创意美术环球之旅-《捕梦网》教案
大班美术捕梦网教案和反思
大班美术捕梦网教案和反思教案标题：大班美术捕梦网教案和反思教案目标：1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿了解捕梦网的由来和意义。
3. 提供多种材料和工具，让幼儿亲身体验制作捕梦网的过程。
教学准备：1. 图片和故事书《捕梦网的由来》。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线等制作捕梦网所需的材料。
3. 幼儿的绘画作品和手工制作作品展示区。
教学过程：1. 导入：与幼儿分享捕梦网的图片和故事书《捕梦网的由来》。
引发幼儿对捕梦网的兴趣，并与他们讨论捕梦网的作用和意义。
2. 制作捕梦网：a) 给每个幼儿发放彩纸、剪刀、胶水等材料，并向他们展示制作捕梦网的步骤。
b) 引导幼儿根据自己的想法和创意，剪下心仪的图案并粘贴在彩纸上，再用剪刀剪出网状的形状。
c) 教师在幼儿制作的捕梦网上帮助他们用彩笔勾勒出细节，并在网的下方留出一段毛线。
d) 教师帮助幼儿将毛线穿过捕梦网的空隙，形成网的下摆，并在末端系上几个小饰物。
3. 展示和分享：a) 将幼儿制作的捕梦网挂在展示区，让他们欣赏彼此的作品。
b) 鼓励幼儿分享他们制作捕梦网的过程和心得体会。
4. 反思：a) 与幼儿一起回顾整个制作捕梦网的过程，询问他们对这个活动的感受和收获。
b) 引导幼儿思考他们在制作捕梦网过程中遇到的困难，并鼓励他们分享解决问题的方法。
c) 教师总结幼儿的反馈，提供积极的评价和鼓励，以促进幼儿的自信心和艺术创造力。
教案反思：本次教案设计的目标是培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
通过制作捕梦网这一有趣的手工活动，幼儿不仅了解了捕梦网的由来和意义，还锻炼了他们的手眼协调能力和创造力。
在教学过程中，幼儿积极参与，制作出了各式各样的捕梦网作品，并通过展示和分享，增强了彼此之间的交流和合作能力。
在反思环节，幼儿能够自主思考和表达，增强了他们的自信心和问题解决能力。
总体而言，本次教案取得了良好的教学效果，达到了预期的教学目标。
捕梦网教案
捕梦网教案1. 教案名称：捕梦网教案2. 教学目标：- 了解捕梦网的起源和传说背景。
- 学会制作捕梦网并了解其寓意。
- 培养学生的动手能力和创意思维。
3. 教学内容：- 捕梦网的起源和传说背景介绍。
- 捕梦网的制作方法和材料。
- 制作捕梦网的步骤和注意事项。
4. 教学步骤：步骤一：引入（5分钟）介绍捕梦网的起源和传说背景，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解制作方法和材料（10分钟）详细讲解制作捕梦网的方法和所需材料，如稻草、线、羽毛、珠子等。
步骤三：示范制作捕梦网（15分钟）在黑板上或屏幕上展示制作捕梦网的步骤，同时进行实际示范。
讲解每个步骤的注意事项和技巧。
步骤四：学生实践（25分钟）学生们动手制作自己的捕梦网，教师辅导并提供必要的帮助。
鼓励学生设计独特的图案和用料，发挥创意。
步骤五：展示和分享（10分钟）学生互相展示和分享自己制作的捕梦网，讲解自己的设计思路和感受。
步骤六：总结和巩固（5分钟）总结本节课所学内容，强调捕梦网的寓意和象征意义。
5. 教学资源：- 捕梦网的图片和故事背景介绍。
- 制作捕梦网的材料和工具。
6. 扩展活动：- 带着学生参观当地的手工艺品市场，了解更多关于捕梦网的文化和民俗。
- 邀请一位手工艺人来校进行捕梦网制作示范和讲解。
7. 教学评估：- 观察学生在制作捕梦网过程中的参与程度和创意表达。
- 查看学生制作的捕梦网是否符合要求和设计思路。
8. 教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解和掌握捕梦网的制作方法和寓意。
同时，培养了学生的动手能力和创意思维，激发了他们对手工艺品和文化的热爱和兴趣。
在以后的教学中，可以进一步深化学生对传统文化的了解和体验。
制作万圣节主题捕梦网教案
制作万圣节主题捕梦网教案引言在万圣节这个特殊的节日里，人们会用捕梦网来寻求安宁和保护。
因此，制作万圣节主题的捕梦网教案是一项具有挑战性但有趣的任务。
以下是制作万圣节主题捕梦网教案的具体步骤。
步骤一：准备工作1. 了解捕梦网：首先需要了解捕梦网的起源和用途。
捕梦网是一件传统的印第安手工艺品，它可以吸收恶梦和不良的能量，给予使用者安宁和愉悦。
在捕梦网的中心，有一个小洞口，代表未来。
为了保护这个未来，捕梦网必须被放置在一个靠近床头的位置上。
学生们需要了解这些知识，并了解捕梦网如何帮助人们。
2. 确定材料：选择您需要制作捕梦网的材料，如毛线、彩带等。
万圣节主题的捕梦网会包括一些节日元素，比如南瓜、骷髅头和黑猫等。
准备好所需的材料可以让您更容易地在教室里进行制作。
步骤二：制作捕梦网1. 给捕梦网编织一个网格：用毛线或彩带，绕捕梦网的环上编织一个网格。
网格的大小和形状可以因制作捕梦网的具体材料而异。
展示动作和模拟操作可以帮助学生们更好地理解。
2. 添加装饰：在捕梦网边缘的每个结点上，绑上一些小装饰。
