部编版三下《小虾》教案
人教部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质教案
15 小虾教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. （1）夏天,积了大半缸．（gāng）雨水,从葡萄架的空隙．（xì）里滴下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀．（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。
（3）有一天，我从缸里捉出几只较．（jiào）大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
2.读选段，按要求完成练习。
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
（1）这段话是围绕哪句话写的，用“”标出来。
（2）用“”标出描写小虾动作的词语。
（3）仿照这段话的写法，写一写自己熟悉的一个小动物。
吃饱后的小鸡们非常活跃。
它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。
母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
3.句子创作沙龙。
（1）缸里的小虾真有趣啊！（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
（3）小虾的搏斗很激烈。
《小虾》教学设计教学目标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
3、学习课文的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。
二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习中，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？(学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好)2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。
15《小虾》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册
6. 请评价自己在课堂上的表现和收获。
7. 请提出自己对生态环境保护的建议和措施。
八、典型例题讲解
1. 例题一：《小虾》课文中，小虾的特点有哪些？
答案：小虾的特点有体型小巧、颜色鲜艳、生命力顽强、适应力强等。
2. 例题二：请简要概括课文《小虾》的主要内容。
答案：课文《小虾》主要讲述了小虾的生活习性、特点以及与生态环境的关系，并通过具体案例引导学生关注生态保护问题。
①在黑板上画出小虾的简笔画，突出其小巧、鲜艳的特点
②用彩色粉笔标注小虾的生活习性，让学生一目了然
③用箭头和图示展示小虾与生态环境的关系，直观明了
④用环保标识和标语强调生态环境保护的重要性，激发学生的责任感
3. 板书设计艺术性和趣味性：
①在黑板上画出小虾的简笔画，增加趣味性
②用彩色粉笔标注小虾的生活习性，增加视觉吸引力
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小虾相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小虾的认识和理解。
过程：
3. 审美创造与鉴赏：通过欣赏和分析课文中的描绘，学生能够感受小虾的形象美和生态环境的美，培养学生的审美情感和审美创造力。
三、重点难点及解决ຫໍສະໝຸດ 法重点：1. 理解课文《小虾》的内容，掌握小虾的生活习性和特点。
2. 运用已有知识，分析和讨论小虾的生活环境和生态保护问题。
3. 欣赏和分析课文中的描绘，感受小虾的形象美和生态环境的美。
人教部编版语文三年级下册15小虾教案15
人教部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学生能够提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和责任感，以及对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文内容：讲解《小虾》的故事情节，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能正确书写和使用。
3. 背景知识：介绍虾的生态习性，以及人类活动对水生生物的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话复述故事。
2. 难点：理解课文中的深层次含义，如生命的顽强和自然的和谐。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
3. 生字词学习：通过PPT展示生字词，让学生跟读并书写。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对小虾的感受和对自然环境的看法。
板书设计1. 《小虾》2. 包括课文主要内容、生字词、以及教学重点与难点。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，书写生字词。
2. 口头作业：回家后向家长复述《小虾》的故事。
课后反思本节课通过生动的图片和故事，有效地吸引了学生的注意力，使他们更好地理解了课文内容。
在讨论环节，学生们积极发言，表达了对小虾的喜爱和对自然环境的关注。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强这方面的指导。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。
对于《小虾》这一课，教学内容的设计应兼顾知识传授、能力培养和情感教育，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
15小虾(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
①小虾的外形特点：细长、透明外壳、尾巴细长分叉。
②小虾的生活习性：夜行性动物、白天躲在暗处、晚上活动、喜欢吃小虫子和植物、用尾巴摆动前进。
③小虾的活动场景：生活在清澈的水中、在石头和沙子之间穿梭、游来游去、跳跃、和其他小虾玩耍。
④小虾的繁殖方式：卵生、雌虾产卵、卵附着在雌虾的腹部、孵化出小虾。
2.当堂检测
现在，我将通过一些问题来检测大家对本节课内容的理解。请同学们认真思考，回答以下问题。
（1）请用简单的句子描述小虾的外形特点。
（2）请用简单的段落描述小虾的生活习性。
（3）请用简单的段落描述小虾的活动场景。
（4）请用简单的段落描述小虾的繁殖方式。
（5）请用简单的段落描述小虾对生态环境的影响。
3.学生语言表达能力得到提高。通过学习课文中的描述方法，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高语言表达能力。
4.学生学习策略和学习方法得到改善。通过小组讨论和实验操作，学生能够运用观察和想象，用简单的句子和段落进行描述，提高学习策略和学习方法。
5.学生对自然界的兴趣和好奇心得到激发。通过学习小虾，学生对自然界的小动物充满好奇心和兴趣，能够观察和描述小动物的生活习性和活动场景，激发对自然界的兴趣和好奇心。
