乐都县第六中学发展概况
七里店学校简介
青海省乐都县碾伯镇七里店学校简介一、基本情况七里店学校，位于湟水河南岸距县城七里的109国道旁。
始建于1903年，原名为七里店初级小学，2008年7月份改为县城地区九年一贯制学校，更名为碾伯镇七里店学校。
占地13360平方米。
现建有教学楼、宿舍楼和伙房餐厅，建筑面积达3600平方米。
现有20个教学班，学生835人，教职工53人。
2010年，学校进行扩建，征地3000多平米，两栋学生宿舍楼，一个餐厅，一栋教学楼，三栋教学楼正在修建中。
二、学校发展状况及总体思路近年来，随着乐都教育的发展，全县学校布局调整推动教育均衡发展的良好机遇，我校立足实际，开拓思路，奋发图强，以全县标准化寄宿制学校为目标和重任，在摸索中求发展，提出了“家”的管理理念，力求把家的理念运用于学校管理之中。
即：学校是我家，我们要建好家；教师是家的主人，主人得撑起这个家；学生是老师的孩子，孩子是家的未来；质量是学校的生命，我们要全心呵护。
以“求知索真、求实励志”作为校训，倡导团结协作精神。
学校基本实现了近期的奋斗目标，摆脱低谷，逐渐走向了稳步发展阶段。
办学条件现代化是教育现代化的物质基础。
学校按县上规划要求，高标准严要求规范各种设施，创设良好育人环境，真正实现以人为本，教书育人，早日以最短的时间、最快的速度达到标准化学校水平。
通过宣传，广泛动员社会各界人士参与学校管理，特聘请了6名校外辅导员和4名名誉校长，自2009年6月以来先后为学校添置办公设备及平整校园折合现金超过30万元。
后又联系部分母校学子为学校出力10余万元价值办公设备，极大地改善了学校的办学条件。
根据上级部门的安排，并配合国家基础设施改造配套项目的完成，学校科学规划，分步实施，修建了教学楼、宿舍楼和伙房餐厅等，设施较为先进，配套也基本齐全，成为学校硬件建设的一大亮点。
安装了冬季供暖设备，实现了集中供暖；食堂、餐厅、宿舍布置合理有序，师生生活环境舒适温馨；建立健全并规范了档案管理，专人负责，分类科学，资料翔实；悬挂并书写校训、校风、教风、学风，全体师生耳濡目染，时刻受到感染激励，以积极良好的精神面貌投入到工作学习中去。
人教版七年级体育与健康《横箱屈腿腾越》(一等奖课件) (1)
在保护帮助下完成横箱屈腿腾跃（15分钟）
3、结束部分（7分钟)
放松练习 小结 课外作业布置，归还器材。
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
七、教学流程——准备部分（7分钟）
1、课堂常规及安全教育 2、热身运动 A、热身跑
组织方法：绕圈慢跑 要求：积极参与练习
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
五、教学重难点
重点：踏跳有力，提臀屈膝及时
难点：克服心理障碍，提臀屈膝远撑手
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
六、教学方法
1、教法 讲解示范法 分组练习法
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
七、教学流程——准备部分（7分钟）
热身操
作用：充分活动与本节课内容相关的关节、肌肉。避免在运动过程中受伤。
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
屈腿腾跃
指导思想 教材分析
学情分析
海东市乐都区第六中学 教学目标 教学重难点 教学方法 教学流程
二、教材分析
横箱屈腿腾越是初中体育与健康课程内容。支撑跳跃是通 过助跑、踏跳、支撑推手并以特定姿态腾跃器械的一种身 体练习。它主要通过两腿短促而有的踏跳和手背的推撑器 械，是身体在短暂的腾空时间里，运用各种不同形式的动 作腾跃器械。整个动作过程速度快，腾空高、姿态美、落 地远而稳。
青海省海东市乐都区第四中学简介
风雨兼程励精图治乐都区第四中学简介乐都区第四中学始建于1958年，原址位于乐都区芦化乡寺院村，是全区办学较早的一所全日制完全中学，方便了下北山学生的就读。
随着时代的变迁，受师资、生源、交通等条件的制约， 1984年由区委区政府决定搬迁至乐都区高庙镇老鸦村，将原高庙二校扩建、改造、发展至今天的规模。
为平衡、整合教育资源， 2003年9月高中部合并到乐都二中，将老鸦小学、郎家小学同时并入，成为九年一贯制学校。
2008年，随着全区学校第二次布局调整，马营乡脑庄小学、高庙镇寺磨庄小学的三年级以上的学生并入四中就读；2012年3月，第三次全区学校布局调整，将马营乡、芦花乡、马场乡三个中心学校的初中部一起合并到四中，至此，乐都四中完成了布局调整，也经历了50余年的办学历史。
同时培养了大批社会主义建设者，也为乐都教育发展做出了应有的贡献。
学校现有学生 688人，其中小学生280人，初中生408人；住校生394人。
现有教职工67人，专任教师合格率达100%，高级职称教师7人，中级职称教师38人，其中区级以上教学名师有11人。
现有教学班16个，学校占地面积23442平方米。
2009年学校被确定为校安工程项目学校，新建了教学综合大楼，学生宿舍楼，教师公寓，食堂餐厅，建筑面积达12320平方米。
