培养幼儿良好行为习惯活动记录
幼儿园生活习惯养成活动记录
幼儿园生活习惯养成活动记录一、活动名称：幼儿园生活习惯养成计划二、活动目的及意义：1.培养幼儿的生活自理能力和自我管理能力；2.促进幼儿形成良好的生活习惯和行为规范；3.增强幼儿的自信心和自尊心，提高自我评价和自我认知能力。
三、活动内容：1.分类整理物品：要求幼儿搬运物品时，先将物品分类整理，再逐一搬运到指定位置，培养幼儿的分类整理和组织能力；2.桌面整理：要求幼儿将桌面上的物品整理得干净整齐，不乱扔垃圾，培养幼儿的整洁卫生意识；3.清洁卫生：要求幼儿分工合作完成清洁活动，如扫地、擦桌子、洗碗等，培养他们的团队协作精神；4.穿脱衣服：要求幼儿自主完成脱掉和穿上衣物的操作，培养他们的独立自主精神；5.上厕所：要求幼儿能自己使用厕所，自己擦洗，培养他们的自理能力；6.饮食卫生：要求幼儿讲究饮食卫生，用筷子、勺子等餐饮工具，不乱丢弃垃圾，养成良好的饮食习惯。
四、活动流程：1.前期准备：教师向家长宣传活动的目的和重要性，提醒家长配合，培养孩子的生活习惯；2.实践过程：带领孩子们逐一完成上述内容，并对完成情况进行记录，鼓励他们做得更好；3.后期总结：教师与家长共同总结孩子们的表现，制定下一步的行动计划，继续培养他们的生活自理能力和自我管理能力。
五、活动效果：1.广泛培养幼儿的生活自理能力和自我管理能力；2.形成良好的生活习惯和行为规范，增进幼儿自信心和自尊心；3.家长的积极配合和参与，提高了家校互动的品质；4.促进了教师与孩子、孩子与孩子之间的关系，增加了互动的质量和频率；六、活动建议：1.在活动前期应向家长宣传活动目的和意义，让家长与教师形成协同合作的状态；2.教师在活动上应该根据不同的孩子差异性，采用不同的方式，灵活多变；3.活动完成后，教师应当认真总结，对不同孩子的表现进行分类和记录，根据学生的实际表现制定不同的措施；4.活动的效果应该通过各种途径进行宣传，如家长会、学校内部传递等声张形式。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动参与人员：大班全体教师四、活动主持人：张教师五、教研主题：如何培养大班幼儿良好行为习惯活动流程：1. 主持人张教师介绍教研主题，明确教研目的和意义。
2. 各位教师就幼儿良好行为习惯的培养发表自己的见解和经验。
3. 针对每位教师提出的观点，展开讨论，共同探讨更有效的培养方法。
4. 总结讨论结果，制定出适合大班幼儿的良好行为习惯培养方案。
5. 主持人张教师对本次教研活动进行总结，并提出实施要求。
活动内容：一、导入环节张教师：大家好，今天我们开展教研活动的主题是“如何培养大班幼儿良好行为习惯”。
希望大家能结合自己的教学经验和实践，发表自己的观点和见解，共同探讨如何更有效地培养幼儿的良好行为习惯。
二、教师发表观点环节1. 李教师：我认为，培养幼儿的良好行为习惯，首先要从教师自身做起。
我们要做到言传身教，以身作则，让幼儿在潜移默化中学习到良好的行为习惯。
2. 王教师：我赞同李老师的观点。
此外，我还觉得，要及时对幼儿进行表扬和鼓励，让他们感受到良好行为带来的正面反馈，从而增强他们的自信心和自觉性。
3. 张教师：我认为，家庭与幼儿园的配合非常重要。
我们要积极与家长沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养，让幼儿在家庭和幼儿园两个环境中都能得到一致的引导和教育。
4. 刘教师：我还注意到，很多幼儿在集体活动中容易表现出不良行为，如争抢玩具、打闹等。
针对这一现象，我认为我们要加强对幼儿的集体意识教育，让他们学会尊重他人、分享与合作。
三、讨论环节1. 针对李教师的观点，教师们认为，教师作为幼儿的引路人，确实需要以身作则，树立良好的榜样。
同时，也要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在模仿中养成良好的行为习惯。
2. 对于王教师的观点，教师们认为，表扬和鼓励是培养幼儿良好行为的重要手段。
但在实际操作中，要注意把握度，避免过度表扬导致幼儿产生依赖心理。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录一、教研背景随着社会的不断发展，人们越来越重视教育，特别是幼儿教育。
幼儿时期是孩子性格、习惯形成的关键时期，良好的行为习惯对幼儿的身心健康、智力发展和人际交往具有重要的影响。
然而，在当前的幼儿教育实践中，如何培养幼儿的良好行为习惯仍然面临着许多挑战。
因此，我们开展了这次关于《培养幼儿良好行为习惯的实践与探索》的教研活动，旨在通过理论与实践相结合的方式，探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
二、教研目标1. 深入理解良好行为习惯对幼儿成长的重要性。
2. 掌握幼儿良好行为习惯的培养方法与策略。
3. 提高教师在培养幼儿良好行为习惯方面的教育水平。
三、教研内容1. 良好行为习惯对幼儿成长的重要性在幼儿阶段，孩子们正处于生理、心理和社会性发展的关键时期，良好的行为习惯对他们的成长具有重要的影响。
首先，良好的行为习惯有助于幼儿形成健康的身心素质。
其次，良好的行为习惯有助于幼儿提高自我管理能力和社会适应能力。
最后，良好的行为习惯有助于幼儿形成良好的人际关系，促进其社会化进程。
2. 幼儿良好行为习惯的培养方法与策略（1）以身作则，树立榜样。
幼儿具有较强的模仿能力，教师和家长的言行举止对幼儿具有很大的影响。
因此，教师和家长要以身作则，做好幼儿的榜样。
（2）注重情境教育。
情境教育有助于幼儿在实际生活中自然地养成良好的行为习惯。
教师要善于创设有利于幼儿良好行为养成的情境，让幼儿在实践中感受、体验和习得良好行为。
（3）积极引导，及时反馈。
