幼儿园中班写字课教案
幼儿园中班书法教案1
幼儿园中班书法教案1教案一：幼儿园中班书法教案一、教学目标：1. 了解基本的书法知识，如书法的起源、发展和分类等；2. 学习基本的笔画和写字方法，培养正确的书写姿势和动作；3. 提高幼儿的书写能力和审美水平；4. 培养幼儿对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 课堂导入：通过展示一些优秀的书法作品，引发幼儿对书法的兴趣，并激发他们的学习欲望；2. 文字认知：学习并辨认常见的汉字，了解汉字的起源和发展；3. 笔画练习：教授基本的笔画和写字方法，让幼儿从基本的笔画开始练习；4. 字帖写作：给幼儿发放适合中班幼儿的字帖，让他们按照字帖上的字迹进行模仿和书写练习；5. 创意书法：鼓励幼儿进行创意书法创作，可以通过临摹、背诵和重新创作等方式进行；6. 书法展示：组织幼儿展示自己的书法作品，让他们感受书法的艺术魅力。
三、教学步骤：步骤一：课堂导入1. 展示一些优秀的书法作品，介绍书法的起源和发展；2. 让幼儿们观察、欣赏，并鼓励他们表达对书法的感受和想法。
步骤二：文字认知1. 准备一些常见的字帖，例如“爱国、友善、喜悦”等，让幼儿认识和辨认这些字；2. 通过图片和简单的解释，帮助幼儿了解汉字的起源和发展；3. 引导幼儿回答一些与书法相关的问题，如“你希望写成一门漂亮的字吗？为什么？”步骤三：笔画练习1. 教授一些基本的笔画，如横、竖、撇、捺等；2. 给幼儿提供一些简单的汉字，引导他们按照正确的笔画写字。
步骤四：字帖写作1. 发放适合中班幼儿的字帖，为每个幼儿准备一本；2. 指导幼儿按照字帖上的字迹进行模仿和书写练习；3. 关注幼儿的姿势和动作，及时纠正他们的错误。
步骤五：创意书法1. 鼓励幼儿进行创意书法创作，可以选择一些诗词或简单的句子进行书写；2. 引导幼儿通过临摹、背诵和重新创作等方式进行创作。
步骤六：书法展示1. 组织幼儿展示自己的书法作品；2. 幼儿可以用展板、画框等形式展示自己的作品；3. 为每个幼儿进行评价和鼓励，让他们感受书法艺术的魅力。
幼儿园中班教案《笔顺写字》[五篇范文]
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幼儿园中班教案《笔顺写字》[五篇范文]中班教案《笔顺写字》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初读课文，学习生字词、新偏旁。
知道“妈、好”是左右结构的字，看懂图意，说一二句话，朗读、理解课文1、2句，快来看看幼儿园中班《笔顺写字》教案吧。
教学目标：1、看懂图意，说一二句话。
2、初读课文，学习生字词、新偏旁。
知道“妈、好”是左右结构的字。
3、朗读、理解课文1、2句。
4、会正确书写“爸、妈、好”，掌握“爸爸，妈妈”。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重难点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。
词语连读，懂得从小尊敬父母。
掌握“我、爱”的笔画笔顺。
教学过程：(一)、谈话导入：1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢!你们想认识她吗?我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看(出示图)谁能向大家介绍一下这张照片?如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片?3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：爸⑴ 谁来拼一拼?⑵我们开火车读一读⑶一起读一遍⑷“爸”的哪一部分我们已经学过了?a“父”在这里叫做父字头，一起说……出示父zì 头b“父”字头和我们以前学过的“父”字有什么不同?c对，“父”字头写的时候要扁一点，看教师写(范写)我们把：“父”字在田字格的上半格。
d我们再来看“爸”的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字@_@我是分割线@_@格中把“爸”字写一遍板书：爸⑴ 爸爸是一个词，后一个“爸爸”要读轻声，听老师读一遍⑵请自己读一遍⑶谁来大声念给大家听听?⑷开火车读一读⑸一齐读一遍（二）板书：妈⑴谁会读?⑵一齐读一遍⑶“妈”是由哪两个字合成的?⑷“女”我们把它叫做“女字旁” 出示女zì páng 一起说演示：“妈”左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字出示左右jié gòu 齐说⑸“女”字旁和“女”字在写法上有什么不同?⑹请小朋友看老师写(范写)“马”字写得稍微大一点，“ㄅ”竖在竖中线上，横在横中线上⑺打开作业本把“妈”字写一遍板书：妈 a我们已经会读“爸爸”了，这个词你会读吗?b谁来试试?c一起读一遍(三)、学课文：1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦!可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀!你觉得冬冬的爸爸怎么样?(板书：爸爸好)⑴“好”是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构?⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好!⑶ “好”是什么结构?(“好”和“妈”一样也是左右结构，左边一个……)2、这句话应该怎么读呢?先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读3、爸爸对冬冬真好呀!那妈妈呢?指名说板书妈妈好你从哪里看出来?4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读5、这是两句话，连起来应该怎么读呢?指名--齐读6、冬冬的爸爸，妈@_@我是分割线@_@妈对冬冬多好啊!老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