您可以设想不同的万圣节装饰元素，如南瓜、鬼魂等，并根据学生的性别和年龄确定颜色和形状。
步骤三：讲解和演示在教室里，给学生们做出一个简短的讲解和演示。
学生们可以根据您的话，或是视频模拟，了解您如何完成捕梦网的制作过程。
您可以和学生一起在黄昏时分摆放捕梦网，这样就可以讲解捕梦网的起源和传统。
让学生们跟着您的步骤自己动手制作捕梦网，并与您分享制作过程中的点滴。
步骤四：评估结果完成捕梦网后，让学生们将捕梦网拍照，并将其上传到课堂电子班牌上。
这是您评估学生工作的好机会。
检查它们是否美观，是否符合教学要求。
结论本教案的目的是让学生了解捕梦网的传统和作用，增强学生们的想象和创造力，并在万圣节庆祝中增加乐趣和想象力。
本教案反复强调了在制作过程中需要的知识和技能，帮助学生们更好地理解万圣节捕梦网的制作过程。
捕梦网美术教案
捕梦网美术教案捕梦网美术教案一、教学目标：1.了解捕梦网的来历和意义。
2.通过制作捕梦网手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生对美的欣赏和表达能力。
二、教学内容：1.捕梦网的来历和意义。
2.捕梦网的制作方法。
3.制作捕梦网手工艺品。
三、教学过程：1.导入：提问学生是否知道捕梦网是什么，是否有了解过它的来历和意义。
2.讲解：介绍捕梦网的来历和意义。
捕梦网是一种藏传佛教的物品，据说它能够把恶梦过滤掉，只让好梦通过。
它象征着美好和幸福，被很多人用来放在床头做装饰和招财的标志。
3.展示：展示捕梦网的图片，让学生更直观地了解它的形状和构造。
4.制作方法：向学生介绍捕梦网的制作方法。
捕梦网由圆环、三角形和线条组成，线条缠绕在圆环上，最后形成网状结构。
5.示范：教师在黑板上示范捕梦网的制作过程，并解释每一步的具体操作方法。
6.实践：让学生分成小组，准备材料并开始制作捕梦网。
教师在一旁指导和帮助。
7.总结：学生完成制作后，让每个小组展示自己的作品，并简单介绍一下制作过程和体会。
8.评价：通过观察学生的制作过程和作品，评价学生的动手能力和创造力。
四、板书设计：捕梦网来历和意义制作方法五、教学反思：通过制作捕梦网手工艺品，学生能够了解捕梦网的来历和意义，培养他们的动手能力和创造力。
此外，通过观察学生的制作过程和作品，还能够了解学生对美的欣赏和表达能力。
通过这次活动，希望能够启发学生对艺术的兴趣，激发他们的创造力，并培养他们对美的欣赏和表达能力。
捕梦网教案
捕梦网教案一、教学目标1.了解捕梦网的起源和文化背景；2.掌握捕梦网的制作方法和材料；3.学习捕梦网的寓意和象征意义；4.提高学生的手工制作能力和创造力。
二、教学内容1.捕梦网的起源和文化背景；2.捕梦网的制作方法和材料；3.捕梦网的寓意和象征意义；4.捕梦网的手工制作。
三、教学重点1.捕梦网的制作方法和材料；2.捕梦网的寓意和象征意义。
四、教学难点1.捕梦网的手工制作；2.捕梦网的起源和文化背景。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解捕梦网的起源和文化背景，让学生了解捕梦网的来历和文化背景；2.演示法：通过演示捕梦网的制作方法和材料，让学生掌握捕梦网的制作技巧；3.实践法：通过实践捕梦网的手工制作，提高学生的手工制作能力和创造力。
六、教学过程1. 捕梦网的起源和文化背景1.讲解捕梦网的起源和文化背景；2.通过图片和视频展示捕梦网的样式和用途；3.让学生了解捕梦网的来历和文化背景。
2. 捕梦网的制作方法和材料1.演示捕梦网的制作方法和材料；2.让学生掌握捕梦网的制作技巧；3.通过实践让学生亲自制作捕梦网。
3. 捕梦网的寓意和象征意义1.讲解捕梦网的寓意和象征意义；2.通过图片和视频展示捕梦网的寓意和象征意义；3.让学生了解捕梦网的寓意和象征意义。
4. 捕梦网的手工制作1.让学生根据自己的想象和创意制作捕梦网；2.引导学生在制作过程中发挥自己的创造力；3.让学生在制作过程中体验手工制作的乐趣。
七、教学评价1.通过学生的手工制作作品评价学生的制作能力和创造力；2.通过学生的口头表述和书面作业评价学生对捕梦网的理解和掌握程度。
八、教学资源1.捕梦网的图片和视频；2.捕梦网的制作材料。
九、教学反思1.教学目标：教学目标明确，但需要更加具体和可操作性；2.教学内容：教学内容全面，但需要更加详细和系统化；3.教学方法：教学方法多样，但需要更加灵活和创新；4.教学过程：教学过程流畅，但需要更加严谨和规范；5.教学评价：教学评价科学，但需要更加客观和全面。
课程教案：捕梦网
课程主题《捕梦网》一、课程目标1、让孩子了解捕梦网是印第安人古老的民间艺术品。
2、了解当时印第安人做捕梦网的意义以及材料的运用。
3、现在体验用不同的艺术手法表现捕梦网。
4、从课程中感受和发现生活中不同的美。
二、课程材料准备1、PPT、视频2、实物：捕梦网3、色轮卡片4、8开或4开素描纸5、大小号勾线笔、铅笔、橡皮擦6、大中小号排笔7、丙烯颜料8、纸巾9、围裙三、艺术背景捕梦网源自18世纪，印第安人会用它来捕获美丽的梦幻，让恶梦随清晨的阳光而消逝，他们相信夜晚的空气中充满着各种的梦幻，只有捕梦网能将梦过滤，把他们带入美丽的梦乡。
