最新机械设计课程设计-上海工程技术大学

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《机械设计基础课程设计》课程教学大纲

平面连杆机构的基本概念和类型
平面连杆机构的运动分析
了解平面连杆机构的基本组成、特点和应用场景。
掌握平面连杆机构的位置、速度和加速度分析方法，能够绘制运动曲线图。
平面连杆机构的力分析
平面连杆机构的设计方法
掌握平面连杆机构的受力分析方法，能够计算各构件的受力情况。
了解平面连杆机构的设计步骤和方法，能够根据实际需求进行机构设计。
螺纹连接结构设计
了解螺纹连接结构设计的原则和方法，能够设计出满足使用要求的螺纹连接结构。
键连接设计
键连接类型与特点
了解常见键连接类型（如平键连接、半圆键连接、楔键连接等）及其特点，掌握各类型键连接的适用场合。
键的选择与强度计算
熟悉常用键的标准和规范，能够根据实际需求选择合适的键，并掌握键连接的强度计算方法。
《机械设计基础课程设计》课程教学大纲
目录
• 课程概述与目标 • 机械设计基础知识 • 常用机构设计 • 传动系统设计 • 轴系零部件设计 • 连接与紧固件设计 • 课程设计与实践环节 • 总结与展望
01
课程概述与目标
课程背景与意义
机械设计是制造业的基础，对于培养高素质工程技术人才具有重
要意义。
了解销孔的加工方法和装配要求，能够正确加工和装配销连接。
07
课程设计与实践环节
课程设计任务书解读与选题指导
解读任务书
详细解读课程设计任务书，明确设计目标、要求和限制条件。
选题指导
提供选题建议，引导学生选择符合自身兴趣和专业方向的课题。
课题分析
帮助学生分析课题，制定合理的设计方案和实施计划。
02
机械设计基础知识
机械设计基本概念

高校机械设计专业机械设计课程设计方案

高校机械设计专业机械设计课程设计方案一、设计背景及目的随着科技的不断进步和工业的快速发展，机械设计专业的培养已经成为高校教育的重要组成部分。

机械设计课程设计方案的目的是为学生提供系统化的机械设计知识和技能培养，培养学生在机械设计方面的创新能力和实践能力。

二、设计课程目标1. 培养学生熟悉机械设计的基本原理和方法；2. 培养学生具备机械设计工作的实际操作能力；3. 提高学生的分析和解决机械设计问题的能力；4. 培养学生的团队协作能力和创新思维；5. 培养学生对机械设计行业的了解和就业竞争力。

三、课程内容1. 机械设计基础知识a. 机械设计的定义和分类b. 工程材料的选用和性能要求c. 机械零件的设计要求和标准d. 机械设计中的力学原理和应力分析2. 机械工程制图a. 工程制图的基本规范和要求b. 机械零件和装配图的绘制方法c. 三维建模软件的应用3. 机械设计原理a. 机械传动原理和设计方法b. 机械结构设计原理和方法c. 机械系统的动力学分析4. 机械设计仿真a. 有限元分析软件的使用b. 机械系统的动力学仿真c. 机械系统的优化设计5. 机械设计实践a. 机械设计项目的立项和计划b. 机械零部件加工和装配c. 机械设计项目的测试和评估四、课程教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、案例分析等形式传授机械设计的基本理论知识。

2. 实践操作：通过实验和项目设计，让学生亲自动手进行机械设计的实际操作，培养学生的动手能力和创新思维。

3. 课程讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决机械设计问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 实践实习：安排学生到企业或工程项目中进行实践实习，提升学生的实际应用能力。

五、课程评价与考核1. 平时表现（占总评50%）：包括课堂表现、实验报告、小组讨论等。

2. 设计项目（占总评30%）：根据设计项目的完成情况和设计报告的质量进行评价。

3. 期末考试（占总评20%）：以闭卷形式进行，考察学生对机械设计基本理论和方法的掌握程度。

机械设计课程设计(内含CAD图)