学校教室里安装有电子白板，配备了标准的理化生实验室和心理咨询实验室、机器人实验室、微机室、语音室、图书阅览室等各种功能室；还有内容丰富的校园文化长廊，标准化的塑胶跑道。
校园绿化面积3800平方米，绿树成荫，鸟语花香，环境清幽，是一所美丽的花园式学校。
学校非常重视环境育人和活动育人，确定“立德、博学、求真、务实”的办学理念和“乐学上进、健康成长”的育人理念，着力培养学生“勤学、守纪、拼搏、自强”行为。
学校还根据未来教育发展需要将教师的培养目标确立为：“热爱教育、品德高尚、治学严谨、水平一流、善于学习、热爱学生、团结协作、不断创新”；将学生的培养目标确立为：“全面发展、突出特长、勇于创新、品德高尚、健康自信”。
乐都区七里店学校五年发展规划DOC
海东市乐都区七里店学校五年发展规划（2014年——2018年）2014年9月海东市乐都区七里店学校五年发展规划（2014年——2018年）第一部分现状分析一、学校概况乐都区七里店学校地处湟水河南岸，距乐都县城湟水桥以西3.5公里的七里店村。
2012年8月，按照《乐都县2012年秋季中小学布局调整方案》，将城台、峰堆、三中、中庄、达拉、共和、五二、雨润八所学校初中学生全部并入七里店学校，加上原来的七里店学校学生，组建成了现在的乐都区七里店学校，为乐都区规模最大的一所九年一贯制寄宿学校。
学校占地面积为42356平方米，建筑面积为30128平方米。
理化生实验室等各功能室仪器设备投资达407.292万元，能全面满足师生的实验教学等活动。
学校现有“班班通”设施64套，总值达81.568万元，能满足所有班级多媒体辅助教学。
学校现共有教师198名，临聘后勤员工25名。
现有教学班58个，其中小学16个班，共计792名学生，平均班容量为49.5名；七年级14个班，共计647名学生，平均班容量为46.2名；八年级14个班，共计689名学生，平均班容量为49.2名；九年级14个班，共计713名学生，平均班容量为50.9名。
全校共有学生2841人，本学期住校生1489人，占学生总数的52.4%。
二、办学优势1、硬件设施正逐步完善，校园环境不断优化，为学校的发展和特色打造提供了有力保障、，为全面实施素质教育创设了必备的条件。
2、师资队伍年轻化，正逐步走向成熟。
一批从教5～～15年的教师正步入教学成熟阶段，带动了全校师资队伍的整体发展与提高。
3、学校近两年取得了一定的成绩，办学特色初步彰显，中考升学率稳中有升，办学质量得到了家长的初步认可；对住校生进行精细化管理，从就餐、内务整理、卫生打扫、晚休纪律、言谈举止、仪容仪表等方面展开工作，重视感恩教育，培养了住校生良好的学习习惯、生活习惯、健全人格和健康心理；学校教师队伍爱岗敬业、团结奋发，具有较强的凝聚力和战斗力。
宣威市第六中学
奋进中的宣威市第六中学宣威六中位于宣威建设东街121号，学校占地面积69368㎡，建筑面积41000㎡，绿化面积31909 ㎡，绿化率达46.4%。
自1997年由一所初级中学升格为完全中学至今仅有16年，学校已晋升为云南省一级二等完中5年。
学校现有92个教学班，在校学生7100余人；教职工295人，其中特级教师2人，高级教师85人，中一职称以上183人，曲靖、宣威两级骨干教师40人，校级骨干教师100人。
各学科均有骨干和学科带头人，宣威市语文和英语学科的中心备课组长均在我校。
十六年栉风沐雨，十六载辉煌跨越。
宣威市第六中学，以其豪迈之势，胸怀远大、气贯长虹，似一匹奔腾的骏马，驰骋在宣威教育的主战场，用汗水与热血谱写了一曲荡气回肠的奋进之歌……目前学校在校长何学平的领导下，全校教职工团结进取，学校一方面秉承优良传统，另一方面鼎新革故，扬长避短，确定了“为全体老师服务、为全体学生服务”的原则，把“以人为本、心系学生、尊重教育规律”的理念落到实处，狠抓“管理育人、服务育人、环境育人”。
学校以科学的管理，辛勤的耕耘，取得优异的成绩。
近几年来，高考成绩辉煌耀眼，本科率突破80%，重点人数连年居本市前列。
2011年高考朱斐考取清华大学，600分以上5人、一本475人。
2012年高考600分以上9人居本市第一、本市文科前三名中我校占2人。
我校新的教育教学管理改革逐步展开，新的教育理念正逐步确立，一个个惠及全校师生的举措正逐一落实。
六中以严谨的教风、优良的学风、博大的胸怀、质朴的感情、勤劳的品质，为每一个学子的成功保驾护航。
一、学校荣誉——倾十分心血，创一流名校素质教育硕果累累，学校声誉远近闻名。
学校狠抓管理，上下一心，众志成城，全体教职工在自己的岗位上勤奋工作，锐意进取。
学校在教育教学工作中屡屡获奖，优异的教学实绩，犹如一朵盛开的鲜艳奇葩，芳香四溢，沁人心脾。
近三年，我校分别荣获云南省园林学校、曲靖市高中教学工作先进学校综合奖、曲靖市先进基层党组织、宣威市安全文明学校等荣誉，2012年11月，我校成为曲靖地区五所高中办学经验交流的完中之一。
和谐校园总结材料
在科学和谐中稳步发展——青海省乐都县第一中学和谐校园建设总结材料一、学校基本情况乐都县第一中学原名“青海省乐都中学”，始建于1930年，1958年更名为“乐都县第一中学”，1963年被青海省人民政府确定为“重点中学”，1989年被国家教委确定为“全国著名中学”，2002年被教育部评为“全国名校六百家”之一。
