汉语拼音yw”教案设计
2024年度声母yw汉语拼音教案
声母y的笔画顺序
先写右斜，再写左斜，两笔写成。
声母w的笔画顺序
先写斜下斜上，再写斜下斜上，最后写横，三笔写成。
12
书写格式
2024/3/23
01
声母y占中格和下格，中格写满， 下格不顶线。
02
声母w占中格，中格写满，上下 不顶线。
13
常见错误及纠正方法
错误一
错误三
y的书写中，右斜和左斜的长度不一致 或角度不对。纠正方法：强调右斜和 左斜的长度要相等，角度要适中，保 持平衡。
与声母b、p、m、f的对比
声母y、w与b、p、m、f的发音部位不同。b、p是双唇音，m是双唇鼻音，f是 唇齿音。而y、w是舌面音。在发音方法上也有所不同，b、p是塞音，m是鼻音 ，f是擦音。而y、w是半元音。
2024/3/23
10
03
声母yw的书写规范
2024/3/23
11
笔画顺序
2024/3/23
2024/3/23
23
教学目标设定
01
02
03
知识目标
学生能够准确认读声母yw ，掌握其发音方法和书写 规则。
2024/3/23
能力目标
学生能够运用声母yw进行 拼音拼读，提高拼读能力 。
情感目标
培养学生对汉语拼音学习 的兴趣和自信心。
24
教学内容与方法选择
教学内容
声母yw的发音、书写及与韵母拼读的规则。
培养学生的语音意识 和拼读能力，提高学 生的普通话水平。
2024/3/23
让学生能够准确拼读 含有声母yw的音节 ，并理解其含义。
4
教学内容
声母yw的发音方法和书写规则 。
含有声母yw的常见音节的拼读 和含义。
2024年度汉语拼音《yw》教学设计
引导学生观察和分析词语和句子 中的声母、韵母和声调等要素，
加深对汉语拼音的理解。
通过课堂互动和小组练习，让学 生在实践中掌握和运用所学知识
。
12
03 教学方法与手段
2024/2/3
13
启发式教学法应用策略
01
02
03
创设问题情境
通过设计具有启发性的问 题，引导学生主动思考， 激发他们的求知欲。
2024/2/3
适用性广泛
优先选用通行度高、口碑良好的教材，便于学生理解和掌握。
2024/2/3
辅助资料丰富
挑选含有丰富练习、例句、图表的配套资料，帮助学生巩固所学知 识。
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多媒体课件制作技巧分享
简洁明了
课件设计应简洁大方，避免过多花哨元素分散学生注意力 。
图文并茂
结合图片、音频、视频等多媒体元素，使课件更加生动有 趣。
2024/2/3
6
教学重点与难点
2024/2/3
教学重点
yw的发音及整体认读音节yi、wu 、yu的掌握。
教学难点
yw与单韵母拼成的音节的准确拼 读，尤其是三拼音节的拼读。
7
02 教学内容与步骤
2024/2/3
8
声母y、w发音方法讲解
讲解声母y、w的发音部位和发 音方法，引导学生正确发音。
通过示范和模仿，让学生逐渐 掌握y、w的准确发音。
交互性强
设置互动环节，如拼写练习、发音录音等，提高学生参与 度。
2024/2/3
30
网络资源丰富课堂内容
2024/2/3
拓展知识点
利用网络资源丰富《yw》教学内容，如引入相关拼音故事、儿歌 等。
在线学习工具
汉语拼音yw教学设计
汉语拼音yw教学设计汉语拼音“yw”教学设计一、教学目标1、学会声母“y、w”的读音和写法，能读准它们的音，认清它们的形。
2、能正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四声。
3、培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母“y、w”的发音和书写。
能正确认读整体认读音节“yi、wu、yu”。
2、教学难点区分“y、w”和“i、u”的发音。
记住“yu”中“ü”去掉两点的规则。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学过程1、导入新课复习之前学过的单韵母“a、o、e、i、u、ü”，让学生读一读。
展示一幅有大树、房屋、乌鸦的图片，引导学生观察，提问：“你们在图片中看到了什么？”（学生可能会回答：大树、房屋、乌鸦等）2、学习声母“y”结合图片中“乌鸦”的“乌”，引出声母“y”的发音。
教师示范发音，让学生注意观察教师的口型，模仿发音。
讲解发音方法：发音时，嘴微张，舌尖抵住下齿龈，声音从牙缝中挤出，声带颤动。
让学生多练习发音，可以采取个别读、小组读、开火车读等形式。
学习“y”的写法。
教师在黑板上示范书写，让学生观察“y”在四线三格中的位置和笔画顺序。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和握笔方法。
3、学习声母“w”结合图片中“房屋”的“屋”，引出声母“w”的发音。
教师示范发音，让学生模仿。
讲解发音方法：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
让学生练习发音，多种形式读。
学习“w”的写法。
教师示范，强调“w”的两个“v”要写得一样宽。
学生书写，教师巡视指导。
4、学习整体认读音节“yi”教师讲解：“y”和“i”在一起，就组成了整体认读音节“yi”，读音和“y”相同，但要读得长一些、响一些。
出示“yi”的四声，让学生练习认读。
举例：“yī 衣服、yí阿姨、yǐ 椅子、yì容易”5、学习整体认读音节“wu”用同样的方法学习“wu”，强调读音。
最新-《yw》教案【优秀8篇】
《yw》教案【优秀8篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编给大家找到的8篇yw的相关文章，欢迎参考。
《yw》教案篇一教学目标：1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
学情分析：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学过程：一、复习1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的。
是什么音？2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授《yw》教案【优秀8篇】1、认读①出示图片，让学生看图说话，②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等3、亲手实践，练写拼音可直接写在书上。
