二年级看图写话班《小猪问路》
二年级看图作文
二年级看图作文【精选】二年级看图作文汇总7篇二年级看图作文篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。
它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。
这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。
”熊伯伯头也不回地走了。
过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。
小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。
02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。
可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。
小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。
小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。
”就爬走了。
小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文篇2星期日的早上阳光明媚万里无云。
小红、小张和我一起来到了池塘边，看到了五颜六色的荷花，看到了绿油油的荷叶，荷叶上的.小水珠被风的吹动下晃来晃去的，看到了青蛙和小鱼，小鱼在荷叶下游来游去，有的青蛙在水里游来游去有的青蛙在荷叶上跳来跳去的非常可爱。
我对小红、小张说一幅大自然的图画多美啊！我们一定要保护好环境。
二年级看图作文篇3夏天的一个晴朗的早晨，小红到家后面的小山坡上散步，她走着走着看到了一头母牛正用舌头舔一头小牛，忽然小红想到了一个词语“老牛舐犊”。
只见小牛轻松的趴在地上，脸上不时发射出幸福的笑容，母牛的脸上充满慈爱，温柔的舔小牛的头。
小红看了这个场面，心里很感动，她对小牛说：“小牛，你真幸福哟！小牛，你有世界上最宝贵的财富――母爱。
小牛，你要珍惜母亲的爱，长大了要好好孝顺它啊。
二年级看图写话班小猪问路完整版
二年级看图写话班小猪问路标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]二年级看图写话班《小猪问路》作文集上传作者：办公室上传时间：2013-01-12浏览人数：255没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班张寒韵一天，万里无云，小猪去小猴家玩。
它走到十字路口，它却忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得团团转，这时，熊伯伯向它走来，小猪想：熊伯伯经常到它家去做客，它一定知道怎么走。
小猪连忙向熊伯伯跑去，它大声叫：“喂，到小猴家怎么走啊？”熊伯伯听了这话，生气地说：“小猪，你太没礼貌了，我不告诉你。
”说完，熊伯伯二话没说的就走了，小猪望着熊伯伯远去的背影，心想：不告诉就不告诉，我问别人去。
正在这时，乌龟爷爷慢吞吞地爬过来了，小猪心想：乌龟爷爷经常夜晚到处走，一定知道小猴家怎么走。
于是它急匆匆的向乌龟爷爷跑去，它大声叫：“老乌龟，到小猴家该怎么走啊？”乌龟爷爷听了这话，气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没有礼貌呀！我不告诉你。
”说完，乌龟爷爷也二话不说地走了。
小猪不明白，心想：为什么熊伯伯和乌龟爷爷都不告诉我呢？它想了一会儿，后悔极了，心想：我要是有礼貌的对它们说那就好了。
小猪失望的回到家，把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：“小猪，你一定要把这个坏毛病改了。
”小猪满脸通红地说：“我知道错了，今后我一定会做一个有礼貌的孩子。
指导老师：林静没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班邹子贤在一片森林里，住着一只小猪。
一天，万里无云，小猪想到小马家去玩。
可是，它走到十字路口，不知道哪条路才能到小马家，它急得像热锅里的蚂蚁团团转。
突然熊伯伯朝小猪走来，小猪想：熊伯伯一定知道走哪条路。
于是它大声喊道：“喂，到小马家怎么走呀？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，火冒三丈地说：“小猪，你这么没礼貌，我才不告诉你呢。
”说完，熊伯伯头也不回的就走了，小猪看着熊伯伯的背影，自言自语的说：“不告诉就算了，我找别人问去。
二年级语文《小猪问路》优秀教案
二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目标：认知目标：1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。
能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。
能力目标：1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。
