粤教初中地理八上《土地资源》教案
土地资源-粤人版八年级地理上册教案
土地资源-粤人版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解土地资源的概念及其种类；2.掌握土地资源的开发利用现状及存在的问题；3.分析土地资源开发利用对环境、经济、文化的影响；4.引导学生树立环境保护意识，提高生态环境保护水平。
二、教学重点难点1.土地资源的种类和开发利用现状；2.土地资源开发利用对环境、经济、文化的影响；3.如何树立环境保护意识，提高生态环境保护水平。
三、教学内容与活动1. 土地资源的概念及其种类•活动1：首先让学生自主学习土地资源的概念和种类，老师可以提供有关的参考材料，让学生自行阅读，并进行笔记记录；•活动2：通过课堂小练习的形式检验学生对土地资源的概念和种类是否掌握，进行问答交流。
2. 土地资源的开发利用现状及存在的问题•活动1：老师讲解土地资源的开发利用现状及存在的问题，通过示例的形式让学生更好地了解问题的实际情况；•活动2：学生小组合作，探究某个地区土地资源的开发利用现状及存在的问题，并形成汇报。
3. 土地资源开发利用对环境、经济、文化的影响•活动1：让学生了解土地资源开发利用对环境、经济、文化的影响，建立生态保护观念；•活动2：学生小组合作，结合实例分析土地资源开发利用对环境、经济、文化的影响，并形成汇报。
4. 环境保护意识的树立与生态环境保护水平的提高•活动1：老师引导学生自主学习生态环境保护的知识，如有害生物防治、植树造林、绿化环保等；•活动2：学生小组合作，探讨如何加强生态环境保护并提高生态环境保护水平，并形成汇报。
四、教学反思本节课主要通过学生自主学习、小组合作、问题解决等多种方式来让学生更深入地了解土地资源的概念、开发利用现状及问题、对环境、经济、文化的影响、生态保护等方面的内容。
通过多种方式的教学活动，学生不仅可以在参与性、合作性、探究性等方面得到提升，同时也能够树立环境保护意识，提高生态环境保护水平。
粤人版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计1
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计1一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护以及土地资源的合理利用与可持续发展。
本节内容是学生对地理知识系统性学习的重要组成部分，旨在使学生了解我国土地资源的现状及存在的问题，提高学生对土地资源的保护意识，培养学生合理利用土地资源的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的自然地理特征有一定的了解。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生对其内涵及意义可能理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨土地资源的相关问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的基本国情，掌握土地资源的利用与保护方法，提高学生合理利用土地资源的能力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生对土地资源的保护意识，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生保护土地资源的意识，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护方法。
2.难点：土地资源的合理利用与可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型的土地资源利用与保护案例，使学生深入理解土地资源的相关知识。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备土地资源的相关案例，用于课堂分析。
3.准备学生分组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布情况，引导学生关注土地资源的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的基本国情，包括土地资源的总量、类型及分布。
3.2土地资源教案1（粤教版八年级上册）
3.2土地资源教案1（粤教版八年级上册）第二节土地资源一、素质教育目标（一）知识教学点1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
（二）能力训练点培养学生正确分析和看待地理事物的能力。
（三）德育渗透点使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。
（四）美育渗透点①通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生建立起可持续发展的审美标准。
从而树立起“可持续发展”的审美观。
并以此来衡量人类活动的正确与否和善恶美丑。
②通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。
通过读图分析，联系地形，气候等讲解本节知识，指导学生要充分利用图表获取信息，要善于用联系的观点综合归纳出我国土地资源的特征。
（一）重点1.耕地、草地、林地的分布。
2.十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地。
（二）难点土地资源利用中产生的问题及对策。
（三）疑点土地资源是不是可更新资源?（四）解决办法通过观看一系列的投影片，使学生弄清楚我国耕地、草地、林地的分布，意识到土地利用中存在的问题，在此基础上与学生进行讨论，寻找解决土地问题的对策。
1课时。
中国地形挂图、投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画，及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
教师展示一系列投影片，吸引，引导学生读图，讨沦发言，得出我国土地资源的特点，分布等知识和利用中存在的问题，启发学生思考，讨论发表关于国家应采取的政策和措施，（一）明确目标要求学生弄清楚我国土地资源的类型、分布及利用中存在的问题和对策。
（二）教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?学生回答问题，教师略作总结并引入课题。
粤人版地理八年级上册《第二节 土地资源》第一课时教学设计
