画图工具的使用说课稿
《画图中的翻转和旋转》说课稿
《画图中的翻转和旋转》说课稿说教材分析本课内容为《海南出版社、三环出版社小学信息技术教材》(第三册)第七课《有趣的花手帕》一课中的内容。
根据教材内容和四年级学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了调整、创编，以学生熟悉感兴趣的动画人物“熊二”来创编故事穿插在教学中，突出设计了《画图中的翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。
让学生运用画图编辑技巧来排除熊二所遇到的一系列障碍，使学生在设计活动中更深入地理解各种翻转和旋转的区别，更加熟练地掌握图形编辑技巧。
说学生分析通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。
小学四年级的学生，年龄小、爱问好动、想像力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。
他们已具有初步掌握信息技术理论知识和一定思维分析能力，经过点拔能动手操作，他们结信息技术课的学习热情很高，充满自信。
在学习中能获得小小的成就感。
说教法分析通过情境创设法、广播演示法、任务驱动法等教学方法，从而加深学生对新知识的印象，更好地发挥其想力，进而运用已学过的知识进行创作。
让每个学生在忘我的活动中学习，在做中学，学中乐，做到自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。
说学法分析利用熊二遇险的故事引领学生进行独立思考、自主探究、合作交流、综合应用，培养学生收集、处理信息的能力。
说教学目标根据教材结构与内容分析，结合学生的认知特点，我制定如下教学目标：1．知识与技能：掌握在画图中对选定的图像进行翻转和按一定角度旋转的操作技能。
2．过程与方法：利用熊二遇险的故事引领学生进行独立思考、自主探究、综合应用，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
尺规作图说课稿
（目的:以活动小组形式对本节内容进行综合运用， 在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和 用于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获 得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神）
（五）感悟与反思：
问题：通过这节课的学习活动你有哪些收获?
（目的：学生回顾整个学习过程，体验学习成果 ，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。）
图2－13
D
(目的：学生主动参与，并用自己语言表述作图过程。让每一 位学生动手画图，增强尺规作图体验同时检测学生对知识的 掌握情况及应用能力)
（四）小组合作，共同提高
师将学生每四人分为一组，一人负责发言
问题;以小组为单位进行讨论，充分发挥你们的想象力及创
造力，用尺规设计一个漂亮的图案 师使用投影展示学生的作品给出表扬，
师：从这节课开始，我们来正式学习尺规作图问题，首先 我们学习作图题的基本步骤以及规范的几何语言。
例1、作一条线段等于已知线段
师：规范作图题步骤及作图的几何语言
已知：线段AB． 求作：线段A’ B’，使A’ B’＝AB． 作法与示范：
作
(1) 作射线A’C’ ； (2) 以点A’为圆心， 以AB的长为半径画弧， 交射线A’ C’于点B’， A’B’ 就是所求作的线段。
四、学法指导
自主探究――巩固练习―—合作学习——总结提高
五、教学过程设计 (一)创设情境，激发兴趣，提出问题
】：
情景设计：给学生观看自作图案模型。 “同学们看，这几幅图漂亮吗？你们想不 想知道它们是怎么画出来的吗？其实，它 们都是用直尺和圆规画出来的，你相信 吗？”
如果你只有一个圆规和一把没有刻 度的直尺，你能画出这些图案吗？
作法: (1)作射线AC; (课件演示)
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿
苏科版三年级信息技术第9课《初识画图》说课稿一. 教材分析《初识画图》这一课是苏科版三年级信息技术教材的第九课。
本课的主要内容是让学生初步了解并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。
通过本课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步探索和掌握画图软件的使用方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，他们对画图软件的使用还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来逐渐掌握。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生操作能力的培养，同时激发他们的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解画图软件的基本功能，掌握新建、打开、保存文件的操作，学会选择、绘制、编辑图形的基本方法。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够学会独立解决问题，提高自主学习和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，增强他们的自信心和创造力，使他们能够更好地利用信息技术来表达自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画图软件的基本操作，如新建、打开、保存文件，选择、绘制、编辑图形等。
