拼音教学教(学)案全集
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学目标】１、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
２、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。
第一教时〖教学要求〗１、学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。
２、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。
３、学生能体会汉语拼音字体的美。
〖教学过程〗一、看图激趣，揭示课题１、谈话导入。
２、指导看图，引出字母：a o e。
３、揭示：今天我们就学习第一课 a o e。
二、学习单韵母a１、看图：讨论，口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a。
２、字形：圆圆脸蛋梳小辫。
３、书写：左半圆加竖右弯。
三、学习单韵母o１、看图：讨论，口诀：公鸡叫，嘴巴圆圆o o o。
２、字形：圆圆脸蛋就是o。
３、书写：在中格写一个圆。
四、同法学习e五、小结a o e 我们叫它单韵母，发音时嘴巴不动声音长。
六、巩固复习１、对着镜子练习。
２、组织学生依次看字卡，对照口诀边练习发声。
（各自练、同住桌练、指名练）３、游戏：听老师念学生贴字卡看老师口形，猜是什么字母。
４、学习规范书写：⑴认识四线三格。
⑵书写笔顺的表示方法：用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。
⑶动态显示 a 的笔画轨迹。
小节a 由两笔组成。
同法学习o e 的笔画和笔顺。
⑷在四线三格中指导规范书写 a o e：教师范写、依次描红，生书空，然后在书上描红 a a a。
学生描红，教师巡回指导，指导书写姿势，握笔姿势，注意“三个一”。
七、总结这节课，我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。
阿姨的a，张大a a a。
公鸡叫，嘴巴圆圆o o o，一只小白鹅，嘴巴边扁扁 e e e。
我们还会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写a o e。
第二教时〖教学要求〗１、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。
２、认识声调符号，学习 a o e 的四声。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标：1. 让学生了解拼音的基本概念和作用。
2. 使学生掌握拼音的组成和拼读方法。
3. 培养学生正确发音和熟练运用拼音的能力。
二、教学内容：1. 拼音的概念和作用。
2. 拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 拼音的拼读方法：声母韵母相拼、声调的标注。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音的组成和拼读方法。
2. 难点：声母韵母的拼读、声调的标注。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解拼音的概念、组成和拼读方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
五、教学步骤：1. 讲解拼音的概念和作用。
2. 介绍拼音的组成：声母、韵母、声调。
3. 讲解拼音的拼读方法，并进行示范。
4. 学生跟读，分组练习发音。
教案第二章：声母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读声母。
3. 培养学生熟练运用声母的能力。
二、教学内容：1. 声母的发音方法。
2. 声母的拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母的发音方法和拼读练习。
2. 难点：声母的正确发音和拼读。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解声母的发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
五、教学步骤：1. 复习上节课的内容，导入本节课。
2. 讲解声母的发音方法。
3. 教师示范发音，学生跟读。
4. 学生分组练习，相互纠正发音。
教案第三章：韵母的学习一、教学目标：1. 让学生掌握韵母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读韵母。
3. 培养学生熟练运用韵母的能力。
二、教学内容：1. 韵母的发音方法。
2. 韵母的拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：韵母的发音方法和拼读练习。
2. 难点：韵母的正确发音和拼读。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解韵母的发音方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音教案(全)
拼音教案(全)拼音教案（全）一、教学目标：1. 学习拼音的基本发音规则和读音；2. 掌握拼音的基本拼写方法；3. 能够正确拼读和书写常用的拼音字母和音节。
二、教学内容：1. 拼音字母的发音和书写；2. 音节的拼读和书写；3. 声母和韵母的组合读音；4. 声调的理解和运用。
三、教学步骤：步骤一：引入1. 利用图片或实物引入拼音的概念，让学生了解拼音是一种用来表示汉字发音的符号系统。
2. 引导学生思考为什么需要学习拼音，以及拼音在日常生活中的应用。
步骤二：发音和书写1. 学习拼音字母的发音和书写方法，包括声母和韵母的发音规则。
2. 利用示范和练习，让学生掌握拼音字母的正确发音和书写。
步骤三：音节的拼读和书写1. 教授音节的概念，即由声母和韵母组成的音节。
2. 利用示范和练习，让学生学会正确拼读和书写常用的音节。
步骤四：声母和韵母的组合读音1. 教授声母和韵母的组合读音规则，包括清音、浊音和半浊音的发音规律。
2. 利用示范和练习，让学生掌握声母和韵母的组合读音。
步骤五：声调的理解和运用1. 介绍汉语拼音的声调概念，即声调对词义的影响。
2. 引导学生通过练习，掌握各个声调的发音和运用方法。
步骤六：巩固和拓展1. 进行拼音读音和书写的综合练习，包括单音节和多音节的拼读和书写。
2. 引导学生运用拼音进行词语和句子的拼读和书写。
四、教学评价：1. 通过听、说、读、写的综合评价，检查学生对拼音的掌握程度。
2. 给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高拼音能力。
五、教学资源：1. 拼音教材和练习册；2. 图片或实物；3. 多媒体设备。