学号：08929024****内蒙古民族大学机械设计课程设计计算说明书题目：二级圆锥-圆柱齿轮减速器学院：机械工程学院专业：08农机（二）班年级：08农业机械化及其自动化姓名：***指导教师：王利华完成日期：2010年**月**日目录设计任务书 (3)传动系统方案的分析 (3)电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算 (4)传动零件的设计计算 (6)轴的设计计算 (15)滚动轴承的选择及计算 (28)键联接的选择及校核计算 (31)连轴器的选择 (32)减速器附件的选择 (33)润滑与密封 (33)设计小结 (33)参考资料目录 (34)设计计算及说明结果一、设计任务书 1.1传动方案示意图图一、传动方案简图1.2原始数据传送带拉力F(N)传送带速度V(m/s)滚筒直径D （mm ）36001.02801.3工作条件二班制，使用年限为10年，连续单向于运转，载荷平稳，小批量生产，运输链速度允许误差为链速度的%5 。

1.4工作量1、传动系统方案的分析；2、电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算；3、传动零件的设计计算；4、轴的设计计算；5、轴承及其组合部件选择和轴承寿命校核；6、键联接和联轴器的选择及校核；7、减速器箱体，润滑及附件的设计；8、装配图和零件图的设计；9、设计小结； 10、参考文献；二、传动系统方案的分析传动方案见图一，其拟定的依据是结构紧凑且宽度尺寸较小，传动效率高，适用在恶劣环境下长期工作，虽然所用的锥齿轮比较贵，但此方案是最合理的。

其减速器的传动比为8-15，用于输入轴于输出轴相交而传动比较大的传动。

设计计算及说明结果（第八版）》表15-3，取0112A =，得569.2072046.4112n P A d 33I I 0min ===mm 输入轴的最小直径为安装联轴器的直径12d ，为了使所选的轴直径12d 与联轴器的孔径相适应，故需同时选取联轴器型号。

联轴器的计算转矩2ca A T K T =，查《机械设计（第八版）》表14-1，由于转矩变化很小，故取 1.3A K =，则 2ca A T K T ==1.3X59.16=76908N.Mm查《机械设计课程设计》表13-7，选HL3型弹性柱销联轴器其工称转矩为2000N.m ，而电动机轴的直径为38mm 所以联轴器的孔径不能太小。

机械设计制造及其自动化课程设计

机械设计制造及其自动化课程设计背景机械设计制造及其自动化是机械工程专业的一门重要课程，旨在培养学生具备机械系统的设计、制造和控制能力。

在本课程设计中，我们将结合机械设计与制造自动化的实际应用，进行课程设计。

设计目标本课程设计的主要目标是提高学生的综合能力，实现以下目标：1.提高学生的机械设计和制造的能力，培养学生的设计思维和创新能力。

2.增加学生对机械制造自动化的认识和应用能力。

3.培养学生的团队协作能力和组织管理能力。

设计内容课程大纲本课程共分为三个部分：第一部分•课程简介•机械设计方案的概念和原则•机械产品的设计和制造流程•机械零部件的设计和制造•机械结构的设计和制造•数字化设计和制造（CAD/CAM/CAE）•机械工艺自动化的概念和原则•机器人及其应用于制造工业中的优势•智能化制造的概念和新技术•借助智能化制造提高效率和质量第三部分•课程设计•团队协作和组织管理能力培养•课程总结课程设计本课程设计需要学生分为多个小组，在指导老师的帮助下完成多个任务。

分别是：任务一基于学生自己的想法和创意，提出一款机械设计产品，包含机械产品的设计和制造方案。

任务二基于第一任务中的机械产品，学生团队需要进行相关的机械产品分析，发现存在的问题，为第三任务中的改进提供必要依据。

任务三根据第二任务中的分析结果，完善机械产品的设计方案，结合数字化设计和制造技术的应用，实现优化设计和制造。

针对第三任务中的优化设计和制造方案，学生团队需要对产品进行实验研究，实现实现证明设计的可行性和质量。

任务五基于第四任务中的实验结果，学生团队需要分析实验中存在的问题，并进行设计及制造改进。

任务六最后，学生团队需要对整个课程的设计、制造和实验过程进行总结，并向其他团队汇报设计成果和制造经验。

结论本课程设计在机械设计、制造和自动化技术的应用方面，着重培养了学生的创新思维、组织协作和实验技能，提高了学生的综合能力。

同时，通过实际操作，学生可以更好地掌握机械设计、制造和自动化技术，丰富了知识储备，提高了学生的应用能力。

机械设计综合课程设计

机械设计综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械设计的基本原理和方法，理解机械系统各组成部分的功能和相互关系；2. 能够运用力学、材料力学、机械原理等知识进行机械结构的设计和分析；3. 掌握机械设计中的参数计算和优化方法，能够合理选择和运用机械零件；4. 了解现代机械设计技术的发展趋势，认识创新设计在机械工程领域的重要性。