2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课文,做到不添字，不漏字。
尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语气。
2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。
教学重点、难点：1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。
积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点（关于动物的一些知识）学生准备：选读本《地球爷爷的手》教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！2、媒体出示词语。
（快速朗读）母鸡八哥xx青蛙小猫蜜蜂xxxx鸭子乌鸦说明：本篇课文是关于动物的童话。
动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。
大多数孩子说起动物，都十分感兴趣。
学期将近结束，学过的动物词语可真不少。
新课伊始，出示学生熟悉的动物词语，既是一种兴趣的激发，又是对以前所学知识的复习巩固。
此环节要掌握速度、节奏，采用齐读方式，不宜花费过多时间。
3、出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……（生齐答：小猪）4、学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。
二年级语文《小猪问路》优秀教案
二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目标:认知目标:１、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、快乐、今年、站、关怀、着急”等词语,能在语言环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”、能在老师的指导下正确描摹“出”,说说“出”字的书写笔顺。
能力目标:1、复习回忆学过的“反犬旁”的字、２、利用图片理解“十字路口",从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思、3、朗读课文,做到不添字,不漏字。
尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文,利用课文内容与老师给予的课外知识,对文中的“小猪”说一二句话。
情感目标:1、了解课文内容,初步明白得不能以身体大小来判断不同动物的年龄、在此基础上,读出动物之间对话的语气。
２、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识,拓展知识面。
教学重点、难点:1、能在语言环境中,借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法,按字形结构,分类识记。
积累一些词语。
2、朗读课文,做到不添字,不漏字,读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识,明白得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备:教师准备:多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)学生准备:选读本《地球爷爷的手》教学过程:一、复习旧知,揭示课题１、师:小朋友,我们差不多认识了许多的动物朋友,瞧,它们都来了！一起向它们打招呼!２、媒体出示词语。
(快速朗读)母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明:本篇课文是关于动物的童话。
动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。
大多数小孩说起动物,都十分感兴趣。
学期将近结束,学过的动物词语可真不少。
新课伊始,出示学生熟悉的动物词语,既是一种兴趣的激发,又是对往常所学知识的复习巩固。
此环节要掌握速度、节奏,采纳齐读方式,不宜花费过多时间。
《小猪问路》教案（精选3篇）
《小猪问路》教案（精选3篇）《小猪问路》篇1教学目标：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这8个生字。
认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字。
尝试着读好小猪问路时的两句问句。
3、能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语气。
教学重点：1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这8个生字。
3、认识“反犬旁”，能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。