声母yw教案
声母yw教案【篇一：声母yw教案】教学目标：1、学会两个声母y 、w，读准音，认清形，认清位置。
2、学习y w和单韵母拼读。
3、学习整体认读音节yi、 wu、 yu，会读四声。
4、会写声母y w。
教学重点：学会读写y 、w和整体认读音节yi、 wu 、yu。
教学难点：掌握声母y w的发音，能正确读出整体认读音节yi、 wu、yu的四声。
教学准备：拼音卡片、 ppt教学课时：一课时教学过程：一、导入：复习单韵母1、师：小朋友们，今天啊在拼音王国要举行一场盛大的联欢会，非常热闹！看，有三个单韵母宝宝也来参加联欢会了，我们一起大声叫出它们的名字吧！每个两遍。
（读单韵母iu ）2、师：小朋友，给这三个韵母宝宝带上声调小帽后，你还会读吗？(出示带声调的iu )3、师：今天这三个单韵母宝宝的爸爸妈妈也来参加联欢会了，我们一起来认识他们吧。
二、看图学习声母y和整体认读音节yi1、教学y师：首先请出单韵母小i的妈妈，（出示y卡片）这是小i的妈妈，她叫大y，大y是声母，所以我们也叫她声母y。
声母要读的轻而短。
跟我读。
（教师范读）谁也会读？（指名读）2、字形：板书：y师：y是我们今天要学的第一个声母。
出示插图，师问：图上画的是什么？（树杈）认真观察的同学会发现：图上的什么跟声母y长得有点像？（树杈）你有什么好办法记住它？（树杈树杈yyy；小i的妈妈是大y）3、学整体认读音节yi师：孩子要和妈妈在一起。
瞧，大y妈妈也牵着小i的手，他们快乐地在一起啦！（板书yi）就组成了整体认读音节yi。
音节要读得长而重，跟我读。
（教师范读）谁已经会读了？（指名读、齐读）整体认读音节yi和小i一样，也有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？（i的头上）给小i戴帽子要注意什么？（i要去掉点）出示： y y y y 。
生自读（帽子戴好啦！自己先试着读一读。
）请小老师带读（谁会读？）打乱顺序读（老师要加大难度啦！请眼睛亮的同学起来读，我指哪个，你读哪个。
拼音《yw》教案一等奖
拼音《yw》教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》第五章《yw》部分。
详细内容包括：yw的发音方法、yw的拼写规则、含yw的词语认识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握yw的发音方法，能正确拼读含yw的词语。
2. 使学生理解yw的拼写规则，并能运用到实际书写中。
3. 培养学生运用含yw的词语进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：yw的发音方法，尤其是y和w的结合发音。
2. 教学重点：yw的拼写规则及含yw的词语运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有yw的词语图片，如“雨伞”，引导学生观察并尝试读出词语。
2. 发音方法讲解（10分钟）讲解yw的发音方法，结合拼音卡片进行示范，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 拼写规则学习（10分钟）介绍yw的拼写规则，通过例词展示，让学生理解并掌握拼写规则。
4. 例词学习（15分钟）学习含yw的词语，如“雨衣”、“羽毛球”等，讲解词语含义，并进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，进行含yw的词语书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 互动交流（10分钟）学生分成小组，用含yw的词语进行简单句子交流，如“我喜欢下雨”。
六、板书设计1. 板书《yw》教学2. 板书内容：yw的发音方法yw的拼写规则例词：雨衣、羽毛球等七、作业设计1. 作业题目：抄写含yw的词语，每个词语写5遍。
用含yw的词语造句。
2. 答案：抄写作业答案略。
造句示例：今天下雨，我穿着雨衣去上学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生发音和拼写规则的掌握情况，及时进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含yw的词语，进行词汇积累，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. yw的发音方法2. yw的拼写规则3. 例词学习与实际应用4. 作业设计一、yw的发音方法1. 先发y的音，然后迅速过渡到w的音。
2024年《汉语拼音yw》标准教案
2024年《汉语拼音y w》标准教案一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第四章第三节的《y w》部分。
教学内容主要包括：y和w的发音方法、书写规则；y和w与韵母相拼的练习；含y w的词语认读。
二、教学目标1. 让学生掌握y和w的发音要领，做到准确发音。
2. 学会y和w的书写方法，规范书写。
3. 能够正确拼读含y w的词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：y和w的发音、书写及与韵母的拼读。
难点：y和w发音的区别及正确拼读含y w的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、含y w的词语卡片。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅含有y w的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素，自然导入新课。
2. 讲解y w的发音方法（1）教师示范发音，学生认真听、模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生跟读，纠正发音错误。
3. 讲解y w的书写规则（1）教师示范书写，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师书写，相互评价，纠正错误。
4. y w与韵母相拼的练习（1）教师展示含y w的词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 随堂练习（1）教师发放拼音练习题，学生独立完成。