学校地处乐都县城仓门街，占地总面积约3. 5万平方米。
校内拥有一流的多媒体网络教室、多功能报告厅、艺体教室、音乐室、美术室，有校园电视单向播出系统和主干千兆校园网，具有本地一流的办学条件。
现有43个教学班，学生2420名。
教职工181名，其中高级教师51人，中级教师77人；省地级学科带头人3名，县级学科带头人5名，县级教学能手23名，县级骨干教师36名。
二、办学思想学校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“一个中心、两个全面、三个建设、四个服务、五个面向”的办学指导思想，坚持“平心凝力、精雕细刻、科学和谐、持续发展”的办学方略和“以质量谋发展，以创新求生存，以卓有成效为目标”的工作理念，按照“思索中跟进，扬弃间继承”的办学思路，一切从学校的实际出发，把“办好让人民满意的学校”作为一切工作的出发点和落脚点，不断总结经验，优化教育结构，创新教育模式，注重学生德智体美全面发展，积极推进素质教育，努力提高办学质量和办学效益，构建了具有一中特色的教育体系。
三、主要做法及成效1、创新管理体制，实现了最优化管理制度可以摆脱积弱状态，制度可以管理出高效规范，管出暂时的繁荣，但面对一个个鲜活的生命，制度永远管不出当老师的幸福感，做老师的尊严感，制度也永远管不出积极奋进的工作态度，管不出教师乐观向上的生活态度，管不出学校持续发展的动力。
学校管理的对象是人，这就决定了学校管理需要人性化，要使学校的各种理念内化为教师的自觉行动。
在管理中遵循人的心理和行为规律，尊重人格，理解人心，关心人生，珍爱生命，营造宽容大度、和衷共济、宽松融洽的校园人际环境。
青海省乐都县第六中学
青海乐都六中中文名：青海省海东市乐都区第六中学简称：青海乐都六中英文名：Sixth middle school middle city music area in qinghai province学校类型：公办中学所属地区：青海省海东市乐都区学校地址：海东市乐都区古城街创办时间：1978年主管部门：乐都区教育局校训：以人为本,因材施教,依法治校,尚德树人校长：许乃乐乐都六中简介青海乐都六中坐落在青海省海东市乐都区，六中的前身就是“凤山书院”，后来书院旁边有了老外的教堂，而那四棵柏树就是见证。
六中在1990年的时候，只有两座楼，教学楼和办公楼（转角楼）！当然校园里面两层的炮楼好像也有好几处，大门刚进去左右各一，水房那块也有一个。
对了，还有宿舍楼，1990年—2000年一年的住校生应该都“享受”过，有时候一楼男生，二楼女生，有时候一楼女生，二楼男生。
后来校园里陆陆续续的增添了不少楼，先是教职工的家属楼，两座，分三期工程；学生宿舍楼一座，刚建起来的时候很漂亮（2001年毕业的住校生享受过新宿舍，现在已经有点破败）；办公楼一座，就是现在连着校门的楼。
青海省乐都县第六中学是1978年经县政府批准建立的一所普通高级中学。
学校现有教学班25个,在校学生1603名,教职工108名,其中高级教师38名,一级教师59名,地区级学科带头人3名,县级学科带头人、骨干教师8名,研究生3名。
学校地处县城,交通便利;校园内花草芳香,绿树成荫,环境优雅;综合楼、教学楼、学生公寓楼布局合理。
学校设有多媒体网络教室、电子备课室、图书室、现代化的理化生实验室和电视闭路系统,为师生提供了比较理想的工作、学习和生活环境。
乐都六中有着悠久的历史,改革开放30年来,学校教育教学质量稳步上升,曾被授予“高考优秀学校”、“国家教师基金‘十一五’重点课题实验校”、“全省五四红旗团委”和“文明单位”、“平安校园”等荣誉称号。
今天,乐都六中有团结进取的领导集体,有雄厚的师资力量,有完善的教学设施,有优美的教学环境,有先进的管理模式。
乐都县第四中学校史
乐都县第四中学发展概况乐都四中坐落在乐都县东部，距离县城25公里处，交通便利，服务半径较大。
学校占地面积23442平方米，建筑面积12246平方米。
学校道路全部硬化，校园干净整洁，环境优美，是教书育人的极佳场所。
综观乐都四中六十多年的历程，大致可分别为四个阶段，第一阶段（1958——1968）动荡变迁时期1958年，学校初建于马营乡马莲沟村，是县办的一所初级中学，当时也是比较早的学校之一，蒋朝振为学校的第一任校长。
为了更好地服务下北山的学生。
1960年，该校与芦花的学校合并，校址迁至乐都县芦花乡寺院村，任课教师十几人，学生近200人。
当时学校条件简陋，专业教师缺少，但学校领导班子带领全体师生艰苦奋斗，克服困难，为建校初期教学质量的提高和学校的发展做出了无私奉献1964年，由于国民经济调整，县办的初级中学冠名被撤销，学生返回到各乡，本校只留有芦花乡初中学生。
第二阶段（1968——1984）稳定提高时期1968年，恢复建校，并增设高中部（两年制），郭福善任校长，学校改为完全中学，本年招收高一年级3个班。
生源主要来自马营乡、芦花乡、马厂乡，民和北山乡以及甘肃省东坪乡的一部分学生，但随着“文化大革命”的到来，学校贯彻毛主席“学制要缩短、教育要革命”的指示，使学校遭受了一定的创伤。
1972年后，学习逐渐恢复了正常秩序，开设了所有的科目，招生数量逐年增多，学校规模逐步扩大，到1983年时学生近一千，教职工有40多人，住校学生有200多，专任炊事员3名。