技能目标：1. 能够运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配，提高图纸表达和设计能力；2. 学会使用机械设计手册和相关资料，具备独立解决机械设计问题的能力；3. 培养动手实践和团队协作能力，通过课程设计项目，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；4. 能够撰写完整的课程设计报告，清晰阐述设计思路、计算过程和结果分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的创新意识和实践精神，激发对机械设计工作的兴趣和热情；2. 培养学生严谨、认真、负责的工作态度，注重细节，追求卓越；3. 增强学生的团队合作意识，学会倾听、沟通和协调，培养集体荣誉感；4. 培养学生关注社会发展，认识机械工程技术在国家经济建设和国防事业中的重要作用，树立正确的价值观。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械设计基本原理：讲解机械设计的基本概念、原则和方法，分析机械系统的功能需求和结构设计。

2. 机械零件设计：学习常用机械零件的设计方法和计算，包括轴、齿轮、轴承、联轴器等。

3. 机械传动设计：介绍传动系统的设计原理，分析不同类型传动（如齿轮传动、带传动、链传动）的特点和应用。

4. 机械结构设计：学习机械结构设计的基本原则，分析典型结构的设计方法和实例。

5. 现代机械设计技术：了解计算机辅助设计（CAD）、有限元分析（FEA）等现代设计技术在机械设计中的应用。

教学大纲安排如下：1. 第1周：机械设计基本原理（教材第1章）2. 第2周：机械零件设计（教材第2章）3. 第3周：机械传动设计（教材第3章）4. 第4周：机械结构设计（教材第4章）5. 第5周：现代机械设计技术（教材第5章）6. 第6周：课程设计实践与报告撰写教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生掌握机械设计的基本知识和技能。

机械设计课程设计(单级电子版).

上海海事大学机械原理及设计教研室
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第七节其它注意事项
一、完成项目
1．每人完成一张装配图和两张零件图，采用A4纸打印输出。 2．编写计算说明书一份，采用A4纸打印输出。计算说明书应包括封面、目录、设计任务、计算项目和过程、计算结果、结束语（对设计方案的评价及对课程设计的体会等）、参考资料。 3．设计完成后，将纸质版设计资料装订后装入统一文件袋，并写明课程设计名称、系别、专业、班级、姓名、指导教师、日期等内容；电子版资料拷贝留存。
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二、轴的结构设计
1. 轴的总长机体内壁间距离L：
L b1 2 2 （圆整）
b1 ——为小齿轮的齿宽；式中：
2 ——小齿轮端面至机体内壁距离，第158页表11-1。 2
b1
L
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Ⅱ轴总长 LII L L LII 3 BZ l 2 e t1 BG 1 ~ 3 2 2
确定电动机类型、结构、容量（额定功率）和转速，并在设计手册中查出其型号和尺寸。 1. 选择电动机类型和结构型式根据工作条件，本设计方案中选用Y系列三相笼型异步电动机。 2. 选择电动机额定功率对于不变载荷下长期连续运行的机械，要求 Ped Pd 。Ped 为所选电动机额 Pd 为根据工作要求所需的电动机功率。定功率，
A ——弹性套柱销联轴器拆卸空间（查手册）； b——半联轴器凸缘宽度（查手册）。
L L b)链传动： L111 3 BZ l 2 t t1 BL ' (1 ~ 3) （圆整） 2 2 ——小链轮与轴承端盖联接螺钉头端面

