(完整word版)部编版一年级语文下册第一单元教学设计
部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计(52页)
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
最新部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事,讲故事》教案及反思
最新部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事，讲故事》教案及反思▶教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
▶教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
▶教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
▶教学策略1.创设讲故事的情境。
本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。
学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。
2.营造讲故事的氛围。
从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。
教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。
3.构建合理的评价机制。
通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
▶教学准备多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境，图片导入1.同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）课件出示：2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。
师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。
今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
2.明确故事题目。
师：大家先来看一看，我们的故事题目是——（《老鼠嫁女》）课件出示：3.出示图画，讲述故事。
(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)
部编版·一年级下册语文全册教案（新教材）学校：_________教师：_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。
本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。
课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。
我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。
本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
认识8个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；了解四季景物特点，体会四季的美好。
2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。
认识12个生字和3个偏旁，会写7个字；正确朗读课文，背诵课文；了解传统姓氏文化。
2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的物候现象。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
这些词语和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
两部分皆图文对照，便于诵读。
因此，教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文，在多种形式的朗读中理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。
人教部编版一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》教学设计
人教部编版一年级语文下册教学设计第一单元识字1教材分析本单元为【识字一】，识字内容为《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》四篇，要求教师引导学生通过多种教学途径指导学生识字；“口语交际”是听故事、讲故事，旨在训练学生学会倾听的基础上把话说流畅、意思完整；本单元的语文园地主要要求学生在主动识字的基础上，引导他们积累优美字词，该节包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”等内容。
1.能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2.能借助图画和生活实际，初步了解一年四季的不同景色以及特点。
3.能用词语说句子，学习用句号。
1.春夏秋冬教学目标：知识与技能：能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
过程与方法：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
情感态度与价值观：注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
教学重点：能正确认读生字、词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，出示词语1．教师：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？学生：......2.出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、初读课文，感知内容1.教师示范朗读课文,学生认真听，注意生字读音。
2.教师指导学生读课文。
（1）分节读课文，教师相机纠正读音。
（2）让学生读自己喜欢的地方，教师有意指向学习重点，引导学生说说春天景物的变化，教师相机点拨。
三、悟读课文，随文识字1.出示课文第1部分词语，认真看图。
（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》教学目标：1.能够正确朗读课文内容；2.理解课文大意，能够根据课文内容回答问题；3.能够正确书写生字和词语；4.培养学生的朗读能力和表达能力。
教学重点：1.课文的朗读和理解；2.生字和词语的认读和书写。
教学难点：1.生字和词语的正确书写；2.理解课文内容，回答问题。
教学准备：1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生课堂练习本；4.课文配套音频。
教学过程：第一课时1.课前准备：–激发学生学习兴趣，介绍课文内容，并让学生猜测故事情节；–教师朗读课文，让学生跟读，并加以解释生字词语。
2.学习过程：–学生课文朗读；–学生小组合作，讨论课文问题；–教师引导学生回答问题，提问引导学生思考。
3.课堂练习：–学生个别朗读课文；–学生书写生字和词语，纠正错误。
第二课时1.课前准备：–复习上节课内容，强化生字和词语的记忆；–教师引导学生快速复述课文内容。
2.学习过程：–学生集体朗读课文；–学生背诵部分课文内容，并加以理解；–学生进行小组讨论，探讨课文故事背后的意义。
3.课堂练习：–学生口头回答问题；–学生独立书写部分课文内容，互相检查。
总结与展望：通过本单元的教学，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过朗读和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
下一步，我们将继续巩固生字和词语的书写，以及通过更多的阅读训练提高学生的综合语文能力。
(完整版)部编版语文一下第一单元教学计划
第一单元教学计划教材分析本单元为专项识字,编排了四篇课文—-《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏,让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味,知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道.《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力.《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜,让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力.“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力.学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。