（2）教师批改作业，反馈学生掌握情况。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书《汉语拼音y w》2. 内容：（1）y w的发音方法（2）y w的书写规则（3）含y w的词语拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写y w，每个10遍。
（3）家长签字确认完成情况。
2. 答案：（1）略。
（2）yī wā（鸭娃）、yí wéi（唯一）、yì wù（异物）、wū yà（蛙鸭）、wéi yí（维持）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写及拼读情况，针对问题进行个别指导，提高教学效果。
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第三单元第八课《yw》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读并书写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识“雨、衣”等生字，并能正确书写。
2.过程与方法：通过观察图片、听教师范读、小组合作拼读等方式，掌握y、w的发音方法和书写规则；通过游戏、拼读练习等方式，提高拼读能力和生字认读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识；通过学习汉语拼音，增强学生说好普通话的意识，感受中华文化的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音方法；能正确书写声母y、w；能正确拼读y、w与韵母组成的音节；认识并书写“雨、衣”等生字。
2.教学难点：区分声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的发音；掌握整体认读音节yu的拼写规则（ü上两点省略）；正确书写“雨、衣”等生字的笔画顺序和间架结构。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、声母卡片、整体认读音节卡片、生字卡片、拼音卡片、小黑板。
2.学具准备：拼音本、铅笔、橡皮。
四、教学过程（一）导入新课1.复习旧知：通过“声母接龙”游戏，复习已学过的声母，为新课学习做铺垫。
2.情境导入：出示一幅美丽的雨景图，引导学生观察并描述雨景，从而引出声母y、w和整体认读音节yi、wu的学习，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1.学习声母y•发音教学：o出示小鸭子游泳的图片，引导学生观察小鸭子的形状，像不像声母y，从而引出声母y的发音。
o教师示范发音，讲解发音要领：嘴微张，唇略扁，舌尖抵住下齿背，声带颤动。
o学生跟读，自由练读，教师巡视指导。
o引导学生编顺口溜记忆发音：小鸭子游泳y y y，像个树杈y y y。
•书写教学：o教师指导学生观察y在四线三格中的位置和笔顺。
o教师边讲笔顺和书写提示边范写：y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。
小学一年级语文《yw》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《yw》教案（优秀8篇）小学一年级语文《yw》教案1一、教学目标学生能准确认读声母y、w，读准它们的发音，认清它们的形状。
掌握整体认读音节yi、wu、yu 的发音和书写，理解其与单韵母i、u、ü 的关系。
通过多种形式的练习，提高学生的拼读能力和书写水平。
二、教学重难点重点：y、w 的发音和书写，yi、wu、yu 的发音和与单韵母的区别。
难点：yu 的'发音，y、w 与i、u 的区分。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学过程复习导入复习单韵母a、o、e、i、u、ü 的发音和字形。
提问：谁能说说单韵母有哪些特点？学习声母y、w出示图片：一棵大树和一只乌鸦。
引导学生观察图片，引出声母y、w。
教师示范发音，讲解发音要领：y 的发音是气流从舌面挤出，摩擦成音；w 的发音是双唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起。
学生模仿发音，教师个别指导。
识记字形：y 像树杈，w 像屋顶。
学习整体认读音节yi、wu、yu教师讲解：i、u、ü 不能单独给汉字注音，需要加上y、w 组成整体认读音节。
示范发音：yi、wu、yu，强调发音要长而响亮。
引导学生发现整体认读音节与单韵母的区别：整体认读音节不能拼读，要直接读出。
识记字形：yi 是i 的大写，wu 是u 的大写，yu 是ü 去掉两点加上y。
巩固练习游戏“摘苹果”：将声母y、w 和整体认读音节yi、wu、yu 写在苹果卡片上，挂在黑板上，让学生认读并摘下正确的苹果。
读音节比赛：教师出示音节卡片，学生分组比赛读音节。
指导书写教师示范书写y、w、yi、wu、yu，强调书写规范。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
提问：今天你学到了什么？有哪些收获？布置作业回家把y、w、yi、wu、yu 读给家长听。
在练习本上每个字母和音节写一行。
小学一年级语文《yw》教案2一、教学目标学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2024年汉语拼音yw教学课件教案
2024年汉语拼音yw教学课件教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音yw的发音规则和书写方法。
2.培养学生正确拼读含有yw的音节，提高学生的汉语拼音水平。
3.培养学生运用yw进行拼音写作的能力。
二、教学内容1.yw的发音规则和书写方法。
2.含有yw的音节拼读。
3.yw在拼音写作中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：yw的发音规则和书写方法，含有yw的音节的拼读。
2.教学难点：yw在拼音写作中的应用。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段含有yw音节的儿歌，让学生初步感知yw的发音。