机械创新设计课程设计

够完成前/后、侧行、转弯、上/下台阶及上斜坡等动作。
图1.8.5HIT-I、HIT-II机器人
北京理工大学于2002年12月研制出仿人机器人BRI-01，是目前国内最先进的两足步行机器人。机器人高1.6米，重80千克，具有32个自由度，步速1千米/时，步距33厘米；能依照自身的平稳状态和地面高度变化，实现未知路面的稳固行走。
步行是人类最差不多的行为方式，双足机器人具备人类的差不多结构，具有类人的步行能力。双足步行机器人在外形上具有人类特点，适合用于人类生活的环境，为人们提供方便，因此具有宽敞的市场前景。双足机器人与其他多足机器人相比具有体积较小、重量轻、动作灵活、迅速，而且更接近于人类步行的特点，因此它们对环境有最好的适应性，在日常生活中更具有广泛的应用前景。
此次要紧研究目标是二足机器人爬楼梯机构的设计，以及对它的步态的规划。
1.2.二足仿生气器人的概念
现时期，机器人的研究应用领域不断拓宽，其中仿人机器人的研究和应用受到普遍的关机器人的研究应用领域不断拓宽，其中仿人机器人的研究和应用受到普遍的关注，并成为智能机器人领域中最活跃的研究热点之一。仿人二足机器人爬楼梯的设计变营运而生。研究与人类外观特点类似，具有人类智能，灵活性，并能够与人交流，不断适应环境的仿人机器人一直是人类的妄图之一。仿人机器人的研究在专门多方面差不多取得了突破，如关键的机械单元，差不多行走能力，整体运动，动态视觉等，然而离我们理想中的要求还相去甚远，还需要在更为具体的某些行动进行研究，仿人二足机器人爬楼梯设计奖机器人的行动具体到爬楼梯动作上，，能够更加适合人类的生活和工作环境，代替人类完成各种作业，能够在专门多方面拓展人类的能力，如下图
1.7设计范畴
一直以来移动型机器人的运动方式大体上包括，轮式，履带式，足式等。履带式爬楼梯的装置原理类似于履带装甲运兵车，原理较为简单，技术也比较成熟，而且传动效率比较高，行走重心波动专门小，运动平稳。然而这类装置重量大，运动不够灵活，爬楼梯时在楼梯边缘会造成庞大的压力，对楼梯有一定的损坏，转弯不方便等问题，有专门大的限制。轮组式，轮组式爬楼梯装置按轮组中使用小轮的个数可分为两轮式，三轮式，以及四轮式。单轮组式结构稳固性较差，在爬楼梯中需要有人协助才能实现。而双轮组式尽管能实现自主爬楼，但由于其体积庞大且偏重，阻碍了她的适用范畴。步行式，其爬楼梯的执行机构由铰链杆件机构组成。上楼梯时，先将负重抬高，在向前移动，如此重复这过程。步行式爬楼梯装置仿照人类爬楼的动作，符合本组研究课题，因此采纳那个方案。步行式爬楼梯装置爬楼梯时运动平稳，适合不同尺寸的楼梯，较为便利。然而他对操作的要求专门高，设计研究专门复杂，运动幅度不大，动作缓慢。

“机械设计基础” 课程设计

z1=19 Z2=34 m=2mm
注意： 1、公式和图表要有出处； 2、计算内容应包括公式、代入数据、得数三步；
15 3、正文中还应包括必要的文字叙述和简图。
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2 传动装置总体设计
2.1 电动机选择 2.2 传动比分配 2.3传动装置运动和动力参数计算
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2020/6/30
2.2 电动机选择
“机械设计基础” 课程设计
1
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1 课程设计要求
1.1 设计目的 1.2 设计对象 1.3 设计题目 1.4 设计简图 1.5 设计时间节点 1.6 设计递交的材料 1.7 设计原始数据 1.8 设计作息时间 1.9 设计说明书目录要求 1.10 设计说明书格式要求
2
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[2]李育锡.机械设计课程设计.北京：高等教育出版社，2018
[3] ……机械设计手册……
1.10 设计说明书格式要求
正文格式：
计算及说明
结果
…… 3.2 高速级斜齿圆柱齿轮传动设计 3.2.1 选择精度等级、材料及齿数
…… 3.2.2 按齿面接触强度设计
d1≥……
小齿轮：45 260HBS 大齿轮：45 200HBS
4.4.3.3 确定滚动轴承当量动载荷 4.4.3.4 校核滚动轴承寿命 4.5 键联接计算
4.5.1 高速轴键联接计算
4.5.1.1 尺寸选择 4.5.1.2 强度校核（略）
4.5.2 中间轴键联接计算
4.5.2.1 尺寸选择 4.5.2.2 强度校核（略）
4.5.3 低速轴轴键联接计算
4.5.3.1 尺寸选择 4.5.3.2 强度校核 5、减速器箱体设计 5.1 箱体材料选择 5.2 箱座高度计算 6、减速器箱体附件选择说明 7、润滑及密封 8 设计小结 9 参考文献[1]朱玉. 机械设计基础 . 北京:北京大学版社，2001

