农村学前教育发展现状及问题分析
农村学前教育发展现状及未来发展策略
农村学前教育发展现状及未来发展策略摘要：随着我国经济和社会的快速发展，农村学前教育越来越受到人们的关注。
然而，当前农村学前教育仍然面临着一些问题，如教育资源匮乏、师资力量不足、教育质量参差不齐等。
为了改善农村学前教育的发展现状，本文将对农村学前教育的发展现状进行分析，并提出相应的未来发展策略。
一、农村学前教育发展现状1. 教育资源匮乏农村学前教育资源相对匮乏，主要体现在幼儿园数量不足、教育设施简陋等方面。
很多农村地区没有幼儿园，或者幼儿园数量不足，导致适龄儿童无法就近入园。
此外，幼儿园的教育设施简陋，缺乏必要的教学设备和学习资源，影响了教育质量。
2. 师资力量不足农村学前教育师资力量相对薄弱，主要体现在教师数量不足、教师素质不高、教师待遇低等方面。
很多农村幼儿园教师数量不足，导致班级人数过多，影响了教育质量。
同时，农村幼儿园教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学经验。
此外，农村幼儿园教师待遇较低，影响了教师的工作积极性和稳定性。
3. 教育质量参差不齐农村学前教育教育质量参差不齐，主要体现在教学内容和方法单一、评价体系不完善等方面。
很多农村幼儿园教学内容和方法单一，缺乏创新和个性化教学。
同时，农村学前教育评价体系不完善，缺乏科学合理的评价标准和方法，影响了教育质量的提高。
二、农村学前教育未来发展策略1. 加大投入，改善教育资源政府应加大对农村学前教育的投入，改善农村学前教育资源。
具体措施包括：增加农村幼儿园数量，满足适龄儿童就近入园的需求；改善幼儿园教育设施，提供必要的教学设备和学习资源；加强农村学前教育基础设施建设，提高教育质量。
2. 加强师资队伍建设政府应加强农村学前教育师资队伍建设，提高教师素质。
具体措施包括：增加农村幼儿园教师数量，减轻班级人数压力；提高农村幼儿园教师待遇，吸引和留住优秀人才；加强农村幼儿园教师培训，提高教师的专业知识和教学经验。
3. 创新教学内容和方法农村幼儿园应创新教学内容和方法，提高教育质量。
农村学前教育发展现状及对策
农村学前教育发展现状及对策
随着城市化的不断推进和农村经济的发展，农村地区的学前教育已经得到了一定的提高，但仍存在着一些问题。
本文将分析农村学前教育的现状，提出相应的对策。
1.基础设施薄弱：农村学前教育的基础设施相对薄弱，教育场所普遍不足以支持较高
质量的教育。
2.师资力量短缺：农村地区的师资力量相对城市略弱。
一些农村教师缺乏教学经验和
专业技能，这限制了他们的教学能力和提高教育质量的能力。
3.管理机制不完善：农村学前教育缺乏统一的管理机制，缺乏常规的教学环节监管机制，这导致了学前教育质量的不稳定。
4.家长教育观念的不足：一些农村家长缺乏对学前教育的认识和重视，他们往往认为
学前教育并不重要，这导致了音乐、美术、语言、视觉等方面的基础能力欠缺。
1.加大农村学前教育投资：应鼓励各级政府加大农村学前教育的投资，扩大学前教育
的覆盖面和建立更多的教育点，同时建立更多的学前教育基地和相应的师资队伍。
2.提高师资队伍的专业水平：国家政策规定公共资源向农村地区倾斜，应该鼓励高素
质的教育工作者到农村地区进行教育教学与管理工作，扩大特别缺乏的师资资源。
3.加强对农村学前教育的管理：应该建立健全农村学前教育的管理机制，提高学前教
育的规范化和科学化水平，同时加强对幼儿园的日常管理和监督。
4.加强与家长的交流和教育：农村幼儿家长对学前教育教学的重视程度和参与度较低，家园合作密切联系应该加强，对幼儿家长进行必要的教育和指导，增强他们对学前教育的
认识和重视。
同时，应该加强媒体宣传的力度，增强家长对学前教育的重视。
当前农村学前教育发展现状及对策分析
当前农村学前教育发展现状及对策分析当前农村学前教育发展现状及对策分析学前教育是指为3-6岁儿童提供的教育活动，是幼儿从家庭走向学校的第一步，也是基础教育的重要组成部分。
在城市，学前教育已经得到广泛发展，越来越多的家长开始认识到学前教育的重要性，并为自己的孩子选择了好的学前教育机构。
但是，在农村地区，学前教育的发展水平相比于城市还有很大的差距。
一、当前农村学前教育的发展现状1.数量不足目前，我国农村地区学前教育资源相对匮乏。
农村幼儿园数量少、规模小，很多地区幼儿园仍然处于缺乏和不完善的状态。
据不完全统计，截至2019年底，我国幼儿园总数达到206870所，农村幼儿园只占总数的20%左右，比例较低。
2.师资结构不合理农村幼儿园师资力量不足，很多地区从事幼教工作的教师并没有专业的幼儿教育背景，甚至并没有获得幼师资格证书。
同时，园内幼儿教育管理人员缺乏，对幼儿教育的认识有限。
这都影响了幼儿园的教学质量和管理水平。
3.教育内容不足部分农村幼儿园没有统一的教育标准和教材，教学内容和质量参差不齐。
有的教师缺乏对幼儿心理和发展的深刻认识，只注重学习成绩，忽略了幼儿的综合发展。
二、针对农村学前教育发展现状的对策1. 加大政策扶持力度针对农村学前教育面临的困难，政府应该加大对农村学前教育的投入力度，构建起政府、教育机构、社会组织等各方支持的学前教育服务体系。
2. 建立幼儿园标准化管理机制应设立支持农村幼儿园发展的政策法规，明确基本的管理要求和标准，还要加强督查检查，完善幼儿园质量管理的机制，促进幼儿园的管理和服务水平，提高学前教育的质量。
3. 拓宽师资来源农村幼儿教师缺乏的问题必须引起关注。
采取一系列措施，如加强对农村幼儿教育名师的引进培训，鼓励大学毕业生、退休教师等向农村进军，提高农村幼儿园教育人员的素质。
4. 丰富教育内容农村幼儿园应通过增加教育内容，拓宽学前教育的覆盖面，结合农村实际，拓宽其教育内容和形式。
例如，可以加强生活技能的培养，讲解科技知识和文化传统，通过游戏和实践活动开展情感教育和智力拓展。
农村学前教育的现状分析
农村学前教育的现状分析农村学前教育指的是农村地区的幼儿园教育，它在农村教育体系中扮演着非常重要的角色。