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》第一课时教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。
本节内容是学生对土地资源知识体系的进一步拓展和深化，有助于学生理解土地资源的重要性，提高他们对土地资源的保护和合理利用的意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但土地资源作为一种特殊的自然资源，其利用和保护涉及到生态环境、经济发展等多方面因素，因此，学生在理解和应用方面可能会存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，培养学生对土地资源的保护和合理利用的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.难点：土地资源的保护和合理利用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：以具体的土地资源利用和保护案例为依据，引导学生深入探讨土地资源问题。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生合作学习的习惯。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的数据、图片、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好讨论指南。
3.制作好PPT，方便学生直观地了解土地资源的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道我国土地资源的类型、分布及利用状况吗？”让学生带着问题进入新课。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现我国土地资源的类型、分布及利用状况。
在呈现过程中，引导学生观察、分析，理解土地资源的特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个土地资源利用和保护的案例，进行深入分析。
粤人版八年级地理上册3.2《土地资源》说课稿
粤人版八年级地理上册3.2《土地资源》说课稿一. 教材分析《土地资源》这一节是粤人版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国土地资源的类型、分布以及利用状况，掌握土地资源的开发与保护，培养学生爱护土地资源的意识。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握土地资源的知识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了我国的地形、气候等地理知识，对地理学科有一定的认识。
但土地资源作为一个专业术语，可能对学生来说比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立土地资源的概念，并通过实例让学生了解土地资源的重要性和利用状况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出我国土地资源的类型、分布和利用状况，掌握土地资源的开发与保护。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，学生能够分析土地资源的利用状况，提出改进措施。
3.情感态度价值观：培养学生爱护土地资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况，土地资源的开发与保护。
2.教学难点：土地资源的利用状况分析，土地资源的保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和实例进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍土地资源的概念，让学生了解土地资源的重要性。
3.课堂讲解：讲解我国土地资源的类型、分布和利用状况，分析土地资源的开发与保护。
4.案例分析：通过实例让学生了解土地资源的利用状况，并提出改进措施。
5.小组讨论：让学生分组讨论土地资源的保护措施，培养学生的合作能力。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
7.课后作业：布置有关土地资源的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•类型：耕地、林地、草地、建设用地等•分布：东部地区耕地多，西部地区耕地少；南方地区林地多，北方地区林地少•利用状况：耕地面积减少，土地荒漠化严重，水资源短缺•开发与保护：合理利用土地资源，保护生态环境，提高土地利用效益八. 说教学评价教学评价主要通过课堂讲解、案例分析和课后作业来进行。
粤人版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计4
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计4一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第二节《土地资源》的内容主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护以及土地资源的合理利用措施。
本节内容是对土地资源基础知识的学习，旨在让学生了解和掌握土地资源的重要性，培养学生热爱土地、保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生在理解土地资源的利用与保护、土地资源的合理利用措施方面还需进一步引导。
此外，学生对于土地资源的重要性、我国土地资源的国情等方面的认识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国土地资源的基本国情，了解土地资源的利用与保护，学会土地资源的合理利用措施。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、保护土地资源的意识，提高学生对国家土地政策的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国土地资源的基本国情，土地资源的利用与保护，土地资源的合理利用措施。
2.教学难点：土地资源的合理利用措施的实施与推广。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解土地资源的利用与保护，土地资源的合理利用措施。