传统的捕梦网是用树枝编成一个圆圈，用皮革绕着圆圈把它包起来，然后用牛筋线在圆圈中绕出一个网来。
在牛筋线上偶尔会穿些彩色的珠子，圆圈的一端用皮革挂了一些羽毛。
网的中间有一个圆洞，传说只有好梦才能通过那个洞，并顺着羽毛流下来，而恶梦会被困在网中，并随着次日的阳光灰飞烟灭，消失得无影无踪……---此段摘抄于网络，仅供参考四、教学过程（一）探索环节、视频引入主题、PPT讲解1、破冰目的：先拉近自己和孩子的距离或者有首次来的小朋友要相互熟悉师：小朋友好呀，我是你们的XX老师，现在又到我们的创意小课堂啦，你们放假的时候有没有发现什么好玩有趣的事情呢？谁愿意跟老师分享下呢？幼：让宝贝自由表达分享师：你们跟老师分享这么多好玩有趣的事情，那老师也要跟你们分享我发现一个很好的东西，现在所有宝贝看老师，别人在讲话时我们要注意倾听哦！2、视频引入主题，了解印第安文化世界目的：播放网上找的印第安人做捕梦网的情景，带小朋友进入到古老的印第安文化世界师：宝贝们，看完老师带来的视频后，你们能告诉我，从这个视频看到什么？听到什么？知道他们是谁吗？幼：宝贝自由表达（看到了跟我们长的有点不一样的人，看到了网，有羽毛，有绳子，有珠子等）师：是的，宝贝非常棒，说的很好，这个地方是印第安他们是印第安人，听说在很久很久以前，有一个年轻的姑娘作了一个梦，梦中蜘蛛教她如何织网，并告诉她，网可以让人捕捉好梦，加强人们与灵界的沟通，姑娘醒来，按梦中的启示编了捕梦网，并挂在床前。
《捕梦网》 教学教学设计 .pptx
Dream Catcher
课件
一提到印第安人的服饰，给人印象最深的就是独特的头饰鹰羽冠了，这是印第 安人服饰的一大特色。印第安人把羽毛作为勇敢和荣誉的标志。
印第安人衣着装饰非常特色，有的甚至不穿衣服，但是许多印第安人服装的色 彩、款式各不相同，装饰品的材质、样式多种多样，充满了民族特色。
课件
课件
作品欣赏
课件
课件
从前，有一个年轻的姑娘作了一个梦，梦中蜘蛛教她如何织网，并告诉她，网可以让人捕 捉好梦，加强人们与灵界的沟通，少女醒来，按梦中的启示编了捕梦网，并挂在床前。第二天 早上，她醒来发现有美丽的珠子挂在网上。当她触摸那些珠子时，神灵对她说话了：“珠子是 捕梦网在你熟睡时捕获的力量与智慧，恶梦已被网逮住并随着朝阳消失了，现在把它带给你的 人民吧。”于是，捕梦网就这样流传了下来。
伴随着古老的印第安文化，捕梦网也有自己的传说，虽然不同的部落有着不同的传说，但 它们都有着相同的象征——留住好梦与祝福。
课件
课件
印第安人们会把捕梦网挂在床边。他们认为，在晚上，梦想会充满在空气里，好运（好 梦）会透过网孔穿过去，而坏运会留在网上变成露珠，在早上太阳升起时蒸发掉。羽毛的运 动代表着好运的来临。
印第安人常常会在他们的床前挂一个这样的东西，
大家知道这是什么吗？
课件
大家看看这些捕梦网是什么样子的？都用了些什么材料？
课件
课件
什么是捕梦网?
捕梦网是一种源自的北美印地安苏族的工艺品，充满了印第安人的古老、神秘、 原始的感觉。。
课件
为什么印第 安人要在床前 挂上这个东西 呢？
课件
捕梦网的传说
幼儿园手工捕梦网教案
幼儿园手工捕梦网教案设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式,因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。
所以,我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”,并尝试着用不同的方式来表现自己对于美的感受和想法。
中班的孩子应该尝试用绘画、手工、捏泥等多种方式来展现自己的所见所想。
基于以上两点,我想让孩子们去了解更多不同文化中的艺术之美,故选择了捕梦网这个题材。
让孩子们用穿线、黏贴等动手操作的方式,体验不同的艺术表现形式,也能进一步提高孩子们对小肌肉的控制能力。
活动目标:1.初步感知不同文化中的艺术形式,了解捕梦网的特征与用途。
2.能用捏住毛线并穿过小孔的方式来制作捕梦网,学会向对面的小孔穿线。
3.愿意参与手工制作活动,体验动手操作的乐趣。
活动准备:ppt、各色毛线、彩色纸盘、彩色羽毛、彩色装饰、双面胶。
活动过程:一、情景导入,萌发兴趣。
师:这是谁?(印第安人)让我们和印第安人一起跳舞吧!二、讨论交流,了解用途。
小结:这个东西的名字叫做捕梦网,印第安人们每天睡觉的时候都会在床前挂上它。
传说印第安有一个女孩子有一天做了一个梦,梦中有一只蜘蛛教她如何织网，并告诉她这个网可以把美好的梦捉住。
女孩子醒来后便编了一个网,并把它挂在床前,第二天发现美好的梦果然被抓住了。
三、个别示范,学习方法。
师:老师今天也带来一个捕梦网,看看,它是怎样做的?谁来试一试。
(引导幼儿发现穿孔方式对制作的影响。
)小结:首先我们用线和纸盘来制作网面。
捏住小线头,然后用对面对穿线的方式,从这个洞洞穿到对面的洞洞里。
穿完线再用双面胶粘住,这样网面就做好了。
然后请你选一些漂亮的吊坠和羽毛粘到捕梦网的下方,这样漂亮的捕梦网就做好了!四、动手制作,展开想象。
师:老师也为你们准备了许多材料,现在请你们来做一个自己的捕梦网吧!五、作品展示、交流评价。
捕梦网教学ppt课件
大家看看这些捕梦网是什么样子的？都用了些什么材料？
什么是捕梦网?