农村学前教育能够促进儿童的全面发展，为其以后的学习生活奠定基础。
由于农村地区的经济水平和教育资源相对不足，农村学前教育一直存在着不少问题和困难。
本文将就农村学前教育的现状进行深入分析，以期为解决其问题提供一些思路和建议。
一、教育资源不均衡的现状在中国的农村地区，因为教育资源相对落后，很多地方的学前教育条件都相对较差。
很多农村地区的幼儿园设施简陋，师资力量不足，教学设备匮乏，教学环境欠缺。
这种情况导致了农村儿童没有获得良好的学前教育机会，影响了他们的学习和未来发展。
二、政策保障不到位的现状有关学前教育的政策法规在农村地区的贯彻落实上存在一定问题。
由于农村教育发展水平较低，相关政策执行力度不足，监管不到位，导致一些农村幼儿园存在着资金缺乏、管理混乱、教学质量低下等问题。
政策保障不到位也导致了一些家庭无法享受到相关教育资源，使得一些农村儿童失去了获取良好学前教育的机会。
三、家长教育观念需要提高在农村地区，一些家长对于孩子的学前教育重视程度不够高，他们对于提供良好的学前教育条件和环境没有足够的意识和行动。
这将直接影响到孩子的学前教育质量和成长环境。
所以，农村地区的学前教育工作需要加强对家长的教育，提高他们的教育意识，使他们能够更好地支持孩子的学前教育。
四、师资力量不足的现状农村地区的幼儿园中，高素质的教师相对较少。
一些农村地区的教师缺乏专业的学前教育知识，教学水平和素质不高。
由于工资待遇相对较低，一些优秀的教师都选择进城谋求更好的发展机会。
这可以说是农村学前教育中一个比较严重的问题。
五、教学方法和理念待更新在农村地区的部分幼儿园，教学方法和理念相对滞后。
一些教师仍然采取传统的教学方法，对于幼儿的兴趣和需求了解不足，没有及时更新教学理念和方法。
这导致了农村幼儿园中的教学质量相对较低，难以满足孩子的学习需求，无法推动幼儿的全面发展。
农村学前教育发展状况调查报告范文
农村学前教育发展状况调查报告范文一、引言随着城市化进程的加快和人们对教育的重视，农村学前教育的发展逐渐受到社会的关注。
本报告旨在调查农村学前教育的现状，提出问题并探讨解决方案，以促进农村学前教育的全面发展。
二、农村学前教育的现状1.学前教育资源不足农村地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量不足以满足需求。
大部分农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，缺乏系统性的学前教育。
2.教育质量参差不齐农村学前教育的质量参差不齐，存在教师素质参差不齐和教育水平低下等问题。
部分农村幼儿园缺乏专业教师，教学内容和方法陈旧，无法满足幼儿的发展需求。
3.幼儿园条件有限大部分农村幼儿园的办学条件有限，教室狭小，设施简陋，缺乏安全保障。
这给幼儿的学习和成长带来了一定的困难。
三、问题分析1.教师资源不足农村地区缺乏专业的学前教育教师，导致教育质量无法得到保障。
2.教育经费不足农村地区教育经费有限，无法提供良好的学前教育条件。
3.家庭教育观念落后农村家庭对学前教育的重视程度较低，缺乏科学的教育观念和方法。
四、解决方案1.增加师资培训力度加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励优秀的城市教师到农村地区支教，提供优质的教育资源。
2.加大教育经费投入政府应加大对农村学前教育的投入，提供更多的经费支持，改善学前教育的教学条件。
3.加强家庭教育宣传通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家庭对学前教育的重视程度。
引导父母正确对待幼儿教育，提供科学的教育指导。
五、结论农村学前教育的发展面临诸多问题，但通过加强师资培训、增加教育经费投入和加强家庭教育宣传等措施，可以有效促进农村学前教育的全面发展。
我们相信，在各方的共同努力下，农村学前教育一定会取得长足的进步，为农村幼儿的健康成长提供更好的保障。
我国农村学前教育发展中的问题困难及其发展路向
我国农村学前教育发展中的问题困难及其发展路向随着我国城乡发展不平衡的问题逐渐凸显，农村学前教育成为了社会关注的焦点之一。
农村地区的学前教育存在着诸多问题和困难，如师资不足、教育资源不均衡、教育设施不完善等。
针对这些问题，需要我们重视并采取有效措施，推动农村学前教育的发展。
本文将从问题困难和发展路向两个方面展开讨论。
一、我国农村学前教育的问题困难1. 师资不足农村地区的学前教育师资力量匮乏，许多教师是临时招聘、学历较低、专业技能不够完善的。
这对教育质量造成了严重的影响，也严重制约了农村学前教育的发展。
2. 教育资源不均衡由于地域的限制，农村地区的学前教育资源分布不均衡，一些偏远地区的学前教育资源极为匮乏，这导致了孩子们受教育权利的不平等。
3. 教育设施不完善农村地区的学前教育设施建设较为滞后，很多学前教育机构困于条件差、场地小、设备简陋的状态，这也直接影响了孩子们的学习和成长。
4. 家庭教育水平低农村地区家庭教育水平参差不齐，有些家长缺乏教育知识和观念，对孩子的教育投入不足，这也常常是农村学前教育发展中的难题之一。
二、农村学前教育的发展路向1. 加强师资队伍建设对农村学前教育教师进行培训和提高，鼓励更多的专业人才前往农村地区从事学前教育工作，提高师资队伍的整体素质和专业水平。
加大财政投入，优先保障农村地区学前教育资源配置的公平性，确保每个孩子都能享受到良好的学前教育资源。
大力推动学前教育设施建设，改善农村地区学前教育的教学环境和设施条件，为孩子们营造更好的学习成长环境。
开发各种资源，提高农村家长的教育水平和素质，加强家庭教育的力量，让家庭教育和学前教育相辅相成，共同为孩子的成长发展助力。
5. 推动教育体制变革加大农村学前教育改革的力度，推动教育体制变革，为农村学前教育提供更好的政策支持和制度保障，确保农村学前教育的发展能够走上更加健康快速的轨道。