教师要及时发现幼儿的良好行为，给予积极的引导和反馈，使幼儿感受到良好行为的价值和快乐。
（4）制定合理规则。
合理规则有助于幼儿明确行为准则，形成良好的行为习惯。
教师要根据幼儿的年龄特点和实际需求，制定切实可行的规则，并严格执行。
（5）家园合作，共同培养。
家庭是幼儿成长的第一环境，家长是幼儿的第一任教师。
幼儿园要与家庭密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表一、引言在幼儿园中，培养幼儿良好的行为习惯是教师的重要任务之一。
通过正确的引导和教育，能够帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则，塑造良好的个性和行为习惯。
本文记录了一次以大班为单位的教研活动，目的在于探讨和分享大班幼儿良好行为培养的经验和方法。
二、教研背景大班是幼儿园教育中最重要的年龄段之一，幼儿的认知能力和自我意识在这一阶段得到了显著提高。
然而，大班幼儿常常面临自控能力不足、情绪控制困难以及与他人合作能力不佳等问题。
因此，培养幼儿良好的行为习惯成为了大班教育的重要课题。
三、教研目标本次教研活动的目标是探讨和分享大班幼儿良好行为的培养方法，包括但不限于以下几个方面：•培养幼儿的自控能力，提高他们遵守规则的意识；•帮助幼儿掌握情绪管理的技巧，提高情绪调控能力；•促进幼儿在团体活动中的积极参与和合作意识；•培养幼儿的礼貌和友善行为，培养良好的人际交往能力。
四、教研内容4.1 规则引导与落实规则的引导是培养幼儿良好行为的基础。
在教研中，我们强调将规则转化为具体的行为准则，并通过游戏和小组活动等形式向幼儿传授这些准则。
例如，在玩游戏前，我们指导幼儿遵守游戏规则，不欺负他人、不作弊等。
4.2 情绪管理的培养情绪管理对幼儿的发展至关重要。
我们通过教研活动中的角色扮演、故事讲解等方式，帮助幼儿学会认识不同的情绪，并掌握适当的情绪表达和调控方式。
在教研过程中，我们发现给予幼儿情绪支持和安全感是培养他们良好情绪管理能力的关键。
4.3 团体活动中的积极参与团体活动是培养幼儿社交技能和合作意识的好机会。
通过有组织的团队活动，我们引导幼儿学会倾听他人、尊重他人意见，并培养他们的分享和合作精神。
在教研中，我们强调了团队合作学习和分享经验的重要性。
4.4 礼貌和友善行为的培养作为社会人，良好的人际交往习惯是必不可少的。
我们通过教研活动中的角色扮演、互动游戏等形式，帮助幼儿学会礼貌用语、分享玩具以及友善对待他人。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容引言本次大班教研的主题是《培养幼儿良好行为》。
良好的行为习惯是幼儿成长过程中必不可少的一部分。
通过具体的行为培养和引导，可以帮助幼儿树立正确的价值观和行为模式，培养出健康、积极、自信的个体。
本次教研旨在分享一些有效的教学策略和实践经验，提供给教师们一个参考，以促进幼儿的全面发展。
目标1.了解幼儿行为发展的特点和重要性；2.掌握培养幼儿良好行为的方法和策略；3.分享教师们在教学过程中的实践经验和教育故事。
幼儿行为发展的特点幼儿行为发展具有以下几个特点：1.模仿阶段：幼儿的行为主要是通过模仿他人来学习。
教师在课堂上扮演着重要的角色，应该注重自身的表率和示范作用。
2.积极主动性：幼儿具有较强的积极主动性，他们渴望尝试新事物并表现自己。
教师需要给予充分的支持和引导，以培养积极向上的行为习惯。
3.注重身体感知：幼儿对于身体的感知和运动技能的培养是他们行为发展的关键阶段。
合理安排体育活动和游戏时间，可以促进幼儿身心健康的发展。
4.社交意识的形成：幼儿正处于发展社交能力的阶段，需要与他人进行交往和沟通。
教师应该引导幼儿学会与人合作、分享和关爱他人。
培养幼儿良好行为的方法和策略1. 建立积极肯定的学习环境•提供充满爱的教室环境：布置温馨、亲切的教室，让孩子感受到被爱和尊重，从而积极参与学习。
•创设有序的规则和制度：教师应明确课堂纪律和规范，鼓励幼儿遵守，并通过赞赏和奖励来树立正确的行为模式。
•鼓励自主学习和合作学习：组织各类小组活动，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
2. 培养良好行为的课堂活动•利用故事情境和角色扮演：通过故事情境和角色扮演，让幼儿在游戏中模拟社会角色和行为，培养他们的社交技巧和情感管理能力。
•运用游戏和活动培养行为习惯：设计各种游戏和活动，例如小游戏、手工制作等，让幼儿在玩乐中学习，培养他们的自理、合作和分享能力。
•创设情境引导，培养自控力：通过适当的情境引导，帮助幼儿认识到不同行为的后果和影响，培养他们积极主动地控制和调整自己的行为。
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表引言本次小班教研的主题是《培养幼儿良好行为》，旨在通过教师的引导和激励，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养他们的自律和合作意识。
本记录表旨在记录教研过程中的观察和总结，以促进教师之间的经验交流和进一步改进教学方法。
记录表教研目标本次教研的目标是培养幼儿的良好行为，包括自律、积极参与、合作、分享等方面的习惯。
通过教研，我们希望能够发现有效的教学策略，帮助幼儿在校园中充满活力，建立良好的人际关系。
观察记录在本次教研过程中，我进行了系统的观察和记录，主要包括以下几个方面：自律习惯观察•幼儿是否能够按时完成任务，并保持良好的学习秩序；•幼儿是否能够自觉遵守教师和班级的规定；•幼儿是否能够自主管理自己的学习和生活。
积极参与观察•幼儿是否愿意积极参与班级活动；•幼儿是否乐于和其他同学交流和合作；•幼儿是否主动提出问题，表达自己的观点和想法。
合作习惯观察•幼儿是否能够与他人合作，并且分工合理，互相配合；•幼儿是否乐意倾听和尊重他人的意见；•幼儿是否愿意与他人分享资源和知识。