六、教学延伸：1. 继续扩展学生的拼音词汇量，提高他们的拼音水平；2. 引导学生运用拼音进行听说读写的综合训练；3. 利用拼音教学开展拼音游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握23个单韵母、24个声母、39个韵母及16个整体认读音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出教材中的词语。
3. 通过拼音教学，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音。
教学重点：培养学生正确拼读音节的能力。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《拼音歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习单韵母宝宝，教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并进行跟读练习。
（2）学习声母哥哥，教师示范发音，学生模仿，注意区分形近声母。
（3）学习韵母妹妹，教师讲解韵母的发音要领，学生跟读，并进行小组练习。
（4）学习整体认读音节，教师带领学生认读，强调音节的完整性。
3. 实践情景：学生分组，用拼音卡片进行词语拼读比赛，提高学生的实际操作能力。
4. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读音节。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书拼音教学2. 内容：（1）单韵母宝宝：a o e i u ü（2）声母哥哥：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（3）韵母妹妹：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong（4）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个单韵母，每个5遍。
（2）抄写24个声母，每个5遍。
（3）抄写39个韵母，每个5遍。
（4）拼读教材中的词语，每个词语读5遍。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
（2）培养学生正确拼读音节、词语的能力。
（3）引导学生运用拼音进行日常交流。
2. 教学内容：（1）声母、韵母、声调的识别与发音。
（2）音节的拼读与书写。
（3）简单的拼音词语。
3. 教学重点与难点：（1）声母、韵母、声调的正确发音。
（2）音节的拼读与书写。
（3）拼音在实际交流中的应用。
二、教学方法与步骤1. 教学方法：（1）采用直观演示法，让学生观看声母、韵母、声调的图片，帮助学生形象记忆。
（2）运用游戏教学法，举办拼音趣味活动，提高学生的学习兴趣。
（3）实践教学法，组织学生进行拼音对话，巩固所学知识。
2. 教学步骤：（1）声母、韵母、声调的学习：引导学生观察图片，讲解发音方法，分组练习发音。
（2）音节的拼读与书写：教授音节的拼读规则，示范书写音节，学生跟随书写。
（3）拼音词语的学习：用拼音标注词语，让学生拼读、记忆。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）发音练习：学生自主练习声母、韵母、声调的发音。
（2）音节拼读：学生相互练习拼读音节，纠正发音。
2. 拓展活动：（1）拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，提高拼音运用能力。
（2）拼音诗歌创作：引导学生运用所学生字创作拼音诗歌，培养语言表达能力。
四、课后作业与评价1. 课后作业：（1）复习声母、韵母、声调的发音。
（2）练习拼读音节、词语。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 评价方式：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性。
（2）课后作业：检查学生的作业完成情况，家长反馈。
（3）拓展活动：评价学生在游戏、创作中的表现。
五、教学反思1. 总结教学成果：回顾本节课学生的学习情况，总结取得的进步。
2. 发现问题：分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。
3. 调整教学策略：根据学生的掌握程度，调整教学方法、步骤，提高教学效果。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音教学概述1.1 拼音教学的重要性和必要性1.2 拼音教学的基本目标和内容1.3 拼音教学的方法和策略第二章：拼音的基础知识2.1 拼音的组成和结构2.2 声母、韵母和声调的概念及分类2.3 拼音的书写规则和发音方法第三章：声母的学习3.1 声母的分类和特点3.2 声母的书写和发音方法3.3 声母的练习和应用第四章：韵母的学习4.1 韵母的分类和特点4.2 韵母的书写和发音方法4.3 韵母的练习和应用第五章：声调的学习5.1 声调的概念和作用5.2 声调的书写和发音方法5.3 声调的练习和应用第六章：综合拼音练习6.1 声母、韵母和声调的综合练习6.2 拼音拼写和发音的准确性训练6.3 拼音应用练习：词语和句子第七章：日常用语的拼音教学7.1 常用词语的拼音教学7.2 日常对话中常用句子的拼音教学7.3 拼音在日常交流中的应用练习第八章：汉语拼音与汉字的关系8.1 拼音与汉字的关系介绍8.2 拼音辅助汉字学习的策略8.3 利用拼音进行汉字读写练习第九章：拼音教学资源与工具9.1 拼音教学资源的种类和利用9.2 拼音教学工具的使用和介绍9.3 线上拼音教学资源的选择与应用第十章：拼音教学评估与反馈10.1 拼音教学效果的评估方法10.2 学生拼音学习进度的跟踪与反馈10.3 拼音教学改进与调整的策略第十一章：拼音游戏与活动11.1 拼音游戏的设计与实施11.2 拼音活动的方法与技巧11.3 拼音游戏与活动在教学中的作用第十二章：特殊情况的拼音教学12.1 针对不同学生的拼音教学策略12.2 拼音教学中的难点与解决方案12.3 针对特殊语言背景学生的拼音教学第十三章：拼音教学与文化融合13.1 拼音教学中的文化元素融入13.2 拼音教学与传统文化活动的结合13.3 拼音教学中的文化交际能力培养第十四章：现代技术在拼音教学中的应用14.1 现代技术工具在拼音教学中的使用14.2 线上拼音教学平台的选择与运用14.3 拼音教学数字资源的开发与利用第十五章：拼音教学案例分析与讨论15.1 拼音教学成功案例分享15.2 拼音教学中的问题案例分析15.3 拼音教学改进与创新讨论重点和难点解析本文档详细地介绍了拼音教学教案全集，涵盖了一系列重要内容。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学目标】１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。