教学难点：能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语气。
教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！2、媒体出示词语。
（快速朗读）山羊小熊小狗青蛙乌鸦出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）3、学习生字“猪”。
（1）小老师带拼读，开火车读。
（2）学习“犭”旁师在黑板上写小猪要去干什么呢？4、小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。
（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路是我们的第44课。
齐读课题44 小猪问路。
我们一起一笔一划工整的写课题。
5、揭示课题 44 小猪问路板书（师生同时板书）再次齐读课题。
二、整体感知，学习生字过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。
（问时师手指指黑板）小猪向（）和（）问路了。
（过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小朋友们翻书到44课自由读课文。
）借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。
（1）学习其余生字（生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？）①小老师领拼+齐拼。
②交流识字方法。
（迷：部首：走之底，组词记或记今：去笔画记：令去一点，今今今，书空，认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。
二年级看图作文
二年级看图作文实用的二年级看图作文汇总九篇二年级看图作文篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。
它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。
这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。
”熊伯伯头也不回地走了。
过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。
小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。
02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。
可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。
小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。
小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。
”就爬走了。
小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文篇2星期天，小猫拿着心爱的鱼竿去准备去钓好吃的鱼。
到了小河边，小猫一边静静地坐在岸边等着鱼上钩，一边欣赏着对面美丽的风景。
忽然，小猫心爱的鱼竿好像有动静了，它还以为是又胖又好吃的鱼上钩了呢。
于是，小猫使劲一拉，原来是一只重重的鞋子，小猫一边皱着眉头一边想：“鞋子怎么会那么重呢？”小猫看着鞋子，差点伤心地哭了起来。
可这个时候，小猫忽然发现鞋子在动呢，它认为鞋子刚从小河里钩上来肯定是会动的！然后，就一直盯着鞋子看。
可是，鞋子却一直动个不停。
小猫想，里面肯定是有鱼，要不然，不会还在一直动啊！小猫碰了一下鞋子，不出小猫所料，果然，鞋子里真的有一条活蹦乱跳的小鱼。
小猫开心极了，拿着鱼竿，拎着小鱼，高高兴兴地回家了！小猫回到家给妈妈做了红烧鱼肉饭，妈妈夸奖了能干的小猫！二年级看图作文篇3动物王国要举行一场“才艺大赛”，动物们都在家里准备着。
活动延伸---看图写话之小猪问路优秀教案
看图写话之小猪问路赵霞一、学情分析根据图片试编故事是低年级语文学习的重点和难点，也是老师们培养学生语言表达能力和书写习惯的关键。
低年级学生因为词汇量少，观察力与逻辑力较弱，面对单篇图或多幅图去写连贯细致的文字，并非一件容易的事。
所以本次我采用“看图写话三绝招〞〔即 1.抓要素;2.找细节;3.加想象〕的方式，引导孩子们发自内心地去思考、去写话，不管写得好与不好，只要他们愿意去想去写，就能够通过文字和语言来展示思想和表达自我。
通过上述教学过程，旨在提升低年级学生的逻辑思维能力和语言表达能力，同时养成良好的书写习惯。
二、教学目标〔一〕引导学生看懂图意，结合图画背景展开合理的想象，准确使用流利的语句清楚表达图意。
〔二〕指导学生准确使用语句书写表达故事，正确使用标点符号。
〔三〕培养学生写话的兴趣，准确运用阅读和生活中所积累的词汇。
三、教学重点难点〔一〕引导学生结合图画背景展开合理想象；〔二〕指导学生正确清楚流利表达图意；四、教学准备教学课件，小猪、小熊、小乌龟、森林头饰，奖励礼品。