2.讨论交流法：分组讨论，分享各自对土地资源利用与保护的看法，取长补短，提高认识。
3.实地考察法：学生进行实地考察，亲身感受土地资源的利用与保护的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例：收集我国土地资源利用与保护的典型案例，用于教学分析。
2.制作课件：制作课件，帮助学生直观地了解土地资源的基本国情、利用与保护。
3.安排实地考察：联系相关部门，安排实地考察活动，让学生亲身感受土地资源利用与保护的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布情况，引导学生关注土地资源的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生了解我国土地资源的基本国情，分析土地资源的利用与保护。
八年级地理上册3.2土地资源教案新版粤教版
八年级地理上册3.2土地资源教案新版粤教版一、教学目标1.了解我国土地资源的基本特征。
2.举例说出土地资源的类型。
3.了解一些土地资源存在的问题。
4.学习解决土地资源问题的对策。
二、教学重难点1.读图分析我国土地资源的概况。
2.了解土地资源的类型。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）辽阔的呼伦贝尔大草原，一望无垠的西南林区，这些是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习土地资源，我们可以从中学习它们的特征及土地资源的类型。
（呼伦贝尔大草原）（西南林区）讲授新课1、我国土地资源的基本特征我国土地资源的特点可以概括为“一多三少”，即总量多，人均耕地少，高质量的耕地少，可开发的后备土地资源少。
①绝对数量较大，人均占有量小。
我国内陆土地总面积约960万平方公里，占世界土地面积的7.1%，排在俄罗斯和加拿大之后，居世界第三位，但我国人均土地面积仅相当于世界人均土地占有量的1/3，人均耕地面积（1.4亩）仅相当于世界人均耕地占有量的40%。
②各类土地资源分布不平衡，土地生产力水平低。
我国地形错综复杂，地貌类型多，土地分布是山地多，平地少，海拔小于500米的土地面积只占土地总面积的27.1%。
特别是水资源充沛、热量充足的优质耕地仅占全国耕地面积的三分之一，而且90%以上分布在湿润、半湿润的东南部地区。
在全部的耕地中，高产田只占总耕地面积的20%，中产田占40%，低产占32%。
③宜开发为耕地的后备土地资源严重不足。
我国耕地后备资源潜力约为2亿亩，真正可以开发为耕地的只有1亿亩左右。
（土地资源总量丰富）（土地资源人均占有量少）（土地利用类型多样）（土地利用类型分布图）2、耕地我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型。
耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。
北方的耕地类型以旱地为主，南方的耕地类型以水田为主。
我国的耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。
目前水土流失、土地荒漠化和沙漠化、乱占耕地等使得耕地减少，人口的增加使我国人均耕地面积持续下降的势头难以逆转。
粤教版地理八上土地资源word说课教案
《土地资源》稿一、说教材：（一）教材分析：本节课是上教版八年级《中国地理》“土地资源”一节的第二课时，其重点是让学生了解我国成片耕地和主要丛林、草场、沙漠的散布，理解我国土地的大体国策。
教材在地形、气候、陆地水以后安排土地资源，主如果考虑到地形、气候是增进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会条件的影响，是人类活动（、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时内容有明显的承先启后、前后关联的特征。
对生活在城市中的低年龄学生而言，土地资源利用进程中的问题，较先前水资源、气候资源距离远，具有熟悉上的间接性。
（二）重点与难点：重点：我国土地资源大体国策。
学生通过学习应理解为何制定这一国策，其重要性如何，最终产生自觉意识，形成适合的心理态度与价值观。
难点：探讨我国各类土地利用类型的散布及原因，土地生产力高低的散布。
二、说学法：（一）说学生：1、学生原有知识基础：五年级时，地理由外聘代课教师教授，纪律较差，地理基础知识不扎实。
现为我校六年级，年龄较外校同进度学生小两岁，社会阅历较浅。
学生学习地理的方式较简单，以背为主。
本学期已明白中国地形知识与有关气候知识。
2、该班学生认知特点：思维活跃，该年龄学生以形象思维为主，逐渐在向抽象思维进展。
该班学生学习能力不同较大，部份能力较差的学生在小组活动中常常“搭便车”。
表现力强，好动不好静，知识面较宽，对地理学习有较浓厚兴趣。
（二）说学法：1、指导学生开展研究性学习：通过读图分析，小组讨论，自主探讨，进而推测结果，并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。
教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全部与关注个别相结合。
（详见“教法设计”第二点）2、学会分析不同形式的资料。
3、小组合作展示，学会将地理课堂所学知识、形成态度运用于生活，从而将目标内化为行动。
4、通过小组合作培育合作精神，提高创造能力。
三、说教法：（一）肯定目标：1、通过推测明白我国成片耕地和主要丛林、草地、难以利用的土地散布。
粤教版地理八上《土地资源》word教案
第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）八年级地理【学习目标】1、了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
2、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。
【学习重点】我国土地资源分布差异及原因、合理利用每一寸土地【学习难点】我国土地资源分布差异及原因【知识导学】《自主学习》1..耕地和林地主要分布在________________________________。
耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区；林地则主要分布在_______________________。
2.草地主要分布在____________________________________________。
