班级管理中常见问题的应对策略

班级管理中常见问题的应对策略

作者：魏层兰

来源：《甘肃教育》2015年第08期

【关键词】班级管理；常见问题；应对策略

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

08—0040—01

小学班级管理是一项复杂而繁重的工作，一方面小学班主任承担着具体的教学任务，另一方面要管理学生，由此班级管理的研究尤为重要。它已成为一种文化，一门艺术。从某种程度上说，它的重要性已超过了文化教育，它的管理思想与方法直接决定着管理工作的成败，直接影响着学生的终身。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。

一、如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是，怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，作为一名班主任，怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前严厉批评的方式明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在了他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，而写心理报告的学生要用正楷字来写间接地帮助他们练字和培养了组织语言的能力。

二、如何正确引导班级舆论

一个班级必须有严明的纪律和明确的奋斗目标以及奖罚分明的制度，这样才能有凝聚力和向心力。我倡导“人人平等”，凡是违纪的学生，不管优等生、后进生一个标准，从不包庇袒护，网开一面，该肯定的就要肯定，给予适当的表扬和奖励；该否定的否定，给予适当的批评教育。在全班形成一种能伸张正义、制止错误的思想，阻止不利于班级建设的舆论传播，防止

不良现象的蔓延。对班级开展的各项活动的评优选先以及校内班内的许多“热点”问题，一般采用不急于作出结论的“冷处理”，先让学生互相议论，各抒己见，冷静思考一段时间，在急于要得到结果时，我及时选一适当时机组织学生讨论这几天来的“聚焦”问题，进行辩论，把不统一的意见通过辩论渠道引上正确的思维，改变部分学生自私和狭隘的想法，融入到大家正确的言论和共识上，最后进行裁决，形成具有同一性和对全班成员都有感染力和约束力的集体舆论。这种做法也就是“抓住学生最不愿意自己的班级形象受损”这一特点，随时正面引导，把各种评优选先热点问题做到公平公正，大家心服口服的默认，使每个人的舆论向有利于班级建设的轨道上运行，形成班级正确舆论的发展方向。

三、如何培养一支高效率的干部队伍

班干部是班主任的左膀右臂，是连接学生和班主任的桥梁。作为一名班主任，每带一个班先要精心挑选人才。由学生推荐和自荐，精心选拔和潜心培养。一旦组建，就提出具体要求，半扶半放地让这些新“官”开展工作，根据每位班干部的职责和自身综合素质，教给开展工作的基本方法，鼓励他们大胆管理，施展才能，干出成效。

四、如何转化后进生

1.要善于发现后进生的“闪光点”。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。

2.创造良好的学习氛围。在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一个闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习，使他们产生向更高目标奋斗的欲望。

3.树立信心，耐心辅导。教师要花工夫、下力气并要有百分之一百的耐心来辅导和帮助后进生改进学习方法，提高学习效率。在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，让他们对学习重新树起信心。

编辑：郭裕嘉