五、教学过程〔一〕课前引导播放律动音乐<快乐的小猪>.(今天非常开心能够来到xx与xx班的同学一起交流学习,一首<快乐的小猪>送给大家,请大家起立,我们一起跳起来,希望各位同学能够在待会的学习中多思考.多举手.老师可不光只带了好听的歌,还带了好多礼物的哦,加油!)〔二〕课程引入1.教师说：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，我们一起来听听它是谁吧?〔播放猪的声音，我们一起来给他打个招呼吧！〕2.教师出示图片说：咦！同学们观察一下小猪的表情怎么样？〔伤心、难过、沮丧......〕对呀，小猪不快乐，这是为什么呢？哦！对了，老师这有一段小猪的录音，我们一起来听听。
〔录音内容：大家好！我是一只平时喜欢“哼哼〞的快乐小猪，肚子圆圆，尾巴卷卷的，为什么他们都对我不理不睬，我好难过哟!你瞧！就因为这事，我都瘦了一大圈了，大家愿意帮助我发现问题吗,哭声......？〕哦！原来是小猪遇到了一些麻烦，大家愿意帮助小猪发现这个问题吗？〔真是一群有爱心的孩子，你们呐，都愿意帮助小猪，是吧！那么我们继续往后看，看看小猪到底遇到了一些什么样的困难吧!〕〔三〕看图写话三绝招出示图片，引导学生观察。
二年级看图作文300字
二年级看图作文300字实用的二年级看图作文300字8篇二年级看图作文300字篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。
它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。
这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。
”熊伯伯头也不回地走了。
过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。
小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。
02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。
可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。
小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。
小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。
”就爬走了。
小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文300字篇2动物阅览室里，小松鼠、小兔和小乌龟正在专心致志地看书。
小兔在看一本童话书，小乌龟在看故事书，小松鼠看的是科幻书。
它们都看得津津有味，谁也没有注意到，小刺猬来了。
小刺猬在找座位，它看到小兔旁边有一个座位，就一屁股坐了下来。
突然，小兔猛地一下子跳起来，尖叫一声：“哟，真刺人！”小刺猬听到了小兔的叫声，连忙站起来，不好意思地说对小兔说：“对不起，我尖尖的刺把你弄疼了。
”小兔揉着胳膊说:“没关系，我现在已经不疼了。
”“真是对不起，你坐吧。
我还是到别的地方去吧。
”正当小刺猬要走的时候，小乌龟叫住了它：“你别走！”小刺猬疑惑地看着它。
小乌龟说：“我有个好办法，就是让我和小兔换个座位，因为我有坚硬的盔甲，不怕你的刺，这样不就行了吗？”最后，动物阅览室里恢复了往常的宁静，大家又开始专心致志地看书了。
小学一年级语文《小猪问路》教案及教学反思
【导语】《⼩猪问路》是⼀篇常识性的⼩童话。
篇幅中等，内容浅显易懂，语⾔⽣动有趣以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩猪问路》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩猪问路》教案 教学⽬标： 认知⽬标： 1、能借助拼⾳读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个⽣字的字⾳。
能在语⾔环境中正确认读这些⽣字。
2、积累“猪、要、迷路、弟弟、⾼兴、今年、站、关⼼、着急”等词语，能在语⾔环境中正确认读。
3、认识新笔画“弯钩”。
能在⽼师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。
能⼒⽬标： 1、复习回忆学过的“反⽝旁”的字。
2、利⽤图⽚理解“⼗字路⼝”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。
3、朗读课⽂，做到不添字，不漏字。
尝试着读好⼩猪问路时的两句问句。
4、延伸课⽂，利⽤课⽂内容和⽼师给予的课外知识，对⽂中的“⼩猪”说⼀⼆句话。
情感⽬标： 1、了解课⽂内容，初步懂得不能以⾝体⼤⼩来判断不同动物的年龄。
在此基础上，读出动物之间对话的语⽓。
2、激发学⽣主动地去了解有关其它动物的⼀些基本常识，拓展知识⾯。
教学重点、难点： 1、能在语⾔环境中，借助拼⾳正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个⽣字，并⽤分组学习的⽅法，按字形结构，分类识记。
积累⼀些词语。