教学经验总结通过本次教研，我总结出以下一些有效的教学经验，可以帮助幼儿培养良好的行为习惯：建立积极的榜样作为教师，我们要以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
通过自己的行为举止来引导幼儿，激发他们模仿和学习的动力。
提供正面激励在幼儿表现良好的时候，及时给予肯定和鼓励。
这可以采用口头表扬、奖励小礼品等方式来增强幼儿的积极性，让他们养成良好行为的习惯。
培养合作意识通过组织小组活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
让他们意识到团结合作的重要性，并学会倾听和尊重他人的意见。
细化规则和目标将规则和目标细化为具体的行动要求，向幼儿解释清楚每一个规则和目标的意义。
通过和幼儿的互动讨论，并在实际操作中进行引导和提示，帮助他们逐渐养成良好的行为习惯。
结论通过本次教研，我们深入探讨了《培养幼儿良好行为》的教学方法和策略，总结了一些有效的经验和教学技巧，帮助幼儿养成自律、积极参与和合作的良好行为习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录及反思
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录及反思前言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的一项任务。
幼儿正处于成长发育的关键时期，良好的行为习惯的培养不仅有利于他们的身心健康，还能为他们的未来发展奠定基础。
因此，本次教研活动我们以《培养幼儿良好行为》为主题展开了讨论和探索。
教研记录第一部分：行为规范的制定我们首先针对大班幼儿的具体情况，制定了一套适合他们的行为规范。
经过教师团队的共同讨论，我们确定了以下几项重点：1.尊重他人：幼儿需要学会尊重他人的权力和感受，在与他人交往中保持礼貌和友善。
2.合作共享：培养幼儿善于合作和分享的意识，让他们体验到合作的乐趣和团队的力量。
3.自我管理：鼓励幼儿自觉遵守规则，学会自我管理情绪和行为。
4.平等友爱：教育幼儿没有人种、性别和身份的区别，培养平等友爱的态度和行为。
第二部分：教学活动设计基于行为规范的制定，我们设计了一系列的教学活动来引导幼儿形成良好的行为习惯。
1.互动游戏：通过互动游戏，让幼儿在玩耍中学会尊重他人、合作共享的重要性。
例如，我们组织了小队比赛，要求幼儿在团队中合作完成任务。
2.角色扮演：通过角色扮演的活动，让幼儿体验到尊重、友爱、平等的意义，激发他们的合作意识。
例如，我们让幼儿轮流扮演不同角色，体验不同的情感和角度。
3.双向互动教学法：在教学过程中，我们采用双向互动的教学法，让幼儿参与到讨论和决策中，激发他们的主动性和责任感。
例如，我们组织了小组讨论，让幼儿自己提出关于行为习惯的问题和建议。
第三部分：教学效果评估为了评估教学效果，我们采用了观察记录和问卷调查的方法。
1.观察记录：在日常教学中，我们密切观察幼儿的行为表现，并做出记录。
通过观察记录，我们可以了解到幼儿在行为规范方面的进步和不足之处。
2.问卷调查：我们设计了一份简短的问卷，邀请幼儿的家长对教学效果进行评价。
通过家长的反馈，我们可以了解到教学活动对幼儿行为习惯的影响。
反思与总结通过本次教研活动，我们取得了一些积极的成效，同时也发现了一些不足之处。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表内容1. 引言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为习惯和行为规范是非常重要的一部分。
幼儿期是孩子们性格发展的关键时期，良好的行为习惯的养成将对他们今后的成长和学习都带来积极的影响。
本次大班教研的主题为《培养幼儿良好行为》，旨在分享教师们在教育实践中关于培养幼儿良好行为的经验和方法。
2. 会议记录2.1 主题介绍会议由教研组组长介绍本次大班教研的主题《培养幼儿良好行为》的背景和意义。
重点强调通过良好的行为习惯的养成，能够促进幼儿的个人发展，增强团队合作能力，并为今后的学习打下基础。
2.2 活动分享教研组的成员逐一分享了自己在实际教学中培养幼儿良好行为的活动和经验。
•角色扮演游戏：通过角色扮演，让幼儿们体验不同角色的感受，学习如何与他人和谐相处。
•情绪管理绘画：引导幼儿用画笔表达自己的情感，培养情绪管理和表达情感的能力。
•分组合作游戏：通过分组合作的游戏，锻炼幼儿们的团队合作意识和相互帮助的精神。
2.3 活动效果评估教研组成员对各项活动的效果进行了评估和总结。
•角色扮演游戏：大部分幼儿通过角色扮演游戏，理解了不同角色扮演的行为规范，并能在实际生活中应用。
•情绪管理绘画：幼儿们通过绘画表达自己的情绪，有助于提高情绪管理的能力，并减少情绪失控的现象。
•分组合作游戏：幼儿们在游戏中学会了相互合作和分享，建立了团队意识，对集体活动更加积极参与。
2.4 经验总结和分享教研组成员分享了在培养幼儿良好行为过程中的经验和教训。
•引导而不是强制：教师在引导幼儿培养良好行为时，要尽量避免强制和批评，而是采用引导和鼓励的方式，激发幼儿自主学习和探索的兴趣。
•建立良好的课堂氛围：通过创设积极、亲和的课堂氛围，让幼儿更愿意参与课堂活动，培养良好行为习惯。
•家园合作：与家长密切合作，共同培养幼儿良好行为，定期与家长沟通幼儿的行为表现，并互相交流经验和观察。
3. 课后反思与立即行动计划本次大班教研的参与教师针对会议内容进行了课后反思，并制定了立即行动计划。
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表引言在幼儿期，培养良好的行为习惯对孩子的成长和发展至关重要。