３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。
【教学重点】ａｏｅ的发音和韵母带调读。
【教学难点】ａｏｅ的第二声、第三声的读音。
【教学准备】拼音卡片。
【教学课时】两课时。
第一课时一、观察画面，激发兴趣１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。
２、讲故事，激发兴趣。
二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。
２、教师示范发音，学生观察。
３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。
（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。
６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。
７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡视指导。
三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。
２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
４、练读四声：师范读，配合手势读，编儿歌练读。
５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。
６、学习动用，体会读音。
四、小结本课内容第二课时一、游戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。
２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。
二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方,编顺口溜。
３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。
５、学生练习书写，教师巡视指导。
６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。
７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：顺序读，变序读。
二三声对比读。
汉语拼音教案全集
汉语拼音教案全集第一章：汉语拼音概述1.1 汉语拼音的定义和作用1.2 汉语拼音的组成：声母、韵母、声调1.3 汉语拼音的音节结构1.4 汉语拼音的拼写规则第二章：声母2.1 声母的概念和分类2.2 声母的发音方法2.3 声母表和声母练习2.4 声母与韵母的组合第三章：韵母3.1 韵母的概念和分类3.2 韵母的发音方法3.3 韵母表和韵母练习3.4 韵母与声母的组合第四章：声调4.1 声调的概念和分类4.2 声调的发音方法4.3 声调的练习4.4 声调的应用第五章：音节与拼读5.1 音节的概念和结构5.2 拼读的规则和方法5.3 音节的分解与拼读练习5.4 词语的拼读与理解第六章：综合拼音练习6.1 声母、韵母、声调的组合练习6.2 音节的拆分与拼读练习6.3 词语的拼音书写与发音练习6.4 简单的句子拼读与理解第七章：汉语拼音在日常生活中的应用7.1 拼音在交流中的作用7.2 拼音在字典查找中的应用7.3 拼音在手机输入法中的应用7.4 拼音在网络沟通中的使用第八章：汉语拼音与汉字的关系8.1 拼音与汉字的对应关系8.2 拼音在汉字学习中的辅助作用8.3 利用拼音辅助记忆汉字8.4 拼音在汉字书写中的应用第九章：汉语拼音在教学中的应用9.1 拼音教学的基本原则与方法9.2 拼音教学的实践技巧与策略9.3 拼音教学中的评价与反馈9.4 拼音教学案例分析第十章：汉语拼音学习资源与拓展10.1 拼音学习资源的种类与选择10.2 拼音学习软件与在线资源的利用10.3 拼音学习班与工作坊的选择与参与10.4 拼音学习的注意事项与建议重点和难点解析一、汉语拼音概述难点解析：理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，以及声母、韵母、声调的分类和组合。
二、声母难点解析：掌握不同声母的发音特点，以及声母与韵母的组合规律。
三、韵母难点解析：区分不同韵母的发音，以及韵母与声母的正确搭配。
四、声调难点解析：准确发出不同声调的发音，以及在实际语言中的应用。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调拼音在语言学习和交流中的重要性。
举例说明拼音在汉语教学中的应用。
1.2 拼音的组成和分类介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母和声调。
解释声母、韵母和声调的概念，并给出相应的示例。
1.3 拼音的书写和发音规则讲解拼音的书写规则，包括字母的大小写和连写。
介绍拼音的发音规则，包括声母、韵母和声调的发音方法。
第二章：声母教学2.1 声母的概念和分类解释声母的概念，强调声母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声母，包括清音、浊音、送气音和不送气音。
2.2 声母的书写和发音技巧讲解声母的书写规则，包括声母字母的书写顺序和形状。
介绍声母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
2.3 声母的练习和应用提供声母的练习材料，包括声母表和练习句子。
指导学生进行声母的练习，强调发音准确和连贯。
第三章：韵母教学3.1 韵母的概念和分类解释韵母的概念，强调韵母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的韵母，包括单元音、复元音和鼻韵母。
3.2 韵母的书写和发音技巧讲解韵母的书写规则，包括韵母字母的书写顺序和形状。
介绍韵母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
3.3 韵母的练习和应用提供韵母的练习材料，包括韵母表和练习句子。
指导学生进行韵母的练习，强调发音准确和连贯。
第四章：声调教学4.1 声调的概念和分类解释声调的概念，强调声调在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声调，包括平声、上声、去声和入声。
4.2 声调的书写和发音技巧讲解声调的书写规则，包括声调标记的书写位置和形状。
介绍声调的发音技巧，包括发音方法和声调的变化。
4.3 声调的练习和应用提供声调的练习材料，包括声调表和练习句子。
指导学生进行声调的练习，强调发音准确和连贯。
第五章：综合拼音练习5.1 综合拼音练习的目的和重要性强调综合拼音练习在拼音教学中的重要性，提高学生的拼音水平和语言能力。
5.2 综合拼音练习的内容和方法介绍综合拼音练习的内容，包括声母、韵母和声调的组合练习。
拼音教学教案全集