学校建设初具规模，课程设臵正规，教学质量不断提高。
第三阶段（1984——2003）高中学段的高峰时期1984年，随着时代的变迁，受师资、生源、交通等条件的限制，县委县政府决定，该校搬迁至高庙镇老鸦村，兼并了高庙二校进行扩大，将高庙二校初中部并入该校初中部，小学部分流至高庙学区郎家小学、老鸦小学。
历经近十年的时间在几任领导的协调下，学校征用的农家全部搬迁出去，改造了危房，修建了围墙、食堂、教室。
四中2014六一展板文字
学校展板设计
丹心一片育桃李激情四溢谱华章
——乐都区第四中学简介
乐都区第四中学始建于1958年，原址位于乐都区芦化乡寺院村，是全区办学历史较早的一所全日制完全中学。随着时代的变迁和社会发展，受师资、生源、交通等条件的局限，于1984年由县委县政府决定搬迁至乐都区高庙镇老鸦村；于2003年9月高中部合并于乐都二中，将老鸦小学、郎家小学同时并入，成为九年一贯制学校。为促进教育均衡发展，加快学校布局调整，于2012年3月将马营、芦花、马厂三乡中心学校初中部、高庙镇白崖子小学三至六年级一同并入我校，扩大了办学规模。至此，乐都四中经历了50余年的办学历史。培养了大批社会主义建设者，为乐都教育发展做出了应有的贡献。
学校展板设计
开展有效教研提升办学品位
坚持以教研促教学，在教学中教研，使得教研活动规范化、常态化。现已形成大教研小格局全员化的教研特色。实施教研活动周周安排、周周检查，蹲组领导综合评价。教研活动定主题、定时间、定地点，定主持人，做到有安排、有检查、有总结、有反思、有实效、有评比、有记录。并要求科任教师完成“七个一”活动任务，作为业务评估的内容，即认真上好一节公开课，交一篇论文或教学案例、教学设计、教育叙事、案例分析、教学反思等，进行一项小课题研究，写好一本业务学习笔记和一本政治学习笔记，每周完成教师字画练习作业一张，写好钢笔字、粉笔字、毛笔字，会画简笔画，每学期读一本教学理论专著。每学期召开教学经验交流会，大力开展优质课评选、基本功竞赛、实验教学展示课、同课异构、集体备课、课题研究等形式多样的教研活动，在听、看、评、议、思中，提高教师教研水平。
学校现有学生760余人，其中小学生300余人，初中生400余人。住校生500余人。现有教职工76人，专任教师合格率达100%，高级职称教师6人，中级职称教师38人。现有教学班24个，学校占地面积23442平方米。2009被确定为校安工程项目学校，新建教学综合大楼，学生宿舍楼，教师公寓，食堂餐厅，建筑面积达12320平方米。
湟中二中赴乐都实验高级中学考察艺术教育纪实
学校现有教职工130名，音乐 专业教师7人，美术专业教师5人。 其中有教学班29个（其中音美特 长班10个，另设面向高考的体育 运动训练队3个）；全校学生 1426名，（其中音、美、体育特 长生500名，占高中学生总数的 47.5%），全校90%的学生来自 农村，85%是山区贫困学生。寄 宿学生726人，占全校学生总数 的51%。
印象和感受 二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索
6、坚持艺术特长教育成果展示制度。
为加强对特长教育教学情况 的检查，充分展示艺术专业教育 教学水平，重视学生个性的发展 和艺术才能的展现，2005—— 2007的三年，学校实行迎新年师 生书画作品展示和音乐成果汇报 制度；2008年开始，学校在每年 的四月中旬举办“艺术特长教育 成果展示周”活动，活动还邀请 省、地、县、局领导进行检阅指 导。活动的开展，既是促进，也 是宣传，又通过舞台培养勇气、 树立自信、提高能力。
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印象和感受 二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索
3、坚持校本教材研究与开发。
该校专业班绝大多数学生 来自山区农村。立足学校实际， 针对学生特点，放眼三年后的 高考，学校将如何有效实施高 中艺术专业教学计划和课程计 划作为艺术教研组研究的主课 题，加强校本教材研究开发。 目前，音乐专业高一年级校本 教材已基本定型，高二年级校 本教材正在编排阶段；美术专 业素描、色彩、速写校本教材 初步完成，正在修改和完善。
印象和感受
一、学校艺术教育简介
学校按照新课程标准和青海省普通 高等学校招生艺术类专业全省统一考试简 章，并结合每个年级专业课的需求，设置 了比较合理的专业课程（音乐：声乐、钢 琴、古筝、视唱练耳、乐理等科目；美术： 素描、色彩、速写。高一9节、高二11节、 高三14节）。
乐都五中义务均衡发展工作情况
存在问题和困难
乐都区寿乐镇新堡子中心学校
乐都区中岭乡中心学校 乐都区李家乡中心学校 乐都区芦化乡中心学校 乐都区马营乡中心学校 乐都区马厂乡中心学校 乐都区高店镇中心学校 乐都区雨润镇中心学校 乐都区雨润镇深沟完全小学 小学部 乐都区碾伯镇贾湾中心学校 初中部 乐都区碾伯镇高家完全小学 小学部 乐都区碾伯镇水磨营中心学校 初中部 乐都区高庙镇中心学校
整改措施 责任人
李元鹏
体育、美术、音乐室缺少体材（已上报）。音乐 室和其他功能室调整调换。