在推动农村学前教育的发展过程中，需要全社会各方的共同努力。
浅谈农村学前教育现状及对策
浅谈农村学前教育现状及对策近年来，我国农村学前教育取得了长足的进步，但与城市地区相比，农村学前教育仍存在不少问题和挑战。
本文将对农村学前教育现状进行较为全面地分析，并提出了相应的对策，以期能够促进农村学前教育的发展。
一、农村学前教育现状1. 教育资源不足。
相对于城市地区，农村地区的学前教育资源相对匮乏，学前教育师资力量不足，学前教育机构建设滞后，学前教育设施不完备。
2. 保教质量参差不齐。
由于教师水平和教育资源的不足，农村学前教育的教学质量参差不齐，存在着师资力量薄弱、教学内容单一、教育方法落后等问题。
3. 家长教育观念偏落后。
部分农村家庭对学前教育的重视程度不高，缺乏观念上的支持和引导，导致了孩子在成长初期的启蒙教育缺失。
4. 孩子的身心健康问题。
由于学前教育资源的稀缺和教育质量的参差不齐，导致部分农村儿童的身心健康问题日益凸显。
二、对策建议1. 提高农村学前教育资源配置。
政府部门应加大对农村学前教育的投入，加强对农村学前教育的设施建设和师资力量培训，提高教育资源的配置和保障。
2. 支持农村学前教育机构发展。
政府可以通过政策引导、资金支持等方式，鼓励和支持民办学前教育机构的发展，为农村孩子提供更多选择和更好的学前教育服务。
3. 推进农村学前教育教学改革。
加强对农村学前教育的教学改革，引入先进的教育理念和方法，提高农村学前教育的教学质量，确保每个孩子都能够获得优质的学前教育服务。
4. 加强家长教育观念的引导和培训。
加强对农村家长的教育观念的宣传和引导，提高家长对学前教育的重视程度，帮助他们正确引导孩子成长，培养健康的成长环境。
5. 强化农村学前教育的身心健康管理。
建立健全的学前教育健康体系，加强对农村儿童身心健康问题的管理和干预，为他们提供良好的身心健康保障。
三、总结农村学前教育的发展任重道远，需要政府、教育机构和社会各界的共同努力。
通过加大对农村学前教育资源配置、推进学前教育教学改革、加强家长教育观念的培训引导等措施的实施，可以有效提升农村学前教育的发展水平，实现农村学前教育的全面发展和提升。
农村学前教育存在的问题及完善对策
农村学前教育存在的问题及完善对策农村学前教育是农村儿童接受教育的第一站，对于他们的成长和发展具有非常重要的意义。
目前我国农村学前教育仍然存在着一些问题，影响了孩子们的教育质量和发展。
本文将围绕农村学前教育存在的问题进行分析，并提出相应的完善对策，以期能够改善农村学前教育的现状。
一、问题分析1. 教育资源不足农村地区相对城市而言，教育资源匮乏。
学前教育机构较少，教师队伍不足，教育设施和教育用具都存在一定的匮乏现象。
这导致了农村学前教育的整体质量较低。
2. 教师素质低农村学前教育的教师队伍大多来自于本地，他们的教育水平和专业素养较低，缺乏系统的教学培训和专业知识。
这使得他们难以胜任教育工作，影响了孩子们的学习效果。
3. 家庭教育意识不强在农村地区，家庭教育水平和家长的教育意识相对较低。
他们往往缺乏对孩子早期教育的重视，忽视了学前教育的重要性，导致孩子们在家庭中得不到应有的教育。
4. 教育模式单一农村学前教育的教育模式单一，多数以传统的文化课程为主，忽略了对孩子综合素质和兴趣的培养。
这种单一的教育模式往往无法满足孩子们的多样化需求。
二、完善对策1. 加大对农村学前教育的投入政府应该加大对农村学前教育的资金投入，加强对学前教育机构的建设和教育设施设备的更新。
要鼓励社会力量参与，引入民间资本，推动学前教育事业的发展。
2. 提高教师队伍的素质政府和相关教育部门要加强教师培训工作，提高农村学前教育的教师队伍的整体素质。
提供更多的教育培训机会，提升他们的专业知识水平和教育技能，使他们能够更好地开展教育工作。
3. 加强家庭教育宣传加大对农村家庭的教育宣传力度，提高家长对学前教育的认识和重视程度。
举办一些家长教育讲座和亲子活动，引导家长正确引导孩子，提高他们对教育的重视。
4. 推广多元化的教育模式推动农村学前教育的多元化发展，开设更多的兴趣班和艺术班，丰富课程内容，满足孩子们的多样化学习需求。
这样可以更好地激发孩子们的学习兴趣，促进他们全面发展。
农村学前教育的现状分析
农村学前教育的现状分析随着我国农村教育事业的不断发展，农村学前教育也逐渐受到了重视。
与城市地区相比，农村学前教育的发展仍然存在着一些问题和不足。
本文将分析农村学前教育的现状，并探讨未来的发展方向和对策。
一、农村学前教育的基本情况农村学前教育的发展相对滞后于城市地区，主要表现在以下几个方面：1. 教育资源不足由于农村地区经济条件落后，教育资源相对匮乏。
农村学前教育的师资力量、场地设施、教学用具等方面均存在一定程度的不足。
农村教育经费投入也较少，导致学前教育的质量无法得到有效保障。
2. 普惠性差距大农村地区的学前教育覆盖面很窄，许多偏远地区的儿童甚至无法获得学前教育的机会。
由于农村家庭收入较低，部分家庭无法承担学前教育的费用，这也导致了普惠性差距的加大。
3. 教育理念陈旧农村地区的教育理念和方法相对滞后于城市地区，教育观念较为保守，缺乏创新意识。
而现代学前教育注重启发式教学和情境教学，这与传统的农村教育理念存在一定的冲突。
尽管农村学前教育存在着一定的问题和挑战，但也面临着许多发展机遇：1. 国家政策扶持作为我国教育事业的重点发展领域，农村学前教育受到国家政策的大力扶持。
国家出台了一系列促进农村学前教育发展的政策文件，为农村学前教育提供了政策支持和资金保障。
2. 社会力量参与近年来，越来越多的社会力量参与到农村学前教育事业中，包括企业、NGO组织以及个人捐赠等。
他们为农村学前教育提供了物质和精神上的支持，带动了农村学前教育的发展。
3. 科技手段应用随着信息技术的发展，现代化的教育手段也逐渐应用到农村学前教育中。
通过互联网教育、远程教育等方式，可以为农村学前教育提供更多元化、质量更高的教学资源。