良好行为不仅能够帮助幼儿更好地适应园所生活，还有助于他们与他人建立良好的互动关系。
在小班教研中，我们共同探讨了如何培养幼儿的良好行为，并总结出了一份《培养幼儿良好行为》记录表，以便教师和家长共同关注和指导幼儿的行为发展。
身心健康自理能力1.能够独立穿脱衣物。
2.懂得正确洗手，并保持良好的个人卫生习惯。
3.懂得正确使用洗手液、牙刷等生活用品。
4.有规律地上厕所，并知道如何正确使用卫生纸。
饮食习惯1.有规律地进食，养成良好的饮食习惯。
2.自觉尝试各类食物，并注意食物的营养搭配。
3.不挑食，不浪费食物，乐于和其他幼儿共享食物。
大运动与小运动1.参与园所提供的各类户外活动，热爱大运动。
2.能够站立、行走、奔跑等动作灵活流畅。
3.懂得正确使用各类运动器械，并知晓安全知识。
4.尝试小运动，如书写、涂鸦等，培养细致协调的动作。
安全环保安全意识1.能够自觉遵守幼儿园的各类安全规则。
2.懂得危险行为，避免接近电器、尖锐物品等可能危及安全的物品。
3.知道火警、地震等突发情况下的应对方法。
环境保护1.知晓垃圾分类的重要性，并能够正确进行垃圾分类。
2.培养节约用水、用电等环保意识，关爱环境。
社交交往1.能够主动与他人进行友好沟通，展示乐于助人的精神。
2.尊重他人的差异，积极参与集体活动，培养合作精神。
情绪与人际关系自我认知与表达1.能够辨别自己的情绪，并用适当的语言表达自己的想法和感受。
2.乐于分享自己的经历和感悟，展示独立自信的个性。
情绪调控1.学会应对各种情绪，如愤怒、悲伤等，培养积极的情绪调控能力。
2.明白害羞、无助等情绪，有勇气向他人寻求帮助和支持。
人际关系1.尊重他人的感受和权利，积极与他人建立友好的人际关系。
2.协助他人解决问题，展现团队合作的精神。
3.知道与人相处的社交规则，如礼貌用语、分享玩具等。
总结通过《培养幼儿良好行为》记录表，我们可以更清晰地了解幼儿的行为发展情况，并针对性地进行指导和培养。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录1. 背景介绍本次教研活动的主题为《培养幼儿良好行为》，针对大班幼儿的行为培养进行研讨和探讨。
通过本次活动，旨在帮助老师们更好地了解幼儿行为培养的原则和方法，提高教学质量，培养幼儿良好行为习惯。
2. 活动内容2.1 概述本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：•幼儿良好行为的特征与意义•幼儿良好行为培养的原则•幼儿良好行为培养的方法和策略2.2 幼儿良好行为的特征与意义在本次活动中，我们首先共享了各位老师对幼儿良好行为的理解。
大家普遍认为，幼儿良好行为包括尊重他人、友善待人、自律等方面的表现。
这些良好行为可以帮助幼儿建立积极的社交关系，培养他们的责任感和自我管理能力，为其今后的学习和生活打下基础。
2.3 幼儿良好行为培养的原则根据参与教师的经验和研讨，我们总结出以下几个培养幼儿良好行为的原则：•慢慢引导：对于幼儿的良好行为，我们应该通过慢慢引导的方式来培养，给予他们足够的时间和空间逐渐学会和习得。
•理解尊重：对幼儿的行为问题，我们应该保持理解和尊重的态度。
理解幼儿的成长特点，站在他们的角度思考问题，并与幼儿进行积极的沟通和互动。
•激发兴趣：通过激发幼儿的兴趣，让他们对良好行为感到愉悦和满足，从而更愿意主动去学习和培养这些行为。
•多样化策略：针对不同的幼儿，我们可以采用多样化的策略和方法进行良好行为的培养，如积分奖励制度、角色扮演游戏等。
2.4 幼儿良好行为培养的方法和策略在本次教研活动中，老师们分享了许多有效的方法和策略，以培养幼儿的良好行为。
以下是一些值得注意的方法和策略：•积分奖励制度：根据幼儿的行为表现，给予相应数量的积分，并设立奖励机制，鼓励幼儿通过良好行为来积累积分并获取奖励。
•角色扮演游戏：通过模拟真实情境，让幼儿扮演不同的角色，学习和感受良好行为的重要性和意义，并培养他们积极的行为表现。
•激励性故事和绘本：通过讲述具有激励性的故事和观看相关的绘本，帮助幼儿理解良好行为的好处，激发他们从小就树立良好行为的习惯。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表《培养幼儿良好行为》是大班教研的一项重要内容，通过此表记录幼儿的行为表现以及针对性的培养计划和措施。
本文将分析幼儿行为的特点和培养方法，并提供一份记录表，以帮助老师做好幼儿行为管理工作。
幼儿行为的特点大班幼儿正处于个性形成和价值观建立的关键期，他们的行为表现多样化且易受环境和社交因素影响。
幼儿行为的特点如下：1.模仿学习：幼儿通过观察和模仿周围的人和事，学习并建立行为模式。
2.情绪反应：幼儿的情绪变化较为频繁，容易受到外界刺激而产生情绪波动。
3.焦虑和依恋：幼儿对父母和教师有较强的依赖，对分离和陌生环境会感到不安和焦虑。
4.注意力短暂：幼儿的注意力容易被外界事物吸引而分散，难以持续专注于同一活动。
培养幼儿良好行为的方法针对大班幼儿的特点，我们可以采取以下方法来培养他们良好的行为习惯：1.示范引导：教师应以身作则，成为幼儿的良好行为榜样，通过言行和动作向幼儿示范正确的行为方式。
2.积极鼓励：对于幼儿良好的行为表现，教师应给予及时的肯定和认可，增强幼儿继续表现的动力。
3.设定规则：建立简明清晰的规则和纪律，帮助幼儿明确行为边界，使他们在有序的环境中学习和成长。
4.情绪管理：教师应关注幼儿的情绪变化，通过温暖的话语和体贴的行为帮助幼儿缓解负面情绪。