仪器室和准备室合为仪器、准备室。缺腐蚀性药 品专用存储柜一学
初中部
32 33
乐都区五二学校 小学部 乐都区七里店学校 初中部 小学部
34 35 36 37 38 39 40 41 42
乐都区丹东希望学校 初中部 乐都区城镇学校 乐都区桥北学校 乐都区文化街学校 小学部 乐都区第八中学 初中部
第二中学 第六中学 第七中学 实验中学（初中部）
发展工作情况统计表
推进义务教育均衡发展工作情况统计表
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
学校名称
乐都区下营藏族乡中心学校 乐都区城台乡中心学校 乐都区峰堆乡中心学校 乐都区瞿坛镇磨台小学 乐都区瞿坛镇中庄中心学校 乐都区蒲台乡赵家庄中心学校 乐都区蒲台乡山桃中心学校 乐都区中坝藏族乡中心学校 乐都区达拉土族乡马趟中心学校 乐都区共和乡中心学校 乐都区寿乐镇土官口中心学校
25 26 27 28 29 30
乐都区高庙镇石嘴完全小学 乐都区洪水镇中心学校 乐都区洪水镇阿鸾明德完全小学 乐都区洪水镇双塔营完全小学 乐都区洪水镇大寨子完全小学 小学部 乐都区第四中学 初中部
316工程检查工作校长汇报材料
陕西省学校发展水平督导评估316工程检查工作庙坪九年制学校汇报材料2014年10月尊敬的评估组各位领导：2010年10月12—13日县教育督导组对我校进行了第一轮督导评估，肯定了4个方面11个工作成绩和亮点，指出了存在的6点问题，提出了7条督导建议。
近几年来，我校结合2010年的督导意见，按照316评估细则标准，认真开展工作，现将工作情况汇报如下，不妥之处请批评指正：一、学校基本情况：我校地处秦岭南麓，旬阳东北部，距县城80公里，东临蜀河古镇，西与革命老区红军镇毗邻，是一所全日制农村寄宿制学校。
创建于1952年,以后逐步发展为七年制、八年制，1988年改为单设初级中学和中心小学，在2011年全县布局调整中，将庙坪初级中学和庙坪中心小学合并为九年制学校。
学校现服务学区半径15公里，8个村。
校园占地面积8508平方米，生均用地面积16.1平方米，建筑面积5777平方米，生均用房10.9平方米。
建有理化生实验室、微机室、音乐舞蹈室、校园电视台等22个部室，仪器设备达到省级Ｉ类标准。
2014-2015学年度在校学生530人，教学班12个。
其中小学285人，初中245人，住宿生298人，留守儿童259 人。
学校领导班子成员现为12人，其中35岁以下1人，35—45岁9人，45岁以上2人，均为本科学历，高级职称2人，中级职称9人。
二、主要作法及取得的成绩。
（一）做好安排部署和督导整改工作，规范办学。
1、第一轮督导评估报告出来后，立即向全体老师进行了通报，并对督导意议进行了研究,成立了整改领导小组，分工负责，落实了整改提高工作。
2、新的评估细则出台后，组织全体老师进行了学习，以此来规范决策层的办学行为，指导教师的日常工作。
3、2011年随着机构改革，按上级统筹部署，原初中和中心校合成一家。
但与此同时也有很多难题需要破解，诸如人事、资源、管理和制度等方面。
在没有经验的情况下，积极探索，集广大教师集体的智慧，多次召开班子会议，制定了切实可行的方案，整合了资源配置，做了人事调整，以最快的速度恰当地确立了管理方案，没有因机构合并影响到正常的教育教学秩序。
乐都六中简讯
峰堆教育简讯
峰堆乡中心学校编★2017年第35期★2017年9月22日
认识优势和不足增强有效教学意识
9月21日下午，峰堆乡中心学校全体教师聚集一堂，召开2016-2017学年第二学期期末检测质量分析会，会议由杜永忠校长组织召开。
本次质量检测分析会
首先由许国龙同志对1-6年
级语文、数学、英语三科检
测情况进行分析。
分析用数
据说话、通过对比1-6年级
各科平均分、合格率、优生
率进行评价和分析，充分说
明了峰堆乡中心学校教育
教学质量的稳步提升。
接着由杜永忠校长进
行总结。
他要求全体教师以
质量检测为载体，透过现象
查找平时教学中出现的不
足及疏漏。
一是要求教师通
过此次质量分析，认真查漏
补缺；二是在后一阶段的工
作中不断改进教学方式，提
高课堂实效，从而全面提高
学生的学习质量。
这次质量分析会，使全体教师不仅清楚地看到自己的教学质量情况，认识到自己的优势和不足，增强了有效教学意识。
我们更有理由相信在全体教师的努力下，学校的教学质量必将会走上一个新的台阶。
本期抄报：区教育局、乡党委、乡人民政府
发至：各学校
签发:杜永忠编辑:许国龙。
“变样”的阳光体育冬季长跑
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM诵读教学在初中语文课堂上一直发挥着举足轻重的作用，如何在每一次语文课堂上利用好诵读教学，这必须引起每一位初中语文教师的重视。
古典诗词的吟咏、经典散文的朗诵，每一次富有感情的朗读都有助于学生深刻理解作者的思想。
关于诵读教学如何在初中语文课堂上合理运用，笔者有以下心得与各位教师共同分享。
一、提升自我诵读水平初中语文教师在课堂中承担着掌控全局的重任，他于课堂上的一言一行都在无形之中影响着每位学生，所以，开展诵读教学，教师朗诵的功力也必须深厚，这样才能对学生进行有益性帮助。