幼儿园中班汉字教案
幼儿园中班汉字教案主题：幼儿园中班汉字教学教学目标：1. 让孩子认识30个基本汉字及其读音，掌握初步的书写技巧。
2. 培养孩子的汉字意识，提高他们对汉字的认识，增强他们的语言表达能力和写作能力。
3. 通过多种游戏与活动，让孩子感受汉字教学的趣味性和实用性，培养孩子的学习兴趣及自主学习能力。
教学内容：1. 首先介绍汉字最基本的笔画和构成要素，让学生认识汉字的形体及构成。
2. 然后按照学生的学习能力安排汉字书写的难易程度，以生动有趣的方式让学生掌握所学汉字的基本读音与书写技巧。
3. 通过课堂游戏、故事、手工等多种形式，让学生在课外自主学习、巩固所学汉字知识，拓宽汉字学习的途径，培养孩子的自主学习能力。
教学重点：1. 让学生理解汉字的基本构成，在书写时注意笔画和结构要素。
2. 掌握基本的汉字读音。
3. 培养学生的汉字意识，提高他们对汉字的认识，培养他们的语言表达和写作能力。
教学难点：1. 让学生掌握汉字读音的正确发音方式。
2. 培养学生的汉字意识，提高他们对汉字的认识，增强他们的语言表达和写作能力。
教学方法：1. 课堂讲解+实践练习2. 多媒体教学+课堂互动3. 游戏教学+小组合作教学过程：第一课：认识汉字的基本概念和常用汉字1. 引入：通过展示一些常用汉字并介绍其基本构成提高学生的兴趣。
2. 活动1：通识活动，带领学生认识30个中文汉字和他们的发音。
3. 活动2：书写练习，让学生在书写习惯、笔画书写及字形美观方面做到最好，提高整体书写质量。
第二课：汉字书写技巧及意义1. 引入：通过展示一些汉字并介绍其书写技巧及意义提高学生兴趣。
2. 活动1：音形义结合，带领学生学习30个中文汉字的书写技巧、读音和意义。
3. 活动2：书写练习，根据所学汉字进行识字、连字和写字练习，每个学生都要规范有序地进行书写。
第三课：汉字学习的趣味性与实用性1. 引入：将所学汉字和学生熟知的故事、诗词和小说联合起来，引导学生认识汉字的趣味性和实用性。
幼儿园中班练字教案
幼儿园中班练字教案幼儿园中班练字教案教学主题: 练字教学目标:1. 学生能够正确识别基本汉字和拼音。
2. 学生能够正确写出基本汉字和拼音。
3. 学生能够逐渐提高书写速度和准确度。
教学准备:1. 绘本《汉字书》或《拼音书》。
2. 练字纸。
教学流程:一、导入新课1. 老师拿出一本绘本，让学生观看并读出书中的汉字或拼音。
2. 老师让学生看看纸上的汉字或拼音，并学习正确的读音及写法。
二、练习写汉字1. 将幼儿园中班学生分组，每组零散排开。
2. 每组学生都拿到练字纸。
3. 老师在黑板上写下一个汉字，让学生在纸上模仿书写。
4. 老师提醒学生注意筆画顺序和大小。
5. 学生可以在筆劃練習過程中再次检查自己的错误。
6. 学生每天练习3个汉字，总时间不超过20分钟。
三、练习写拼音1. 老师再次分组，学生每组拿到拼音书本或 ABC 金点。
2. 老师在黑板上写下一个拼音，让学生在练字纸上模仿书写。
4. 老师提醒学生注意拼音标点的大小和位置。
5. 学生每天练习3个拼音，总时间不超过20分钟。
四、总结和评价1. 老师让学生分组，对着学生写的汉字和拼音进行第二次比赛。
2. 老师对学生的写作进行总结和评价，鼓励学生不断进步。
3. 教学结束。
教学思路:练习汉字和拼音是幼儿园学生初步提升成为優秀书法家的必备技能。
幼儿园中班学生还处于书写发展的初级阶段，因此老师应该帮助学生遵循正确的姿势和筆劃，特别是在汉字书写时。
同时，老师应该鼓励学生勤奋练习，在写作技能方面得到更多提升。
教学评价:本次练字教育通过以小组为单位的比赛和评估，提高了学生的激励和刻苦精神，增加了对汉字和拼音书写的理解和认识能力，对于学生在写作方面的成长起到积极的影响。
中班幼儿手写字的教案大全
中班幼儿手写字的教案大全教案标题：中班幼儿手写字的教案大全教案目标：1. 帮助中班幼儿逐步掌握手写字的基本技能。
2. 培养幼儿对字母和文字的兴趣。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
教案一：认识字母教学目标：1. 认识26个英文字母及其大小写形式。
2. 能正确朗读字母的名称以及字母在单词中的发音。
教学步骤：1. 呈现字母：以字母卡片的形式依次展示26个字母，与幼儿一起朗读字母的名称。
2. 辨认字母：通过图片或物品的名称，引导幼儿识别并找出对应字母的卡片。
3. 拼读单词：将一些简单的三个字母的单词写在黑板上，引导幼儿根据已学字母的发音拼读单词。
教案二：练习字母书写教学目标：1. 通过线条和形状的练习，帮助幼儿熟悉字母的书写方式。
2. 培养幼儿的手部肌肉控制能力和手眼协调能力。
教学步骤：1. 模仿写字：教师用大号纸板或黑板上画出一个字母的线条，引导幼儿先用手指在空中模仿写出字母的形状，然后用大号毛笔或擦子模仿纸板上的线条进行书写练习。
2. 模板书写：准备字母的书写模板，让幼儿在模板上进行书写练习，逐渐提升难度，从大写字母到小写字母，从简单直线到曲线和弧线的组合。
教案三：识字游戏教学目标：1. 增加幼儿对字母的记忆和识别能力。
2. 提升幼儿对字母和单词的敏感度。
教学步骤：1. 字母接龙：幼儿围成一个圈，教师说出一个字母，下一个幼儿要说出以该字母开头的单词，并说出下一个字母。
2. 猜字游戏：教师描述一个单词的特征，幼儿要快速猜出单词并说出对应的字母。
教案四：书写单词和短语教学目标：1. 引导幼儿进一步练习字母的书写。
2. 增加幼儿对单词和短语的理解和记忆。
教学步骤：1. 练习单词书写：将一些简单常见的单词写在纸板上，教师逐个引导幼儿模仿书写，并朗读单词的发音。
2. 练习短语书写：将一些简单的短语或句子写在纸板上，教师逐个指导幼儿书写，并逐词解读。
教案五：评估与巩固教学目标：1. 评估幼儿对于字母书写的掌握程度。
幼儿中班汉字写字教案
幼儿中班汉字写字教案标题：幼儿中班汉字写字教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉汉字的书写形态；2. 培养幼儿正确握笔姿势和书写习惯；3. 提高幼儿对汉字的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习汉字的基本笔画；2. 学习汉字的基本组词规律；3. 学习使用汉字书写工具。