对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。
人教部编版一年级下册语文教案：第一单元《语文园地一》-
人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。
2. 掌握词语和句子的基本意思。
3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。
情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。
2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。
2.教学生正确朗读课文。
三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。
2.正文：核心内容讲解与学生阅读。
3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。
4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。
六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。
在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。
七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.复述课文内容并找出重点句子。
3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。
以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。
部编版小学语文一年级下册第一单元识字《猜字谜》优质教案
4.猜字谜【核心素养目标】文化自信：通过字谜识字，感受中国汉字的独特魅力。
语言运用：通过猜谜语，了解合体字和形声字的构字规律思维能力：通过猜字谜，理解事物之间的联系。
审美创造：举行“猜谜大会”，找谜语、编谜语、猜谜语。
【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
第一则谜语的谜底是“秋”，这则谜语节奏轻快，朗读难度不大，字谜的线索是层层递进的，整体呈现了合体字的构字特点。
第二则谜语的谜底是“青”，朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
这则字谜比较特别，谜面呈现了青字族的形旁和声旁的关系，实际上解释了形声字的造字规律。
它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
【教学目标】1. 认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕、攻”等6个生字和“又”1个偏旁、学写“字、左、右、红、时”等5个字。
2.了解合体字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“字”。
1.教师导入新课：我们今天来猜谜语，请你读一读这三则谜语，说说你是怎么猜出来的。
（出示课件3）预设学生回答猜谜语的理由。
教师：谜语由谜面和谜底两部分，如果谜底是汉字，那这类谜语就被称为“字谜”。
今天我们就一起来猜字谜。
2.教师出示课题并板书：猜字谜，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导书写“字”。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
部编版一年级语文下册第一单元教案
部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。
2.能够正确地使用寒暄语。
3.认识并掌握天气的相关词语。
4.能够描述天气情况。
5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。
二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。
2. 学习运用天气词语描述天气。
难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。
2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。
三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。
2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。
B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。
2.分组讨论，让学生用新词造句。
C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。
2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。
3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。
D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。
2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。
E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。
2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。
2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。
六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。
2.练习新词的书写和造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。
(精)部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计
部编版语文一年级下册第一单元识字：春夏秋冬教课方案本单元的专题为“识字” ，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜灯谜》。
目的是要修业生知道识字能够经过多种门路。
“口语社交”是听故事，讲故事，训练学生学会聆听、学会如何做到说话时既连接又完好。
语文园地是对本单元内容的综合考察，要修业生在主动识字的基础上，喜爱累积优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一” ，包含“口语社交”和“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “与日俱增” “和大人一同读” “快乐念书吧” 。
课题内容简说本课为看图学词识字，让学生在认识四时特色的基础上，学会四组词语，认识8 个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。
本课为相关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌经过风趣的问答游戏，让学生认识中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》要求会认12 个生字，会写7 个生字。
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不一样偏旁构成的五个形声字，奇妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动风趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
这一课安排了两则灯谜，不单要让学生学会赏识谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜灯谜》察，抓特色，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵识字韵文，并能背诵部分韵文。
4.培育学生的察能力和能力，采集相关春季的，引学生用自己喜的方式来表春季。
1.会 51 个生字，会写 28 个生字。
2. 通学，学生知道字能够通多种门路，激学生字的趣。
3. 能正确、流畅、有感情地朗字韵文，累。
1. 春夏秋冬⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 32. 姓氏歌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～ 33. 小青蛙⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～ 34. 猜字⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1～ 2文园地一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～ 3在教课程中，要侧重引学生养成自主字、主的，培育学生于察、擅长欣、勤于手、擅长的能力。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能够唱响《咏荷》等歌曲。