3.（读图3.13）目前我国土地利用中存在的问题有__________、__________、___________。
４.我国土地日是________________________.５.针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了_____________、__________、___________等，加强对土地资源的管理和保护，并把“__________________________________”作为一项基本国策。
《合作探究》１、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。
２、阅读图3.9、3.10、3.11分析：①南方耕地以为_____主，北方耕地以为______主。
②它们分布大致以___________（山脉、河流）为界，大致与_______mm等降水量线的分布比较一致。
③造成我国耕地南北差异的成因是：南方降水____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水____(多或少)，属________地区(干湿地区)。
3、读73页图3.15漫画，（1）“小草的哀求”反映了现象。
（2）“小鸟的悲哀”反映了现象。
（3）“飞来的山峰”反映了现象。
粤教版地理八年级上册第三章第2节《土地资源》教学设计1
粤教版地理八年级上册第三章第2节《土地资源》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第2节《土地资源》是本章的重要内容，主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护。
本节内容旨在让学生了解我国土地资源的现状、存在的问题及保护土地资源的重要性，培养学生节约用地、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但土地资源这一概念较为抽象，学生对其认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需注重引导学生从实际案例出发，深入理解土地资源的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情，掌握土地资源的利用与保护方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约用地、保护环境的意识，提高学生对土地资源的珍惜程度。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护方法。
2.难点：土地资源的合理利用与可持续发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解土地资源的利用与保护。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.实地考察法：学生进行实地考察，加深对土地资源的理解。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关案例，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源利用与保护的图片，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用课件介绍我国土地资源的基本国情，让学生了解各类土地资源的分布及利用状况。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论：如何合理利用土地资源？如何保护土地资源？学生通过讨论，提出自己的见解。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的土地资源利用与保护案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。
地理初二上粤教版3.2土地资源教案
地理初二上粤教版 3.2 土地资源教课设计教课要点：认识我领土地资源的基本国情
教课难点：理解为何要珍惜和合理利用每一寸土地
教课过程：
【一】直接引入课题
( 师) 上节课我们学习了自然资源的概略，今日我们就来学习自然
资源中的此中之一土地资源。
【二】出示学习目标
1、认识我领土地资源的基本国情
2、利用统计表，比较我国与部分国家人均土地资源状况
3、认识我领土地资源组成的特色
4、认识土地资源与人类的关系
【三】出示自学指导
1、认识我领土地资源的基本国情
2、比较我国与部分人均土地资源状况
3、认识我领土地利用种类状况〔读图 3.4 和 3.5 〕
4、达成 P48 活动题
5、认识土地资源与人类的关系
6、理解为何要珍惜和合理利用每一寸土地
7、达成 P50 活动题
【四】教师巡视，注意发现问题
【五】学生疏组议论，合作研究
六、教师检查学生自学状况
理解为何要珍惜和合理利用每一寸土地，这是我国的一项基本国策。
七、讲堂练习：
1、土地资源是指〔〕
Ａ、耕地Ｂ、当前已开发利用的土地
Ｃ、全部可供人类开发利用的土地Ｄ、农业用地
２、我领土地总面积居世界〔〕
Ａ、第一位Ｂ、第二位Ｃ、第三位Ｄ、第四位
３、我国平原地域主要的土地利用种类是〔〕
Ａ、草地Ｂ、林地Ｃ、耕地Ｄ、城市建设用地
４、我国各种土地资源中，所占比重最大的是〔〕
Ａ、耕地Ｂ、林地Ｃ、草地Ｄ、难以利用的土地５、
我国耕地不停减少的主要原由是〔〕Ａ、过分放牧
Ｂ、乱占耕地
Ｃ、毁林开荒Ｄ、水土流失
八、概括小结，部署作业。
3.2 土地资源 教案 (粤教版八上)
第二节土地资源【教学目标】1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点。
2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
3、使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观进一步培养学生的资源保护意识。
【教学重点】1、我国土地资源的分布及特点。
2、土地沙化、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
【教学难点】我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果对学生进行土地资源的国情国策教育培养学生正确的资源观、环境观形成可持续发展意识。
【教学过程】一、导入。
1、什么是自然资源2、图片展示引入课题土地资源。
二、新授。
（一）土地资源概况1、多媒体展示：中国土里利用类型构成图。