15小虾（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第五单元《小虾》。本节课的主要内容包括了解小虾的生活习性，学会用简单的句子描述小虾的外形特点，以及通过观察和想象，练习用简单的段落描述小虾的活动场景。
⑤小虾对生态环境的影响：控制水中的浮游生物数量、对水质有一定的净化作用、是其他水生生物的食物来源、过度捕捞或污染可能对小虾的生存造成威胁、影响整个水生生态系统的平衡。
三年级下册语文《小虾》教案设计(6篇)
三年级下册语文《小虾》教案设计（6篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应当怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇），欢送大家共享。
三年级下册语文《小虾》教案设计1教学内容：三年级下册语文《小虾》教学目标：1、初步把握塑料管的根本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾2、会使用根本的编制工具，如：剪子、镊子3、在已学会的根本结——平结编的根底上进展创新编制，品尝编制工艺的艺术魅力4、在编制探究实践中，体会发觉与创新的愉悦，提高动手实践力量教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成教学预备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程：一、激情引趣1、教师：今日我为大家带来一幅美术课上观赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两局部，头部有触角，胸部有足，虾的种类许多，我们一起来熟悉一下它们。
（看资料）这些漂亮的小虾在大自然中开心地生活着，我们喜爱它却又不能把它从他自己的家乡带走，那我们就来利用我们灵活的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。
（出示成品）二、观看发觉，引导复习思索1、让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观看成品小虾，你发觉了什么？2、小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法一样，用的都是平结编。
三年级下册语文小虾教案5篇
三年级下册语文小虾教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察生活细节来描绘小虾的方法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 阅读课文，理解课文内容，学习作者观察生活细节的方法。
3. 通过分析课文，培养关爱小动物，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾的特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：观察图片，说出小虾的特点。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，思考小虾的特点。
过程一：学生自读课文，边读边标记生字词。
过程二：学生分享生字词，教师讲解并板书。
过程三：学生思考小虾的特点，准备进行课堂讨论。
3. 课堂讨论：分析课文内容，学习作者的观察方法。
过程一：教师提问，学生回答，共同分析课文内容。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词和重点句子。
过程一：讲解生字词，分析字形、字义。
过程二：讲解重点句子，分析作者表达手法。
5. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师讲解答案，学生互相交流。
六、板书设计1. 生字词：小虾、观察、敏捷、触角、吐泡泡等。
2. 课文结构：总分总。
3. 作者观察方法：仔细观察、抓住特点、展开想象。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜欢的小动物”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用本节课所学生字词，运用作者的观察方法，描述你喜欢的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
部编版三年级下册小虾教案
部编版三年级下册小虾教案
教学目标：
1. 让学生了解小虾的生活习性和特点。
2. 培养学生对水生生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
2. 观察小虾的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察小虾的图片，引导学生谈论小虾的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示小虾的图片，让学生观察并描述小虾的特征。
（2）教师讲解小虾的生活习性和特点，如生活环境、食物、外形等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的小虾，记录它们的特点。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的小虾。
4. 小组讨论
让学生分享他们对小虾的了解，以及他们对水生生物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调保护水生生物的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍小虾的生活习性和特点，并和家人一起到水边观察小虾。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对小虾的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对小虾的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对水生生物的关注程度。
15《小虾》(教案)部编版语文三年级下册
《小虾》教学设计一、教材分析《小虾》是统编版小学语文教材三年级下册第四单元的第三篇课文，是一篇略读课文。
课文以第一人称叙述了作者养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，三年级的学生刚刚学习这种概括段意的方法，本课是前面两篇精读课文后对这种方法的巩固和运用。
本课的另个教学重点是“引导学生体会作者观察事物的方法”，为单元习作做准备。
本课设计关注单元统整，注重“建立新旧知识的联系和迁移”，让学生借助已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思；学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者用词准确、观察细致；在课内摘抄课文中写得细致生动的语句。
二、教学目标及重难点（一）认读“缸”“隙”“掀”等9个生字。
（二）迁移运用已有知识，借助关键句概括第三自然段的意思。
（三）学习课文中写得细致生动的语句，借助图片、视频在反复朗读中感受作者的准确用词和细致观察；抄写课文中写得细致生动的语句。
（四）体会作者对小虾的喜爱之情。
重点:借助关键语句概括一段话的大意,发现作者通过细致观察、分部位描写、展开想象等方法，把小虾的有趣写得细致生动的秘诀。
难点:尝试运用细致观察、分部位描写、展开想象的方法，写一写生活中的小动物。
三、教学准备多媒体课件，收集小虾的视频资料，《语文作业本》。
四、教学过程(一)联系生活，初识小虾1.揭示课题，齐读。