三、农村学前教育发展的对策与建议为了推动农村学前教育的健康发展，我们可以从以下几个方面提出相应的对策与建议：1. 加大政府投入政府应加大对农村学前教育的经费投入，提高农村学前教育的普及率和质量。
建立健全农村学前教育的资金保障机制，确保教育资源的公平分配。
农村学前教育的现状分析
农村学前教育的现状分析农村学前教育的现状是指农村地区的学前教育发展现状及存在的问题。
本文将从基础设施、师资队伍、家庭教育环境、政策支持等方面进行分析。
农村地区学前教育的基础设施相对较为薄弱。
农村地区的学前教育场所数量相对不足，有些村庄甚至没有固定的学前教育场所。
这给农村地区的学前教育发展带来困难。
农村地区学前教育的场所条件也较为简陋，缺乏安全、卫生和适宜的教学设施和教具。
这对儿童的学习和成长造成了一定的影响。
农村地区缺乏专业的学前教育师资队伍。
由于农村地区经济条件相对较差，学前教育的薪资待遇不高，吸引力有限，导致农村地区缺乏专业的学前教育教师。
农村地区的学前教育教师培训和研修渠道有限，教师的专业素养和教学水平相对较低，难以满足学前教育的需求。
农村地区家庭教育环境相对落后。
在农村地区，由于家庭经济条件相对较差，家长普遍缺乏对学前教育的认识和重视，缺乏一定的家庭教育素养。
这导致农村地区的家庭对于孩子的学前教育投入相对较少，家庭教育环境相对欠缺，无法为孩子提供良好的学前教育支持。
农村地区的学前教育发展也面临政策支持不充分的问题。
尽管国家对学前教育的重视程度不断提高，也出台了一系列的政策措施，但农村地区的学前教育发展仍然存在一定的滞后和不平衡。
政策支持的不足导致农村地区的学前教育资金投入不足，师资培训和教育改革等方面的支持力度也相对不够，制约了农村地区学前教育的发展。
农村学前教育存在基础设施薄弱、师资队伍不足、家庭教育环境落后以及政策支持不充分等问题。
为了提高农村学前教育的发展水平，需要加大对农村学前教育的基础设施建设投入，加强农村学前教育师资队伍培养和培训，提升农村家庭对学前教育的重视和参与度，加大对农村学前教育的政策支持力度，促进农村学前教育的全面发展。
农村学前教育的困境与出路
03
农村学前教育发展的 出路
加强政府投入，完善政策法规
增加财政支持
政府应加大对农村学前教育的投入，提高农村幼 儿园的硬件设施和软件条件。
制定政策法规
政府应制定和完善有关农村学前教育的政策法规 ，保障农村幼儿的受教育权利。
落实补贴政策
政府应落实对农村幼儿园的补贴政策，提高农村 幼儿园的办学积极性。
展望
加大政府投入，提高农村学前教育的 公共属性，扩大覆盖面，让更多的农 村幼儿享受到优质的学前教育。
引导社会力量参与农村学前教育，通 过政府购买服务、公益组织捐赠等方 式，弥补农村学前教育资源的不足。
加强师资培训，提高农村幼儿教师的 专业素养和教学能力，为农村幼儿提 供更好的教育服务。
建立完善的农村学前教育评价体系， 加强对农村幼儿园的监督和指导，提 高农村幼儿的教育质量。
加大对贫困地区的学前教育投入，建立公益性幼儿园，为贫困儿童 提供公平的学前教育机会。
05
结论与展望
结论
农村学前教育面临诸多挑战，如教育资源匮乏、师资力量不 足、家庭经济压力等，导致农村幼儿接受优质学前教育的机 会有限。
农村学前教育的发展受到多方面的影响，包括教育体制、政 策支持、社会认知等，需要从多个角度着手解决农村学前教 育的困境。
力。
提高待遇
02
通过提高工资待遇，吸引更多优秀的教师到农村幼儿园任教。
建立评价机制
03
建立科学的评价机制，激励教师自我提升，提高其工作积极性
。
加强与家长的合作，促进家园共育
加强沟通
幼儿园应加强与家长的沟通，了解幼儿在家中的情况，为家长提 供育儿指导。
组织亲子活动
通过组织亲子活动，增强家长与幼儿的互动，提高家长对幼儿园 教育的信任和支持。
浅谈农村学前教育现状及对策
浅谈农村学前教育现状及对策1. 引言1.1 农村学前教育的重要性农村学前教育的重要性在于它是儿童教育的第一站，对于儿童的全面发展至关重要。
学前教育时期是孩子个体发展的黄金时期，也是塑造个体学习品质和行为习惯的关键期。
通过学前教育，可以为儿童提供一个良好的学习环境和生活氛围，促进儿童综合能力的全面发展，培养他们的独立性和自信心。
农村学前教育还可以帮助孩子建立健康的人际关系和社会适应能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
加强农村学前教育的重要性不言而喻，只有注重学前教育，才能为孩子们创造一个更好的成长环境，促进整个社会的发展和进步。
2. 正文2.1 农村学前教育现状分析1.教育资源不均衡：农村地区学前教育资源相对匮乏，学前教育机构少，师资力量薄弱，教学设施落后。
很多农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，无法享受到专业的学前教育服务。
2.教育水平不高：由于农村教师的整体素质不高，教学质量参差不齐，导致学前教育水平整体偏低。
缺乏规范的教学管理和评估制度，也使得教育质量得不到保障。
3.教育覆盖面窄：农村地区基层教育资源不足，导致很多农村幼儿无法及时接受学前教育。
特别是一些偏远山区和民族地区，学前教育资源更加匮乏，孩子们的学前教育权利没有得到充分保障。
4.教育投入不足：与城市相比，农村地区的学前教育投入明显不足，政府和社会的资金支持程度有限。
缺乏资金支持和对学前教育的重视，使得农村学前教育面临着严峻的发展挑战。
2.2 存在的问题和挑战农村学前教育存在着诸多问题和挑战，主要表现在以下几个方面。
农村学前教育资源不足，学前教育机构相对于城市地区数量少、规模小、设施简陋。
这造成了农村孩子难以接受优质的学前教育服务，影响了他们的学习发展。
农村学前教育师资队伍结构不够完善，教师整体素质相对较低，专业知识和技能水平有待提高。
这导致了教育质量不高，影响了孩子们的学习效果。