2、朗读课⽂，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语⽓。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以⾝体⼤⼩来判断不同动物的年龄。
教学准备： 教师准备：多媒体课件、⽥字格⿊板、知识⼩点（关于动物的⼀些知识） 学⽣准备：选读本《地球爷爷的⼿》 教学过程： ⼀、复习旧知，揭⽰课题 1、师：⼩朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！⼀起向它们打招呼！ 2、媒体出⽰词语。
（快速朗读） 母鸡⼋哥花狗青蛙⼩猫 蜜蜂⽩兔孔雀鸭⼦乌鸦 说明： 本篇课⽂是关于动物的童话。
动物是学⽣⽣活中的好伙伴、好朋友。
小猪问路看图写话_作文750字_小学二年级作文_
小猪问路看图写话【篇一：小猪问路看图写话】沈子悦一天阳光明媚，小猪去菜场买菜，走着走着，小猪走到了十字路口，前面有三条路，小猪不知道往哪条走了。
突然，小猪看见远处熊伯伯走了过来，就急忙跑过去问：“喂，去菜场的路怎么走？熊伯伯怒气冲冲地说：“你这个没礼貌的孩子。
”说完，熊伯伯生气地走了。
不一会儿，远处又走来了一只慢悠悠的乌龟爷爷，小猪气急冲冲地向乌龟问道：“老乌龟，去菜场的路怎么走？”乌龟爷爷瞪了他一眼，头也不回地走了。
没有问到路，小猪回想起了熊伯伯的话，小猪终于明白了，原来是自己太没礼貌了，他惭愧地低下了头。
【篇二：小猪问路看图写话】张璐一天，万里无云，小猪要去小山羊家玩，走到半路，想不起小山羊家在哪了？小猪急得直跺脚，小猪着急地说：“我跟小山羊都约好了，该怎么办呢？”正在它发愁的时候，熊妈妈正好路过，小猪赶紧跑过去问熊妈妈，它说：“喂小山羊家怎么走？”熊妈妈大发雷霆地说：“小猪，你太不讲礼貌。
”说完，熊妈妈气冲冲地走了。
这时，一只乌龟爷爷慢悠悠地从远处走来，小猪高兴地说：“老乌龟，去小山羊家怎么走？”乌龟爷爷瞪了小猪一眼，什么也没说，头也不回地走了。
小猪没有问到路，想起了熊妈妈的话，它意识到自己太没有礼貌了，惭愧地低下了头。
【篇三：小猪问路看图写话】朱俊斌一天，阳光明媚，猪妈妈叫小猪去买菜，小猪走到十字路口发现前面有三条路，小猪自言自语地说：“该走哪条路呢？”忽然，小猪看见一只小熊走过来了，小猪赶紧跑过去，问：“喂，去菜场的路怎么走？”小熊生气地说：“你真没礼貌。
”小熊头也不回就走了。
不远处来了一只慢悠悠的乌龟爷爷，小猪兴高采烈地问：“老乌龟，去菜场的路怎么走？”乌龟爷爷大发雷霆地说：“你真没礼貌。
”乌龟爷爷头也不回就走了。
小猪抓了抓自己的头，疑惑地想：我哪里做错了吗？小猪完全没有意识到自己的错误。
二年级语文《小猪问路》优秀教案
二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目的：认知目的：1、能借助拼音读准〝猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关〞11个生字的字音。
能在言语环境中正确认读这些生字。
2、积聚〝猪、要、迷路、弟弟、快乐、往年、站、关心、着急〞等词语，能在言语环境中正确认读。
3、看法新笔画〝弯钩〞。
能在教员的指点下正确描摹〝出〞，说说〝出〞字的书写笔顺。
才干目的：1、温习回想学过的〝反犬旁〞的字。
2、应用图片了解〝十字路口〞，从朗诵中体会〝恭恭敬敬〞的意思。
3、朗诵课文,做到不添字，不漏字。
尝试着读好小猪问路时的两句问句。
4、延伸课文，应用课文内容和教员给予的课外知识，对文中的〝小猪〞说一二句话。
情感目的：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判别不同植物的年龄。
在此基础上，读出植物之间对话的语气。
2、激起先生自动地去了解有关其它植物的一些基本知识，拓展知识面。
教学重点、难点：1、能在言语环境中，借助拼音正确认读〝猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关〞11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。
积聚一些词语。
2、朗诵课文,做到不添字，不漏字，读出植物之间对话的语气。
3、初步了解有关植物的基本知识，懂得不能以身体大小来判别不同植物的年龄。
教学预备：教员预备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点〔关于植物的一些知识〕先生预备：选读本«地球爷爷的手»教学进程：一、温习旧知，提醒课题1、师：小冤家，我们曾经看法了许多的植物冤家，瞧，它们都来了！一同向它们打招呼！2、媒体出示词语。
〔快速朗诵〕母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明：本篇课文是关于植物的童话。
植物是先生生活中的好同伴、好冤家。
大少数孩子说起植物，都十分感兴味。
学期将近完毕，学过的植物词语可真不少。
新课伊始，出示先生熟习的植物词语，既是一种兴味的激起，又是对以前所学知识的温习稳固。
此环节要掌握速度、节拍，采用齐读方式，不宜破费过多时间。
二年级语文《小猪问路》优秀教案
二年级语文《小猪问路》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。
学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《小猪问路》的故事原文。
