高三英语期末教学情况调查试卷分析及教学反思

高三英语期末教学情况调查试卷分析及教学反思

溧阳中学外语组王静瑶

一、对试卷的总体印象

本次高三期末试卷由常州市教育学会提供，试卷没有体现我市一贯坚持的“学什么，教什么，考什么”的方向，而是采用的仿真高考形式。这对我市考生可能有点不适应。

本次英语考试总分为120分，全市文科平均分为79.8分,理科平均分为81.4分。而我市2010年高考理科英语为83.8，文科81分，可见难度大于去年高考。本套试题在注重模拟高考，强调基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,题材体裁丰富,语言文化鲜明,特别是在阅读理解的选材方面为学生提供了充足的思维空间。

二、主要失分点及原因

从本次考试看，听力测试和单选难度适中，随后难度逐步加大，任务型阅读和书面表达的得分率最低，说明学生综合使用语言的能力比较薄弱，也说明我们平时的综合练习做得不多，是正常的现象，相信在一模以后的专题复习和综合训练中，学生的综合运用语言的能力会得到提高。

（二）各大题中主要失分题及原因分析

（以下各表为溧阳市全部学生各大题得分情况）

听力部分错误主要集中在第一节中的1,2,5题和第二节第9段材料的第16题。

第1题考查学生根据听力材料获得具体的、事实性信息的能力，是听力中失分最严重的一题，正确率仅16%，主要原因在于学生没有能够抓住问句中的关键信息Is there a bed and breakfast anywhere near here? 很多学生因为听力刚刚开始，没有能够尽快地集中注意力投入到听力的内容之中，思维反而受到了答句中It’s across the car park的干扰，忽略了问路者真正的目的在于要寻找一家提供住宿和早餐的‘hotel’. 同时该题也说明了在做听力之前一定要准备充分，提前扫视选项，预测出题方向，以便等录音内容开始时可以有目的地捕捉所需信息。

第2题题干为“What do we learn from the conversation?”就相当于阅读理解中的主旨大意题, 失分主要原因是因为很多学生从细节中提炼、归纳主题的能力较薄弱。材料中问的是Why did it take so long to park the car? 答的是I had to drive two blocks before I found a place to park.(我得

开两个街区才找到一个停车的地方)，如果能够正确理解答句的意思，选择A. It was difficult to find a parking spot是显而易见的。

第5和16题都是考查学生对一定语境或情景做出的反应、推理判断能力以及对较长语段的理解能力。第5题的这段对话的背景是这位男士丢失了钱包（Mine seems to be lost），里面有驾驶证和家人的照片，于是向这位女士问起是否有人上交过一个棕色皮革的钱包（Has anyone turned in a brown leather wallet?），女士回答说有一个类似的钱包在当天早上被送到她那里（I think one like that was brought in this morning），最后说Wait here just a minute, please很显然是去拿那个钱包来给他认领（C. show the man a wallet）。有的学生不能通过对全文的理解和推断来领悟‘turn in’和‘ be brought in’的意思，反而让这些惯用的表达妨碍了自己对对话情景的理解，导致了错误。第16题题干是‘What may the woman probably do to solve her problem?’通过第14题可以得知这个problem指的是‘Her candy bar got stuck in the machine’根据实际生活经验我们也可以判断出现这种问题打电话给家人是不能解决什么的，而且对话中也没有任何相关的信息，所以A选项排除；文中最后讲到‘I don’t want to be responsible for breaking the machine’, B选项也排除；那么C选项说的‘Dial the phone number on the machine’是解决问题的最合理的做法。纵观学生出错的原因，学生在听时，不善于把握整个对话的语境，可能是将主要精力放在只言片语的信息理解上。这再次证明：在听之前，快速阅读题目，预测对话的语境，确是关键信息点，是何等的重要！

本次考试单项选择题部分考查的侧重点是高三复习中的基础知识，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力，所涉及到的知识领域主要包括情境交际(第21，35题)，单词和词组的辨析(第23，28，29，30，32，33)，倒装(第24题)，时态问题(第25题)，名词性从句(第22题)，定语从句(第26题)，it作形式宾语(第27题)，非谓语动词(第31题)和副词的用法(第34题)。从数据分析，错误率较高的主要集中在25，29, 和33题。

第25题考查固定句型的时态规律：It is the first time+定从(从句用现在完成时）；It was the first time+定从(从句用过去完成时)。这类题的错误，集中反应了学生对规律性的知识积累少，记忆不到位，运用能力差的问题。

第29题属词组的辨析，to begin with “首先”, in reality “事实上”, as a whole “总得来说’, after all”毕竟，终究”。此题学生选择失误的原因在于没有根据题干呈现的逻辑来选择恰当的词义。题干表达的总的意思是‘The hotel was awful’, ‘awful’则体现在两个方面，首先是‘room was small’；其次是‘shower didn’t work’, 所以两个方面用‘To begin with…….Then……’来引出。第33题中take advantage of “利用”, apply to “适用，申请”, be equipped with “配备有”, account for “占(比例或份额)；解释(原因)”。本题实际上是非常口语化的对话：--天放晴了是吧？-- 说得没错。何不利用（趁着）好天气散个步呢？