农村家长对学前教育的重视程度不够，缺乏对孩子的关爱和教育意识。
当前农村学前教育发展现状及对策分析
当前农村学前教育发展现状及对策分析随着我国农村经济的发展和农村人口结构的变化，农村学前教育也走出了一些对于现代农村教育发展的新路径。
然而，目前我国农村学前教育仍存在一些瓶颈问题，如教育资源不足、教师队伍不稳定等。
本文将从这些方面展开，探讨当前农村学前教育发展现状及对策分析。
一、困境：农村学前教育存在的难题（一）教育资源不足农村学前教育中的教育资源相对城市而言明显欠缺。
农村学前教育机构普遍小而散，地域分散，且教育投入不足，导致教育设施陈旧、设备简陋，无法满足教学需要。
此外，农村学前教育师资力量薄弱，教育方式和方法陈旧，缺乏针对性的教学资源。
（二）教师队伍不稳定农村学前教育教师队伍不稳定，流动性很大，教师的年龄结构单一，年轻教师多、老年教师少，聚集的地区可能会缺乏优秀的教师，学前教育师资素质普遍不高。
这也导致了学前教育的教育质量难以保障。
（三）家庭教育不配合农村学前教育亟需家庭教育的支持。
但在现实中，家庭教育程度不高、认识不强，对学前教育的认知也较低，缺乏意识和支持，难以给孩子提供一个适宜的成长环境。
这也影响了学前教育的实际效果。
二、对策：跨越农村学前教育困境的路径（一）增加教育投入，优化教育资源为了满足农村学前教育的发展需求，有必要加大政府对农村学前教育的投入，保证教育条件和教学质量。
政府可以通过各种途径，加快农村学前教育基础设施建设，打造一批高质量、充满活力的学前教育学校，并引导社会资本进入农村学前教育行业，丰富教育资源。
同时，还可以通过资金补贴、政策支持等方式，吸引优秀教师到农村学前教育岗位上，提高师资力量。
（二）注重质量，提高教师素质为了提高农村学前教育的教育质量，有必要注重教师队伍建设。
提高教师素质、完善教育培训，充分发挥由政府、学校和教育机构联合培训等多种方式来发展教育教师队伍的功能，提高学前教育教师的知识技能和教孩子的能力，提高教育教学质量。
同时，还可以加强教学质量管理，把教育常态化、规范化，化步骤、推动改进。
新形势下农村学前教育现状分析及对策探讨
新形势下农村学前教育现状分析及对策探讨随着我国城乡经济社会的快速发展，农村学前教育也逐渐成为社会关注的焦点。
由于长期受到经济发展不均衡、资源配置不足等多种因素的影响，农村学前教育存在诸多问题，如师资力量不足、教育资源不足、教学条件落后等。
如何有效解决这些问题，提高农村学前教育的质量和水平，已成为当务之急。
本文将从新形势下农村学前教育现状出发，分析存在的问题，并提出针对性的对策探讨。
一、农村学前教育现状分析1. 师资力量不足农村学前教育中普遍存在师资力量不足的问题。
大部分农村学前教育中心没有专业的教师团队，多为业余教师，他们的专业素质和教学能力有限。
这不利于培养儿童的学习兴趣和认知能力，也无法保障儿童的健康和安全。
2. 教育资源不足农村学前教育中心的教育资源相对匮乏，如教学设备、教学用具、教学场地等。
与城市学前教育相比，农村学前教育的教学条件落后，这直接影响了教学质量。
3. 家长教育观念滞后在农村地区，还有一部分家长对学前教育的重要性认识不足，重视程度不够高。
一些家长甚至认为幼儿园只是“游戏的地方”，对孩子的学前教育投入不够，这也对农村学前教育的发展带来了较大的影响。
1. 加大政府投入，完善基础设施建设政府应加大对农村学前教育的投入，完善学前教育基础设施建设，提高学前教育中心的教学条件。
比如完善课堂设施、购置教学用具、营造良好的学习环境等。
2. 增加专业教师培训力度政府部门可以通过各种形式的培训活动，提升农村学前教育教师的专业水平，提高他们的教学能力和业务水准，从而为儿童提供更好的教育服务。
3. 加强对家长的教育宣传政府可以通过媒体、社区宣传、家长学校等渠道，增加对农村家长的教育宣传力度，提高家长对学前教育的重视程度，改变其教育观念滞后的现状。
4. 引导社会力量参与政府可以通过鼓励社会力量投入，设立教育基金、设立奖学金等形式，引导社会力量参与解决农村学前教育的问题，为农村学前教育提供更多的支持和帮助。
浅谈我国农村学前教育的现状和发展论文_学前教育
浅谈我国农村学前教育的现状和发展论文_学前教育在中国，农村学前教育一直是教育领域的一个热门话题。
随着国家对教育事业的重视，农村学前教育的发展也取得了显著的成果。
与城市相比，农村学前教育仍然存在许多问题，如师资力量不足、设施条件落后等。
本文将从现状和发展两个方面，浅谈我国农村学前教育的情况。
二、现状1. 师资力量不足在农村地区，由于经济条件和地理位置的原因，很多幼儿园的教师都是临时招聘或者没有专业背景的人员。
这些教师往往缺乏专业知识和教育教学经验，难以满足幼儿的成长需求。
2. 设施条件落后农村学前教育的基础设施相对落后，很多幼儿园教室狭小、拥挤，没有足够的活动空间。
一些幼儿园还存在着安全隐患，如电线老化、消防设施不完善等。
3. 教育资源分配不均虽然国家对农村学前教育给予了一定的政策支持，但在实际操作中，教育资源的分配仍然存在不均衡现象。
一些优质的学前教育资源主要集中在城市地区，而农村地区的学前教育资源相对较少。
4. 家庭教育观念滞后在农村地区，由于受到传统观念的影响，很多家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏科学的育儿方法。
这对孩子的成长造成了一定的影响。
三、发展1. 提高教师待遇，吸引优秀人才为了解决农村学前教育的师资问题，政府应该加大对农村幼儿园教师的待遇投入，提高他们的收入水平，同时加强教师培训，提高教师的专业素质。
2. 加大投入，改善基础设施政府应该加大对农村学前教育的投入，改善幼儿园的基础设施条件，为孩子们创造一个安全、舒适的学习环境。
加强对幼儿园设施的安全检查，消除安全隐患。
3. 优化教育资源分配，促进区域均衡发展政府应该进一步优化农村学前教育资源分配，鼓励优质学前教育资源向农村地区倾斜，提高农村学前教育的质量。