(完整word版)机械设计课程设计

机械设计《课程设计》课题名称一级圆柱齿轮减速器的设计计算系别机械系专业机械设计与制造班级 17机制17701班姓名学号指导老师完成日期2018年6月27日目录第一章绪论第二章课题题目及主要技术参数说明2.1 课题题目2.2 主要技术参数说明2.3 传动系统工作条件2.4 传动系统方案的选择第三章减速器结构选择及相关性能参数计算3.1 减速器结构3.2 电动机选择3.3 传动比分配3.4 动力运动参数计算第四章齿轮的设计计算(包括小齿轮和大齿轮)4.1 齿轮材料和热处理的选择4.2 齿轮几何尺寸的设计计算4.2.1 按照接触强度初步设计齿轮主要尺寸4.2.2 齿轮弯曲强度校核4.2.3 齿轮几何尺寸的确定4.3 齿轮的结构设计第五章轴的设计计算(从动轴)5.1 轴的材料和热处理的选择5.2 轴几何尺寸的设计计算5.2.1 按照扭转强度初步设计轴的最小直径5.2.2 轴的结构设计5.2.3 轴的强度校核第六章轴承、键和联轴器的选择6.1 轴承的选择及校核6.2 键的选择计算及校核6.3 联轴器的选择第七章减速器润滑、密封及附件的选择确定以及箱体主要结构尺寸的计算7.1 润滑的选择确定7.2 密封的选择确定7.3减速器附件的选择确定7.4箱体主要结构尺寸计算第八章总结参考文献第一章绪论本论文主要内容是进行一级圆柱直齿轮的设计计算，在设计计算中运用到了《机械设计基础》、《机械制图》、《工程力学》、《公差与互换性》等多门课程知识，并运用《AUTOCAD》软件进行绘图，因此是一个非常重要的综合实践环节,也是一次全面的、规范的实践训练。

通过这次训练，使我们在众多方面得到了锻炼和培养。

主要体现在如下几个方面：（1）培养了我们理论联系实际的设计思想，训练了综合运用机械设计课程和其他相关课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力，巩固、深化和扩展了相关机械设计方面的知识。

（2）通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计，使我们掌握了一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计思想，培养独立、全面、科学的工程设计能力和创新能力。

《机械设计与制造设计》教学大纲

《机械设计与制造课程设计》课程教学大纲课程名称：机械制造技术课程设计课程代码：IMEE1013英文名称：Course Design for Mechanical Design & Manufacturing课程性质：专业必修课程学分/学时：2学分/2周开课学期：第4学期适用专业：智能制造工程先修课程：机械制图、工程材料、机械原理、机械设计、机械制造技术后续课程：机械制造工程生产实习、机械工程专业综合实验一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：机械设计与制造课程设计是在完成机械制造工程课程的学习任务后，进行的一项综合性设计，是智能制造类专业的重要实践教学环节。

通过本课程设计，一方面使学生获得综合运用学过的知识进行工艺设计和夹具设计的基本能力，另一方面能巩固与扩大学生的工艺知识、结构设计知识，为毕业设计做准备，为后续课程的学习和今后从事科学研究、工程技术工作打下较坚实的基础。

教学目标：机械设计与制造课程设计是一门实践课程。

本课程主要内容包括：根据零件的结构特点、技术要求、生产类型，对零件进行工艺分析，确定毛坯的种类和制造方法，绘制毛坯图，拟定零件的机械加工工艺规程，选定各工序的加工设备和工艺装备，确定各工序的加工余量和工序尺寸，计算各工序的切削余量和工时定额，填写机械加工工艺文件，设计指定工序的专用夹具、绘制夹具装配图和主要零件图，撰写设计说明书。