诵读在某种程度上也算是一种艺术，如果语文教师在诵读方面工夫了得，可以对学生进行点拨，使学生在诵读过程中对课文节奏、语气、感情等方面的把握准确到位，他们的诵读水平就会取得飞速的进步。
这不仅会使学生喜欢上语文课堂中的诵读环节，他们在课下也可以随时随地展开诵读活动，阅读各种各样的经典美文，对于学生语感的培养、人文素养的提升都颇有益处。
语文教师在语文课堂上饱含感情的示范性朗诵，在加深学生对课文理解的同时，也会使整个语文课堂更加富有魅力，能够紧紧抓住学生的心。
二、分类诵读经典篇目入选初中语文教材的篇目各种各样，有抒情性的散文、有古朴典雅的文言文、有短小精悍的古典诗词、也有哲理性的小故事等，每一类文章的诵读要求都各不相同。
语文教师作为学生学习的引路人和指导者，应该对各类文章的诵读方法进行统一的示范、摘要：初中课文中的篇目多是感情深沉、词句优美的经典文章，诵读教学在课堂上的合理利用，不仅有助于陶冶学生高尚的情操，培养学生敏感的感受能力，对于提升学生写作水平也颇有益处。
在一次次的吟诵之中，与大师展开对话与交流，体会他们写作时的心情，使学生的感情一点点积淀、升华，最终会达到一种情感共鸣，而这正是进行诵读教学的目的。
关键词：语文教学；辅助手段；情感共鸣“阳光体育冬季长跑”自2007年启动以来，已成为青少年学生的一个品牌活动。
六中防火简报
乐都六中工作简报 ‘两学一做’出成效 民族团结结硕果
为进一步提升学生的安全法制意识，引
导学生掌握消防灭火知识，12月2日上午，
乐都六中举办了2016年冬季法制教育暨灭
火器的使用实战演练培训。
上午10时，学
校操场涌出滚滚浓烟，随即刺耳的警报声响
起，消防灭火演练拉开序幕。
本次培训由我校安全处张德才进行讲
授、示范、辅导：学生分年级派代表参加灭
火。
教师代表动手参加灭火。
整个培训过程
秩序井然，参与人员都非常认真的投入演
练。
通过这次演练，全体师生掌握了灭火器
的使用方法，积累了灭火的实战经验。
本次
系列教育活动的开展，进一步强化了师生的
安全意识，提升了师生应对突发事件的防范
技能，为全校师生安全奠定坚实的基础。
为
创建平安校园加了一道安全之锁，为孩子们
营造了一个更加平安、幸福的学习和生活环
境。
（签发：赵学英 编辑：冷有明 ）
上报：局办公室、督导室、基教办、团区委、校长办、党工办 发至：学校各处室、年级组。
关于防治校园欺凌事件的策略与思考
Course Education Research2018年第33期课程教育研究能随意将微信好友拉进微信群等等,让家长感受到群的洁净与神圣,那么在以后的聊天中,他们就会谨慎发言,文明发言。
当然,我们面对的是形形色色的家长,总有个别家长会违反群规则,发布一些广告或负面言论,让群里弥漫着乌烟瘴气。
如果任其发展,那么我们的班级群就失去了建群的初衷。
去年一个双休日,我班的一个家长发布了一个采摘的广告,我发现后赶紧与家长私聊,家长表示只想邀请几个家长和她一起作伴去采摘,我委婉地希望她撤回,但已经过了可以撤回的时限,这时候。
我就在群里提议:“感谢这个有心的妈妈,我提议本次期中检测,可以用采摘来作为对宝贝儿的奖励。
同意的举手”接着我发了一个笑脸。
马上有家长呼应:“老师,快考试了吧?……”接下来,我就将话题引入了如何进行复习,消除孩子对考试的畏惧,怎样正确对待孩子的分数等等。
这样就及时改变了这则广告的性质,让群重新变得明朗起来。
抽芽吐蕊展勃勃生机日出日落,晨起夕归。
孩子们每天上学放学,看起来千篇一律,实则每一刻都在变化。
我们常把孩子比作幼苗,比作花朵。
他们汲取知识不断进步的过程正如一棵课小苗不断吐出新蕊发出嫩芽勃勃成长的过程一样,家长从孩子的一言一行,一字一题,都能感受到孩子的点点成长。
一小点成长的欣喜都会给疼爱孩子的妈妈带来百倍地激动。
所以,我们在群里发的有关孩子的每一条信息,每一张照片,都是家长关注的焦点。
因此,我在群里注意多发一些孩子在校学习、玩耍的照片,如,学生朗读一个课文片段,学生初次使用钢笔,用心写字的情景,学生队列练习的威武姿态,甚至个别孩子平时不午睡,为了让家长放心,我发了一张午睡时睡得很憨的照片,以及每月的星级少年,作业书写进步的孩子等等,发送这些孩子阳光向上,不断进步,快乐成长的照片,既可以让家长了解孩子在校的学习情况,为孩子的快乐成长而欣慰,又可以让家长看到我们教师的辛苦和教育的成果,让家长在欣赏宝贝儿进步的同时,也增加对我们教师的一份敬意。
乐都县第六中学信息技术服务部企业信用报告-天眼查
截止 2018 年 10 月 30 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.3 核心团队
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5.3 法律诉讼
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6
5.4 法院公告
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4.4 企业业务
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5