还可以通过建立跨区域合作机制，实现优质教育资源共享。
4. 强化家庭教育引导，培养科学育儿观念政府和社会应该加强对农村家长的家庭教育引导，普及科学的育儿方法，帮助家长树立正确的教育观念，为孩子的成长提供良好的家庭环境。
学前教育乡村幼儿园情况总结报告
学前教育乡村幼儿园情况总结报告近年来，随着农村教育的发展和农民对教育的重视，学前教育在乡村地区得到了广泛的关注和支持。
本文将对学前教育乡村幼儿园的情况进行总结和分析，旨在了解其现状和存在的问题，并提出相应的建议和改进措施。
一、学前教育乡村幼儿园的现状1. 教育资源不足：由于乡村地区的经济水平相对较低，教育资源相对匮乏。
乡村幼儿园的师资力量不足，教育设施简陋，教学设备缺乏，影响了乡村幼儿园的教育质量和效果。
2. 教育质量参差不齐：乡村幼儿园的教育质量存在较大的差异。
一些乡村幼儿园在教学内容、教学方法和教学管理等方面还存在一定的问题，导致幼儿的学习效果不理想。
3. 家庭教育意识淡薄：由于乡村地区家庭教育意识的淡薄，很多家长对幼儿教育的重要性认识不足，对孩子的教育投入较少，这也影响了乡村幼儿园的教育质量和效果。
二、问题分析1. 师资力量不足：乡村幼儿园的师资力量相对薄弱，教师的教育水平和专业能力有待提高。
这导致了教学质量的不稳定和教育效果的不尽如人意。
2. 教育资源不足：乡村幼儿园的教育资源相对匮乏，包括教学设备、教材和教学环境等方面。
这限制了乡村幼儿园的教学内容和教学方法的多样性和创新性。
3. 家庭教育缺失：乡村地区家庭教育意识的淡薄，导致了家长对幼儿教育的重视程度不够，缺乏对孩子的关注和引导，影响了幼儿的学习和成长。
三、改进措施和建议1. 加强师资培训：加大对乡村幼儿园教师的培训力度，提高其教育水平和专业能力。
可以通过开展培训班、邀请专家授课等形式，提升教师的教育教学水平。
2. 增加教育投入：加大对乡村幼儿园的教育投入，提供更好的教育资源和教学设备。
政府可以增加对乡村幼儿园的资金支持，引导社会力量参与乡村幼儿园的建设和发展。
3. 加强家庭教育指导：加强对乡村家长的家庭教育指导，提高他们的家庭教育意识和教育能力。
可以通过开展家长学校、家庭教育讲座等形式，向乡村家长传授科学的育儿知识和方法。
4. 建立家园共育机制：加强幼儿园与家庭的沟通和合作，建立家园共育的机制。
农村学前教育的现状分析
农村学前教育的现状分析近年来，随着我国乡村振兴战略的提出和农村教育的不断改革，农村学前教育也逐渐受到了社会的关注和重视。
与城市地区相比，农村学前教育的发展仍存在许多不足之处。
本文将对农村学前教育的现状进行分析，并探讨可能的改进措施。
农村学前教育的现状一、资源不足在农村地区，由于经济条件和基础设施建设的滞后，学前教育资源普遍不足。
学前教育机构数量少，学前教育专业师资力量匮乏，教学设施简陋，教学用具和教育资源匮乏。
许多农村地区甚至没有学前教育机构，孩子们只能在家庭中接受简单的教育。
二、教育质量参差不齐由于资源不足和师资力量不足，农村学前教育的教育质量参差不齐。
一些学前教育机构教学水平低下，教学内容滞后，教学方法落后，缺乏系统的教育教学管理体系和规范的评估体系。
一些教师水平参差不齐，教学质量参差不齐，教育资源无法得到充分利用，影响了学前教育的教学效果。
三、家庭教育环境薄弱在农村地区，由于农民家庭的经济条件和文化水平较低，家庭教育环境薄弱，缺乏科学的家庭教育理念，很难给予孩子良好的成长环境和教育资源。
对学前教育的重视程度不够，大多数家长对孩子的学前教育没有明确的规划和要求，普遍存在对孩子学前教育的忽视和草率态度。
四、城乡差距明显在农村地区，由于经济社会条件的限制，城乡差距明显，农村学前教育的发展水平与城市地区相比有很大的差距。
农村学前教育的现代化水平低，教学资料匮乏，教学设施简陋，教学质量参差不齐，与城市地区相比存在明显的劣势。
改进措施一、加大政府投入政府应该加大对农村学前教育的投入力度，加强对农村学前教育的政策支持和资金保障，加大对农村学前教育机构的经费投入，改善学前教育的硬件设施和软件条件，提高教育质量和教学效果。
二、加强教师队伍建设加强农村学前教育师资队伍建设，提高农村学前教育师资队伍的整体素质和教育水平，提供更多的培训机会和晋升机会，吸引更多的优秀教师到农村地区从事学前教育教学工作，提高教师的教学水平和教学质量。
农村学前教育存在的问题及完善对策
农村学前教育存在的问题及完善对策随着城乡一体化进程的加快，农村学前教育成为了越来越多家庭关注的焦点。
农村学前教育存在着一些问题，导致许多孩子在这一阶段的教育上面临挑战。
本文将就农村学前教育存在的问题进行分析，并提出完善对策。
农村学前教育存在的问题主要包括：一、教育资源匮乏。
相比城市，农村地区的学前教育资源相对匮乏。
很多乡村地区没有合格的幼儿园，家长往往难以找到一家值得信赖的学前教育机构，导致孩子接受教育的机会有限。
二、师资力量不足。
在很多农村地区，学前教育的师资力量相对不足，教师的水平也参差不齐。
一些学前教育机构无法吸引到优秀的教师，甚至出现师资队伍配备不达标的情况。
三、教育质量参差不齐。
由于教育资源的不足和师资力量的不足，农村学前教育的教育质量参差不齐。
一些学前教育机构无法提供符合教育标准的教学环境和教学内容，影响了孩子的学习效果。
四、家庭教育水平不高。
在一些农村地区，家庭教育水平相对偏低，家长对孩子的教育投入不够，缺乏科学的教育方法和教育理念，导致孩子在学前教育阶段缺乏良好的教育指导。
一、加大对农村学前教育的投入。
政府应加大对农村学前教育的投入，增加学前教育资源，扩建学前教育机构，提高农村学前教育的普及率。
二、加强师资队伍建设。
政府应加大对农村学前教育师资力量的培训和支持力度，提高教师的素质和水平，吸引更多高素质的教师到农村地区从事学前教育工作。
三、提高教育质量。
政府和相关部门应加强对农村学前教育质量的监管和评估，确保学前教育机构能够提供符合标准的教学内容和教学环境，提高教育质量。