2.能够背诵《咏荷》的词句。
3.能够理解《咏荷》的内容。
4.观察发现画中花草的特点及其美丽。
5.用简单的语言描绘画中的花草。
6.能熟练地运用“在……下面”和“在……顶上”这类短语进行语言表达。
二、教学重点1.背诵《咏荷》的词句。
2.理解并欣赏《咏荷》的内容。
3.描绘画中的花草。
三、教学难点1.观察并形容画中花草的特点。
2.运用“在……下面”和“在……顶上”等短语表达感受。
四、教学过程1.引入•利用多媒体设备播放《咏荷》音频，让学生跟随节奏唱响，培养学生的音乐感。
2.学习词句•让学生跟着老师读一遍《咏荷》的词句，并进行解释和理解。
3.诗歌欣赏•请学生口头朗读《咏荷》，并由学生分享对《咏荷》的理解和感受。
4.观察花草•展示《咏荷》的图画，引导学生观察画中花草的特点，引导学生用简单的语言描述花草的美丽。
5.语言表达•教师引导学生用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述画中花草的位置与特点。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们理解了《咏荷》的内容，掌握了描绘画中花草的方法，也学会了用简单的语言表达感受。
希望同学们在以后的学习中，能多多观察自然，用心感受美丽的事物。
六、课后作业•跟读《咏荷》中的每一个词句，背诵并理解。
•观察身边的花草，用“在……下面”和“在……顶上”等短语描述它们的特点。
拓展阅读•鼓励学生阅读关于花草的诗歌或故事，增加对自然的理解和感受。
以上是本课的教学内容和安排，希望学生通过这堂课能更加了解《语文园地一》，提升对于文字和自然界的理解和感悟。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地 》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标1.了解《语文园地》这篇课文的内容和故事情节。
2.能够流畅、标准地朗读课文。
3.能够通过故事内容，初步领会课文的主旨。
4.培养学生对课文的理解和想象能力，引导学生认识到园林的美好与意义。
5.启发学生对生活中美好事物的感受和体会。
二、教学重难点1.领会《语文园地》课文的主旨。
2.能够流畅地朗读课文。
3.启发学生对园林的理解和感悟。
三、教学准备1.课文《语文园地》的教材及课外相关教辅材料。
2.配套的多媒体教学设备。
3.指导学生进行角色表演的道具。
4.设置课堂小组讨论活动所需的分组方式和规则。
四、教学过程第一课时1.朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.介绍园林的概念，引导学生思考园林的作用和意义。
3.学生分组讨论园林对人们的重要性，并展示他们的讨论成果。
4.整合学生的意见，引导学生对园林的感悟。
第二课时1.教师讲解园林的起源和发展历史。
2.学生分组讨论园林的发展对人们生活的影响，并展示他们的讨论成果。
3.引导学生思考身边的园林是如何改善生活品质的，鼓励他们分享自己的感受和体会。
第三课时1.学生进行大声朗读课文，注意语音语调的表达。
2.学生分组进行角色表演，展示对《语文园地》的理解。
3.引导学生思考，课文中的园林给主人公带来了什么启示，带来了怎样的改变。
4.指导学生用自己的语言描述园林的美好，展示给同学。
五、教学反思本单元以《语文园地》为中心，围绕园林的主题展开，通过多种形式和活动引导学生对园林的理解和感悟。
在教学过程中，学生能够理解园林的意义，培养感受文学的能力，同时也提升了学生的语言表达能力和沟通能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，拓展学生对园林的认识和体验，进一步激发他们的学习兴趣和想象力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》的教学设计方案，希望能够有效引导学生学习，激发对语文学习的兴趣。
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划一、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表(-) ,列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2.阅读.(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
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第一单元识字
【教材分析】
本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓
氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、
姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
【单元目标】
1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积
累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常
见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。
4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5．初步认识26个字母，读准音，区分形。
6．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。
7．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好
情感。
【重点难点】
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体
会学习汉字的兴趣。
【课时分配】
《春夏秋冬》 2课时
《姓氏歌》 2课时
《小青蛙》 2课时
《猜字谜》 2课时
《口语交际》 1课时
语文园地一 3课时
单元测试 2课时
部编版一年级语文下册教学设计
各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
1．春夏秋冬
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
2.姓氏歌
文，大家表现不错。
4、猜字谜
课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜
4、猜字谜
习。
26个字母
《春天在哪里》中结束这节课的学习内容。
8个描写春天的词语
第一单元测评
一、读句子，用“----”画出加点字的正确读音。
1.秋天到了，一阵秋风吹．（chuī chūi）guo ,落．（luòlò）
叶在天空飞舞。
2.中国姓．（xìng xìn）氏．(sì shì)有很多，我认识的人
中，有不少姓张．（zhāng zāng）的。
3.天气预报说，明天会有雷阵．（zhèn zhèng）雨。
4.你见过下冰．（bīn bīng）雹吗？
5.小朋友之间要相互．（hù fù）帮助。
二、读拼音，写词语。
chūn fēng xuě huā qíng tiān shí jiān ( ) ( ) ( ) ( ) zuǒ yò u shēng rì shén me fēi rù( ) ( ) ( ) ( ) 三、读句子，选择正确的汉字写到田字格中。
东冬
1.（）天到了，天气渐渐变冷了。
2. 太阳每天从（）方升起。
青清
3.一只小（）蛙跳到了荷叶上。
4.小河里的水真（）啊！
字自
5.妈妈对我说学习是（）己的事情。
6.老师教育我们要认真写（）。
四、连一连，组成汉字写下来，再分别组两个词。
口又 ---------（）（）
又青 ---------（）（）
讠力 ---------（）（）
云玉 ---------（）（）
五、照样子，在括号里填上合适的词语，不会写的字用拼音代
替。
（）的春风一（）小鱼（）虫子（）的雪花一（）鲜花（）作业
（）的小草一（）小鸟（）皮球
六、把下列句子补充完整。
1.春天到了，我和好朋友一起（）。
2.小青蛙吃害虫，我们要（）。
3.今天的天气（）啊！
4.你见过（）吗？
七、猜字谜。
1.画时圆，写时方，有它暖，没它凉。
谜底是（）
2.牛走独木桥。
谜底是（）
八、根据课文内容填空，不会写的字用拼音。
1.一年有四个季，节分别是（）、（）、（）、（）。
我最喜欢（）季，因为（）。
2.我姓李，木子李。
你姓胡，（）。
他姓张，（）。
九、读一读下面这段话，完成练习。
美丽的春天
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。
雪白的梨花，粉红的
桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
啊，春
天真美啊！
1.用“-----”画出短文中表示颜色的词语。
2.“百花盛开”指许多花一起开放，短文中出现的花有（）
花、（）花、（）花。
3.短文中描写阳光的词语是“---------”，形容香味的词语
是“--------”。
4.这段话共有（）句话，用“~~~~~~”画出第二句话。
十、看图写话。