4.5 竞品信息
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5.5 行政处罚
截止 2018 年 10 月 30 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
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乐都县第六中学发展概况乐都县第六中学背依秀美的凤凰山，面临幽静的湟水河，依山傍水，环境优雅，是一所历史悠久而又充满现代气息的高级中学。
乐都六中最初为凤山书院，建于1841年，由江苏通州人冯爔（时任碾伯知县）募捐四乡筹建。
凤山书院最初的格局比较简单，规模也不大，但环境极为幽雅，富有浓郁的书院气息。
该书院设有院长、教习、主讲、教授等职。
书院的主管部门是乾隆九年（1744年）设置的县训导署，其行政长官为教谕。
入书院的学生主要学习《四书》《五经》。
由于只有具备秀才资格的人才能入院深造，因之进书院求学人数较少。
光绪二十九年（1903年），清廷颁布的学堂章程规定，全国各地私塾、书院都要改为学堂，光绪三十一年（1905年），风山书院遂改为“碾伯县立高等小学堂”。
学堂学制为四年，设校长、教习。
废除八股的课程，设修身、算术、历史、地理、图画、体操、手工、格致（后称自然）等课程，但由于当时很难请到胜任相应课程的教师，所以课程仍以国文和历史为主。
1911年，辛亥革命爆发，长达两千多年的封建帝制推翻后，要求将学堂更名为学校。
1913年，“碾伯县立高等小学堂”便更名为“碾伯县立第一高级小学校”，同时在高庙和李家大洼分别设立了第二、第三高级小学校。
由于课程设制的改革，学生人数大大增加，直到二十世纪二十年代末，在校学生人数均保持在百名以上。
1928年，在三所学校就读的学生共233名，其中第二高级小学校86名，第三高级小学校93名。
由于办学规模的扩大，校舍也相应得到扩建。
当时的主管部门为乐都县教育科。
1933年，“碾伯县立第一高级小学校”改称为“乐都县东关高级小学”，由李生香（字兰谷，马营湾塘人）任校长。
随着学校不断扩建和课程设立逐步完善，到1936年在校学生已达380多名，教员有8名。
当时在碾伯和高庙尚各开设一所女子学校，因此“乐都县东关高级小学校”的在校学生为清一色男生。
课程开设有国文、历史、算术、自然等，且有很好的教学质量。
1946年，学校又更名为“乐都县东关中心国民学校”，由桃红营人李绳武（字景白）担任校长，主管部门仍是乐都县教育科。
1949年解放后，学校更名为“碾伯完全小学”，其间多被简称为“碾完”，由李荫武先生担任第一任校长。
此时学校教育继续沿袭了传统的灌输式教学方法，课程设立逐步完善起来，教学质量处在中游偏上水平。
由于师资力量不足，从正规师范院校分配来的毕业生极少，加上受苏联教育的影响，未能摆脱注入式的教学模式。
二十世纪六十年代初，连续三年的特大自然灾害，使学校教育工作趋于崩溃的边缘，直到1963年，情况才有所好转。
是年县教育科在该校多次举办新教材学习班，极大地提高了该校知名度。
同时还将该校树立为全县学校的样板。
1964年，学校被确立为全县唯一一所重点小学，配备了强有力的领导班子和师资力量，李积义任校长，并从全县选调了一批优秀教师到该校任教。
学校当时虽没有完善的管理制度，但教师的自我约束能力很强，全校27名教职员工心往一处想，劲往一处使，即使音、体、美课程也有专人担任，教学质量在全县一度名列前茅，在校学生由700多人猛增至1000多人，教师编制也给予增加，直到“文革”开始，学校一直处于稳定健康地向上发展的状态。
1966年开始的“十年动乱”也自然波及到了该校，学校的教学工作曾一度处于停顿状态。
1968年提出“复课闹革命”，学校又增设了工业基础课和农业基础课，以适应当时“学工、学农”的需要，于是到农村劳动、到工厂参观及军训成了学生的必修课程，真正的教学工作则处于瘫痪状态。
1968年，为适应当时的形势和大气候，学校被易名为“碾伯红卫中学”，戴上了初中帽子。
1978年9月，根据乐都县人民政府决定，在原碾伯完全小学的基础上成立了乐都县第六中学，由商保奎同志主持全盘工作。
乐都六中成立后，初中部、高中部同时招生，并将原来小学部1—4年级拨离给新成立的乐都县城镇学校，将五年级两个班留在了本校。
当时校舍十分简陋，无论是教室还是教工宿舍，都是清一色的平房。
初中各年级设三个班，高中两个班。
其后办学规模不断扩大，基础建设逐年完善，师资力量不断充实，教学质量不断提高。
1985年9月，该校集办公室、实验室、会议室为一体的第一幢办公楼（又称转角楼）建成；1986年8月第一幢教学楼建成，内设24个教室，11个办公室，此后陆续将教学楼后的平房教室拆除；1993年12月教工住宅楼建成，学校面貌焕然一新。
1998年8月，在住宅楼东侧又续建两个单元，解决了60户教工的住宿问题。
1998年9月全县学校布局调整中，学校被确定为全日制完全高级中学，撤销了原有的初中部，在全县统招中录取高一新生。
同时因城市规划需要，该校西侧的北门路扩建，原有的天主教堂旧址也被彻底拆除，原“学堂”前的四棵百年柏树被分隔为墙内墙外各两棵。
自此，旧时“凤山书院”的形貌不见踪迹，学校正式成为一所新型的现代的完全高级中学。