（2）教师引导学生讨论：你们在儿歌中听到了哪些含有yw的音节？2.新课讲解（1）教师介绍yw的发音规则和书写方法发音：y和w分别为半元音，y发音时舌尖抵住上齿龈，w发音时双唇紧闭，然后迅速打开。
书写：y和w分别写作“ü”和“u”。
（2）教师示范拼读含有yw的音节，学生跟读例词：鱼、雨、云、雾、舞、文等。
教师注意纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3.练习与巩固（1）教师设计一些含有yw音节的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个学生说出一个含有yw音节的词语。
4.拼音写作（1）教师展示一些含有yw音节的句子，让学生进行拼读。
（2）教师引导学生运用yw进行拼音写作，要求学生用拼音写出自己喜欢的事物或经历。
（2）教师布置作业：让学生回家后，用拼音写一篇关于自己的小作文，要求运用本节课所学的yw音节。
五、课后作业1.抄写含有yw的音节，每个音节写5遍。
2.家长协助孩子进行拼音写作，用拼音写一篇关于自己的小作文。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、写作等多种教学方法，帮助学生掌握了yw的发音规则和书写方法，提高了学生的汉语拼音水平。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习进度，及时纠正发音错误，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。
课后，教师要及时了解学生的掌握情况，对作业进行批改和指导，确保学生能够真正掌握所学内容。
“汉语拼音yw”教案设计
《汉语拼音yw》教案设计教学对象：小学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的yw音节。
2. 学生能够运用yw音节正确拼读词语。
3. 学生能够理解yw音节在词语中的意义。
教学重点：1. yw音节的发音技巧。
2. yw音节在词语中的应用。
教学难点：1. yw音节的正确发音。
2. 运用yw音节拼读词语。
二、教学准备教学材料：1. 教学PPT或者黑板。
2. 拼音卡片。
3. 词语卡片。
4. 教学录音机或者音响设备。
教学环境：1. 教室。
2. 安静的学习氛围。
Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. 向学生介绍本节课要学习的内容：汉语拼音中的yw音节。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解yw音节的发音技巧。
2. 示例发音，让学生跟随模仿。
3. 讲解yw音节在词语中的应用。
Step 3：练习环节（10分钟）1. 学生分组，进行yw音节的发音练习。
2. 学生用yw音节拼读词语，相互纠正发音。
Step 4：游戏环节（10分钟）1. 设计拼音卡片游戏，让学生通过游戏巩固yw音节的发音和拼读。
2. 学生分组进行游戏，获胜组可以获得小奖励。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后用yw音节拼读词语，加强练习。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对yw音节的发音和拼读能力。
五、教学评价教学评价分为课堂表现和作业完成情况两部分：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的拼读准确性，以及对yw音节的掌握程度。
六、教学延伸教学延伸活动可以让学生在课后进一步巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
活动1：制作yw音节手抄报要求学生分组，每组制作一份关于yw音节的手抄报，包括yw音节的发音、例词等。
通过制作手抄报，让学生更深入地了解和掌握yw音节。
汉语拼音yw教案
汉语拼音yw教案汉语拼音yw教案 1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的'字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
2024年幼儿园拼音yw的教案
2024年幼儿园拼音yw的教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三章“声母y、w”，具体内容包括声母y、w的发音方法、书写形式及其与韵母的组合应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音声母y、w，掌握其书写形式，并能够熟练拼读与韵母组合的音节。
2. 技能目标：培养学生准确书写声母y、w的能力，提高学生拼音拼读的准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母y、w的正确发音，以及与韵母的组合应用。
2. 教学重点：声母y、w的书写形式，以及拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅以“夜晚”为主题的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，如“月亮”、“星星”等，从而引出本节课要学习的声母y、w。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生模仿，并强调发音要领。
（2）教师板书声母y、w，指导学生正确书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“ya”、“wa”，引导学生进行拼读。
（2）教师讲解拼读方法，并强调声母与韵母的衔接。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的音节，进行拼读练习，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如用声母y、w组成词语。