捕梦网是一种源自的北美印地安苏族的工艺品，充满了印第安人的古老、神秘、 原始的感觉。。
为什么印第 安人要在床前 挂上这个东西 呢？
捕梦网的传说
从前，有一个年轻的姑娘作了一个梦，梦中蜘蛛教她如何织网，并告诉她，网可以让人捕 捉好梦，加强人们与灵界的沟通，少女醒来，按梦中的启示编了捕梦网，并挂在床前。第二天 早上，她醒来发现有美丽的珠子挂在网上。当她触摸那些珠子时，神灵对她说话了：“珠子是 捕梦网在你熟睡时捕获的力量与智慧，恶梦已被网逮住并随着朝阳消失了，现在把它带给你的 人民吧。”于是，捕梦网就这样流传了下来。
伴随着古老的印第安文化，捕梦网也有自己的传说，虽然不同的部落有着不同的传说，但 它们都有着相同的象征——留住好梦与祝福。
印第安人们会把捕梦网挂在床边。他们认为，在晚上，梦想会充满在空气里，好运（好 梦）会透过网孔穿过去，而坏运会留在网上变成露珠，在早上太阳升起时蒸发掉。羽毛的运 动代表着好运的来临。
Hale Waihona Puke 作品欣赏一提到印第安人的服饰，给人印象最深的就是独特的头饰鹰羽冠了，这是印第 安人服饰的一大特色。印第安人把羽毛作为勇敢和荣誉的标志。
印第安人衣着装饰非常特色，有的甚至不穿衣服，但是许多印第安人服装的色 彩、款式各不相同，装饰品的材质、样式多种多样，充满了民族特色。
印第安人常常会在他们的床前挂一个这样的东西， 大家知道这是什么吗？
幼儿园大班科学教案《小小捕梦网》
幼儿园大班科学教案《小小捕梦网》活动设计背景与目标：《小小捕梦网》这一科学教案结合了传统文化与动手实践，旨在通过制作捕梦网这一富有象征意义的艺术品，激发大班幼儿对于自然材料、编织工艺的兴趣，同时引导他们理解文化传承和想象力的重要性，发展精细动作技能和科学探究精神。
活动目标：1. 认知目标：初步了解捕梦网的文化背景，认识其象征意义，即捕获美好梦境，过滤掉不愉快的梦。
2. 技能目标：掌握基本的编织技巧，通过穿线、打结、绕环等步骤制作简易版的捕梦网。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心、专注力和创造力，学会欣赏和尊重多元文化。
4. 科学探究目标：探究不同材质（如棉线、麻绳、羽毛等）的物理属性（柔韧性、质地等），以及它们在捕梦网制作中的作用。
活动准备：1. 材料准备：棉线、细木棍、塑料圆环、彩珠、五彩羽毛、剪刀、胶带等制作捕梦网所需的基础材料。
2. 环境准备：安全、宽敞的活动区域，布置相关主题背景墙，展示一些成品捕梦网的照片或实物供参考。
3. 教学资源：有关捕梦网起源和制作方法的图文资料或视频。
活动流程：1. 导入环节：讲述捕梦网的故事传说，展示不同民族风格的捕梦网图片，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：展示并让幼儿触摸各种材料，讨论它们的特点和在捕梦网中的功能。
3. 实践环节：-教师演示制作捕梦网的基本步骤，边讲解边操作，强调安全使用剪刀等工具。
-幼儿在教师指导下开始制作自己的捕梦网，教师巡回指导，帮助解决困难。
4. 创新环节：鼓励幼儿发挥想象力，用彩珠、羽毛等装饰自己的捕梦网，使其具有个性特色。
5. 分享环节：幼儿展示自己的作品，解释设计理念和寓意，互相评价交流。
6. 总结环节：再次强调捕梦网的象征意义，以及我们在制作过程中体验到的科学原理和动手的乐趣。
注意事项：-在幼儿操作过程中，教师要时刻关注安全问题，确保剪刀等工具的正确使用。
-鼓励幼儿按照自己的节奏完成任务，不必追求统一标准，注重个体差异和发展。
-制作完成后，可以将捕梦网挂到孩子们的床边，进一步加深其对捕梦网含义的理解和体验。
捕蝶网美术教学设计
捕蝶网美术教学设计引言美术教育是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要途径之一。
为了使学生更好地理解和运用艺术知识，以及培养其美术鉴赏和创作能力，我们需要设计有趣又富有挑战的教学活动。
本文将介绍一种名为“捕蝶网”的美术教学设计方法，通过此方法可以帮助学生培养观察力、创造力和动手能力，同时提升学生的艺术修养。
一、教学目标1. 培养学生的观察力：通过捕蝶网活动，学生将观察真实的蝴蝶和昆虫，从而培养他们对细节的观察能力。