2.2 生字词：课文中出现的生字词，包括拼音、部首、笔画和意思。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解故事中的道理，学会主动询问和寻求帮助。
学生能够运用所学生字词进行语言表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和体验故事内容。
采用分组合作教学法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。
使用图片、卡片等教具，辅助学生学习和记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或动画引入故事主题，激发学生的兴趣和好奇心。
5.2 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
学生自读课文，理解课文大意。
5.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和理解。
学生分组讨论生字词的意思和用法。
5.4 理解故事：教师讲述故事，引导学生思考故事中的道理。
学生分享对故事的理解和感受。
5.5 小组合作：学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
学生互相提问和解答，巩固所学知识。
5.6 总结与拓展：教师总结故事中的道理，强调主动询问和寻求帮助的重要性。
学生进行拓展活动，如写一篇小故事或画一幅故事插图。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生的语言表达能力和合作意识。
6.2 评估方法：观察学生在课堂活动中的表现，如朗读、讨论、角色扮演等。
二年级看图作文300字
二年级看图作文300字【实用】二年级看图作文300字10篇二年级看图作文300字篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。
它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。
这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。
”熊伯伯头也不回地走了。
过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。
小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。
02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。
可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。
小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。
小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。
”就爬走了。
小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文300字篇2转眼间，一年即将过去。
又是过年的时候，每个人的脸上挂着笑容，喜气洋洋。
爸爸在忙碌地挂着又大又红地灯笼，一对灯笼好像一边咧嘴笑一边在说话呢!我只想再挂上一对灯笼，让它们聊地更欢。
趁现在还早，我和妹妹一起去买了对联和福字，顺便买了些烟花准备一起放。
跟爸爸一起认真地把对联贴好，再把福字贴在大门上，调皮地我们还把福字贴在灯笼上，笑地大家合不拢嘴，顿时门口有了新年的氛围。
妈妈买了一大箱礼物，准备过年走亲访友，不知道有没有我和妹妹的份呢?好，不管这么多了。
我连忙把鞭炮拿出来，点上火，“啪啪啪......”妹妹吓地捂住耳朵。
本还想再放一个鞭炮，妹妹拉住不让放了。
接着，又把烟花拿出来，妹妹急忙跑到房里躲起来了。
看着窗外，“好美呀!”妹妹叫起来。
二年级语文《小猪问路》教案
二年级语文《小猪问路》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生词生字。
学生能够通过课文学习，学会如何问路和指路。
1.2 过程与方法学生能够通过小组合作，进行角色扮演，提高口语表达能力。
学生能够通过课文学习，学会如何寻找问题的答案。
1.3 情感态度与价值观学生能够学会尊重他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《小猪问路》讲述了一只小猪在迷路后，通过询问路人的方式，最终找到了回家的路。
2.2 生词生字学生需要认识和理解课文中的生词生字，如“迷路”、“询问”、“指路”等。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或故事引入课文《小猪问路》，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生可以通过查找字典或询问教师的方式，理解生词生字的意思。
3.3 合作学习学生分组进行角色扮演，模拟小猪问路和指路的情景。