六、板书设计1. 板书声母y、w的学习2. 板书内容：（1）声母y、w的书写形式（2）与韵母组合的音节示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的声母y、w的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有声母y、w的词语，并进行拼读练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母y、w的正确发音2. 声母y、w的书写形式3. 声母与韵母的组合应用4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、声母y、w的正确发音1. 发音方法：声母y的发音类似于英语中的“y”，但发音部位更靠前，接近汉语拼音的“i”。
2024年拼音yw语文拼音教案
2024年拼音y w语文拼音教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要内容包括教材的第一章“汉语拼音”，具体涉及拼音y和w的学习。
详细内容包括y和w的发音要领、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握y和w的发音要领，并能准确发音。
2. 使学生能够正确书写y和w，了解其笔画顺序。
3. 培养学生运用y和w拼读词语的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：y和w的发音要领，以及正确书写。
教学重点：y和w的正确发音、书写，以及运用拼音进行词语拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图片中的y和w。
引导学生关注y和w的发音，激发学习兴趣。
2. 发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）小组竞赛，看谁发音最准确。
3. 书写教学（1）教师讲解y和w的书写规范，示范书写。
（2）学生跟随教师书写，注意笔画顺序。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 例词学习（1）教师展示带有y和w的词语，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师个别指导。
（3）小组合作，用y和w拼读词语，进行交流分享。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生完成并核对答案。
（2）学生自主设计拼音练习题，互相检测。
六、板书设计1. y和w的发音、书写。
2. 相关例词。
七、作业设计答案：yī（衣）、yú（鱼）、wǒ（我）、wū（屋）。
2. 拓展作业：在生活中寻找带有y和w的词语，并进行拼音标注。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例词学习、随堂练习等环节，使学生掌握了y和w的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，并进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
2024年拼音《yw》教案精选
2024年拼音《yw》教案精选一、教学内容本节课选自《2024年拼音》教材第四章第三节的yw教学内容。
具体内容包括yw两个字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握yw两个字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生能够准确识别和运用含有yw的词语。
三、教学难点与重点教学难点：yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：掌握yw的正确书写方法，熟练运用含有yw的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、示例词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个含有yw字母的词语的图片，引导学生观察并尝试读出这些词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示yw字母卡片，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师示范yw的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有yw的词语卡片，引导学生认读。
（2）教师挑选几个典型词语进行讲解，分析yw在词语中的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音，尝试书写含有yw的词语，教师巡回指导。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. yw的发音和书写方法。
2. 含有yw的典型词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有yw的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：家长协助检查学生对含有yw的词语的认读情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对yw发音和书写的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有yw的词语，提高词汇量。
重点和难点解析1. yw的发音和书写方法。
2. 含有yw的词语的认读和应用。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、yw的发音和书写方法1. 发音：yw的发音是本节课的重点。
2024版汉语拼音yw一年级教案
03
04
课程时间
每周2课时，共8课时。
教学内容
学习汉语拼音yw的发音、书写 及相关音节拼读。
教学重点
yw的发音和书写，相关音节的 拼读。
教学难点
区分yw与其他相似音节的发音 和书写。
02
基础知识讲解
汉语拼音yw的发音方法
y的发音方法
双唇微张，舌头抬起，靠近上齿龈，气流从舌面和口腔中部通过， 发出轻微的音响。
教师与学生进行对话，评估学 生运用拼音进行口语表达的能 力。
自我介绍评估
学生用拼音进行自我介绍，教 师评估其表达清晰度和准确性。
学习成果展示
80%
学习笔记展示
学生展示自己的学习笔记，包括拼 音规则、例词、例句等。