2. 提升学生的创造力：学生将运用自己的想象力，按照自己的思维方式设计并制作捕蝶网。
3. 培养学生的动手能力：通过设计和制作捕蝶网的过程，学生将锻炼他们的手部协调能力和操作能力。
4. 增强学生的艺术修养：学生将通过欣赏和创作艺术作品，提升他们的艺术鉴赏能力和审美水平。
二、教学步骤1. 观察蝴蝶和昆虫：在教室或户外环境中，让学生观察真实的蝴蝶和昆虫。
教师可以提前准备一些标本或者图片供学生观察。
学生需要观察它们的形状、色彩、纹理等细节，并记录下他们的观察结果。
2. 设计捕蝶网：让学生运用他们的想象力，设计自己的捕蝶网。
他们可以画出自己想要制作的捕蝶网的形状和样式，并选择合适的颜色和材料。
教师可以提供一些参考资料和建议，帮助学生进行设计。
3. 制作捕蝶网：学生按照自己的设计图纸开始制作捕蝶网。
教师可以提供所需材料和工具，并指导学生使用正确的操作方法。
学生可以使用剪刀、布料、塑料网等材料来制作捕蝶网。
4. 欣赏和展示：学生制作完成后，可以互相欣赏和展示自己的作品。
他们可以分享自己设计的理念和灵感，并向同学们解释自己选择的材料和颜色的原因。
5. 艺术鉴赏和创作：在欣赏同学们的作品之后，教师可以引导学生一起欣赏一些优秀的蝴蝶相关的艺术作品。
然后，学生可以根据自己的感受和想法创作一幅蝴蝶相关的艺术作品，可以是绘画、雕塑或其他形式的作品。
6. 总结与展示：在教学活动结束之前，教师可以和学生一起总结这次活动的收获和学习到的知识。
幼儿园贝贝班手工制作教案
幼儿园贝贝班手工制作教案教案标题：贝贝班幼儿园手工制作教案-制作彩虹捕梦网教案目标：1. 培养幼儿对颜色的感知与区分能力。
2. 培养幼儿动手能力、造型能力和创造力。
3. 提升幼儿的想象力和审美观。
教学重点：1. 教学如何制作彩虹捕梦网。
2. 指导幼儿选择适合捕梦网的颜色。
教学准备：1. 彩色棉线、纸板环、丝带、珠子等材料。
2. 彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔等工具。
3. 相关图片资料。
教学过程：引入：1. 引导幼儿观察彩虹图片，询问幼儿对彩虹的认知，鼓励他们说出彩虹的颜色。
2. 展示捕梦网图片，解释它可以帮助捕捉美丽的梦想和祝福。
步骤：1. 向幼儿展示彩纸和纸板环，并介绍彩虹捕梦网的制作过程。
2. 帮助幼儿将纸板环与彩纸粘合，形成底色。
3. 引导幼儿选择五种不同颜色的棉线，每种颜色剪成适当长度备用。
4. 演示如何固定第一根彩色棉线于纸板环上，并逐渐绕上其他颜色的线。
5. 指导幼儿交错绕线，创造出美丽的彩虹图案。
6. 参考图片中的细节，教导幼儿如何在网线上加入珠子与丝带进行装饰。
7. 引导幼儿剪裁适量的丝带，悬挂在彩虹捕梦网底部。
总结：1. 制作完成后，鼓励幼儿向同伴和家长展示自己的作品，并分享制作过程中的乐趣。
2. 与幼儿一起回顾彩虹捕梦网的制作过程，强调颜色的重要性和幼儿的创造力。
扩展活动：1. 引导幼儿围绕主题进行自由涂鸦或画彩虹的活动。
2. 邀请家长分享家中有关彩虹的书籍或故事，进行亲子阅读活动。
评估方式：1. 观察幼儿在制作过程中的专注程度、动手能力和合作意识。
2. 回顾幼儿的作品，评估他们是否完成了预期的彩虹捕梦网。
注意事项：1. 确保材料的安全性，避免幼儿意外受伤。
2. 鼓励幼儿尝试自己的创意，帮助他们克服困难，享受手工制作的过程。
教案撰写者：AI教案助手。
幼儿美术-《捕梦网》 教学
印第安人们会把捕梦网挂在床边。他们认为，在晚上，梦想会充满在空气里，好运（好 梦）会透过网孔穿过去，而坏运会留在网上变成露珠，在早上太阳升起时蒸发掉。羽毛的运
动代表着好运的来临。
作品欣赏
捕梦网
Dream Catcher
一提到印第安人的服饰，给人印象最深的就是独特的头饰鹰羽冠了，这是印第 安人服饰的一大特色。印第安人把羽毛作为勇敢和荣誉的标志。 印第安人衣着装饰非常特色，有的甚至不穿衣服，但是许多印第安人服装的色
彩、款式各不相同，装饰品的材质、样式多种多样，充满了民族特色。
印第安人常常会在他们的床前挂一个这样的东西， 大家知道这是什么吗？
大家看看这些捕梦网是什么样子的？都用了些什么材料？
什么是捕梦网?