通过本课程设计，学生能应用机械制造工程课程中的基本理论和实践知识，正确地解决零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线的安排、工序尺寸确定等问题。

通过夹具设计的训练，提高结构设计能力，学会使用相关的手册及图册资料。

通过本课程设计，使学生达到具有中等复杂程度零件的工艺规程设计及夹具设计的能力。

本课程的具体教学目标如下：1、掌握机械加工工艺规程设计的基本方法能够正确选择定位基准，能够根据工件各加工表面的技术要求和规定的生产条件，合理选择表面加工方案并且确定工艺路线，能够运用查表的方法为各加工表面确定加工余量，能够运用尺寸链理论解工序尺寸及公差，能够运用规定的定位夹紧符号，正确绘制工序图，并能正确标注工序尺寸、尺寸公差、形位公差和表面粗糙度。

机械设计课程设计高位自卸车

机械设计课程设计高位自卸车一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握自卸车的基本结构及其工作原理，包括但不限于力学、材料力学、机械设计基础等相关理论知识。

2. 学生能够运用所学的机械设计原理，分析并解决自卸车在设计过程中遇到的技术问题。

3. 学生能够掌握自卸车设计中涉及的工程计算和参数选择方法，如载荷计算、车架强度分析等。

技能目标：1. 学生能够运用CAD软件进行自卸车的零部件和整体设计，具备初步的工程图纸绘制能力。

2. 学生能够通过实验或模拟，验证自卸车设计的合理性和可行性，具备一定的工程实践能力。

3. 学生能够通过团队协作，完成自卸车设计的各个环节，提高沟通与协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够养成严谨、科学、负责的学习态度，对待工程设计问题具有探究精神和创新意识。

2. 学生能够关注自卸车在工程应用中的实际需求，提高社会责任感和环保意识。

3. 学生通过课程学习，培养对机械设计专业的热爱，激发进一步学习的兴趣。

本课程结合高中年级学生的认知特点，以实用性为导向，注重理论知识与实践技能的结合。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程设计中，培养具备创新精神和实践能力的工程技术人才。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 自卸车概述：介绍自卸车的定义、分类、应用领域及其在工程中的重要性。

- 教材章节：第一章绪论2. 自卸车基本结构及工作原理：分析自卸车的各组成部分，包括车架、举升机构、液压系统等，并探讨其工作原理。

- 教材章节：第二章自卸车结构与原理3. 机械设计原理在自卸车设计中的应用：讲解力学、材料力学、机械设计基础等理论知识在自卸车设计中的应用。

- 教材章节：第三章机械设计原理与应用4. 自卸车设计计算与参数选择：学习自卸车设计中涉及的工程计算和参数选择方法，如载荷计算、车架强度分析等。

- 教材章节：第四章设计计算与参数选择5. 自卸车CAD设计与绘图：教授如何运用CAD软件进行自卸车的零部件和整体设计，以及工程图纸的绘制方法。

机械设计课程设计大纲

《机械设计》课程设计教学大纲课程编码：0503005英文名称：Course Design of machine design课程学时：3周，集中进行课程学分： 3实践周数：实践学分：教学对象：机械设计制造及其自动化专业本科学生执笔人：审校人：拓耀飞修订时间：200X 年X 月（如果是新开课程，项目名称改为编写时间）一、课程设计简介本课程是学生完成《机械设计》课程学习后安排的一个重要实践教学环节，为实践教学体系中综合训练类型必修课程，它是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的工程设计能力训练，课程对于培养学生分析问题、解决问题的能力方面起着重要作用。

课程安排在第五学期15－17周，即机械设计课程结束之后进行。

二、课程设计教学目的与基本要求1、教学目的（1）通过课程设计，树立理论联系实际的设计思想，培养综合运用《机械设计》和其他先修课程的理论知识来分析和解决机械设计问题的能力。

（2）学会机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。

（3）进行机械设计基本技能的训练：如设计计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范，进行绘图训练。

（4）培养学生团结协作的工作作风和全面考虑问题的思想意识，增强责任感。

2、基本要求（1）课程设计是在教师指导下由学生独立完成的，学生应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，保证按时完成设计任务。