5.注重交流：教师应与幼儿保持良好的沟通，了解他们的需求和困扰，并积极提供帮助和支持。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录表为了更好地记录幼儿的行为表现和提供针对性的培养措施，我们设计了下列《培养幼儿良好行为》记录表：幼儿日期行为描述培养计划教师姓名签名张三2021-01-01 与他人抢玩具与幼儿交流分享的重要性，并引导他学会与他人合作共享玩具张老师李四2021-01-02 四处乱跑设置游戏规则，告知幼儿安全区域和活动范围李老师王五2021-01-03 不愿与他人交流鼓励幼儿参与小组活动，提高与他人合作的能力王老师赵六2021-01-04 经常打架斗殴引导幼儿学会通过言语和友好方式解决冲突赵老师陈七2021-01-05 不注意听讲设定专注时间，帮助幼儿养成良好的学习习惯陈老师以上是一份简单的《培养幼儿良好行为》记录表，教师可以根据幼儿的实际情况进行修改和补充。
小班教研《培养幼儿良好行为》记录
小班教研《培养幼儿良好行为》记录一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的行为举止是非常重要的，不仅可以为幼儿的成长奠定基础，还能够营造良好的学习环境。
本次小班教研的主题是《培养幼儿良好行为》，我们通过讨论和分享实际经验，总结出了一些有关培养幼儿良好行为的方法和策略，希望能为其他老师提供一些参考。
二、重视幼儿教育的整体性幼儿的行为和性格形成是一个长期的过程，需要全方位的教育。
因此，在培养幼儿良好行为时，我们要重视教育的整体性。
不仅应该关注幼儿的行为表现，还要了解幼儿的兴趣、思维方式、情感需求等方面，从而更加准确地把握幼儿的行为动向，为他们提供有针对性的指导和支持。
三、建立规范和约定为了培养幼儿良好的行为，我们需要建立一系列的规范和约定，以引导幼儿养成正确的行为习惯。
首先，我们要制定简明扼要的规则，让幼儿清楚地知道什么样的行为是被接受的，什么样的行为是不被接受的。
其次，我们要与幼儿共同制定行为约定，例如，进教室前要脱鞋换拖鞋，用餐时要保持整洁，等等。
通过这些规范和约定，幼儿会逐渐养成良好的行为习惯。
四、激励和奖励机制除了建立规范和约定外，我们还需要建立激励和奖励机制，以进一步促进幼儿良好行为的形成。
在幼儿园中，我们可以设立小奖励制度，例如，嘉奖表现出色的幼儿、每周评选优秀幼儿等等。
这些奖励不仅能够激发幼儿的积极性，还能够提升他们的自信心和自我管理能力。
同时，我们也要注重内在激励的培养，通过赞扬、鼓励和肯定，让幼儿体会到正确行为所带来的快乐和满足，进而主动去追求良好的行为。
五、家园合作共育培养幼儿良好行为不仅仅是幼儿园的责任，家长也发挥着重要的作用。
因此，我们与家长进行密切的沟通和合作，加强家园共育。
在家长会议中，我们向家长们介绍了培养幼儿良好行为的方法和意义，鼓励家长们在家庭中给予幼儿正确的行为引导和激励。
通过与家长的密切合作，我们可以形成良好的合力，共同培养幼儿良好行为。
六、关注个体差异每个幼儿都是独特的个体，他们的行为特点和需求也有所不同。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录清晰目标确定经过我们小组的讨论，我们决定开展一次大班教研活动，主题为《培养幼儿良好行为》。
我们希望通过本次教研活动，能够探讨如何有效地培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿树立积极的人生态度，培养他们关心他人、尊重他人的品质。
教学设计与实施第一部分：教师引导与示范我们首先明确了本次教研活动的核心目标，即培养幼儿良好的行为习惯。
我们采取了教师引导与示范的方式，通过课堂教学情景的模拟来展示给幼儿良好的行为范例。
在教学过程中，我们注重与幼儿的互动，通过鼓励、赞扬和示范等方式来引导幼儿积极参与课堂活动，并培养他们良好的行为习惯。
我们还注重让幼儿学会自我约束与控制，培养他们自律的品质。
第二部分：小组合作与角色扮演为了让幼儿更深入地理解良好行为的含义，并在实际生活中应用，我们组织了小组合作与角色扮演的活动。
通过小组合作的方式，幼儿们可以互相合作，共同完成活动任务。
在角色扮演中，幼儿们扮演不同的角色，模拟真实场景，学习如何与他人进行合作、分享、谦让等。
通过这样的活动，幼儿们能够在情境中体验到良好行为的积极影响，理解良好行为对个人和集体的重要性。
第三部分：游戏与反思为了增加教学的趣味性与参与性，我们设计了一些游戏活动，如角色扮演游戏、情境游戏等。
通过游戏的方式，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中体会到良好行为的乐趣。
在游戏结束后，我们进行了一次反思与总结。
我们鼓励幼儿们主动分享游戏中的感受与收获，帮助他们理解良好行为的重要性，并思考如何在实际生活中应用所学的行为规范。
第四部分：家校合作与延伸活动为了加强家校合作，我们组织了家长参观与交流活动。
在活动中，我们向家长们介绍了本次教研活动的目标与实施情况，并提供了一些家庭延伸活动的建议。
通过与家长的积极互动，我们希望能够形成家校共同育人的氛围，促进幼儿良好行为的培养在家庭中得到延续与强化。
教研成果与评价通过本次大班教研活动，我们取得了一定的成果。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录怎么写
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录怎么写一、教研目的本次教研旨在探讨如何培养幼儿的良好行为习惯，以促进幼儿全面发展。
通过教研交流，提升教师的教学水平，加强幼儿的品德教育，建设和谐园所，共同努力培养优秀的未来社会人才。
二、教研内容1. 良好行为的培养意义良好行为习惯的培养对幼儿的成长至关重要。
良好行为不仅可以帮助幼儿与他人建立良好的关系，还能培养幼儿的自我管理和自控能力。
良好行为习惯还与幼儿的学习成绩直接相关，良好的学习习惯是成功学习的基础。
2. 培养幼儿良好行为的策略（1）制定明确的规则和责任：为了培养幼儿的良好行为，教师应制定明确的规则和责任。