捕梦网是一种源自的北美印地安苏族的工艺品，充满了印第安人的古老、神秘、 原始的感觉。。
为什么印第 安人要在床前 挂上这个东西 呢？
捕梦网的传她如何织网，并告诉她，网可以让人捕
捉好梦，加强人们与灵界的沟通，少女醒来，按梦中的启示编了捕梦网，并挂在床前。第二天
幼儿园大班艺术课：“捕梦网”活动策划及分析
幼儿园大班艺术课：“捕梦网”活动策划及分析一、活动背景大班孩子对手工劳作有一定的经验，也有强烈的兴趣。
但平时用纸粘贴类的手工做得较多，其他材质的立体手工做得较少。
手工材料也比较单个活动只用到1~2种材料，尤其是废旧材料使用得更少。
同时，孩子们对一些艺术文化背景知识了解不足，视野不够开阔，影响美术创作的兴趣二、教材分析“捕梦网”源自18世纪的印第安文化，是一种古老的手工艺品：用柳条做框，在中间编织松散的网，用石头、珠子和羽毛点缀其中，意喻留住好梦与祝福。
印第安人用它来捕获美丽的梦幻，让噩梦随清晨阳光的出现而消逝。
他们相信夜晚的空气中充满各种梦幻，只有捕梦网能将梦过滤，把他们带入美丽的梦乡……生活中，孩子们觉得晚上做梦是一件很奇妙的事，天马行空的梦境不着边际，但又与真实生活有着千丝万缕的联系。
梦中既有美好的一面，也有孩子们不愿面对的负面情绪。
捕梦网的美丽传说和所承载的美好寓意，无形中可帮助孩子释放梦中的负面情绪，同时也是欣赏、了解多元文化的一个窗口。
除此之外，捕梦网的制作材料贴近自然、生活化、易收集，便于利用废旧物品进行制作，不仅符合大班孩子的兴趣和年龄特点，也能为孩子们提供较大的想象和创作的空间。
三、教学思路孩子的学习路径是感受与欣赏、想象与创造。
先仔细观察，寻找特征，感受印第安人的民俗特色，然后通过思考和观摩，理解并掌握“织网”的方法，最后自由发挥创意进行装饰，展现印第安文化。
四、活动目标1、学习“捕梦网”上绳子和串珠的搭配，感受点、线的构成，以及不同搭配方式的变化。
(重点)2、学习绳子在圆圈上交错缠绕的方法，充分发挥创意，利用各种废旧材料制作漂亮的装饰物。
(难点)3、简单了解印第安民间艺术中的“捕梦网”，获得更多的艺术体验。
五、活动准备1、知识经验准备：查阅有关印第安“捕梦网”的由来及制作方法等资料，收集大量关于“捕梦网”的图片(如图1)，同时把本活动中的每一种材料、制作步骤、示范作品拍摄下来进行剪辑，把剪辑好的视频以及一些有代表性的捕梦网图片做成PPT课件，方便幼儿直观学习。
捕梦网美术教案
捕梦网美术教案
教案：
学习主题：捕梦网美术制作
学习目标：
1. 了解捕梦网的起源和作用；
2. 学习捕梦网的基本构成和制作方法；
3. 能够创造出个性化的捕梦网作品。
教学准备：
1. 白纸、彩纸、铅笔、颜色笔等绘画工具；
2. 采集来自自然的材料，如树枝、彩色线、羽毛等；
3. 捕梦网的图片或展示素材。
教学过程：
引入（5分钟）
1. 展示捕梦网的图片或展示素材，引导学生就捕梦网的形状、颜色等方面进行观察和讨论。
2. 讲解捕梦网的起源和作用，激发学生的兴趣，了解捕梦网的文化背景。
学习过程（25分钟）
3. 向学生介绍捕梦网的基本构成和制作方法，包括圆圈的绘制、网线的编织等步骤。
4. 将学生分成小组，让他们自己尝试制作捕梦网，提供必要的
帮助和指导。
5. 鼓励学生使用自然材料和个性化的设计创造出独特的捕梦网作品。
巩固与拓展（15分钟）
6. 让学生展示自己的捕梦网作品，并分享制作的过程和经验。
7. 鼓励学生思考捕梦网背后的象征意义，以及如何运用捕梦网的元素进行创作。
8. 邀请学生欣赏其他同学的作品，互相欣赏和评价。
结束（5分钟）
9. 总结捕梦网美术制作的过程和技巧，对学生的创意和努力给予肯定和鼓励。
10. 提醒学生将自己的捕梦网作品带回家，继续学习和创作。
备注：根据教学实际情况，教案中的时间可以适当调整。
《捕梦网》儿童画
01
课前引导
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
1 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
捕梦网代表着美好的祝福，温馨而又神秘，今天，就让我们一起走进捕梦网的绘画世界，感受它的魅 力所在吧~
2 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
每当夜晚来临，各种各样的梦就会游荡在夜色中，那些美梦，穿过网子，像羽毛一样，轻盈的降落在 熟睡的人身上~
谢谢观看！
步
最后调整画面，作品整体完成。
骤
作 品 完 成 图
课堂点评
点评方向及内容:
1.小朋友们画出的线条肯定流畅，生动形象地概括出了捕梦网的外形特点，同时也表现出了前后、空间、 遮挡的画面关系。 2.在画面中，小朋友们大胆地发挥了自己的创造，在画面中添加了各种各样精彩的装饰等，生动又富有童 趣。 3.通过绘画与拓印相结合的方法，小朋友们用创意的方法表现出了羽毛的轻盈，捕梦网的梦幻，富有美感， 充满了立体与平面结合的视觉美。
3 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
而那些幽灵一般的不好的梦境，就会被“捉梦者”抓住，捕梦网，就可以保护人们不被梦魇困扰，夜 夜有美梦陪伴~
今天我们就来画一画捕
梦网吧！一起动手来画一 画吧！
02
制作步骤
• 材料 • 时长
• 安全 • 目的
1
制 作 步 骤
步骤一：
5
制 作 步 骤
步骤五：