（2）设计过程中要遵循严谨的工作作风，实事求是的科学态度，每个数据的确定要有根据。

设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计。

（3）教师在课程设计中要到位指导，注意督促和检查学生的设计进度，坚决杜绝抄袭现象。

（4）设计题目为一般机械装置（主要为减速器），设计工作量与多级齿轮减速器的设计工作量相当。

（5）每个学生应完成：A0号装配图1张和A2号零件图2张，设计说明书约6000－8000字。

三、考核方式与成绩评定1、考核方式考核方式为考查，成绩可根据平时表现（20%）、图面质量（30%）、说明书质量（30%）和答辩情况（20%）四个方面进行综合评定。

机械设计课程设计任务书

机械设计课程设计任务书1. 任务背景机械设计是机械工程专业的核心课程之一，旨在培养学生熟练运用机械设计知识和工具，解决实际机械设计问题的能力。

为了提升学生的实践能力和创新思维，本学期的机械设计课程特别设置了课程设计任务。

2. 任务目标本次课程设计任务的目标是帮助学生全面掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和创新能力，提高学生的实践操作能力。

具体目标包括： - 理解机械设计的基本原理和流程； - 掌握主要的机械设计方法和工具的使用； - 运用所学知识和方法，独立完成一个具体机械产品的设计； - 能够进行机械产品的工程分析和优化设计； - 能够撰写规范的设计报告和技术文档。

3. 任务要求3.1 设计范围本次设计任务的范围是设计一台工业机械设备，例如一台输送带、一台包装机等。

具体设备可以根据学生的兴趣和实际情况进行选择，但必须有一定的难度和挑战性。

3.2 设计内容设计内容应包括以下几个方面：1.机械设备结构设计：–选择适当的机械传动形式和驱动装置；–设计合理的机械结构，包括框架、支撑结构和连接方式；–考虑设备的稳定性和刚度等机械性能指标。

2.控制系统设计：–设计合理的控制系统，包括传感器、执行器和控制算法等；–实现设备的自动控制和运行保护；–考虑控制系统的可靠性和响应速度等性能指标。

3.安全性设计：–设计合理的安全保护装置，如限位开关和急停按钮等；–考虑设备在工作过程中可能出现的意外情况，并进行相应的安全设计。

4.工程分析和优化：–对设备的结构和控制系统进行工程分析，找出可能存在的问题并进行改进；–进行设备性能优化，以满足特定的工作需求。

3.3 设计要求设计要求如下：1.设计过程中要充分考虑设备的可制造性和可维修性，避免使用过于复杂或难以加工的零部件。

2.设计报告和技术文档需使用Markdown文本格式编写，包括设计思路、设计流程、设备参数等内容。

3.设计报告需包含详细的制图和工程分析结果，以及对设计过程中遇到的问题和解决方案的描述。

机械设计大学要做的课程设计

机械设计大学要做的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握机械设计的基本原理和概念，理解机械结构的设计方法。

2. 学生能够了解并运用机械设计的相关软件工具，如CAD软件进行图纸绘制。

3. 学生能够掌握机械零件的选用原则和计算方法，具备初步的机械系统设计能力。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成简单的机械部件设计，并能进行适当的理论计算。

2. 学生能够通过小组合作，参与较复杂的机械系统设计项目，进行有效的沟通和协调。

3. 学生能够运用CAD软件进行三维建模和工程图纸的绘制，提高机械设计的效率和准确性。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对于机械设计的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程伦理，强调安全、可靠和环保的设计理念。

3. 培养学生的团队协作意识和责任感，理解团队合作在机械设计中的重要性。

课程性质：本课程是机械设计专业核心课程，旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生掌握机械设计的基本知识和技能。

学生特点：大学年级学生具备一定的机械基础知识和动手能力，思维活跃，具备一定的自学能力和创新意识。

教学要求：课程要求学生在理解理论知识的基础上，注重实践操作能力的培养，通过课程设计项目，提高学生的综合设计能力和问题解决能力。

教学过程中，教师应引导学生主动学习，鼓励创新思维，同时注重培养学生的工程素养和职业责任感。

通过具体的学习成果分解，使学生在完成课程设计的同时，达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械设计基本原理：讲解机械设计的基本概念、设计方法和设计步骤，使学生掌握机械设计的基本思路和流程。