规则要简单明了，符合幼儿的认知水平，而责任要对应具体的行为。
通过让幼儿明确知道何为正确行为，从而引导他们逐渐养成良好的习惯。
（2）培养正确的价值观：良好行为习惯的培养需要教师从小抓起，向幼儿传递正确的价值观。
通过故事、游戏等形式，培养幼儿的道德观念，让他们明白善行的魅力。
同时，要注重真实生活中的案例，引导幼儿学会反思与关爱，以此塑造他们的良好行为。
（3）激励与奖励机制：教师应建立激励与奖励机制，鼓励幼儿努力养成良好行为习惯。
激励可以通过表扬、小礼品等方式实施，让幼儿感受到积极行为带来的快乐。
同时，要注重激励的个体差异，关注每个幼儿的进步，给予适当的奖励和鼓励。
3. 教研实施（1）教师示范教师要以身作则，成为幼儿良好行为习惯的榜样。
通过自己的言传身教，引导幼儿模仿师长的良好行为，并将其内化为自己的习惯。
同时，教师要注重情感辅导，与幼儿建立良好的关系，使幼儿在情感上感受到安全和温暖。
（2）教材选择与创新教师应结合幼儿的实际情况选择适合的教材和教具，通过多样化的教学手段引导幼儿养成良好的行为习惯。
在教材创新上，可以加入一些互动性强、趣味性高的元素，通过游戏化的形式激发幼儿的学习兴趣。
（3）家园合作家庭是幼儿的第一课堂，教师应与家长建立良好的合作关系。
通过与家长的沟通交流，分享幼儿在园所的表现和进步，并征求家长对幼儿行为培养的建议和意见。
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录内容
大班教研《培养幼儿良好行为》教研记录内容前言本次教研活动的主题是《培养幼儿良好行为》，目的是帮助大班幼儿养成良好的行为习惯，促进他们的发展和成长。
通过教师们的共同探讨和经验分享，我们希望找到一些有效的方法和策略，来引导幼儿树立正确的行为观念和价值观。
一、目标和意义幼儿时期是孩子行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯将对他们一生的发展产生深远影响。
通过培养幼儿良好的行为习惯，既可以帮助他们更好地适应幼儿园生活，也能为他们未来的学习和社交打下坚实的基础。
因此，本次教研活动旨在：1.分享教师们在培养幼儿良好行为方面的经验和心得；2.探讨如何通过教育活动和环境创设来引导幼儿形成良好的行为习惯；3.寻找创新的教育方法和策略，以提高培养幼儿良好行为的效果。
二、教研内容本次教研活动主要以小组讨论的方式进行，教师们就培养幼儿良好行为的具体方法和策略展开了热烈的讨论。
1. 建立积极的奖励制度教师们一致认为，奖励制度是培养幼儿良好行为的重要手段之一。
可以通过评选星级幼儿、发放奖状和小礼物等方式，激励幼儿树立正确的行为观念和价值观。
同时，教师们也提到了要注意奖励的公平性和合理性，避免给幼儿带来负面影响。
2. 引导幼儿正面表达情感幼儿时期是情感发展的关键时期，教师们认为要鼓励幼儿表达自己的情感，同时通过故事、游戏等活动引导幼儿学会正确处理情感，培养他们的自我情感认识和表达能力。
3. 以身作则，做行为的榜样良好的行为习惯需要教师以身作则，在日常生活中做行为的榜样。
教师们提到要注重自身的言行举止，保持良好的态度和行为习惯，以此来引导孩子们学会正确的行为方式。
4. 寓教于乐，让幼儿在游戏中学习幼儿喜欢参与各种游戏活动，教师们认为可以将培养幼儿良好行为的教育内容融入到游戏中。
通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习正确的行为方式，提高他们的参与度和学习兴趣。
三、总结与展望通过本次教研活动，教师们深入探讨了培养幼儿良好行为的方法和策略。
大班教研活动记录：培养幼儿良好习惯
大班教研活动记录：培养幼儿良好习惯活动主题：如何在大班教学中培养幼儿良好的习惯活动日期：年月日活动地点：参与人员：一、活动目标：1.探讨大班教学中培养幼儿良好习惯的重要性。
2.分享和交流有效的教学方法与策略，以培养幼儿良好习惯。
3.形成具体的实施方案，提升大班教学质量。
二、活动内容：1.理论学习：讨论幼儿良好习惯的构成要素及其对幼儿发展的影响。
2.案例分析：分析成功培养幼儿良好习惯的教学案例，提炼有效的教学方法。
3.互动讨论：针对如何在实际教学中培养幼儿的良好习惯，分享各自的教学经验和策略。
4.实践操作：设计并实践一些具体的教学活动，检验其效果。
三、培养幼儿良好习惯的方法1.制定明确的规则和要求：在幼儿园里，教师需要制定明确的规则和要求，例如饭前洗手、排队有序、不随意打断他人等，并要求幼儿遵守。
这样可以帮助幼儿形成良好的习惯和规矩意识。
2.树立榜样：幼儿有很强的模仿能力，因此教师可以树立一些正面的榜样供幼儿学习，例如诚实守信、尊重他人、勤奋好学等。
同时，教师也要注意自己的言行举止，成为幼儿的良好榜样。
3.表扬和奖励：当幼儿表现出良好的习惯时，教师需要及时表扬和奖励，以增强其行为的出现频率。
这种正面的反馈可以帮助幼儿认识到自己的良好行为是受到重视和鼓励的。
4.创造良好的环境：幼儿所处的环境对其习惯的形成有着重要的影响。
教师需要创造一个整洁有序、温馨和谐的环境，让幼儿在其中自然而然地养成良好习惯。
5.组织丰富多彩的活动：通过组织各种有趣的活动，教师可以引导幼儿在实践中学习和锻炼。
例如，通过组织手工制作活动，可以培养幼儿的耐心和细致；通过组织分享活动，可以培养幼儿的团队合作意识和人际交往能力。
6.家园合作：幼儿良好习惯的培养需要家庭和幼儿园的共同努力。
教师需要与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的表现，共同制定教育方案，促进幼儿良好习惯的形成。
培养幼儿良好习惯需要长期、耐心和一致的努力。
教师需要注重引导、表扬和组织活动等方法的使用，同时与家长密切合作，共同促进幼儿全面发展和健康成长。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录
