《杞人忧天》部编初中语文课件下载

《杞人忧天》部编初中语文课件下载1
(7)充塞四．虚． (8)若躇．步．跐．蹈．
(9)其人舍．然．大喜
四虚：____四__方__________ 躇步跐蹈：这__四_个_字__都_是_踩_、__踏_的_意__思___
__________________ 舍然：_____消_除_疑__虑_的_样__子_______ 舍：_____同_“_释__”_，_解__除_、_消__除____
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8.我们要善于通过题目整体把握诗歌 内容， 并通过 对诗中 意象及 其特征 的分析 ，知人 论世， 以及诗 中表达 诗人情 感倾向 的语句 来深入 理解诗 歌内容 ，领会 诗人情 感，把 握诗歌 主题
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9.诗的最后两句使用拟人的手法，把 作者对 朋友的 同情和 思念寄 托给明 月，希 望自己 能追随 友人到 贬谪的 偏远之 地，慰 藉朋友 的孤独 ，表达 了对友 人牵挂 之情。
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6.在神秘外星文明的指引下，主人公 发现了 关于宇 宙生命 的巨大 秘密。 业内人 士认为 ，该片 为盲人 开启了 科幻之 门，打 破了传 统电影 必须依 赖视觉 效果的 限制， 让盲人 也能感 受到科 幻的魅 力所在 。
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7.写景抒情诗中常见的情感有对自然 美景、 田园风 光的喜 爱和留 恋，对 祖国大 好河山 的赞美 和热爱 ，漂泊 在外的 羁旅之 苦和思 乡之情 ，对闲 适隐逸 生活的 向往和 追求， 依依惜 别之情 ，爱国 忧国之 思。等 等。
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3.中东地跨三洲，联系五海，沟通两 洋，自 古以来 是东西 方交通 枢纽， 战略位 置极为 重要。
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4.北面是土耳其，越过土耳其进入了 独联体 外高加 索的国 家，西 边是叙 利亚和 约旦， 稍微过 去一点 就到了 巴勒斯 坦和以 色列。
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5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于 是就在 帝国内 推广应 用。以 后，阿 拉伯人 通过西 班牙人 把这种 印度数 字传入 欧洲， 并传播 到世界 各地， 这就是 我们所 使用的 阿拉伯 数字。
1．这则寓言可看作是辛辣地讽刺了那些胸无大 志、患得患失的人。( )
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2．从积极的方面来看，本文中的“杞人”具有 善于发现问题，有强烈的忧患意识这一优点。
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()
3．文中传达的忧患意识在任何情况下都是错误 的。×( )
(文中传达的忧患意识在有些情况下还是值得肯 定的。)
4．“若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩 坠乎？”这句话运用了反问的修辞，突出强调
第6篇 杞人忧天 《列子》
【结构脉络】
忧天地崩坠
杞 人 忧 天
杞人 身亡所寄，废寝食 毫无根据地担心
源自文库
天，积气耳，在天中行止
患得患失
晓之者 地，积块耳，在地上行止 不会崩坠 庸人自扰
杞人与晓之者——皆舍然大喜
【文章主旨】《杞人忧天》通过杞人担忧 天地崩坠，晓之者开导他的故事，告诉我们勿 要为毫无根据的事情忧虑，讽刺了那些庸人自 扰、患得患失的人。
“天不会塌下来”的结论，暗示“杞人”的担 心是多余的。( )
5．√ 本文主要使用语言描写刻画人物形象，将
“杞人”的胆小怕事和患得患失表现得淋漓尽
致。( )
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谢谢观看
Exit
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1.每个词并没有列出全部用法及词义 ，只列 出了初 中阶段 出现并 常用的 用法及 词义。
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2.对于一些比较模糊、晦涩的例子， 不必钻 牛角尖 ，中考 考察的 都是用 法及意 义十分 鲜明、 确定的 例子。3.对于课 文中的 一些特 殊的用 法要牢 记例句 ，做到 一出现 就能明 确辨认 。
感谢观看，欢迎指导！
(4)终日在天中行．止． 行止：_____行_动_，__活_动_________
(5)奈．何．忧崩坠乎
奈何：____为_何__，_为_什__么__________
(6)只．使．坠，亦不能有所中．伤． 只使：______纵_使_，__即_使___________
中伤：_______伤__害_______
【艺术特色】以对话来展开情节，表现人 物心理，使文章结构连贯如一。
《杞人忧天》部编初中语文课件下载1
课下注释字词
(1)身亡．所寄
亡：_________无_，_没__有_______
(2)因往晓．之
晓：________告__知_，_开_导_________
(3)若．屈伸呼吸
若：___________你___
1．若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠 乎？
你的一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活 动，为何还担心天会塌下来呢？
2．只使坠，亦不能有所中伤。 即使掉下来，也不会有什么伤害。
3．若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心 地会陷下去呢？
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