学生阅读图表，并分析与归纳：①什么是土地资源？②土地按不同的利用类型，可划分为哪几类？③在我们的生产与生活中，各类土地资源是在如何利用的？2、多媒体展示：中国土地总面积占世界总面积的比例图和中国与部分国家人均耕地面积比较图。
学生读图表，并分析与归纳：①中国土地资源的特点，这一点对生产生活会产生怎样的影响？②中国耕地资源的特点，这一点对粮食生产会产生怎样的影响？3、多媒体展示：中国主要土地利用类型分布图学生读图，归纳：①中国土地利用的类型主要有哪些类型？②这些土地类型主要分布在哪里？③分析中国土地类型的分布特点与地形、气候和农业生产之间的关系。
（二）一寸土地一寸金1、多媒体展示：中国土地利用类型分布图和案例“土地资源利用不合理的后果”。
教师要求学生阅读地图和案例，并思考：①我国土地资源利用中存在的问题；②面对这些问题，我们该采取怎样的措施。
2、多媒体展示：P53俄罗斯、中国、美国、印度四国人口、耕地比较表。
教师要求学生分析图表，并计算四国耕地面积占土地面积的比例和人均耕地面积。
同时，根据数据，思考：我国的耕地与俄罗斯、美国、印度三国相比，有什么特点？存在什么问题？面对这些问题，我们该采取什么措施？三、课堂小结。
粤人版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计
粤人版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是粤人版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要介绍了土地资源的分类、我国土地资源的利用状况以及土地资源的保护。
教材通过生动的图表和实例，使学生了解我国土地资源的多样性，掌握各类土地资源的利用特点，认识到保护土地资源的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的认识。
但学生在分析土地资源问题时，往往局限于表面现象，缺乏深入的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析问题，提高他们的思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的分类及利用状况，掌握各类土地资源的利用特点，提高学生分析土地资源问题的能力。
2.过程与方法：通过观察图表、实例分析等方法，培养学生从多角度分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地资源的情感，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、利用状况及保护措施。
2.难点：分析各类土地资源的利用特点，以及如何保护土地资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：运用具体的实例，让学生了解土地资源的利用状况及保护措施。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.准备相关图表、实例等教学素材。
2.制作多媒体课件，以便于生动展示教学内容。
3.提前布置学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的问题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类，如耕地、林地、草地等，并展示各类土地资源的利用状况。
3.操练（10分钟）分析各类土地资源的利用特点，如耕地的利用与粮食生产、林地的利用与生态保护等。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析土地资源利用中的问题，并提出保护土地资源的措施。
粤人版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计2
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计2一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及利用状况。
教材通过生动的图表和实例，使学生了解我国土地资源的多样性，掌握土地资源的重要性，以及在不同地区土地资源的利用差异。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有较强的好奇心。
但学生在分析土地资源问题时，可能缺乏系统的思考方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次分析土地资源问题，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布和利用状况，掌握土地资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察图表、实例分析等方法，培养学生分析土地资源问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜土地资源，关注土地资源利用的可持续性。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况。
2.难点：土地资源的重要性以及在不同地区土地资源的利用差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图表和实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图表和实例，用于课堂展示和分析。
2.设计好针对土地资源问题的思考题，引导学生深入思考。
3.准备投影仪等教学设备，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源利用状况的图表，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国土地资源的类型、分布和利用状况，让学生对土地资源有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出针对土地资源的问题，引导学生进行分析。
学生可以结合教材内容和实例，进行思考和讨论。
粤人版初中地理八上3.2《土地资源》教案
粤人版初中地理八上3.2《土地资源》教案《土地资源》教学案例贺文华中国地理下册第三章第二节《土地资源》，根据我们通滩中学课改的要求，我设计了我的教案：课题土地资源学习目标及重难点一、了解我国土地资源的特点。
二、利用地图，说出我国土地资源不同类型及分布。
三、通过阅读资料，了解我国土地资源的问题。
四、通过讨论，理解我国土地政策。