学生通过合作交流，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.4 课堂练习教师设计相关的练习题，让学生进行听力或口语练习。
学生可以通过回答问题或进行小测验的方式，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
4.2 作业完成情况教师检查学生完成作业的质量，包括书写、回答问题的准确性等。
4.3 学生自评与互评学生可以进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
学生之间可以进行互相评价，互相学习和帮助。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《小猪问路》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或故事插图提供与课文内容相关的图片或故事插图，增加学生的学习兴趣。
5.3 字典或参考资料提供字典或参考资料，方便学生查找生词生字的意思。
第六章：教学拓展6.1 相关故事或视频教师可以给学生分享与问路和指路相关的其他故事或视频，让学生进一步理解和应用所学知识。
6.2 实地考察组织学生进行实地考察，模拟小猪问路和指路的情景，培养学生的观察力和沟通能力。
二年级看图作文300字
二年级看图作文300字【精品】二年级看图作文300字汇总7篇二年级看图作文300字篇101小猪问路一天，天气晴朗，小猪在家闲得没事干，就准备去小猫家玩。
它走到半路上，就遇到一个岔道口，不知道该走哪条道了。
这时，熊伯伯经过这里，小猪心想：熊伯伯应该知道怎么走，小猪跑过去说：“喂，你知道去小猫家的路怎么走啊？”熊伯伯觉得小猪没礼貌，就生气地说：“不知道。
”熊伯伯头也不回地走了。
过了一会儿，小猪又看见了乌龟爷爷，就跑过去，说：“老乌龟，你知道去小猫家的路怎么走？”乌龟爷爷说：“你怎么这么没礼貌！”乌龟爷爷生气地走了。
小猪后来改正了没礼貌的坏习惯。
02小猪问路一天，天气晴朗，小猪想到小兔家去玩。
可是，小猪刚走到一个十字路口，不知道该往哪边走了，这时，熊伯伯正好走来，小猪想：熊伯伯肯定知道。
小猪走过去说：“喂，狗熊，你知道去小兔家怎么走啊？”熊伯伯看见小兔这么没礼貌，生气地走了。
小猪不明白，又向前走了几步，这时，乌龟爷爷慢悠悠地爬过来，小猪喊：“老乌龟，去小兔家怎么走？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，说：“我不知道。
”就爬走了。
小猪想：他们是不是在骗我呢？还是我有什么不对？二年级看图作文300字篇2一天，小猴子淘淘从树上摘了一大筐又大又鲜的桃子，他想把这筐大桃子送给疼爱他的爷爷奶奶。
于是，淘淘抱着一大筐桃子就向奶奶家走去，他看着这些又大又鲜的桃子心里很高兴。
淘淘在路上走着走着，忽然被什么绊倒了，淘淘一下子趴在了地上，桃子也撒了一地。
淘淘赶紧爬起来，一看是下水道的井盖没有盖好，幸好没有掉到井里去。
淘淘很生气，心里想：是谁没有把井盖盖好呢？这样多危险啊！如果其他的小朋友从这里路过也被绊倒了怎么办呢？想到这里，淘淘也顾不上捡桃子了，他赶紧把盖盖好，然后又检查了一遍，发现井口被盖的很严实了，这时小猴淘淘才放心了。
盖好了井盖，小猴淘淘又把桃子一个一个的捡起来放到筐里。
然后他就又高高兴兴地向奶奶家走去。
今天，小猴子虽然被绊倒了，但是他很高兴，因为他做了一件好事！二年级看图作文300字篇3有一次星期六，我和妈妈一起出去买生活用品，走着遇见了一只流浪狗。
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二年级看图写话班《小猪问路》作文集上传作者：办公室上传时间：2013-01-12浏览人数：255
没礼貌的小猪
长阳青少年活动中心看图写话班张寒韵
一天，万里无云，小猪去小猴家玩。
它走到十字路口，它却忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得团团转，这时，熊伯伯向它走来，小猪想：熊伯伯经常到它家去做客，它一定知道怎么走。
小猪连忙向熊伯伯跑去，它大声叫：“喂，到小猴家怎么走啊？”熊伯伯听了这话，生气地说：“小猪，你太没礼貌了，我不告诉你。
”说完，熊伯伯二话没说的就走了，小猪望着熊伯伯远去的背影，心想：不告诉就不告诉，我问别人去。
正在这时，乌龟爷爷慢吞吞地爬过来了，小猪心想：乌龟爷爷经常夜晚到处走，一定知道小猴家怎么走。
于是它急匆匆的向乌龟爷爷跑去，它大声叫：“老乌龟，到小猴家该怎么走啊？”乌龟爷爷听了这话，气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没有礼貌呀！我不告诉你。
”说完，乌龟爷爷也二话不说地走了。
小猪不明白，心想：为什么熊伯伯和乌龟爷爷都不告诉我呢？它想了一会儿，后悔极了，心想：我要是有礼貌的对它们说那就好了。
小猪失望的回到家，把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：“小猪，你一定要把这个坏毛病改了。
”小猪满脸通红地说：“我知道错了，今后我一定会做一个有礼貌的孩子。
指导老师：林静
没礼貌的小猪
长阳青少年活动中心看图写话班邹子贤
在一片森林里，住着一只小猪。
一天，万里无云，小猪想到小马家去玩。
可是，它走到十字路口，不知道哪条路才能到小马家，它急得像热锅里的蚂蚁团团转。