教学准备：1. 汉字卡片或字帖；2. 彩色纸张和彩色笔；3. 学习汉字的游戏或歌曲。
教学活动：活动一：认识汉字及基本笔画1. 教师出示汉字卡片，介绍字的意义和发音，并引导幼儿观察字形特点；2. 分别介绍一些常用汉字的基本笔画，如横、竖、撇等；3. 使用大幅汉字卡片和粉笔，引导幼儿模仿跟写，重点关注笔画的书写顺序。
活动二：汉字的基本组词1. 给幼儿展示几个常见的汉字组词，如人、口、书等；2. 引导幼儿辨认和记忆组词中的汉字，如人民、口红、书包等；3. 分配纸张和彩色笔，引导幼儿自行创作组词，鼓励他们在课后与家长分享。
活动三：使用汉字书写工具1. 引导幼儿正确握笔姿势，重点讲解如何握持钢笔、铅笔或毛笔；2. 分配练习纸和书写工具，让幼儿按照字帖或卡片上的示范进行汉字的模仿写作；3. 培养幼儿的细致观察力和手眼协调能力，鼓励他们写出整齐美观的汉字。
活动四：游戏与评价1. 制作汉字游戏板，幼儿根据提示找出正确的汉字；2. 对于写得好的幼儿进行表扬和奖励，以增强他们对学习汉字的兴趣和积极性；3. 每堂课结束时，进行简单的回顾和自评，帮助幼儿反思自己的进步和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多读汉字，如通过读绘本、标记日常用品等；2. 制作个人汉字本，让幼儿记录自己学过的汉字，并逐步形成书写的习惯；3. 组织家长与幼儿一起参加亲子活动，共同体验和学习汉字写作。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和兴趣表现；2. 检查幼儿书写的正确率和整齐度；3. 收集幼儿对学习汉字的反馈和自我评价。
教案改进：根据评估结果，针对幼儿可能存在的困难或需要加强的部分，调整教学策略和活动安排。
中班书写简单生字教案
中班书写简单生字教案教案标题：中班书写简单生字教案教案目标：1. 帮助中班学生熟悉并书写简单的生字。
2. 培养学生对字形和字音的认知能力。
3. 提高学生的手眼协调能力和书写技巧。
教学准备：1. 教学材料：卡片或纸张上写有简单生字的图片。
2. 笔或铅笔。
3. 黑板或白板。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们已经学过的一些简单生字，例如“人”、“树”、“花”等，并展示相应的图片或卡片。
2. 通过与学生的互动，激发他们对字形的兴趣和认知。
教学主体：1. 选择一个简单的生字，例如“日”。
2. 在黑板或白板上写下这个字，并引导学生观察字形。
3. 用手指在空中或桌面上模拟书写这个字的笔画，并让学生跟随模仿。
4. 让学生用手指在空中或桌面上模拟书写这个字的笔画，并逐渐引导他们书写在纸上。
5. 检查学生的书写情况，给予肯定和指导。
巩固练习：1. 准备一些卡片或纸张，上面写有不同的简单生字。
2. 将卡片或纸张分发给学生，让他们用铅笔或笔按照卡片上的字形书写。
3. 监督学生的书写过程，及时纠正错误。
拓展活动：1. 让学生自由选择一个简单的生字进行书写，然后互相交换纸张，欣赏对方的书写成果。
2. 鼓励学生用自己的话描述他们书写的字形和意义。
结束活动：1. 回顾本节课学习的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习书写简单生字。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，要及时给予学生肯定和激励，鼓励他们克服困难并取得进步。
3. 教师应密切关注学生的书写姿势和笔画顺序，及时纠正错误，帮助他们养成正确的书写习惯。
幼儿园中班写字兴趣班教案
幼儿园中班写字兴趣班教案一、教学目标1.培养幼儿对写字的兴趣。
2.提高幼儿的书写技能和字形认知能力。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
4.帮助幼儿在愉快的学习氛围中提升自信心和自主学习能力。
二、教学内容1.字母和数字的形状认识与书写练习。
2.常见汉字的认识与书写练习。
3.简单的词语书写练习。
三、教学重点1.培养幼儿对写字的兴趣和积极性。
2.熟练掌握字母、数字和汉字的基本形状。
3.培养幼儿正确的书写姿势和笔画顺序。
四、教学准备1.笔、铅笔、橡皮擦和纸张等写字工具。
2.已经布置好的写字练习纸。
3.贴心的班级字典和贴纸等奖励物品。
五、教学过程第一课：字母与数字的认识与练习1.教师向孩子们介绍字母和数字的基本形状。
2.引导幼儿观察字母和数字在不同字体中的变化，并帮助他们理解字母和数字的构成原理。
3.让幼儿实践手写字母和数字，注意正确的笔画顺序和书写姿势。
4.每个幼儿完成一套字母和数字的书写练习。
第二课：常见汉字的认识与练习1.教师介绍一些常见的汉字，并讲解字的结构和笔画规律。
2.引导幼儿观察并辨认汉字的基本部首和笔画。
3.让幼儿用铅笔依照练习纸上的字形示例进行书写练习。
4.教师逐个检查幼儿书写的汉字，纠正错误，并给予鼓励和奖励。
第三课：简单词语的书写练习1.教师将一些简单的词语写在黑板上，并引导幼儿辨认和朗读。
2.鼓励幼儿依照写字练习纸上的示例，书写这些词语。
3.教师和家长共同帮助幼儿练习和纠正错误，培养幼儿的书写兴趣和自信心。
4.每个幼儿完成一定数量的词语书写练习，以巩固所学内容。
六、教学方法1.情境化教学：通过设计有趣的情境和活动，激发幼儿对写字的兴趣，提高学习积极性。
2.示范引导法：教师通过示范书写，引导幼儿正确掌握字母、数字和汉字的书写规范。
3.交互式教学：教师与幼儿进行互动，鼓励幼儿积极参与，提出问题并进行讨论，促进幼儿的思维发展。
4.差异化教学：根据幼儿的写字能力和兴趣特点，区别对待，因材施教，确保每个幼儿都能得到适合的指导和支持。
幼儿园中班写字课教案
幼儿园中班写字课教案一、教学目标1.学习掌握基本笔画；2.提高孩子的用笔姿势和笔顺；3.提高孩子的字形美观度；4.培养幼儿对写字的兴趣和自信心。
二、教学内容1.基本笔画：横、竖、撇、捺；2.大写字母C、O；3.大写字母A、D；4.大写字母E、F；5.大写字母H、K；6.大写字母M、N；7.大写字母P、Q。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师向幼儿展示一些漂亮的字体，并问孩子们：“你们谁喜欢写字？”请孩子们回答这个问题，并提醒他们：好的写字可以让你和别人一样，做一个外表很有素质的孩子。