运用相对应的颜料颜色绘画出羽 毛的毛茸茸质感，使作品形象特 征更加突出。
6
制 作 步 骤
步骤六：
运用黑色勾线笔绘画出网子及周 边装饰，使我们的作品更加精彩。
捕梦网美术教案
捕梦网美术教案标题：捕梦网美术教案学段：小学年级：三年级学科：美术课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解捕梦网的起源和意义。
2. 了解捕梦网的形态和特点。
3. 学习使用简单的材料制作捕梦网。
4. 激发学生的创造力和想象力。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片：介绍捕梦网的起源、形态和特点，并展示制作过程。
2. 捕梦网示范制作：准备教师自己制作好的捕梦网样品。
3. 软毛笔、颜料、剪刀、羽毛、线等制作捕梦网所需材料。
4. 班级黑板/白板。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师通过幻灯片或口头介绍捕梦网的起源和意义，并展示一些捕梦网的图片。
2. 引发学生的兴趣，激发他们对捕梦网的探索欲望。
正文（25分钟）：1. 介绍捕梦网的形态和特点，解释其起源于美洲原住民的文化背景。
2. 演示制作捕梦网的步骤，使用幻灯片或展示真实的捕梦网样品。
3. 分发所需的制作材料，并指导学生按步骤制作捕梦网。
4. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，选择不同的颜色、尺寸和装饰材料。
总结（5分钟）：1. 邀请学生展示他们的作品，并相互欣赏、赞赏。
2. 引导学生讨论他们在制作捕梦网过程中的体验和感受。
3. 结合学生的表现，总结捕梦网的特点和意义。
拓展活动（5分钟）：1. 邀请学生将捕梦网悬挂在教室墙壁或其他地方，并请他们写下自己对捕梦网的理解和祝愿。
2. 鼓励学生与家长分享他们的制作经历和作品，并邀请家长一同制作捕梦网。
评估方式：1. 教师观察学生在制作捕梦网过程中的参与度和创造力表现。
2. 学生书面表达：请学生写下他们对捕梦网的理解和制作过程的感受。
教学延伸：1. 邀请美术专业的家长或艺术团体的专业人士来学校进行捕梦网相关的讲座和工作坊。
2. 制作一个班级捕梦网展览，邀请其他年级的同学和家长参观，分享学生的创作成果。
教学反思：本教案设计旨在通过制作捕梦网提高学生的艺术创造力和学科知识，激发他们对美术的兴趣，帮助他们了解不同文化和民族的艺术表现形式。
绳子捕梦网教案
绳子捕梦网教案教案标题：绳子捕梦网教案教案概述：本教案旨在通过绳子捕梦网的制作活动，培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。
通过学习绳结的技巧和了解捕梦网的文化背景，学生将能够制作出个性化的绳子捕梦网，并理解其中的寓意。
教学目标：1. 了解捕梦网的文化背景和寓意。
2. 掌握绳结的基本技巧。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 捕梦网的图片或视频资料。
2. 绳子、彩色线等制作绳子捕梦网所需材料。
3. 制作绳子捕梦网的示范作品。
4. 小组合作分工表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 展示捕梦网的图片或视频资料，引发学生对捕梦网的兴趣。
2. 向学生介绍捕梦网的文化背景和寓意，激发学生的思考和想象力。
步骤二：技能讲解（15分钟）1. 向学生演示绳结的基本技巧，包括打结、扣结等。
2. 引导学生跟随示范，练习基本的绳结技巧。
步骤三：实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发绳子、彩色线等材料，让学生根据自己的创意和设计制作绳子捕梦网。
3. 鼓励学生在捕梦网上添加个性化的装饰物，如羽毛、珠子等。
4. 指导学生在制作过程中互相协作，共同解决问题。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 让每个小组展示他们制作的绳子捕梦网，并向其他小组介绍设计理念和创意。
2. 鼓励学生互相欣赏和交流，分享制作过程中的困难和收获。
步骤五：总结和反思（10分钟）1. 引导学生回顾整个制作过程，总结绳结技巧和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生思考捕梦网的寓意和自己的感受，分享个人体会。
教学延伸：1. 邀请学生将制作的绳子捕梦网带回家，与家人分享制作经历和寓意。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或手工艺品市场，拓展对手工艺品的了解和欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和合作精神。
2. 评价学生制作的绳子捕梦网的创意和美观程度。
3. 收集学生对捕梦网文化背景和寓意的理解和表达。
蛋糕盘捕梦网教案2岁的
蛋糕盘捕梦网教案2岁的课程准备1.课程类型综合创意手工课程2.参考课时 90分钟3.工具材料蛋糕盘、绳子、水彩笔、卡纸、综合材料课程构思小朋友，你有没有做过梦呢？你有没有印象较为深刻的梦境呢？你知道吗，在遥远的美洲大陆，印第安人会用一种名为捕梦网的东西捕获美丽的梦境，过滤不好的噩梦，并让它随清晨的阳光而消逝。