一、教案名称：拼音教学教案第一章——声母教学1. 教学目标（1）让学生掌握21个声母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声母拼读词语。
2. 教学内容（1）声母表（2）声母发音特点（3）声母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声母及声母表（2）讲解声母发音特点（3）声母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声母表（2）练习声母拼读词语二、教案名称：拼音教学教案第二章——韵母教学1. 教学目标（1）让学生掌握24个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读韵母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用韵母拼读词语。
2. 教学内容（1）韵母表（2）韵母发音特点（3）韵母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍韵母及韵母表（2）讲解韵母发音特点（3）韵母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记韵母表（2）练习韵母拼读词语三、教案名称：拼音教学教案第三章——声调教学1. 教学目标（1）让学生掌握四个声调的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声调。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声调拼读词语。
2. 教学内容（1）声调表（2）声调发音特点（3）声调拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声调及声调表（2）讲解声调发音特点（3）声调拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声调表（2）练习声调拼读词语四、教案名称：拼音教学教案第四章——音节教学1. 教学目标（1）让学生掌握音节的结构及拼写规则。
（2）培养学生正确拼读音节，准确认写音节。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用音节拼读词语。
2. 教学内容（1）音节结构（2）音节拼写规则（3）音节拼读练习3. 教学步骤（1）介绍音节及音节结构（2）讲解音节拼写规则（3）音节拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记音节结构（2）练习音节拼读词语五、教案名称：拼音教学教案第五章——综合练习1. 教学目标（1）让学生综合运用声母、韵母、声调、音节的知识拼读词语。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教学内容本教案依据《小学语文》教材第三册中的汉语拼音章节进行设计，具体内容包括声母、韵母、声调的学习，音节拼读，以及简单的拼音书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读23个声母，24个韵母，掌握四个声调的发音。
2. 学生能够通过拼音进行正确的词语拼读，并逐步达到自主阅读。
3. 学生能够规范书写拼音，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，音节的正确拼读，声调的准确发音。
教学重点：拼音的基本规则，词语的拼读练习，拼音书写的规范。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片，挂图，多媒体教学设备。
学具：学生用拼音练习本，彩色笔，拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含当天要学习的拼音内容，让学生在愉悦的氛围中感知拼音。
2. 声母、韵母学习（15分钟）通过挂图和拼音卡片，引导学生学习新的声母和韵母，并进行集体认读。
3. 声调训练（10分钟）教师示范四个声调的发音，学生跟读，通过互动游戏加强记忆。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的词语，示范拼读过程，讲解拼读规则。
5. 随堂练习（15分钟）学生在教师的指导下，进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
6. 拼音书写（15分钟）学生在拼音练习本上练习书写今天学习的拼音，教师强调书写规范。
六、板书设计板书将包括声母、韵母表，声调示意图，典型词语拼读示例，以及拼音书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生将今天学习的拼音词语各写五遍，并尝试用这些词语造句。
2. 答案示例：词语：妈妈（mā ma），句子：妈妈在做饭。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生对拼音的学习情况，针对发音不准确、拼读不熟练的问题进行个别指导。
拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起进行拼音游戏，增加学习兴趣和练习机会。
重点和难点解析1. 声母、韵母的区分。
2. 音节的正确拼读。
3. 声调的准确发音。
4. 拼音书写的规范。
拼音教案全集标准版
拼音教案全集标准版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容包括了声母、韵母、声调的基础知识，以及拼音的拼读和书写方法。
具体章节为“拼音基础知识与拼读练习”。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，能准确进行拼音的拼读。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音书写速度。
3. 培养学生运用拼音进行简单词汇的认读和拼写。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与书写。
教学重点：拼音的基础知识，正确拼读和书写拼音。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT课件。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入拼音的世界，激发学生的学习兴趣。
（1）展示PPT课件，讲述故事。
（2）提问：“故事中的小动物们是用什么方式学会说话的？”2. 知识讲解：（1）介绍声母、韵母、声调的基本概念。
（2）讲解拼音的拼读和书写方法。
（3）举例说明，让学生跟随老师一起拼读和书写。
3. 实践情景引入：（1）出示拼音卡片，让学生进行拼读练习。
（2）分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼读速度。