2.联系生活，激发兴趣。
你看到过小虾吗？你看到的小虾是怎样的呢？3.过渡：那作家笔下的小虾和你看到的小虾一样吗？让我们一起来读读课文吧。
(二)初读感知，梳理内容1.根据要求自读课文。
（出示学习提示）(1)自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，把课文读通顺；(2)思考：课文中的小虾是怎样的？2.学生自由读课文。
3.字词检查。
(1)指名领读，正音。
出示带拼音的生字“隙、末、钳、搏、缸”，指名小老师领读，其余同学跟读，随机正音。
部编版三年级下册《小虾》语文教案
部编版三年级下册《小虾》语文教案教学目标知识与能力1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写空隙、掀开等词语。
2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
过程与方法梳理文章脉络，通过朗读和合作探究引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
重点难点教学重点理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。
教学难点体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1．新课导入。
(猜谜)驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤猜一种动物。
2．揭示课题。
同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。
你对小虾有哪些了解呢？(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
正确领读一口缸青苔钳子腹部等词语。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)多音字。
翘qio：翘着qio：翘首(2)形近字。
末m：末梢本末倒置未wi：未知未必副f：副作用名副其实幅f：一幅画幅度搏b：搏斗脉搏博b：博物馆学识渊博较jio：比较较量校xio：学校校友(3)归类识字。
归类示例：工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)三、通读课文，整体感知1．自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。
明确：第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。
第2 自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。
第3自然段：小虾们很有趣。
第4自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第5、6自然段：小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。
2．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？明确：①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分；接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点；而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。
部编版语文三年级下册小虾教案推荐3篇
部编版语文三年级下册小虾教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册小虾教案第【1】篇〗教学目标通过学习,让学生了解小虾的样子,进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情.能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是怎样进行具体描写的学习小作者细心观察的方法正确,流利,有感情地朗读课文.教学重点能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何将事物写具体的.教具学具课件教学过程师:同学们,上课之前老师有一个谜语想考考大家,看看谁最聪明驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤.师:回答的很好,看(课件),谁能将小虾的样子描述一下.(了解学生观察事物的顺序)生:胡须长长的,身子黑黑的.生:钳子一张一张的.师:不错,课文中小作者是怎样描述小虾的样子的呢谁能在课文中找一找,并展示给大家.根据学生的回答,板书样子:通体透明,稍带点灰黑色.师:这个问题回答的很好,那么小虾还有什么样的特点呢,请大家打开课文默读第三自然段,思考:1,该段一共几句话.2,中心句是哪一句 3,作者从几个方面具体写的,是怎样写的师小结:围绕小虾真有趣,从两个方面具体的描写,一是写小虾吃食很小心,如:动作描写:碰,后退,再碰,再后腿;抓先后顺序进行描写:如:先,然后,接着,再,直到,才等;(随机板书小心,自在)二朗读体会,通过生生互评,师生互评,读出小虾吃食时的小心翼翼以及吃饱后的自由自在.想象说话:用有的-----有的------有的-------还有的说话.师:通过学习,咱们一起总结第三自然段的学习方法.1,读一读,该段共有几句.找一找,该段的中心句是什么想一想,作者是怎样具体的进行描写的生:通过具体的动作描写和好词好句来写达的.师:掌握了以上的学习方法,咱们以小组为单位,讨论学习第四自然段,看看哪个小组回答的好生:围绕小虾的脾气不好来写的.生:我读懂了作者通过一张一张 ,一翘一翘,一突一突等神态描写来体现小虾的凶猛的 (板书:一张一张一翘一翘一突一突)生:我还知道小虾搏斗很凶猛,是从蹦出水面是常有的事看出来的.(用一----一----练习说话)师:很好,怎们一起总结三四自然段小作者是怎样观察小虾的,好吗生:通过动作描写和神态描写生:通过好词好句来写的.师:大家总结的很好,那么我们要学习小作者细心观察的好习惯,做一个处处留心的有心人.师:作者喜欢小虾吗,你是从哪些句子中看出来的,指明学生读第五自然段.师:后来,作者有什么新发现 (全体朗读第六自然段)师:课文学完了,你有什么收获没有生:我学会了怎样将事物写具体.师:学完了这一课,老师带大家到作业超市逛逛怎么样(出示作业)板书设计:样子:通体透明稍带点灰黑色小虾真有趣:小心自在脾气不好:一张一张一翘一翘一突一突〖部编版语文三年级下册小虾教案第【2】篇〗教学目标1、认识12个生字，会写8个字。
15小虾(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
补充说明：
1.在讲解例题时，教师应引导学生关注小虾的外形特征、生活习性、繁殖方式和生态环境等方面的知识点。
2.对于描述类题目，教师应强调观察和描述的重要性，鼓励学生用具体的词汇和句子来描述小虾的特点。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触了一些基本的生物知识，如植物、动物的基本特征和分类。同时，在之前的语文课文中，学生也学习了一些描述生物的方法和技巧。这些知识为学生理解和学习本节课的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，对生物的学习也有一定的兴趣。在学习能力上，三年级的学生已经具备了一定的观察能力和描述能力，能够通过观察和阅读来获取信息。在学习风格上，三年级的学生喜欢通过互动和讨论来学习，能够积极参与课堂活动。