突然熊伯伯朝小猪走来，小猪想：熊伯伯一定知道走哪条路。
于是它大声喊道：“喂，到小马家怎么走呀？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，火冒三丈地说：“小猪，你这么没礼貌，我才不告诉你呢。
”说完，熊伯伯头也不回的就走了，小猪看着熊伯伯的背影，自言自语的说：“不告诉就算了，我找别人问去。
”
正在这时，乌龟爷爷慢慢吞吞的向小猪爬来，小猪又想：乌龟爷爷一定知道怎么走。
它跑去喊道：“老乌龟，到小马家怎么走呀？”乌龟爷爷怒气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没礼貌呀，我才不告诉你怎么走呢，你去找别人问路吧！”说完，乌龟爷爷二话不说就走了。
小猪想：为什么它们不告诉我怎么才能到小马家去呢？过了好大一会儿，小猪恍然大悟，它不好意思地低下头说：“我一定要改掉不懂礼貌的这个坏毛病。
”
指导老师：林静
二年级看图写话四班许艺馨
一天，天气晴朗，小猪去帮妈妈买菜。
可是，刚走到十字路口，小猪就迷了路，小猪急得抓耳挠腮，它想：这可怎么办啦？
这时，熊伯伯向小猪走来了。
小猪想：熊伯伯肯定知道商店怎么走。
于是，它就大声喊道：“喂，到商店怎么走？你知道吗？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，生气地问小猪：“小猪，你这么没礼貌，缺少了点家教了吧。
”熊伯伯头也不回地走了。
小猪听了，生气地直跺脚。
乌龟爷爷慢慢地爬来了，小猪又惊喜地想：乌龟爷爷家就住这儿，他肯定知道附近的商店。
于是，小猪就说：“老乌龟，到商店去怎么走啊？”乌龟爷爷瞟了它一眼，没理睬小猪的，生气地走了。
小猪又抓耳挠腮的想：为什么熊伯伯、老乌龟都不理我的呢？它突然想到了熊伯伯教育它的一句话，它自言自语地说：“原来是我没礼貌啊。
”
小乌龟后悔极了，从此，它改掉了坏习惯，成了一个懂礼貌的好孩子。
指导老师：覃素芹
小猪问路
二年级看图写话四班吕熠哲
有一天，小猪要去帮妈妈买水果。
到了十字路口，小猪忘记了路，急得团团转。
小猪看见了熊伯伯，它想：熊伯伯是住在这里的，一定知道怎么走，他就连忙跑过去对熊伯伯说：“喂，熊伯伯，你知道卖水果的地方在哪里呀！”熊伯伯生气的说：“你也太没礼貌了吧！”熊伯伯说完就走了。
小猪就在心里说：“熊伯伯没礼貌，还说我没礼貌。
”
过了一会儿，乌龟爷爷来了，小熊看见了就对它说：“老乌龟，你知道卖水果的在哪儿呀？”乌龟爷爷生气的说：“你太没礼貌了！”
小猪奇怪地想：他们怎么都说我没礼貌？他想啊想，终于想到了，它惭愧的说：没礼貌的害处可大呀，我再也不能对别人没礼貌了。
指导老师：覃素芹
没礼貌的小猪
二年级看图写话四班李昊宇
一天，万里无云，小猪到公园去散步。
可是走到十字路口就迷路了，它急得抓耳挠腮，不知怎么办才好。
这时候，熊伯伯走了过来。
小猪想：“熊伯伯是住在这里的，它肯定知道往哪儿走。
”小猪连忙跑过去问熊伯伯：“喂！你知不知道哪条路是去公园的？”熊伯伯自言自语的说：“我从来没见过这么没礼貌的小孩。
”熊伯伯伤心的走了。
小猪生气的说：“熊伯伯明知道走哪条路，偏不告诉我，熊伯伯真小气。
”
这时候，龟爷爷来了，小猪想：“龟爷爷不会像熊伯伯一样骂我，小猪连忙跑过去问龟爷爷说：”老乌龟，你知不知道往公园走哪条路？“龟爷爷自言自语的说：“我从来没见过这么没礼貌的小孩。
”龟爷爷也二话不说的走了。
小猪又抓耳挠腮的想：“老乌龟和熊伯伯为什么不告诉我走哪条路？”
指导老师：覃素芹
长阳青少年活动中心看图写话班汪田心
一天，秋高气爽，小猪到小河边玩耍。
走到三岔路口，它却不知道从那条路走了，小猪急得满头大汗。
正在这关健时刻，熊大叔向小猪走来，问小猪：“你怎么了呀？”小猪回答：“我要到河边去玩，可是，我不知道怎么走了。
”小猪还说：“喂，你应该知道怎么走吧。
”熊大叔火冒三丈地对小猪说：“你真是个没有教养的孩子。
”说完，熊大叔就怒气冲冲地走了。
小猪看着熊大步远离的背影，失望的说：“切，你不告诉我，我去找别人。
”
正在这时，乌龟爷爷从远方慢吞吞地向小猪爬来了。
小猪想：乌龟爷爷一定知道去小河的路。
于是，小猪大声喊：“老乌龟，去河边的路怎么走呀？”乌龟爷爷见小猪这么没礼貌，没理它，转身就走了。
小猪想：为什么他们都不理我呢？过了好大一会儿，小猪终于明白了，原来是自己没有礼貌。
它想：我一定要改掉这个坏毛病。
指导老师：林静
小猪问路
长阳青少年活动中心看图写话二（3）班黄雅莉
一天，猪妈妈叫小猪出去买一篮草莓回来做草莓派。
小猪走啊走，走到十字路口就停了下来。
自言自语的说：“我平常不出来玩，这下可好了，连路都不认识，还怎么去买草莓呀！”突然，小猪看见熊伯伯笑咪咪地向他走来。
心想，这下好了，我可以向笨熊问路。
他这么想着，走到熊伯伯身边，大声地说：“喂！笨熊，卖水果的地方怎么走啊?"熊伯伯听了怒气冲冲的说;"你太不尊敬长辈了。
”说完就火冒三丈地走了。
小猪自言自语的说：“我又没做错什么。
”他又往前走，碰到了乌龟爷爷，小猪想，我可以问老乌龟呀！于是，他又大声喊到:"喂，老乌龟，卖水果的地方怎么走啊？”乌龟爷爷听了也很生气地走了。
小猪心想：为什么他们都不告诉我卖水果的地方怎么走呢？
他回家把问路的事告诉了妈妈，妈妈说："那是因为你太没礼貌了。
”从此，小猪变成了一个有礼貌的孩子，也变成了人见人爱的好孩子。
指导老师：田春霞。