第二步：讲解笔画（15分钟）老师在黑板上画出基本笔画，并讲解各个笔画的书写方法和特点，提醒孩子们注意基本笔画的顺序和方向。
第三步：书写大写字母C、O（10分钟）老师首先在黑板上演示如何书写大写字母C和O，并请孩子们模仿书写。
第四步：书写大写字母A、D（10分钟）老师在黑板上演示如何书写大写字母A和D，并请孩子们模仿书写。
第五步：书写大写字母E、F（10分钟）老师在黑板上演示如何书写大写字母E和F，并请孩子们模仿书写。
第六步：书写大写字母H、K（10分钟）老师在黑板上演示如何书写大写字母H和K，并请孩子们模仿书写。
第七步：书写大写字母M、N（10分钟）老师在黑板上演示如何书写大写字母M和N，并请孩子们模仿书写。
第八步：书写大写字母P、Q（10分钟）老师在黑板上演示如何书写大写字母P和Q，并请孩子们模仿书写。
第九步：总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾和总结本节课的学习内容，让孩子们对所学笔画和大写字母有一个整体的认识。
四、教学反思本节课的教学重点是掌握基本笔画和大写字母的书写方法。
通过画笔、黑板板书、书写练习等多种方式，有效地吸引了孩子们的注意力，提高了他们对书写的兴趣和自信心。
同时，本节课也激发了幼儿对字体的热爱，让他们在写字中体会到成就感和快乐感。
需要注意的是，在教学过程中，老师需要根据幼儿的实际情况调整教学进度和难度，适当放慢书写速度，帮助孩子们掌握好每个笔画和字母的书写方法。
幼儿园 中班写字教案
幼儿园中班写字教案教学目标1.通过观察和模仿学习，能够正确书写常见的几十个简单汉字；2.发展手腕和指力，预备进一步发展书写技能；3.增强学生对书写规范的认识，并养成良好的书写习惯。
教学内容1.常用汉字的笔画和正确的书写方法；2.口诀、歌曲等形式的教学资源；3.教学材料包括：黑板、白色黑板笔、字帖、笔划卡片等。
教学流程1.复习1.1 回顾上节课教学内容，重点回顾学生书写汉字时容易出现的错误；1.2 让学生通过戏仿、听写、复述等方式复习汉字及其正确的书写方法。
2.正式教学2.1 学习汉字笔画2.1.1 教师先介绍“一横”、“一竖”、“丨（shù）字旁”、“一撇”、“一捺”、“丶（zhǔ）字旁”等横、竖、撇、捺等笔画的命名和书写顺序；2.1.2 教师使用黑板和白色黑板笔演示如何书写笔画，引导学生模仿书写，逐渐掌握笔画的书写方法。
2.2 学习常用汉字2.2.1 教师介绍常用汉字，例如人名、动物名、物品名、数字等；2.2.2 教师使用字帖和笔划卡片进行示范，让学生模仿并书写，逐渐掌握基本汉字的书写方法。
3.辅助教学3.1 口诀、3.1.1 教师通过说、唱、跳等形式教授口诀，用于加强学生对笔画的记忆和书写方法；3.1.2 口诀内容可以通过编写、搜索和购买等方法获取。
3.2 歌曲3.2.1 教师选取适当的写字歌曲，进行教学；3.2.2 教师鼓励学生跟唱，并以此增强学生对汉字和书写方法的理解。
4.总结4.1 总结今天的教学内容，检查学生的掌握程度；4.2 引导学生反思自己今天的表现，鼓励他们用所学知识去实践。
教学评估1.通过观察学生的书写表现，了解他们是否掌握了教学内容；2.通过各种测试方法（包括听写、考试、测验等）检测学生的书写能力和掌握程度。
教学反馈1.教师可以通过听取学生的反馈和对话，了解学生的进展；2.教师可以将学生在课堂上表现的优缺点，写成反馈报告，与家长分享。
中班汉字书写教案
中班汉字书写教案篇一：幼儿园中班识字教案中班识字活动---执教：李露平一、活动目标：1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。
二、活动准备1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、活动过程1）、活动引导（5-8分钟）1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。
在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。
请你。
，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子们回答完之后教师总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢！我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。
小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结：刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什么呢！请和李老师一起来瞧一瞧。
2、）活动展示（5-8分钟）1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问：“请问谁知道这张纸是什么颜色？再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。
”2、老师：哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一张的拿出来认识，每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好）。
3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的名字叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。
其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、）记忆练习（5-8分钟）1、老师：刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。
幼儿园中班写字教案