（7）开展小虾保护宣传：组织学生开展小虾保护宣传活动，提高大家对小虾及其生态环境的保护意识。
2.作业反馈：
（1）及时批改作业：教师应在学生提交作业后尽快进行批改，以确保反馈的及时性。
（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在观察、制作、阅读、观看、养殖、讨论和宣传等方面存在的问题，并提供具体的改进建议。
二、教学手段
1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示小虾的图片和视频，帮助学生直观地了解小虾的外形特征和生活习性。多媒体设备可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。
2.教学软件：教师利用教学软件，组织学生进行小虾知识的学习和测试。教学软件可以提高学生的学习效率，帮助学生巩固和检验知识。
部编版《小虾》精品教案1
《小虾》名师教案教学目标：1.认识“缸、隙”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
3.练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。
教学重点：1.认识“缸、隙”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
教学难点：练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。
教学过程：一、谈话导入1.出示图片虾，学生自.由赏析。
2.虾是一种生活在水中的节肢动物。
身体分为头、胸部、腹部及外部甲壳。
种类很多，包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。
我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。
3.走进课文《小虾》。
二、整体感知自.由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
缸隙掀末副钳搏较腹3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
5.学习多音字：翘6.谜语识字：一手自欣赏——掀一辆车守交规——较月复一月——腹四、感知内容（一）课文导入：在清清的小溪里我看到了通体透亮的小虾，于是带回了家，所以有了下面的故事……思考：课文围绕着“小虾”描写了几方面内容？预设：第一部分（1—2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。
第二部分（3—4）：写我们对小虾的精心照料和小虾在缸里自自在在的生活。
第三部分（5—6）：写“我”发现缸里的小虾变多了。
（二）课文解读：1.出示句子：院子里的葡萄架下，一口缸闲着。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（1）思考：“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
三年级下册语文《小虾》教案设计
三年级下册语文《小虾》教案设计一、教学目标1.理解并掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然生态的保护意识和环境保护意识。
4.培养学生的表达和合作能力。
二、教学重点1.掌握课文《小虾》的主要内容和情感表达。
2.学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课文《小虾》的复印件。
2.彩色笔、纸张等学习工具。
3.课堂展示道具：小虾图片、海洋生态模型等。
四、教学过程1. 导入新课•激发学生对生物和环境的兴趣，用小虾图片和海洋生态模型引入课题。
2. 阅读与理解•学生自主阅读课文《小虾》，并用彩色笔在关键句子、重点词语下划线。
•学生分组讨论课文的主要内容和情感表达。
3. 合作探究•学生分成小组，每组选择一个角色（小虾、小鱼、小海草等），以该角色的视角，思考和讨论以下问题：–如果是小虾，你如何看待生活在海洋中的小动物们？–你其中一只朋友被渔网困住，你会如何帮助并保护它？–你有什么办法保护海洋环境，让小动物们生活得更好？4. 合作展示•每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和想法。
5. 拓展延伸•教师引导学生思考：海洋生态的保护与我们的生活息息相关，我们能做些什么来保护海洋环境？•学生写下自己的想法和计划，可以是口号、小海报等形式。
6. 总结归纳•教师引领学生总结课文的主要内容和情感表达。
•学生回顾自己的学习过程，总结自己的学习收获和不足之处。
五、教学评价1.课堂讨论：学生能否明确课文的主要内容和情感表达。
2.学生的实际行动和思考：学生是否能提出自己的环境保护计划，并能进行下一步的实施。
3.教师评价：根据学生的表现和作品，给予肯定的鼓励和评价。
六、教学反思本节课通过引导学生读课文《小虾》，让学生了解海洋生物及海洋生态保护的重要性。
学生在小组讨论中积极思考，表达自己的观点，培养了他们的表达和合作能力。
同时，通过学生的自主思考和行动，增强了学生对环境保护的意识。
部编版小学语文三年级下册《小虾》优质教案
15＊小虾【核心素养目标】文化自信：感受小动物的可爱有趣，感受自然界的奇妙，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
思维能力：能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
审美创造：感受本文生动具体，富有情趣，很具有画面感的语言特点。
【课前解析】关注语文要素的落实：运用已学过的方法概括第三自然段的大意，是对于本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的落实和巩固。
关注语言：本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。
不管是描写阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；还是描写不同年龄的虾的体貌特征；不管是描写小虾自在、悠闲的生活状态，还是描写小虾受到惊扰后的样子，所用到的这些词语，读起来使人眼前都会浮现出一幅幅画面，使人身临其境。
【教学目标】1.认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。
2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【教学重点】1.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2.能摘抄文中写得细致生动的语句。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，引出课题（出示课件3）1.猜谜语导入新课。
教师出示谜语：脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀，平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。
预设：小虾2.教师引导：你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中的这位新朋友。
3.教师出示课题并板书：小虾，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.初读课文。