四、加强家庭教育指导。
政府和学校应加强对农村家庭教育的指导和培训，提高家长的教育意识和教育水平，帮助他们更科学地进行家庭教育。
农村学前教育存在的问题需要政府、学校和社会各界的共同努力来解决。
只有加大对农村学前教育的投入，提高教育资源和师资力量，加强教育质量监管，提高家庭教育水平，才能有效地解决农村学前教育存在的问题，为孩子们提供更优质的学前教育服务。
当前农村学前教育发展现状及对策分析
当前农村学前教育发展现状及对策分析随着城市化的发展，越来越多的人流向了城市，也因此在农村地区，许多孩子受到了教育的限制，特别是学前教育。
当前农村学前教育的发展现状怎样？什么是发展学前教育的有效对策呢？本文将对此进行简要探讨。
一、农村学前教育发展现状目前，农村地区的学前教育仍处于发展初期，教育资源和质量严重不足。
农村幼儿园数量少，而且多数幼儿园的师资力量和教学设备都较为薄弱。
在一些小村庄和偏远地区，幼儿园甚至很难建立。
此外，农村的幼儿园普遍空间狭小，教育条件也非常简陋。
幼儿园老师的水平和素质参差不齐，缺乏教育理念和方法的系统培训，教育效果不明显。
同时，家庭环境和孩子的身体健康状况也令人担忧。
二、发展学前教育的对策分析1、完善学前教育政策首先，政府和社会应该在政策支持方面下更加大力气。
政府应该在投资、硬件和软件等方面多设立财政补贴，提高农村幼儿园设施标准。
同时，通过政策的支持，鼓励和支持社区、村组、企业和家庭组织办园。
扩大学前教育覆盖面，促进乡村教育的均衡发展。
2、提升幼儿园师资力量幼儿园的师资力量是学前教育的重要因素。
农村教师整体技术水平偏低，扩大农村幼儿园的数量与提升幼儿园教师整体技术水平成为发展学前教育的重要问题。
鼓励幼儿园和小学师资培训，推出专项补贴和免费师范生计划，增加教师人力资源。
此外，在招聘、考评、培训、激励等方面，运用各种社会和市场手段，提高幼儿园教师薪酬福利待遇，扩大幼儿园教师的社会地位和影响力。
3、改善幼儿园的硬件设施幼儿园的硬件设施是农村学前教育发展的重要因素。
不仅要建立新的幼儿园，还要加强对现有幼儿园设施的升级改造。
学前教育硬件设施的改善是多方面的，需要大规模的投资。
政府和社会应该投入更多的资金，在农村村庄和偏远地区建立一批幼儿园，提高硬件设施，支付师资和管理费用，改善教学条件。
同时，需要制定详细而具体的幼儿园流程和标准，确保农村幼儿园设施有效、经济、环保和安全。
4、加强家庭教育意识学前教育仅仅在幼儿园是不够的。
农村学前教育的现状
农村学前教育的现状农村学前教育是我国教育事业的重要组成部分，关系着农村儿童的成长和未来发展。
然而，目前农村学前教育仍面临着诸多挑战和问题。
首先，教育资源的匮乏是农村学前教育面临的突出问题之一。
在硬件设施方面，许多农村幼儿园的场地狭小，教室简陋，缺乏必要的教学设备和娱乐设施。
一些幼儿园甚至没有专门的活动场地，孩子们的户外活动受到极大限制。
而在软件方面，师资力量薄弱是一个关键问题。
农村地区往往难以吸引到高素质、专业的学前教育教师。
很多教师没有经过系统的学前教育培训，教学方法和理念相对滞后。
这导致教学质量不高，无法满足孩子们的发展需求。
其次，教育经费投入不足也是农村学前教育发展的瓶颈。
由于农村经济相对落后，地方政府的财政收入有限，对学前教育的投入往往不足。
这使得幼儿园的建设、师资培训、教学设备购置等方面都缺乏资金支持。
一些农村幼儿园为了维持运转，不得不降低收费标准，从而影响了教育质量的提升。
再者，农村家长对学前教育的重视程度不够。
受传统观念的影响，部分农村家长认为学前教育就是帮忙照看孩子，没有认识到其对孩子智力开发、习惯养成等方面的重要性。
他们更关注孩子在小学阶段的学习成绩，而忽视了学前教育阶段的基础铺垫。
这在一定程度上影响了农村学前教育的普及和发展。
此外，农村学前教育的教学内容和方式也存在问题。
一些农村幼儿园的教学内容过于小学化，过早地让孩子们学习识字、算数等知识，忽视了幼儿的游戏和活动。
这种“拔苗助长”的教育方式不利于孩子们的身心健康和全面发展。
同时，教学方法单一，缺乏创新，不能激发孩子们的学习兴趣和创造力。
为了改善农村学前教育的现状，需要采取一系列措施。
政府应加大对农村学前教育的投入，改善幼儿园的硬件设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师投身农村学前教育。
同时，加强对农村家长的教育宣传，提高他们对学前教育重要性的认识，引导他们积极参与孩子的学前教育。
教育部门应加强对农村幼儿园的监管和指导，规范教学内容和方式，防止小学化倾向。
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农村学前教育发展现状及问题分析
摘要：与发达国家和发达地区相比，目前我国农村学前教育发展处于相对滞后状态。
原因众多，诸如政府部门缺乏政策保障和支持，师资队伍专业素养较低、身份地位较低、课程设置随意性大、教学模式严重倾向小学化等。
这些问题也日益得到社会普遍关注，为促进农村学前教育快速良好发展，政府部门应加大投入、加强管理，合理规划学前教育布局和整合，提高幼儿教师专业素养，家庭协助幼儿园、了解尊重幼儿园等，多方协作、形成教育合力，共同推进农村学前教育更好、更快地发展。
关键词：农村教育学前教育幼儿园教师认知
中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）08-0199-02
学前教育是基础教育的基础部分，决定了一个国家、地区教育水平的起点和发展水平。
近年来，随着国家对教育事业的大力支持和投入，我国学前教育事业快步向前发展。
但作为一个农业人口众多的大国，我国农村学前教育发展还处于相对落后阶段。
农村学前教育发展面临的问题也日益得到社会的普遍关注。
本文以河南周口某乡镇为研究区域，经过走访和深入幼儿园实地调研，总结目前我国部分地区农村学
前教育发展存在的问题。