古老的印第安人相信，夜晚的空气中充满着各种各样的梦幻，而捕梦网可以将梦过滤，让人们进入美丽的梦想。
捕梦网是用树枝编成的一个圆圈，印第安人民用皮革围绕圆圈，把树枝包裹起来，然后用牛筋或者藤条在圆圈中间绕出一个网，制作出一个精美的捕梦网。
他们偶尔还会用羽毛、彩色珠子等装饰品装饰捕梦网，捕梦网的中间有一个圆洞，传说，只有好梦才能通过这个圆洞，并顺着羽毛流下来，而噩梦会被困在网中，随着次日的阳光消散。
小朋友们，你想不想留住美好的梦境呢？在今天的课程中，就让我们来制作一个漂亮精致的捕梦网，我们将通过手工的方式制作捕梦网，并为它绘制丰富饱满的图案以及花纹装饰，通过制作精美的捕梦网锻炼小朋友们的动手能力和想象力。
让我们一起来看看参考教程吧！情景描述夜幕降临，星星眨着眼睛，梦境像一团云雾一样缭绕在小朋友的身边。
今夜会有怎样的梦境呢？梦里会不会出现可怕的怪兽？别着急，床头悬挂的捕梦网可以过滤所有的噩梦，将美好的梦传递到小朋友们的脑海中。
小朋友，我们一起动手，制作一个漂亮的捕梦网吧！教学重难点1.观察捕梦网的结构造型，了解捕梦网的文化背景，激发小朋友们的创作兴趣。
小朋友们仔细观察捕梦网的结构，说一说，捕梦网有哪些特点呢？捕梦网是印第安文化的一部分，它也带有着印第安文明的一些特征，例如羽毛，例如鲜艳的色彩等，它由一个圆环和圆环中的网格组成，缀有彩绳、流苏、羽毛，还有网上的彩色珠子等装饰，印第安人民相信捕梦网上的装饰物是美梦留存的象征，查阅资料，欣赏图片素材，了解捕梦网的文化背景，激发小朋友们的创作兴趣。
2.充分发挥想象力，巧用蛋糕盘、麻绳等环保材料制作出漂亮的捕梦网，并为其添上美观丰富的装饰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.创作（动手制作，展开想象）
捕梦网能够“捕捉”好梦，阻挡恶梦。
接下来老师为大家准备了各种材料，请你们也来创造一个自己的捕梦网吧！
创作步骤：（见ppt步骤图）
3.指导
学创作过程中，教师巡回观察和引导。
课程计划
课题:北美印第安人的捕梦网
课时
2课时
课程类型
多元文化艺术课
学生年龄
6岁以上
教学目标
1.学习印第安人的古老民间艺术品--捕梦网，了解捕梦网的特征和意义；
2.接触多元文化，发现和感受生活中不同的美，体验创作的乐趣；
3.运用不同艺术形式创作属于自己的捕梦网。
课程背景
小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？
二、观看ppt，讨论交流，了解捕梦网。
老师：印第安人常常会在他们的床前挂一个这样的东西，大家知道这是什么吗？
老师：这个东西的名字叫捕梦网。大家看看这些捕梦网是什么样子的？都用了些什么材料？（网状的、圆形的边。羽毛、绳子、珠子）
老师：为什么印第安人要在床前挂上这个东西呢？
小结：从前，有一个年轻的姑娘作了一个梦，梦中蜘蛛教她如何织网，并告诉她，网可以让人捕捉好梦，加强人们与灵界的沟通，少女醒来，按梦中的启示编了捕梦网，并挂在床前。第二天早上，她醒来发现有美丽的珠子挂在网上。当她触摸那些珠子时，神灵对她说话了：“珠子是捕梦网在你熟睡时捕获的力量与智慧，恶梦已被网逮住并随着朝阳消失了，现在把它带给你的人民吧。”于是，捕梦网就这样流传了下来。
奥吉布瓦人的这个习俗很快就传给了他们的邻居拉科塔人Lakota，在拉科塔的传说里，他们的领袖在高山之巅，灵魂出窍，看到了他们信仰中的大智者Iktomi，这个大智者也是以蜘蛛的形象出现，他一边编织捕梦网，一边开始了一场说教：圆型的捕梦网代表着生命的轮回，从哇哇坠地，到无邪的童年，到成年，到老年，我们要照顾新的婴儿来完成这个轮回。在人生的每一阶段，有许多力量，如果你听从正能量，就会把你指引到正确的方向，反之则愈行愈远，甚至可能会伤害你。这个世界有太多不同的能量和不同的方向。用这个网，它可以帮助你和你的人民，追随正确的想法，而滤过错误的。
拉科塔人是苏族的一个重要部族。
告诉家长的话
教学反思
4.总结
作品完成，让学生相互欣赏和评述。
知识库
捕梦网起源于北美印第安人的一支，叫做奥吉布瓦人Ojibwe，他们本来居住在五大湖区的苏必利尔湖一带，当年是个渔猎民族，有一种独特的桦树皮独木舟。在奥吉布瓦人的传说里，有一个蜘蛛女叫Asibikaashi，是部落的守护神，她编织的网可以把世界连接在一起。作为守护神，自然还有一个重要的职责就是照看部落里的孩子们。但是随着人口的增加，人们迁徙得越来越远，Asibikaashi就照顾不过来了。这时，孩子的母亲或者祖母就会为他们编织捕梦网，捕梦网的外面是柳条编织的一个圆，里面用绳子编一个松松的网，网上装饰有珠子，代表蜘蛛女Asibikaashi，下面会垂几条羽毛。当孩子入睡时，挂在床头的捕梦网就会把噩梦挡住，让美梦顺着羽毛滑入孩子的梦乡，当黎明第一束阳光到来的时候，那些被捕捉到的噩梦就会在阳光下烟消云散。
旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天XX老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？
教学准备
教学图片ppt、各色毛线、彩色纸盘、彩色羽毛、彩色装饰、双面胶。
教学过程
一、引入学习。
播放视频：
（从00:35开始播放，根据情况自己拟停止）
老师：这首乐曲好听吗？
这个吹乐器的人是谁，看他着装是像是哪个民族的人？（北美印第安人）