4. 例题讲解：（1）分析例题，讲解解题步骤。
（2）示范解题过程，让学生跟随操作。
5. 随堂练习：（1）让学生在拼音练习本上完成指定的练习题。
（2）老师巡回指导，及时纠正错误。
（2）布置课后作业，提示学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的概念及例字。
2. 拼音拼读和书写方法。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调的例字各5遍。
（2）完成拼音练习册第2页至第4页。
2. 答案：（1）略。
（2）根据老师讲解的解题方法，自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在拼音学习中的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音书籍，提高拼音水平。
组织拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。
拼音教案全集标准版
拼音教案全集标准版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章至第三章，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母和声调的发音规则，以及音节的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，了解汉语拼音的组成。
2. 培养学生正确发音的能力，熟练掌握声母、韵母和声调的发音规则。
3. 提高学生音节拼读的速度和准确性，为学习汉字打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：音节的拼读方法。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个有趣的拼音故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）展示拼音卡片，让学生初步了解汉语拼音的组成。
2. 知识讲解（15分钟）（1）详细讲解声母、韵母和声调的概念，以及发音规则。
（2）通过PPT展示，让学生直观地感受各个声母、韵母的发音部位和发音方法。
（3）举例讲解音节的拼读方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取具有代表性的例题，讲解解题思路。
（2）引导学生通过拼音卡片，进行音节拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误。
5. 小组活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏。
（2）每个小组轮流进行，其他小组成员进行评价。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的教学目标、重点和难点。
2. 用彩色粉笔在黑板上画出声母、韵母和声调的示意图。
3. 在适当位置展示例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母和声调，每个写5遍。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对学生的发音错误，思考改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用课余时间，进行拼音阅读。
拼音教案全集(多场景)
拼音教案全集一、前言汉语拼音是学习汉语的重要工具，它对于提高汉语听说读写能力具有举足轻重的作用。
本教案全集旨在为教师提供一套全面、系统的汉语拼音教学方案，帮助学生在短时间内掌握汉语拼音，为学习汉语打下坚实的基础。
二、教学目标1.让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
2.培养学生准确认读拼音的能力。
3.提高学生运用拼音进行听说读写的能力。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学内容1.声母：汉语拼音共有23个声母，包括21个辅音声母和2个零声母。
2.韵母：汉语拼音共有24个韵母，包括10个单韵母、11个复韵母和3个鼻韵母。
3.声调：汉语拼音有4个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
4.音节：汉语拼音的音节由声母、韵母和声调组成。
四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解拼音的发音部位和发音方法。
2.模仿练习法：教师示范发音，学生跟读，加强发音练习。
3.游戏教学法：设计各种拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
4.互动教学法：组织学生进行拼音对话、拼音接龙等活动，提高学生的拼音应用能力。
5.分层教学法：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学内容和练习。
五、教学步骤1.声母教学：教师通过直观演示法，引导学生学习声母的发音部位和发音方法，并进行模仿练习。
2.韵母教学：教师通过直观演示法，引导学生学习韵母的发音部位和发音方法，并进行模仿练习。
3.声调教学：教师通过直观演示法，引导学生学习声调的发音特点，并进行模仿练习。
4.音节教学：教师将声母、韵母和声调组合成音节，引导学生学习音节的拼读方法，并进行模仿练习。
5.拼音练习：教师设计各种拼音练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
6.拼音应用：教师组织学生进行拼音对话、拼音接龙等活动，提高学生的拼音应用能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、发言积极性和互动参与度。
2.作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
拼音教案全集标准版
拼音教案全集标准版一、教学内容1. 声母表的学习与掌握；2. 韵母表的学习与掌握；3. 四声的发音要领及练习；4. 拼音的书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能正确拼读汉字；2. 培养学生准确发音，提高口语表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，四声的发音要领；2. 教学重点：拼音的正确拼读，书写的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音歌》引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：讲解声母、韵母、声调的基本知识，配合教学挂图进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生掌握拼音的拼读方法；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，教师进行指导；5. 互动环节：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的口语表达能力；7. 课后作业布置：布置相关的拼音练习题目。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表；2. 拼音书写规范；3. 例题及答案；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母表，每个写五遍；（2）选择五个生字，用拼音写出来，并标注声调；（3）用拼音写一段话，不少于50字。