幼儿园中班写字教案一、教学目标1.培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的写字能力；2.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力；3.掌握正确的握笔姿势和持笔方法；4.学习一些基本的汉字写法，初步形成规范的字形；5.培养合作和分享精神，增强幼儿的自信心。
二、教学准备1.汉字写字本、毛笔、毛笔字帖；2.彩色纸、彩笔、笔袋；3.幼儿画本和画笔；4.音乐资源。
三、教学过程第一课：了解汉字和字形基本概念1.导入：–引导幼儿观察周围环境中的汉字，如门牌号码、招牌等；–与幼儿一起讨论汉字的形状和用途。
2.基本概念：–解释汉字的定义，即一个意思可以用一个字来表示；–解释字形的定义，即汉字的形状。
3.感受字形：–引导幼儿用手指写出一些简单的汉字字形，如人、山、树等；–让幼儿用手指触摸纸上的字形，感受它的形状。
4.汉字游戏：–指导幼儿玩“捉字游戏”，以增加对字形的认识和记忆。
第二课：正确握笔姿势和持笔方法1.导入：–回顾上节课学习的字形概念和汉字的基本知识；–引导幼儿回忆掌握的字形，并进行复习。
2.握笔姿势：–介绍正确的握笔姿势，即食指与大拇指捏住笔尾，其余三指稍微放松；–引导幼儿模仿正确的握笔姿势，并进行练习。
3.持笔方法：–介绍持笔的正确方法，即笔尖与纸张呈一定的角度；–引导幼儿模仿正确的持笔方法，并进行练习。
4.笔画练习：–布置笔画练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写一些基本的笔画和字形。
第三课：学习基本的汉字写法1.导入：–回顾上节课学习的握笔姿势和持笔方法；–引导幼儿回忆掌握的字形和笔画。
2.学习汉字写法：–介绍一些基本的汉字写法，如横、竖、撇、捺等；–引导幼儿模仿老师写字，一起写出几个简单的汉字。
3.笔顺练习：–布置笔顺练习任务，让幼儿用毛笔在字帖上练习写几个基本的汉字。
4.创作练习：–让幼儿自由创作一幅画，然后用彩笔在画上写上简单的汉字。
第四课：分享和展示成果1.导入：–回顾上节课学习的汉字写法和创作练习；–引导幼儿回顾自己的作品，并做出评价。
幼儿园中班写字课教案
幼儿园中班写字课教案教案标题：幼儿园中班写字课教案教学目标：1. 帮助幼儿培养正确的握笔姿势和书写习惯。
2. 通过练习基本的笔画，帮助幼儿掌握基本的写字技巧。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，培养他们对写字的兴趣。
教学内容：1. 握笔姿势的讲解和练习。
2. 基本笔画的介绍和练习。
3. 使用字母卡片进行认识和书写练习。
4. 创意写字活动，如涂鸦、拓印等。
教学准备：1. 笔和纸。
2. 字母卡片。
3. 涂鸦工具，如彩色笔、彩色纸等。
4. 拓印材料，如树叶、硬纸板等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，如握笔姿势等。
- 引发兴趣，提问：“你们喜欢写字吗？今天我们要学习一些新的写字技巧哦！”2. 概念讲解（10分钟）：- 介绍正确的握笔姿势，示范给幼儿看，并让幼儿模仿跟随。
- 介绍基本的笔画，如横、竖、撇、捺等，示范给幼儿看，并让幼儿模仿跟随。
3. 练习（15分钟）：- 分发字母卡片，让幼儿认识字母，并用正确的握笔姿势书写字母。
- 引导幼儿按照基本的笔画顺序进行练习，如先练习横，然后练习竖等。
4. 创意写字活动（15分钟）：- 提供涂鸦工具和纸张，让幼儿自由发挥涂鸦，鼓励他们用自己喜欢的方式写字。
- 提供拓印材料和纸张，让幼儿尝试拓印字母或简单的图案。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天学习的内容，强调正确的握笔姿势和基本的笔画。
- 鼓励幼儿继续练习写字，并表扬他们的努力和进步。
教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家练习握笔姿势和基本的笔画，可以使用字母卡片进行练习。
2. 创设写字角：在幼儿园的角落设置一个写字区域，提供各种写字材料，让幼儿自由练习写字。
教学评估：1. 观察幼儿的握笔姿势和写字动作是否正确。
2. 评估幼儿对基本笔画的掌握情况。
3. 观察幼儿在创意写字活动中的表现和兴趣程度。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够学习到正确的握笔姿势和基本的笔画，同时培养了他们对写字的兴趣。
幼儿园中班教案《笔顺写字》
幼儿园中班教案《笔顺写字》一、教学目标1.能正确理解笔画和笔顺的概念。
2.能正确运用笔画和笔顺技巧书写常见的汉字。
3.加强幼儿对汉字的认知和写字本领。
二、教学内容1.什么是笔画和笔顺2.如何运用笔画和笔顺正确书写汉字3.练习常见汉字的笔画和笔顺三、教学步骤1.介绍笔画和笔顺的概念幼儿都知道书写中常常需要用笔来写字，那么为了写好汉字，我们需要知道笔画和笔顺。
首先向幼儿解释笔画和笔顺的概念：笔画指的是构成汉字的一些基本线条，比如说“一、二、横、竖、撇、捺”等，而笔顺则是指依照汉字中笔画的次序写字的方法。
2.让幼儿了解笔画和笔顺的紧要性告知幼儿正确的笔画和笔顺不仅能帮忙我们更好的写好汉字，而且也能避开写错汉字。
示范一些常见的错字，让幼儿体会写错字的尴尬和苦恼。
如：从“日“写成”曰“，从“小“写成“尢“，从“上“写成“下“等。
3.教学笔画和笔顺的方法3.1 象形笔画的教学方法首先让幼儿找到与汉字相对应的图像，再通过对比、察看笔画的形状和笔顺的次序写出来。
在此过程中老师要交替运用手指仿照和纸上仿照。
3.2 笔画划分法这种方法是依照汉字的结构或形态将笔画按肯定规律进行划分。
比如，将同一竖排的笔画合并，或将“横折钩”类的笔画合并处理。
3.3 笔画分解法分析并描述汉字各部分的笔画形态和笔顺，依据其形态和笔顺实现笔画和笔顺训练。
例如，将”人“字的第1、2、3、4、7、8笔画分解出来，逐一重视其笔画的形态和笔顺。
4.练习常见汉字的笔画和笔顺首先在黑板上书写出要练习的汉字，字体要大而清楚，让幼儿在老师的引导下学习笔画和笔顺的正确写法，亲自动手练习。