2. 机械零件设计：介绍常用机械零件的设计原理、选用方法和计算步骤，包括轴、齿轮、轴承、联轴器等零件的设计。

3. 机械系统设计：分析典型机械系统的设计方法和实例，使学生能够运用所学知识进行简单的机械系统设计。

《机械设计基础》课程设计

《机械设计基础》课程设计第一节《机械设计基础》课程设计概述一、课程设计的目的《机械设计基础》课程是一门技术基础课，目的在于培养学生机械设计能力。

课程设计是《机械设计基础》课程最后一个重要的实践性教学环节，也是机电类专业学生第一次较为全面的机械设计训练，其目的为：（1）通过课程设计培养学生综合运用《机械设计基础》课程及其它先修课程的理论知识，解决工程实际问题的能力，并通过实际设计训练，使理论知识得以巩固和提高。

（2）通过课程设计的实践使学生掌握一般机械设计的基本方法和程序，培养独立设计能力。

（3）进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练、计算、绘图能力、计算机辅助设计能力，熟悉和运用设计资料（手册、图册、标准、规范等）。

二、课程设计的内容和任务1、课程设计的内容本课程设计选择齿轮减速器为设计课题，设计的主要内容包括以下几方面：（1）拟定、分析传动装置的运动和动力参数；（2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数；（3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；（4）绘制减速器装配图及典型零件图（有条件可用AutoCAD绘制）；（5）编写设计计算说明书。

2、课程设计的任务本课程设计要求在2周时间内完成以下的任务：（1）绘制减速器装配图1张（A1图纸）；（2）零件工作图2张（齿轮、轴、箱体等任选2个，A3图纸）；（3）设计计算说明书1份，约6000字左右。

三、课程设计的步骤课程设计是一次较全面较系统的机械设计训练，因此应遵循机械设计过程的一般规律，大体上按以下步骤进行：（1）设计准备认真研究设计任务书，明确设计要求和条件，认真阅读减速器参考图，拆装减速器，熟悉设计对象。

（2）传动装置的总体设计根据设计要求拟定传动总体布置方案，选择原动机，计算传动装置的运动和动力参数。

（3）传动件设计计算设计装配图前，先计算各级传动件的参数确定其尺寸，并选好联轴器的类型和规格。

一般先计算外传动件、后计算内传动件。

2024版年度《机械设计基础》课程教学大纲

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毛坯选择与加工余量确定
毛坯选择
毛坯是机械零件的初始形态，其选择应根据零件的材料、形状、尺寸和加工要求等因素进行综合考虑，常见的毛坯类型有铸件、锻件、焊接件和型材等。
加工余量确定
加工余量是指在毛坯上留出的用于机械加工的余量，其大小应根据毛坯的制造精度、机械加工方法和加工要求等因素进行确定，以保证加工后的零件尺寸和形状精度符合要求。
鼓励学生对课程设计过程进行反思，分析自己在设计过程中的不足之处、遇到的问题以及解决问题的方法等，以便在今后的设计中加以改进和提高。
2024/2/2
提出改进意见和建议
根据学生的总结和反思情况，提出具体的改进意见和建议，以便进一步完善课程设计教学环节。
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07 课程总结与展望
2024/2/2
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课程知识点回顾
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机械系统方案概述
2024/2/2
机械系统的基本概念
机械系统是由若干相互关联、相互作用的机械元件组成的整体，具有特定的功能和性能。
机械系统方案设计的重要性
机械系统方案设计是机械制造过程中的重要环节，直接影响到机械产品的性能、质量、成本和制造周期。
机械系统方案设计的步骤
明确设计任务、进行方案构思、方案评价与决策、技术设计等。
满足使用性能要求、工艺性能良好、经济性合理和环境友好。
2024/2/2
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03 机械零件设计基础
2024/2/2
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轴承与轴的设计
轴承类型与选择
了解各种轴承类型、特点及应用场景，掌握轴承选择方法。
轴的结构设计
熟悉轴的结构形式、材料选择及强度计算方法，掌握轴的设计步
骤。
轴承与轴的配合