2. 答案：（1）见教材；（2）见教材；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高学生的阅读兴趣和拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的区分，四声的发音要领；2. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解；3. 互动环节：分组进行拼音接龙游戏；4. 课后作业设计：作业题目的针对性和拓展性。
一、声母、韵母的区分，四声的发音要领1. 声母、韵母的区分：（1）声母：指汉字拼音中的辅音，如b、p、m、f等；（2）韵母：指汉字拼音中的元音，如a、o、e、i、u、ü等。
拼音教案全集最新版
拼音教案全集最新版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》这本教材的第三章至第五章，详细内容包括声母、韵母和声调的发音规则，以及一些常见的拼音组合。
通过这些内容的学习，学生将能掌握汉语拼音的基本知识，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 理解并掌握声母、韵母和声调的发音规则。
2. 能够正确拼读和书写常用的拼音组合。
3. 培养学生的语感和发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的发音准确性、拼音组合的拼读和书写。
教学重点：声母、韵母的发音规则，以及拼音的组合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的拼音漫画，引导学生关注拼音在生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中的例题，详细解释声母、韵母和声调的发音规则，让学生跟随录音机一起朗读，提高发音准确性。
a. 声母发音规则b. 韵母发音规则c. 声调发音规则3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
4. 分组活动（10分钟）将学生分成小组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的拼音运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调的发音规则。
2. 常用拼音组合的拼读和书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线题：将声母、韵母和声调进行正确的连线。
b. 拼音书写题：根据所给音节，正确书写拼音。
c. 拼音朗读题：朗读课后练习中的短文。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络、图书等资源，了解更多关于汉语拼音的知识，提高自主学习能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性2. 拼音组合的拼读和书写3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计及课后反思一、声调的发音准确性1. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，提高发音准确性。
拼音教案全集完整版.
拼音教案全集完整版.一、教学内容本节课我们将学习人教版《语文》一年级上册的拼音章节，具体内容包括声母、韵母和声调的认识，以及拼读练习。
我们将重点掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼读音节，提高学生准确认读拼音的能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
让学生尝试跟唱，感受拼音在生活中的应用。
2. 声母、韵母、声调学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母和声调。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习，互相检查发音是否准确。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师个别指导。
（3）学生互相检查拼读，提高准确率。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解正确答案。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（3）针对错误较多的题目，教师进行讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 例题及解题步骤。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
（1）抄写声母、韵母和声调。
（2）拼读下列音节：ma、mi、mu、me、mo。
（3）根据拼音写出下列词语：妈妈、米、木、蜜蜂、猫。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、mī、mǔ、mē、mō。
（3）妈妈、mǐ、mù、mì、māo。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了拼音的基本知识。
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汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅é é é。
真恶心ěěě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：课后小结：2 i u ü y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u &uum[1][2][3][4][5][6][7]l; y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。