100%
拼音卡片展示
学生制作拼音卡片，展示自己对拼 音的掌握情况。
80%
创意作品展示
学生用拼音创作故事、诗歌等作品， 并展示给全班同学。
汉语拼音yw一年Hale Waihona Puke 教案目CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 互动练习与游戏 • 课堂检测与评估 • 拓展延伸与家庭作业
01
课程介绍与目标
汉语拼音yw的重要性
汉语拼音是学习汉语的基础，对于一年级学生来说尤 为重要。
掌握汉语拼音yw能够帮助学生正确拼读和书写相关音 节，提高阅读和写作能力。
汉语拼音yw的学习还能够培养学生的语感和语音意识， 为后续的语文学习打下基础。
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确认读和书写汉语拼音yw及相关音节。
能力目标
学生能够运用所学知识，正确拼读和书写包含yw的音 节和词语。
情感目标
2024年汉语拼音yw一年级教案一等奖
2024年汉语拼音yw一年级教案一等奖一、教学内容本节课选自《一年级汉语拼音》教材的第二章节，详细内容为yw 两个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握yw两个音节的正确发音，能够熟练朗读和书写；2. 培养学生运用yw音节拼读词语的能力，提高汉语拼音水平；三、教学难点与重点1. 教学难点：yw音节的发音，尤其是y的发音；2. 教学重点：yw音节的书写和在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中动物的名称，如“鱼”、“鸟”等，从而自然引入yw两个音节。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范yw的发音，引导学生模仿；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相检查发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范yw的书写，讲解书写要领；（2）学生跟随教师一起书写，教师指导；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取含有yw音节的词语进行讲解，如“雨衣”、“鸭子”等，引导学生运用所学音节进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速拼读；（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
六、板书设计1. yw音节的发音方法；2. yw音节的书写要领；3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有yw音节的词语，每个词语写3遍；答案：鱼、雨、鸭、衣等。
答案：yú（鱼）、yǔ（雨）、yā（鸭）、yī（衣）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了yw音节的发音和书写，但部分学生在发音方面仍需加强练习；2. 拓展延伸：课后可布置学生用拼音写一段话，鼓励他们运用所学音节进行创作。
重点和难点解析1. yw音节的发音教学；2. yw音节的书写教学；3. 例题的选取与讲解；4. 课后作业的设计。
2024年汉语拼音yw教案-(带目录)
汉语拼音yw教案-(带目录)一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握汉语拼音“yw”的发音、书写及其在词语中的应用。
2.过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生对汉语拼音“yw”的认知和应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的发音习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音“yw”的发音：y（衣）、w（乌）2.汉语拼音“yw”的书写：y、w3.汉语拼音“yw”在词语中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音“yw”的发音、书写及其在词语中的应用。
2.教学难点：汉语拼音“yw”的正确发音及在词语中的运用。
四、教学过程1.导入新课：通过复习已学的汉语拼音，引导学生进入新课的学习。
2.讲解汉语拼音“yw”的发音：教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
3.讲解汉语拼音“yw”的书写：教师示范书写，学生跟随书写，注意书写的规范。
4.汉语拼音“yw”在词语中的应用：教师列举一些含有“yw”的词语，如“衣服”、“梧桐”等，让学生朗读并理解词语的意思。
5.练习环节：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7.课后作业：布置一些课后作业，如抄写含有“yw”的词语、用“yw”组成句子等，巩固课堂所学。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等方面的表现。
2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“汉语拼音‘yw’的发音”，因为发音是学习汉语拼音的基础，只有掌握了正确的发音，才能正确地书写和应用。
2024年汉语拼音yw一年级教案
2024年汉语拼音yw一年级教案一、教学内容本节课选自yw一年级教材第一单元《汉语拼音》，具体内容包括：认识声母y和w，学习韵母a、o、e、i、u、ü，拼读练习，以及简单的汉字书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y和w的正确发音，以及韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，为后续学习打下基础。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母y和w的区分，韵母ü的发音和书写。
教学重点：正确拼读音节，掌握汉字书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和物体，引导学生观察并说出它们的名称，如鸭(ya)、蛙(wa)等，从而自然引入声母y和w的学习。