2000年8月，校园东面可容纳500人的六层学生宿舍楼建成，解决了住校生住宿困难的问题，并将学校的原砖混结构的厕所改建成水冲式厕所，周边的空气污染问题得以解决。
2002年7月，学校又在操场东面集资修建了一幢二单元六层的住宅楼，缓解了教师住房紧张的的矛盾。
同年11月，学校又在南面临街处修建了一座实验综合楼，教学条件得到了进一步改善。
2007年9月，学校大力推行“形象教育”和“自主管理”相结合的学校管理模式，积极倡导“多元智能”教育教学理论，确立了“刚健笃实，日新其德”的校训，树立了“求真求实，自强自立”的校风，“敬业爱生，严谨博学”的教风和“勤奋笃学，刻苦求真”的学风，步入了学校教育发展的新阶段。
从此，师生观念大转变，师生形象大改观，校园面貌大变样，教学质量大提高。
2008年5月，学校新教学楼正式动工，历经四个月，面积为2949 平方米的新教学楼顺利竣工，于9月正式投入使用，旧教学楼随之拆除，同时规划平整了操场，校园面貌焕然一新，教室宽敞明亮。
更换了办公设施，安装了多媒体网络，师生学习工作生活环境得到了极大改善。
2008年6月，学校教研工作取得新成绩。
“先学后教，精讲多练”的有效教学理念在各学科教学中大力推广并运用，“同课异构”的课堂教学讲评机制得以形成实施，教学能手不断涌现，名师工程建设取得新进展，校本教材研究取得新突破，李天华教师的《品读经典》一书出版，教育质量朝着“稳三赶二学一”的目标不断奋进，在“天才在于勤奋，知识在于积累，成功在于刻苦”的教育主题推动下，高考成绩有了新起色，全校上线人数278 人，上线率为58％，本科上线人数为44人。
2009年9月，学校深入开展了以“拓展自主管理模式，挖掘每个学生潜能，聚焦课堂教学，力争创建一流学校”为载体的科学发展观学习和实践活动，促进了学校的科学和谐发展。
在“不放弃，不言败，坚持就是胜利”的教育主题激励下，高考取得了良好成绩，全校上线总人数为385人，上线率为85.37％，本科人数为91人。
2010年3月，党支部深入开展了以“强根本创建先进党组织，抓三风争当优秀党员，促课改提升教育质量，争一流办人民满意学校”为载体的创先争优活动，树立了党员和教师的先进典型。
同年9月，学校在高一年级全面推行了以“自主、合作、探究”为核心的新课程改革。
在“时间就是生命，前途就是命运，知识就是力量”的教育主题感召下，高考取得了历史性的突破，教育教学再上了一个新台阶。
上线学生404人，上线率91.82％，本科人数171人。
2011年3月，学校制定和落实了“学思结合，行知统一，因材施教，有效教学”的教育理念，在“行为决定习惯，习惯决定命运，态度决定一切”的教育主题下，学校高考取得了历史最好成绩。
高考参考人数为427人，上线人数为421人，上线率高达98.6%。
一本上线12人，二本上线92人，本科上线202人，本科上线率为47.3％。
高考各项指标都达到了历史最好水平。
是年李天华教师的新课程教研成果《人文探究》一书出版。
2012年3月，学校提出了十诀教学法和十诀学习法，确定了“高度决定境界，角度决定观念，尺度决定一切”的教育主题，希求教育教学取得新突破。
同时学校也积极响应全县高中布局大调整的新形势，积极做好最后一批高中生的教育教学工作。
8月份，学校完成完全高级中学的历史使命，变为全日制完全初级中学。
乐都六中在34年的发展中，不断继承百年书院的文化传统，不断适应新形势下的新要求，历任领导班子在大力改善教学环境的同时，注重教学质量的不断提高，注重师资力量的培训扩大，注重现代化教学方式和教学手段在教学中的运用。
学校在教学中一贯按照因材施教、因人施教、教书育人的原则，全面贯彻党的教育方针，实施针对性教学方案和培养人才计划，不断探讨和开拓教育教学新思想、新理念。
鼓励学生主动学习，脚踏实地，努力进取，帮助学生树立良好的学风，鼓励教师勤奋钻研，严格备课，积极创新，协同教师建立良好的教风。
师生观念不断更新，师生形象不断改观，校园面貌不断变样，教学质量不断提高，学校逐渐成为校风务实、教风严谨、学风勤奋的高级中学。
现占地面积1.2万平方米，建筑面积8963平方米。
教学设施先进，各科实验室、微机室、多媒体网络教室、阅览室、档案室等一应俱全。
各科室机制健全，设有语文、数学、英语、化学、物理、政史、生物、体音美术教研组，配有教科中心、信息中心、理化生实验室、语音室、图书室、保健室。
现有教学班26个，在校学生1416名，教职工109名，其中高级教师30人，中级教师51人，研究生毕业2人。
恢复高考30年来，该校已培养了合格毕业生11400多名，向高一级学校输送优秀毕业生6400多名，一本550名。
1992年学校授予“海东地区中学管理先进集体”称号；1997、1998年被乐都县人民政府授予“高考优秀学校”；2001年被共青团青海省委授予“十大杰出青年志愿服务集体”称号；2003年被共青团青海省委授予“全省五四红旗团创建单位”；2007年获青海省教育厅、文化厅颁发的“全国英语人才选拔活动青海赛区优秀组织奖和英语教学成绩突出奖”；2008年12月获全省青少年“激情奥运，阳光校园”读书征文活动优秀集体奖；2008年跻身国家教师基金“十一五”规划《重点课题实验校》之一。
乐都县第六中学发展概况。