课堂上可以通过演示、讲解，让孩子们把握汉字的正确写法。
四、教学方法1.童话故事法可以依据孩子们谙习的童话故事内容创设相应的绘画环节，再加以引导和引导，让孩子们通过交流学习和探究体验学习，让他们在以游戏为主的情况下学习笔画和笔顺的学问。
2.语言教学法老师可以通过简单的朗读、歌曲、戏剧和交流进行教学。
中班幼儿写字课教案
中班幼儿写字课教案教案标题：培养中班幼儿写字兴趣的教案教学目标：1. 帮助幼儿掌握正确的握笔姿势和写字动作。
2. 培养幼儿对写字的兴趣和积极性。
3. 引导幼儿通过写字活动提升他们的手眼协调能力和精细动作控制能力。
教学准备：1. 白板或黑板。
2. 各种写字工具，如铅笔、彩色铅笔、毛笔等。
3. 大字卡片或教具，用于展示和模仿。
4. 幼儿练字本。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的主题：写字。
询问幼儿对写字的认识和感受。
2. 准备一些大字卡片或教具，展示给幼儿看，并鼓励他们模仿写字动作。
示范与指导：1. 向幼儿展示正确的握笔姿势和写字动作。
可以通过演示、模仿和手势示范等方式进行。
2. 强调正确的握笔姿势，即食指和中指夹住笔尖，拇指放在笔杆上，其余两指自然弯曲。
3. 指导幼儿如何正确地书写基本的笔画和字母，包括横、竖、撇、捺等。
练习与巩固：1. 分发幼儿练字本，让幼儿在练字本上进行练习。
可以先进行简单的笔画练习，然后逐渐引导幼儿书写简单的字母和汉字。
2. 在练习过程中，教师可以适时地给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 为了增加趣味性，可以设计一些与写字相关的游戏和活动，如找出相同的字母、用沙子或水写字等。
总结与延伸：1. 总结本节课的学习内容，强调正确的握笔姿势和写字动作的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多加练习写字，如在绘画作品上签名、写信给家人等。
3. 鼓励幼儿积极参与写字活动，培养他们对写字的兴趣和自信心。
教学评估：1. 观察幼儿的握笔姿势和写字动作是否正确，及时进行指导和纠正。
2. 观察幼儿在练习过程中的积极性和参与度。
3. 收集幼儿练字本的作品，评估他们的书写能力和进步情况。
教学扩展：1. 鼓励幼儿在家中进行写字练习，并与家长分享他们的进展。
2. 创设写字角，提供各种写字工具和材料，让幼儿自主选择并进行写字活动。
3. 定期组织写字比赛或展示活动，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
幼儿园中班社会教案书写习惯
幼儿园中班社会教案书写习惯
教学目的：
1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学准备：
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2.说说自己的感受。
3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1.出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法
1.老师讲解执笔方法
2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
幼儿中班写字教案大全
幼儿中班写字教案大全【篇一：我知道国家规定幼儿园是不能教写字的】我知道国家规定幼儿园是不能教写字的，我也很不想让我的小孩这么过早的就写字，但是又怕他到小学后会跟不上，幼儿教育的主要特点是游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中合作，在游戏中培养基础能力和行为习惯，主要任务是促进孩子健康快乐成长，至于写字和算术等文化知识的学习，则不必也不应该有过多的要求。
一般而言，在幼儿园大班的下学期，教师一般都会对幼儿进行幼小衔接的教育教学内容。
比如：教一些汉字的书写笔画和简单的汉语拼音，以及10以内数字的分解与组合等。
学是必要的，尤其是识字，识字量大对孩子的阅读习惯的培养有举足轻重的作用，写字是一种极为精细的技能。
它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。
对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。
为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。
因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。
如果硬要小孩写字，那也只能是画字。
他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。
遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息… …孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。
幼儿园中班练字教程教案
幼儿园中班练字教程教案1. 引言练字是幼儿学习语言和文字的重要基础，也是培养幼儿良好书写习惯的关键环节。
本教案旨在为幼儿园中班学生提供一套系统的练字教程，通过有趣的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的文字书写能力。
2. 教学目标本教案的教学目标如下： - 培养幼儿正确握笔的能力； - 帮助幼儿熟悉常用的汉字基本笔画； - 提高幼儿的字形辨认能力； - 培养幼儿整齐、工整、美观的字写作风格。
3. 教学内容3.1 基本笔画介绍在练字过程中，幼儿需要熟悉基本的笔画。
教师可以通过展示和示范，介绍以下几种基本笔画： - 横 - 竖 - 撇 - 捺 - 点3.2 字形辨认教师可以准备一些简单、常用的汉字卡片，让幼儿通过观察和辨认，熟悉这些字的形状。
可以采用以下方法进行教学： - 使用大字卡片进行展示； - 设计游戏，让幼儿找出与给定字形相同的卡片； - 制作字母拼图，让幼儿拼出正确的字形。