（1）教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件4）（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习生字词。
（1）（出示课件5）出示词语：空隙掀开稍等追逐末端搏斗较大腹部教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）（出示课件6）学习多音字“稍”的不同读音及组词。
（3）识字游戏。
（出示课件7）教师提出问题：同学们，你们能帮助小虾回家吗？预设：空隙追逐腹部搏斗末端3.教师提出问题：默读课文，想一想：课文围绕小虾都写了哪些内容？（出示课件8）预设：第一部分：（第一自然段）交代想养虾的原因。
人教部编版语文三年级下册15小虾教案5
人教部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案5一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所运用的修辞手法，感受其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作学习，提高阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，提高口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
（2）培养学生团结合作，互相帮助的团队精神。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文中所运用的修辞手法的认识与学习。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与认读。
（2）课文的朗读与理解。
（3）课文中所运用的修辞手法的认识与学习。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与应用。
（2）课文主题的理解与把握。
（3）修辞手法的运用与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察小虾的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习生字词，理解课文大意，把握课文主题。
3. 课堂讨论：教师引导学生分析课文中所运用的修辞手法，感受其表达效果。
4. 课后练习：教师布置课后练习，学生独立完成，教师进行讲解。
六、板书设计1. 课题：小虾2. 生字词：虾、钳、须、游泳、嬉戏、觅食、悠闲、珊瑚、礁石、清澈、透明、阳光、沙滩3. 课文主题：小虾的生活习性4. 修辞手法：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语抄写3遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述小虾的生活习性。
3. 选取课文中的一种修辞手法，自己编写一段话。
八、课后反思本教案共2000字，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
15小虾教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学(统编版)
15 小虾教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）一、教材分析本节课选自三年级下册语文课本中的《15 小虾》一课，这是一篇描写小虾生活的文章，通过生动的语言和细腻的描写，展现了小虾在池塘中的生活情景，传达出作者对小虾的喜爱之情。
文章语言简洁，情节生动，适合三年级学生的阅读和理解能力。
课程设计将围绕文本内容展开，首先通过问题引导，激发学生对小虾生活环境的兴趣，然后通过文本阅读，让学生理解文章的主旨，体会作者对小虾的喜爱之情。
接下来，通过小组讨论，让学生分享自己对小虾生活的想象，培养学生的观察力和想象力。
最后，通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，表达对小虾生活的理解和感受。
整体来说，本节课旨在通过文本阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力，同时激发学生对自然生活的关注和热爱。
课程设计注重实践性和趣味性，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标1. 培养学生的阅读理解能力，通过文本阅读和问题引导，让学生能够理解文章的主旨，体会作者的情感。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过小组讨论，让学生分享对小虾生活的想象，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的写作表达能力，通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，表达对小虾生活的理解和感受。
4. 培养学生对自然生活的关注和热爱，通过文本阅读和讨论，让学生关注小虾的生活，激发学生对自然生活的热爱。
三、重点难点及解决办法1. 重点：理解文章的主旨，体会作者对小虾的喜爱之情。
难点：把握文章细节，理解小虾的生活环境。
解决办法：通过问题引导，让学生关注文章中的关键词汇和句子，帮助学生理解文章的主旨，体会作者的情感。
2. 重点：培养学生的观察力和想象力。
难点：学生可能对小虾的生活环境缺乏直观的认识，想象力受限。
解决办法：结合图片或视频资料，展示小虾的生活环境，激发学生的想象力，引导学生从不同角度观察和描述小虾的生活。
3. 重点：培养学生的写作表达能力。
15《小虾》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册
(2)小虾的生态环境：引导学生了解小虾所处的生态环境，包括水质、温度、食物等对小虾生活的影响，提高学生对环境保护的意识。
(3)小虾与人类的关系：让学生思考小虾与人类的关系，如小虾在食物链中的作用、小虾对人类的意义等，培养学生的思辨能力和人文关怀精神。
设计预习问题：围绕小虾课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小虾知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
15《小虾》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：语文
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：第一课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、核心素养目标
1.语言运用：通过学习课文《小虾》，能够用清晰、准确的语言表达对小虾的观察和感受，培养语言表达和组织能力。
例题2：
题目：简述小虾的生活习性。
解答：小虾主要生活在淡水环境中，如池塘、河流和湖泊。它们以藻类、浮游动物和底栖动物为食。小虾具有繁殖能力，通常在春季进行繁殖。它们对环境适应能力强，能在不同水质和温度下生存。
例题3：
题目：根据课文《小虾》，谈谈小虾在生态系统中的作用。
最新部编版小学三年级语文下册《小虾》优质教案设计
最新部编版小学三年级语文下册《小虾》优质教案设计教材简析：这是一篇写小虾生活习性的文章：通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性等，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