教学过程自主学习呈现问题1、我国土地资源总量占世界第几？2、我国土地资源利用类型有哪些？3、我国土地资源有什么特征？4、我国土地的基本国策是什么？合作探究解析问题1、在图3.5上我国土地利用类型主要有几种？完成活动（1）。
2、在图3.5上，我国耕地主要分布在部，林地主要分布在部，草地主要分布在部和在部，部的未利用土地最多。
完成活动（2）。
3、读53页案例，讨论我国土地资源利用中主要存在哪些问题？4、讨论我国为什么要实行最严厉耕地保护制度？归纳总结反刍问题1、我国的土地面积960万平方千米，居世界第三。
2、我国的土地利用类型主要有：耕地、林地、草地等。
3、我国土地资源特征：我国土地资源绝对数量大，类型多样，但人均占有量小，山区面积广大，难利用土地多。
4、我国的土地利用中存在问题有水土流失、沙化、盐碱化。
5、我国的土地基本国策：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
导学，把目标问题化，把问题具体化；探究合作问题根据学生实际情况有梯次，让学生明白我国的土地资源的基本国情，总量丰富，人均不足，同时，也看到我国的土地使用中存在着许多问题，土地的水土流失、土地沙化、盐碱化、以及浪费严重，所以我们要“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。
知识课题名称：土地资源姓名：贺文华工作单位：通滩中学设计意图激趣自主学习，培养良好的自学习惯，发现问题培养合作精神，勇于探究，分析问题的能力。
培养总结的能力布置练习练习巩固知识，培养能力七、板书设计（本节课的主板书）第二节土地资源一、我国的土地资源概况1、总量丰富，人均少2、土地利用类型多，3、山区面积广大，难利用土地多。
粤人教版地理初二上册第三章第2节《土地资源》教案1
粤人教版地理初二上册第三章第2节《土地资源》教案1一、素质教育目的〔一〕知识教学点1、使先生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的散布。
2、使先生了解我疆土地资源在应用中出现的效果及其对策。
〔二〕才干训练点培育先生正确剖析和看待天文事物的才干。
〔三〕德育浸透点使先生正确看法土地资源与人类的关系，以及管理、开发、应用与维护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。
〔四〕美育浸透点①经过对我疆土地资源应用中存在的种种效果的教学，协助先生树立起可继续开展的审美规范。
从而树立起〝可继续开展〞的审美观。
并以此来权衡人类活动的正确与否和蔼恶美丑。
②经过我国在维护土地资源方面取得的成就，使先生树立起决计，置信祖国的未来一定会愈加美妙。
经过读图剖析，联络地形，气候等解说本节知识，指点先生要充沛应用图表获取信息，要擅长用联络的观念综合归结出我疆土地资源的特征。
〔一〕重点1.耕地、草地、林地的散布。
2.十分珍惜每一寸土地和合理应用每一寸土地。
〔二〕难点土地资源应用中发生的效果及对策。
〔三〕疑点土地资源是不是可更新资源?〔四〕处置方法经过观看一系列的投影片，使先生弄清楚我国耕地、草地、林地的散布，看法到土地应用中存在的效果，在此基础上与先生停止讨论，寻觅处置土地效果的对策。
1课时。
中国地形挂图、投影片〝我疆土地应用类型的百分比〞图、〝我疆土地资源应用表示图〞、〝草原自东向西的变化〞、〝水土流失与小草的乞求〞漫画，及〝三北防护林的散布〞图。
三大林区的录像。
教员展现一系列投影片，吸引，引导先生读图，讨沦发言，得出我疆土地资源的特点，散布等知识和应用中存在的效果，启示先生思索，讨论宣布关于国度应采取的政策和措施，〔一〕明白目的要求先生弄清楚我疆土地资源的类型、散布及应用中存在的效果和对策。
〔二〕教学进程【引入新课】教员提问：我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?先生回答以下效果，教员略作总结并引入课题。
粤人版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计3
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计3一. 教材分析教材《地理八年级上册》第二节“土地资源”主要介绍了我国土地资源的类型、分布、利用状况以及土地资源的管理和保护。
本节内容是对土地资源基础知识的学习，对于学生形成对土地资源全面、系统的认识具有重要意义。
通过本节内容的学习，学生应该能够了解我国土地资源的现状，认识到土地资源的重要性，学会合理利用和保护土地资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但是，对于土地资源的利用和保护，他们可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的实例和生活中的现象，引导学生了解土地资源的重要性，提高他们保护土地资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布、利用状况，掌握土地资源的管理和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地资源的情感，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况，土地资源的管理和保护方法。
难点：土地资源的合理利用和保护。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解土地资源的基本概念。
3.教学资源：多媒体课件、地图、实例材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用和保护。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析土地资源利用和保护的实例，提出改进措施。
4.巩固（5分钟）学生回答教材上的问题，加深对土地资源知识的理解。
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》第一课时说课稿
粤人版地理八年级上册《第二节土地资源》第一课时说课稿一. 教材分析《地理八年级上册》第二节《土地资源》是广东省地方教材，主要介绍我国土地资源的类型、分布以及土地资源的利用和保护。