一、社会层面对农村学前教育重视程度不够
近年来国家对学前教育事业发展进行了大量人财物投入，但具体到农村相对贫困落后地区学前教育发展依然堪忧。
常表现为老问题还未解决新问题不断出现。
具体而言主要有以下主要原因：一是立法相对空缺。
目前我国尚未形成针对学前教育发展的全国性法律条文。
[1]法律意识薄弱的农村，使农村学前教育处在隐患之中。
二是管理体制有漏洞。
乡镇政府的公共服务职能未充分发挥，乡镇级别高质量中心幼儿园缺乏，起不到对周边村落的辐射作用。
近年来支持民办幼儿园创办的政策放宽，部分幼儿园缺乏合理规范的考评制度和整顿力度，影响农村幼儿园健康发展。
三是财政投入不足。
部分贫困乡镇大部分教育经费投入到中小学合并与重建上，忽视了学前教育发展进程。
四是相关责任人责任意识淡薄。
县乡两级政府及行政村的相关负责人对学前教育发展政策落实不到位，出现推诿扯皮、责任分散等问题。
二、农村学前教育系统内部存在隐忧
1.师资队伍问题
农村幼教人员流动性大，优秀教师流失大。
幼儿教师的年龄结构不合理，工作经验缺乏的教师占比大，学历层次普遍较低，无职称教师占比高。
教职人员的聘用制度不规范，幼儿园所属者亲属临时顶岗现象时有发生。
甚至把部分素质
和能力水平较低的不能胜任工作的老师分到学前教育师资
队伍中。
[2]同时，农村学前教育师幼比例失调，教师工作繁琐，保教结合，空余时间要制作玩教具，要经常向家长反馈幼儿信息。
[3]报酬少，福利待遇差，社会地位较低，影响其工作积极性和工作热情。
2.课程与教学问题
一是农村部分幼儿教师教学随意性较大，课程设置不科学，幼儿个别学习受忽视。
二是小学化较严重。
虽近几年小学化现象引起热议，但为了幼儿园生存与盈利以及迎合家长需求，幼儿园教学偏向知识传授和技能训练，忽视幼儿社会性、情商的培养和良好习惯的养成，即使有所涉及也很少联系并运用到幼儿现实生活。
3.幼儿园基础条件问题
农村高质量幼儿园数量少是农村学前教育师幼比例严
重不协调的原因之一。
偏远贫困地区大部分农村幼儿园存在环境差，物质条件简陋，教学用品陈旧，教学理念落后，场地有限等诸多问题。
且存在一系列安全隐患，如校舍建筑安全、饮食卫生安全、校车安全、健康检查安全等常被忽视。
4.幼儿园规划问题
农村幼儿园规划缺乏长远考虑。
首先，没有统一的标准和规范。
即使制定了一些规定，实施起来也会有出入。
其次，地理位置过于分散，对于幼儿上下学造成不便。
加之，幼儿
园的周边环境多为热闹集市或偏僻田地边，土地利用不合理。
另外，幼儿园没有与民众达成共识，宣传力度小，农村学龄前儿童入园率低，没有发挥普遍性的教育作用。
5.学前教育各机构之间的问题
随着政府支持民办学前教育机构的热潮兴起，诸多农村幼儿教育机构之间存在恶性竞争。
且农村学前教育机构多为小学附属学前班，形式较为单一，衔接关系较差，不利于幼儿发展的连续性和统一性。
三、农村幼儿成长环境和认知上的偏差
1.农村居民的观念
随着农村经济的发展，农村民众的生活水平不亚于县城居民的生活水平。
对于学前儿童的养护也有更强的经济能力，幼儿的饮食与营养的改善、玩教具的多样化、成长经历的丰富也促进了学前儿童各种认知能力的发展。
但大部分居民还认识不到读书的重要性。
在这种意识的支配下，幼儿发展不被重视，取而代之的是任由发展。
2.农村教师的认知
农村幼儿教师由于在学前教育上得不到满意报酬，一般会做一些副业，这必然会分散教师对于学前教育事业的投入。
还有部分教师因为幼师压力小，工作任务轻松简易，而又不想离家太远才选择这个职业，认为幼儿园的工作就是哄着孩子玩好、吃好、睡好。
此外，也有幼师因为接送孩子比
较方便，也能更加方便地了解自己孩子的状况才选择入园任教。
总之，农村幼师对于工作的热情和积极性不高，职业幸福感和成就感低。
3.农村家庭的做法
农村地区部分家长文化素质不高，没有科学育儿知识，观念相对落后，接受新鲜事物慢，不易接受科学的教育方式。
据周口某乡村家长反映，孩子上三年幼儿园，钱花了却什么也学不到，干脆让孩子在家放养，直到6岁直接上小学。
对教育比较重视的家?L则会要求幼儿学习数学、语文等知识，认为这才是幼儿学到的比较有意义的知识，把成绩作为孩子的评判标准。
且村子里大部分儿童是留守儿童，隔代抚育的方式更是忽视学前教育的重要性，依旧觉得要么让孩子在学前班跑几年，要么就待在家里，到年龄后直接上小学。
在教育上依赖学校，不给孩子作表率，一边搓麻将或者看手机一边呵斥孩子好好学习，甚至有的使用棍棒教育。
[4]
4.农村幼儿的认知
学前儿童的入园准备将对幼儿以后的学业具有预测性，且对幼儿的终身学习与终身发展具有重要意义。
据了解，周口某乡镇一些幼儿不想入园的原因不仅是自身没有做好入
园准备，还由于家长在入园前经常拿“你再不听话就把你送到幼儿园里去”的话来吓唬孩子所导致，致使孩子还没入园就产生恐惧和焦虑心理。
此外，目前大部分家庭都是一个孩
子，几个大人围着一个孩子转，导致孩子一时接
受不了入园后自己不
被关注的感受。
四、结语
目前我国农村学前教育发展处于相对滞后状态的原因
众多，诸如政府部门缺乏政策保障和支持，师资队伍专业素养较低、身份地位较低、课程设置随意性大、教学模式严重倾向小学化等。
为促进农村学前教育快速良好地发展，政府部门应加大投入、加强管理，合理规划学前教育布局和整合，提高幼儿教师专业素养，家庭协助幼儿园、了解尊重幼儿园等，多方协作、形成教育合力，共同推进农村学前教育更好、更快地发展。
参考文献：
[1]刘晓红.我国农村学前教育发展中的问题、困难及其发展路向[J].学前教育研究，2012（3）：230-232.
[2]谭曙光.农村学前教育的困境与突围[A].2016年第一
届今日财富论坛论文集，2016（7）：445-447.
[3]郑晓生.我国农村家庭教育的现状成因及其对策[J].福建工程学院学报，2009（10）：678-680.
[4]汪冬梅.农村学前教育问题研究――黑龙江省齐齐哈尔市双河乡学前教育调查现状[D].东北师范大学，2006.
责任编辑：孙瑶。