本篇文章较浅显易懂，便于学生理解，贴近学生的生活容易激起学生的共鸣，富有感染力。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读课文质疑，能借助工具书理解词语，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，这些都有利于本课教学的开展。
教学策略：根据教学目标与学生实际，可在教学中贯彻阅读为主，以读促思，思中生悟的原则，既注意教学内容的道德情感取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。
在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。
教学目标：1、会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3、体会文中细致生动的描写的好处。
4、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重难点：1、学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
2、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谜语导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？“驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤”【设计意图】抓住小学生好奇的心理特征，设计用谜语激发学生的学习兴趣。
2、你们真聪明！今天就让我们一起走进第15课（板书课题：小虾）3、请同学们伸出手指和老师一起板书课题，齐读课题。
4、大屏幕出示虾的种类，请一位同学读一读。
二、字词学习，教学生字1、想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。
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小虾
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
知识与技能：
1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
过程与方法：
1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。
2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观察事物的仔细。（板书：坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突）
（2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。
4．师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？
学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、读说结合，训练表达。
1．说一说自己还喜欢哪些小动物。
2．师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。
3.师总结。
【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】
板书
内容
【板书设计】
15* 小虾
才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔
情感态度价值观：
体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学
重点
使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
教学
难点
能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，
教学设计
设计意图
导入
（ ）
分钟
一、创设情景，导入新课。
我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）（小动物图片）
坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突
教学反思
成功之处：
1.教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，（小虾图片）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。
【设计意图：利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟二ຫໍສະໝຸດ 初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么。读不懂的地方作上记号。
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔（板书：才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔）
感悟作者的喜爱之情。
3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。
自学感悟，体会坏脾气的小虾。并体会作者对小虾的喜爱之情。
根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。
“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（出示词语）
水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大
腹部 钳子 搏斗
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.认读生字。
（1）（生字田字格课件）
缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准前鼻音“掀、钳 ”，后鼻音“缸”。
5. 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。
在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……生的生命诞生了！
【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】
【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】
4.识记生字
（1）你是如何识记这些字的？
①熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。
②熟字比较：未一末幅一副 膊一博 较一校
（2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）
三、读书品悟，体会虾趣。
1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。
2.小虾是什么样子的？
2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：
应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。