本节内容对于学生了解我国土地资源的概况，提高土地资源的利用和保护意识具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但土地资源作为一种自然资源，其类型、分布、利用和保护等方面的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，认识土地资源的重要性，提高学生的土地资源利用和保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的类型、分布，掌握土地资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对土地资源的认知能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜土地资源的情感，提高土地资源的利用和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布，土地资源的利用和保护方法。
2.教学难点：土地资源利用和保护的方法及其在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究土地资源的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解土地资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.讲述土地资源的类型、分布：利用多媒体课件，展示我国土地资源的类型和分布图，引导学生观察、分析，总结各类土地资源的分布特点。
3.讲解土地资源的利用和保护：结合实例，讲解土地资源的利用和保护方法，引导学生认识土地资源的重要性，提高土地资源的利用和保护意识。
4.实践环节：让学生分组讨论，分析当地土地资源的利用和保护状况，提出改进措施。
5.总结：对本节内容进行总结，强调土地资源的重要性，提醒学生珍惜和合理利用土地资源。
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第三节土地资源一、素质教育目标（一）知识教学点1、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
（二）能力训练点培养学生正确分析和看待地理事物的能力。
（三）德育渗透点使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。
（四）美育渗透点①通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生建立起可持续发展的审美标准。
从而树立起“可持续发展”的审美观。
并以此来衡量人类活动的正确与否和善恶美丑。
②通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。
通过读图分析，联系地形，气候等讲解本节知识，指导学生要充分利用图表获取信息，要善于用联系的观点综合归纳出我国土地资源的特征。
（一）重点1.耕地、草地、林地的分布。
2.十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地。
（二）难点土地资源利用中产生的问题及对策。
（三）疑点土地资源是不是可更新资源?（四）解决办法通过观看一系列的投影片，使学生弄清楚我国耕地、草地、林地的分布，意识到土地利用中存在的问题，在此基础上与学生进行讨论，寻找解决土地问题的对策。
1。
中国地形挂图、投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画，及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
教师展示一系列投影片，吸引，引导学生读图，讨沦发言，得出我国土地资源的特点，分布等知识和利用中存在的问题，启发学生思考，讨论发表关于国家应采取的政策和措施，（一）明确目标要求学生弄清楚我国土地资源的类型、分布及利用中存在的问题和对策。
（二）教学过程引入新课教师提问：我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?学生回答问题，教师略作总结并引入课题。
板书第三节土地资源教师讲解我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是一种重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何呢?教师引导学生读图、看资料：①大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
②看投影片和以—下资料：（1）我国山地占国土总面积的2／3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1／10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论。
然后每个小组派一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主?为什么?高原以哪种土地利用类型为主?为什么?山地以哪种土地利用类型为主?为什么?除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型?我国大约有几种土地利用类型?哪些属于已经人工改造利用的土地?占总土地面积的多少（％）?其中所占比例最少的是哪两种土地类型?哪些属于适宜开垦利用的土地?又占土地总面积的多少（％）?难于利用的土地主要有哪些?概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样?它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件?学生讨沦、发言.教师总结：同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用力方式的差异，形成了多种多样的土地类型。
大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9%等。
适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％但也还有相当一部分土地至今未能利用仍为戈壁荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
（2）从同学们的概括来看，罗国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可“看出我国山地。
平地少，耕地、林地比例小，难利用的土地比例大，改造后可以利用的㈠也资源不多，即后备土地资源不足。
（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高：上地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困准，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地。
