快乐教育

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快乐教育

作者：洪方煜

来源：《作文与考试·高中版》2020年第09期

在“70后”“80后”的记忆中，不少人童年时光是多姿多彩、快乐悠长的。蓝天、白云、桑葚、沙包、皮筋、知了、蛐蛐……是童年最重要的组成部分，也是最不可磨灭又回味无穷的记忆。而“00后”尤其是“10后”，当他们长大，童年的符号会不会只剩下写不完的作业和上不完

的辅导班？回味童年的感觉，会不会充满疲惫，充满无奈？

许多专家呼吁：我们的学校教育，要还给孩子一个快乐的童年，我们要多多践行快乐教育的理念，让孩子多些快乐。

一位清华教授愤慨：中国教育最大的骗局就是快乐教育，这根本不符合教育规律，我们许多学校的教育被专家给带坏了。

文本解讀：浙江省台州中学洪方煜

过重的学习压力，填鸭式的应试教育，在这普遍焦虑的教育生态环境里，快乐教育的口号为望子成龙的家长构筑了理想的图景，其流行自在情理之中。但这不过是罔顾中国国情的一厢情愿。从外部环境看，宗法传统下的养儿防老的观念，不充分不平衡的发展现状，对社会保障体制的忧虑，我们的快乐教育缺乏基本的社会土壤;从教育本身来看，在秩序严密、庞大繁复的教育目前，当下的教育不失为最公平正义的权衡，唯有在艰苦中，才能让学生实现价值。

例文：

快乐虽至诚，土壤却稀薄

浙江省台州中学 ;一考生

贤者言：“教育，是一朵云推动一朵云，一棵树撼动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这深刻点出了教育的本质：启蒙与引领。而当今的所谓快乐教育，于我看来，不过是自欺欺人的虚伪的幌子，更是学校及机构对电视媒体和舆论随波逐流的从众行为和残渣式的咀嚼。

诚然，快乐教育的出发点是好的。过重的学习压力，填鸭式的应试教育一定程度上压抑了孩子们创造的天性以及童心，可能会让他们其日复一日地制造虚构，学着一些并不实用的知识，成为林语堂笔下“被社会捏成一个形状的成年人”。基于普遍的焦虑，快乐教育口号的出现情有可原，也为望子成龙的家长构筑了理想的图景。