高采烈地表演着节目，一起唱歌、一起跳舞，还与老人一起吃重阳糕，温馨热闹，其乐融融。临别时，孩子们还向老人送上礼物。捧着孩子们的礼物，老人们露出了灿烂的微笑。通过这样的活动，孩子们敬老爱老的思想便在他们心中生根、发芽了。

三、把体验式德育教育渗透到幼儿的生活中

幼儿的德育教育与我们的生活也是息息相关、密不可分的。有的时候在课堂上，幼儿能够知道我们应该要遵守的道德规范，但是一到现实生活中去，他们就会把这些道德规范全部抛到了脑后，如春游的时候，把吃完的零食包装袋随手乱扔、踩踏草地、破坏公物等。所以，我们在课堂上教育幼儿要遵守各种道德规范以后，在生活中也要时刻提醒幼儿，强化幼儿的道德感。

今年5月12日，四川汶川地震以后，我们在第一时间里发动老师、小朋友们进行爱心捐款活动，孩子们看到了汶川地震后的种种照片，无不伤心落泪；听说了灾难发生后的种种感人事迹，都被感动的热泪盈眶，他们纷纷拿出自己的零花钱、压岁钱，捐给了四川灾区，为重建四川出了自己的一份力。

“六五”环境日，对于孩子来说，现在他们为环境所能做的似乎是微乎其微的，但这种小的“贡献”必然会成会这些未来主人的意识与行为，孩子能影响的不仅是身边的父母、亲戚，更是自己，是祖国的未来，是将来他们的下一代！我们幼儿园的孩子们紧扣主题“绿色奥运与环境友好型社会”，为社区的人们献上了一台精彩绝伦的演出，并在演出中向人们宣传了保护环境的重要性，呼吁大家都来保护环境。在开展这次活动前，我们还发动孩子们和家长一起动手动脑制作了美观、实用的环保袋进行义卖，义卖所得全部捐献给四川灾区，为灾区献上自己的爱心。孩子们是这次活动的主角，他们用自己稚嫩的声音，真诚的行动告诉大家：环保从小做起，环保从我做起！通过爱心义卖活动，不仅锻炼了孩子们的自信，也让孩子们与成人有了更好的交流，还让幼儿为重建四川出了一份力，使他们更有责任感，一举多得。

通过一系列的体验式活动，幼儿对于道德的认识越来越深刻，自身的道德素养也提高了许多，在今后的工作中，我们会更加努力，继续探索更多的体验式教育活动，让幼儿能够在幼儿园中学到更多的知识与本领，使他们变得更加地礼貌、懂事。