大班教研《培养幼儿良好行为》记录一、引言本次大班教研主题为《培养幼儿良好行为》，旨在帮助教师们探讨如何有效地培养幼儿良好的行为习惯。
本文将记录本次教研的讨论内容和结论。
二、背景良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要。
在幼儿园阶段，培养幼儿的良好行为习惯有助于他们建立自信心、积极向上的态度，并为日后的学习和社交打下基础。
然而，幼儿正处于快速发展的阶段，对外界事物有强烈的好奇心和探索欲，因此我们面临着一些挑战，如情绪管理、自控能力等。
本次大班教研将以探讨如何培养幼儿良好行为习惯为主题，通过教师们的分享和讨论，共同寻找解决之道。
三、讨论内容3.1 幼儿行为的影响因素教师们一致认为，幼儿行为的形成受到多个因素的影响，包括家庭环境、社交环境、个人能力等。
家庭环境对幼儿行为习惯的养成至关重要，父母的教育方式和行为示范对幼儿的影响较大。
同时，幼儿在与同伴的互动中也会受到影响，良好的社交环境能够促进幼儿形成合作、分享、友善等良好的行为习惯。
此外，幼儿个体的认知能力、情绪管理能力等也会对其行为习惯的形成产生影响。
3.2 培养幼儿良好行为的方法3.2.1 以身作则教师们一致认为，教师的示范作用对幼儿行为习惯的养成至关重要。
教师应该时刻保持良好的行为示范，为幼儿树立榜样。
教师在日常教学中应注重亲和力的培养，与幼儿建立良好的关系，帮助他们树立正确的行为观念。
3.2.2 设立规则和奖惩机制教师们一致认为，明确的规则和奖惩机制能够帮助幼儿建立良好的行为习惯。
在幼儿园中，教师可以制定一些简单明确的规则，并针对幼儿的不同行为制定相应的奖惩机制。
奖励可以是口头表扬、小奖品等，惩罚可以是适当的警告或时间隔离等。
同时，教师们也强调了奖惩的公平性和适度性，不应过度依赖奖惩来影响幼儿的行为习惯。
3.2.3 激发幼儿自主学习的兴趣教师们认为，激发幼儿自主学习的兴趣也是培养良好行为习惯的有效途径。
教师可以通过设置丰富多样的学习活动和游戏，引导幼儿主动参与，培养他们的自主意识和积极性。
关于中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月20日开展了中班教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯的培养”为主题，旨在通过研讨和实践，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 交流分享幼儿行为习惯培养的有效策略和方法。
3. 通过实践操作，提高教师在班级管理中的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿行为习惯培养的重要性及策略主讲人：王老师讲座内容：（1）幼儿行为习惯培养的重要性王老师首先强调了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
良好的行为习惯有助于幼儿形成健全的人格，提高学习效率，促进身心健康。
（2）幼儿行为习惯培养的策略王老师从以下几个方面介绍了幼儿行为习惯培养的策略：①家园共育，形成合力。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的行为习惯培养，共同制定培养计划，形成教育合力。
②创设良好环境，潜移默化。
为幼儿创设一个充满关爱、温馨、和谐的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
③以身作则，言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，让幼儿在模仿中学习。
④关注个体差异，因材施教。
针对幼儿的个体差异，制定个性化的培养方案，关注每个幼儿的成长。
2. 互动研讨：分享幼儿行为习惯培养的成功案例（1）分组讨论将教师分成若干小组，每组讨论一个幼儿行为习惯培养的成功案例，并总结出该案例中的有效策略。
（2）分享交流每组选派代表分享本组的讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 实践操作：班级管理中的行为习惯培养（1）现场观摩组织教师观摩一个班级的日常管理，观察教师在行为习惯培养方面的实践。
（2）现场指导针对观摩到的班级管理情况，教师们提出改进意见，并对现场教师进行指导。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为习惯培养的重要性有了更深刻的认识，明确了培养幼儿良好行为习惯的策略。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容怎么写
大班教研《培养幼儿良好行为》记录内容怎么写良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿期是孩子性格形成的关键期，通过教育和引导，我们可以帮助幼儿树立正确的价值观和行为习惯。
本次大班教研中，我们主要讨论了如何培养幼儿良好的行为习惯，以下是我们的讨论纪要。
首先，我们认识到家庭教育在培养孩子良好行为习惯方面的重要性。
家庭是幼儿最早接触到的社会环境，父母的言传身教对于幼儿的行为习惯有着深远的影响。
因此，与家长的有效沟通和合作是非常关键的一环。
我们计划开展家校联合活动，邀请家长进入幼儿园，通过讲座、互动等形式向家长传达培养良好行为习惯的重要性，提供一些实用的家庭教育方法和建议，帮助家长更好地引导孩子形成良好的行为习惯。
其次，我们讨论了幼儿园在培养幼儿良好行为习惯方面的责任和作用。
幼儿是在幼儿园中度过大部分时间的，我们要充分利用幼儿园这个教育平台，给予幼儿正确的引导和积极的影响，帮助他们养成良好的行为习惯。