3.3 书写练习为了帮助幼儿掌握正确的笔画顺序和书写方式，教师可以设计一些趣味的练习活动，如以下示例： - 画线游戏：给幼儿提供不同长度和方向的线条，让他们使用正确的笔画顺序画出线条； - 填充练习：教师先画出部分字形的笔画，让幼儿填充剩余的笔画，帮助他们理解字形的结构； - 默写挑战：教师展示一个字形，让幼儿闭上眼睛并默写出字形的全部笔画。
4. 教学方法和策略4.1 游戏化教学通过设计有趣的游戏和活动，激发幼儿的学习动力和兴趣，让他们在愉快的氛围中学习练字。
4.2 分组合作将幼儿分成小组，让他们互相观察和帮助，共同完成练字任务，培养团队合作意识。
4.3 手把手示范教师可以通过手把手示范的方式，引导幼儿掌握正确的握笔姿势和书写方法。
同时，及时纠正幼儿的错误，帮助他们形成正确的书写习惯。
5. 教学评估通过观察和记录幼儿的练字表现，教师可以对幼儿的学习情况进行评估。
评估的主要内容包括： - 握笔姿势的正确与否； - 字形辨认的准确率； - 字写作风格的规范程度。
中班上课写字教案
中班上课写字教案标题：中班上课写字教案教学目标：1. 培养学生对字母的认识和书写能力。
2. 提高学生对字母形状和发音的敏感度。
3. 培养学生良好的写字习惯和技巧。
教学准备：1. 字母卡片或海报。
2. 白板、白板笔和擦子。
3. 彩色纸和彩色铅笔。
4. 学生练习写字的纸张。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示字母卡片或海报，引导学生观察字母的形状和发音。
2. 通过问答的方式，与学生互动，激发学生对字母的兴趣。
正文（15分钟）：1. 选择一个字母，例如字母"A"，在白板上写出大写和小写字母"A"的形状，并发音。
2. 请学生跟随老师的示范，用手指在空中模仿写出字母"A"的形状。
3. 指导学生用彩色铅笔在纸上模仿写出字母"A"的形状，可以使用彩色纸张增加学生的兴趣。
4. 引导学生逐渐掌握字母"A"的书写技巧，注意笔画的顺序和方向。
拓展（10分钟）：1. 选择另一个字母，例如字母"B"，重复上述步骤，引导学生学习书写字母"B"的形状和发音。
2. 让学生用手指在空中模仿写出字母"B"的形状，并在纸上练习书写。
3. 鼓励学生互相展示自己写出的字母，并互相给予鼓励和反馈。
巩固（10分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个字母进行书写练习。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们写出的字母形状。
3. 全班一起评价和鼓励每个小组的表现。
结束（5分钟）：1. 总结本节课学习的内容，强调字母的形状和发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和观察字母。
教学反思：在中班上课写字教案中，重点是培养学生对字母的认识和书写能力。
通过多种教学方法，如观察、模仿和练习，帮助学生掌握字母的形状和书写技巧。
同时，通过小组合作和互相展示，增强学生的学习兴趣和自信心。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动和反馈，及时纠正他们的错误，鼓励他们的进步。
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幼儿园中班写字课教案【篇一：幼儿园大班写字课教案怎么写】教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。
教学重点：写好字的重要性。
教学难点：怎样写好字，如何树立信心。
教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。
教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。
（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。
三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。
2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。
四、计划与要求：1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。
（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。
认真按时完成作业。
有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。
五、课堂小结。
六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。
第二课横画教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。
教学难点：横画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。
2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？二、分析研究：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？一二王正文十丁女2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。
今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。
3、学习研究：１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。
注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。
如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。
２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。