2. 声母、韵母学习（10分钟）(1) 教师展示声母y和w的卡片，引导学生跟读并模仿发音。
(2) 教师教授韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写，学生跟随练习。
3. 拼读练习（15分钟）(1) 教师给出一些音节，如ya、wa、yo、wo等，让学生进行拼读练习。
(2) 学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
4. 汉字书写（10分钟）(1) 教师示范汉字书写，强调笔顺和书写规范。
(2) 学生跟随练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音练习纸，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母y和w，韵母a、o、e、i、u、ü的书写。
2. 拼读练习的示例。
3. 汉字书写的示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母y和w，以及韵母a、o、e、i、u、ü，每个写5遍；完成课后练习1、2、3题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
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（2）小朋友，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。
（3）小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
（2）请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）
3、我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
2、教学音节yi
（1）大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
教学
资源
1、课件。
预习
设计
准备y w以及6个单韵母带调的卡片。
教学过程
课时及内容
第一课时
y w及整体认读音节yi wu yu
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】复习
【板块二】新授
【学习单1】教学声母y
1、y的音
2、y的形
3、y的书写占格
【学习单2】教学音节yi
1、教学音节yi的读音
2、教学yi的四声
第二课时
【板块一】
【板块二】
【学习单１】
【学习单２】
【学习单３】
【板块三】
【板块四】
【板块一】（5分钟）
【板块二】（２０分钟）
【板块三】（１０分钟）
【板块四】（5分钟）
板书
设计
作业
设计
☆
☆☆
☆☆☆
教学
反思
生：ǖ上的两点不见了。
师：为什么不见了呢？
生：因为有大y妈妈的帮助。
师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
(4)师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
(5)音节yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
3、拓展汉语品的用处“识字）
【学习单3】教学生母w
1、w的读音
2、w的形
3、w的书写、占格
【学习单4】教学音节wu
1、wu的读音
2、wu的四声
3、wu的书写、占格
【学习单5】教学音节yu
1、比较yu和ü
2、Yu的读音和ü一样
3、Yu的四声
【板块三】巩固提高、认读音节
【板块四】巩固提高、写字母、音节
【板块一】（5分钟）
【板块三】（10分钟）
三、巩固提高、认读音节
【板块四】（5分钟）
四、巩固提高、写字母、音节
1、正确地写一遍声母y w和整体认读音节yi wu yu
板书
设计
yìw u yü
yīyíyĭyi wūwúwǔwùyūyúyǔyù
课时作业
☆1、会认读声母y w
☆☆2、书读音节yi wu yu的四个读音。
☆☆☆3、会用yi wu yu的四声口头组词。
出示“衣和姨”两பைடு நூலகம்生字及他们的注音，学生拼读。
（5）汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
3、教学生母w
（1）单韵母里面有一个小弟弟ü，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短。“w”哪个小朋友也会读？
（2）音节yi和小i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
（3）现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
（4）认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
一、复习
小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高兴兴一家子。）
【板块二】（20分钟）
二、新授
1、教学声母y的音形
（1）单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
（2）图上的什么像声母大W的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
（3）我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？
（4）小朋友，大w写在四线三格的什么位置？
老师范写，学生临写大w。
4、教学音节wu
（1）大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件Wu）。音节Wu也有四声。
“汉语拼音y w”课时教学计划
教学内容
yw
教学课时
1课时
课型
讲读
教学
目标
1、学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
教学
重难点
1、学会y w yi wu yu的音、形，能正确书写。
2、掌握yi wu yu的四声。
3、ü和y在一起时去掉头上两点。