我们决定加强班级管理，建立良好的行为规范，让孩子们有明确的行为准则可循。
在日常教育活动中，我们将鼓励幼儿通过表扬和奖励来强化他们的良好行为，并采取一些启发性教育的方法，让幼儿自主地意识到好的行为习惯对他们来说是有益的。
进一步，我们还讨论了如何有效地处理幼儿的不良行为。
我们一致认为，幼儿的不良行为是他们内心需求的外化表现，我们应该关注背后的原因，并努力寻找解决办法。
在处理不良行为时，我们将采取温和的方式，通过引导和倾听让孩子们表达自己的感受和需求，帮助他们逐渐调整不良行为，养成良好的习惯。
同时，我们还将鼓励幼儿之间互相帮助和分享，培养团队合作意识和友爱精神，让他们在集体生活中感受到乐趣和归属感。
最后，我们还分享了一些有助于培养幼儿良好行为习惯的具体方法。
例如，我们可以定期开展一些小组活动，让幼儿学会合作、分享和倾听他人，提高他们的社交技能和情商。
此外，我们还可以利用故事、游戏等形式，向幼儿传递正确的价值观念和行为规范，让他们在快乐中学习和成长。
大班教研《培养幼儿良好行为》记录
大班教研《培养幼儿良好行为》记录本次大班教研的主题是如何培养幼儿良好的行为习惯。
良好的行为习惯对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
我们作为教师，不仅要关注幼儿的学业发展，更要注重培养他们的良好行为习惯，让他们树立正确的价值观和道德观念。
在本次教研中，我们分享了一些有效的方法和策略，希望能够为大家提供一些参考和借鉴。
首先，我们讨论了为什么要培养幼儿的良好行为习惯。
良好的行为习惯能够帮助幼儿更好地适应幼儿园的生活和学习环境，增强他们的自律和自控能力。
同时，良好的行为习惯也能够培养幼儿的社会交往能力和合作精神，提高他们的集体意识和团队合作能力。
接下来，我们分享了一些具体的方法和技巧，帮助幼儿培养良好的行为习惯。
首先，我们强调了教师的榜样作用。
作为教师，我们要以身作则，做好行为的示范和引导。
同时，我们还要激发和鼓励幼儿的积极表现，及时给予肯定和奖励。
这样能够增强幼儿的自信心和动力，促进他们良好行为的形成和巩固。
另外，我们还介绍了一些培养幼儿良好行为习惯的常用方法。
例如，我们可以通过游戏和活动来培养幼儿的协作和分享精神。
我们还可以通过故事和绘本来引导幼儿学习正确的道德观念和价值观。
同时，我们也强调了家园合作的重要性，希望家长能够积极参与幼儿的行为培养，与学校形成合力。
最后，我们还讨论了一些可能遇到的困难和挑战。
例如，有的幼儿可能会出现不听话、顽皮捣蛋等问题。
面对这些问题，我们需要耐心和细心地引导幼儿，帮助他们认识到自己的错误，并树立正确的行为观念。
同时，我们还要注重幼儿的情感培养，让他们体会到正确行为带来的快乐和成就感。
通过本次教研，我们深入探讨了如何培养幼儿的良好行为习惯。
作为教师，我们要注重激发幼儿的积极性，引导他们形成良好的行为习惯。
同时，我们还要与家长形成合力，共同促进幼儿的全面发展。
只有通过我们的共同努力，才能够让每个幼儿都能够拥有良好的行为习惯，成长为有道德修养和社会责任感的人。
这也是我们教师的责任和使命，让幼儿在快乐学习的同时，培养他们的良好行为习惯，为他们的未来铺好坚实的基础。
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培养幼儿良好行为习惯活动记录
班级： 大六班 组织教师：刘娜
活动时间
2014年3月
活动地点
大六班教室
活过程
1．引入激趣：看图引入激趣。
2.了解病菌传播的多种途径。
（1）你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等）
（2）你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？
3.活动结束。
教师总结：每个小朋友要有良好的生活习惯才能减少疾病的传播。
活动效果
整个活动开展的过程还是比较顺畅的，孩子们的参与情况也较好。通过这个活动的开展，希望孩子能养成良好的卫生习惯，借以改掉爱吐痰的坏习惯，这才是本次活动开展的重点目标。
培养幼儿良好行为习惯活动记录
班级： 大六班 组织教师：刘娜
活动时间
2014年5月
活动地点
大六班教室
活动主题
你们都能行
参加人员
大六班全体幼儿
活动过程
1.出示大公鸡、红太阳图片，引起幼儿活动的兴趣。 老师边出示大公鸡、红太阳图片边念儿歌：“大公鸡，早早起，穿起花衣笑嘻嘻，张大嘴巴喔喔啼，快快起床做事情，小小懒虫不是你。”
4.老师小结：我们要做一个按时上学的好孩子，生活中自己的事情要自己做。不能老是依赖父母。老师是相信你们一定都能行。
活动效果
良好学习习惯只有在学习活动中才能培养，而对幼儿来讲，实际生活中事事有问题、处处有知识，生活就是学习，学习就是在生活。通过本次活动，提醒督促幼儿养成良的生活习惯，为进入小学打下良好的基础。
（1）出示图片，引导幼儿观察：图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
（2） 给论：让幼儿明白我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。
教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。
2.让幼儿讨论：为什么我们小朋友要按时起床？怎样做才能按时起床呢？老师小结：按时起床来园的孩子才是个好孩子。我们早上在大公鸡的呼唤下（也可以是爸爸妈妈的叫声中或者闹钟铃声中）就要起床咯。
老师小结：我们早上起床后就像小朋友们说的一样要抓紧时间穿衣服、穿袜子、穿鞋子、然后刷牙洗脸。
3.让全部幼儿练习穿衣服、穿袜子、穿鞋子、刷牙洗脸，老师在旁边观看指导，然后再分成四个人一组展开比赛，表扬做得好的幼儿，鼓励做得不够好的幼儿。