如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。
３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
三、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。
练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。
每字练习５遍。
2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
五、小结、第三课竖画教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。
教学难点：竖画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？二、分析学习：1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。
十、木、早、川2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。
3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。
竖应直，不应倾斜。
任何一个竖画都可以写成垂露竖。
２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。
竖应直。
悬针竖用在字的最后一笔是竖画。
３、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写１０遍。
４、单字练习：“十”字：体现长横，竖不要过长。
“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。
“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。
“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。
“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。
三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
写２遍。
四、小结第四课撇画教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。
教学难点：撇画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
二、分析学习：1 小组讨论分析：横画有哪些形态？2 学生总结：从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。
3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：１、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。
撇画较直，下部有弯度。
注意撇画的长短。
２、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。
要注意撇的倾斜方向和弧的大小。
３、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。
4、范字举例与练习：“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。
“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。
“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。
“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。
“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。
5、写字病院：“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。
“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。
【篇二：幼儿园中班识字教案】幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。
而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。
（2）幼儿扮演小老师。
（3）教师举字，幼儿读字音。
（4）打乱次序进行阅读。
注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。
对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。
凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。
最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
【篇三：幼儿园大班写字课教案设计怎么写】教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。
教学重点：写好字的重要性。
教学难点：怎样写好字，如何树立信心。
教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。
教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。
（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。
三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。