增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之—；而地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
板书一、土地资源的特点：1.土地类型多样2.绝对数量大，人均相对数量少3.山地多，平地少，耕地、林地比重低承转我们了解了我国上地资源的现状，知道我国上地资源既有有利的一面，也有不利的面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭一淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭一淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。
思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿的地区的划分上是如何分布的?在地形上又是如何分布的?在作物的品种上南北方有什么区别?（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上之足如何分布的?草原自东向西是如何变化的?（2）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上又足如何分布的?在林地的品种上有什么区别?教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结。
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区，北方以平地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及旨藏高原区摹地的类型与产草量由东向西随着降水量减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
从录像中可以发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
板书二、我国主要土地资源的分布1.耕地的分布2.草地的分布3.林地的分布转承耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说。
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。
据估计，我国水土流失面积达万150平方千米，每年流失土壤约50亿吨。
仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。
如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占我国国土面积的15.5％。
也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1／7的土地已沙化。
另外，尚有15.8万平方千米的土地正大沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。
据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。
（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因也而十分严重。
据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牧畜头数增加了2—3倍，而草场面积却在减少。
严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。
（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60—80亿立主米，相当于现有森林都已采伐了一遍。
例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少2／3，有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什以问题?我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象?还有哪些乱占耕地的现象?请大家讨论一下，选代表回答。
学生讨论，并由学生来概括：建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
讲授面对这些问，国家有以下几种措施：（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
启发大家思考一下：为什么要有这些措施?这些措施能起到保护土地资源的作用吗?你还有哪些保护土地资源的建议?你能将这些措施的含义概括为一句话吗?请同学们讨论一下，以形成共识。
教师小结同学们自由发言，畅所欲言，谈得很好。
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而。
我国又是一个有12亿多人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。
我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。
在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。
另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。
我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。
”使之家喻户晓、人人皆知。
课堂总结这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。
大家提出了很好的建议。
板书三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地1.土地利用中产生的问题2.解决问题的对策大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题?应该怎样解决更好?下一节课我们再讨论。
第三节土地资源一、土地资源的特点1.土地类型多样2.绝对数量大，人均相对数量少3.山地多，平地少，耕地、林地比重低二、我国主要土地资源的分布1.耕地的分布2.草地的分布3.林地的分布三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地1.土地利用中产生的问题2.解决问题的对策。