2.教学难点：学生能够灵活运用画图软件进行创意绘画和编辑，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务驱动法和情境教学法相结合的教学方法。
首先，我会向学生展示一些有趣的绘画作品，激发他们的兴趣和创造力。
然后，我会引导学生通过任务的方式，逐步掌握画图软件的基本操作。
在学生操作过程中，我会适时给予指导和反馈，帮助他们克服困难，提高操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的绘画作品，激发学生的兴趣，引导他们进入画图软件的学习。
2.任务一：新建、打开、保存文件。
学生独立完成任务，掌握文件的基本操作。
说课稿认识画图软件
说课稿认识画图软件一、引入随着科技的发展和应用范围的增加，人们不再只是满足于文字的表述，也需要更具体、更形象的表达方式。
而画图软件就是一种非常好的工具，它能够帮助我们快速、方便地制作各种图形，使我们的表达更加清晰、生动。
本文将从画图软件基本概念、画图软件类型、画图软件选择和画图软件应用及优劣点的角度去说课。
二、画图软件基本概念1. 定义画图软件是一类计算机应用软件，主要用于制作各类图形。
画图软件不仅能够画线、圆、矩形等基本图形，更能够制作复杂的结构图、流程图、网络拓扑图等。
2. 原理画图软件通常采用矢量图形或位图两种方式来表达图形。
矢量图形是使用数学公式来描述图形，可以无限放大和缩小不失真，而位图则是使用像素点来描述图形，放大后会出现马赛克。
3. 功能画图软件可以用于制作各种图形，如流程图、统计图、科技图形、网络拓扑图、思维导图等。
不同的画图软件会具有不同的功能，一般来说，画图软件可以进行图形的绘制、编辑、修改、保存和导出等操作。
三、画图软件类型1. 矢量图像软件矢量图像软件是一种基于矢量图形原理的图像编辑和绘图软件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW等。
矢量图像软件具有无限制的缩放能力，以及描边和填充的色彩渐变效果，非常适合于设计师和专业用户使用。
2. 位图处理软件位图处理软件是一种基于像素图形原理的图片编辑和处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等。
位图处理软件通过像素点来描述图像，因而可以制作出更为逼真和精细的图像。
3. 矢量和位图兼备的综合性软件综合性软件比较常见的是Microsoft Visio、AutoCAD等。
这类软件不仅能够进行图形的绘图和编辑，还可以进行三维建模和动画设计等。
四、画图软件选择1. 目的首先，需要考虑画图软件的使用目的。
如果是专业制图，建议选择矢量图像软件，如Adobe Illustrator等；如果需要对照片进行编辑，建议选择位图处理软件，如Adobe Photoshop等。
《美丽的家园——画图的使用》说课稿
《美丽的家园——画图的使用》说课稿湖北省恩施州宣恩县椒园中学张碧芳一、教材分析（一）教材的地位与作用《美丽的家园——画图的使用》是湖北省初级中学信息技术教材第一册第五章第三节的内容，是在学生已经掌握了windows98的基本操作的基础上学习的。
也是为了不断提高学生的文化素养和信息意识,让信息意识内化为每个学生自身的习惯和行为方式.教材编排思想是通过创作一幅实际的电子图画作品，让学生掌握画图工具中喷枪、文字等工具在画图中的使用，是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。
（二）教学重点：我结合以上两方面的分析认为这节课的教学重点是让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。
（三）教法、学法为了更好的突出重点，我在教学方法上主要采取了任务驱动法，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。
二、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节的课教学目标定为：1.认知目标：让学生掌握画图程序中各种工具的使用方法及其图画作品丰富内涵的理解的体现。
2.能力目标：培养学生自主学习，自我创新的能力。
3.情感目标：让学生自我展示，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在教学设计过程中，我注重体现了以下三个教学理念：1.坚持以学生为主体，教师为主导的原则；2.体现了美术教育、信息技术教育和思想品德教育三大学科的整合；3.贯穿了学生探究和乐学的学习方式.四、教学流程根据本节教学内容及信息技术学科的特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在教学过程中，我设计了激情引趣、导入新课——自主探究、发现新知——成果展示、总结拓展这三个主要环节。
（一）激情引趣、导入新课第一个环节的设计，教师首先示了几幅主题为《美丽家园》的电子图画作品，让学生尽情的欣赏，目的是为了调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究、发现新知当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，我便鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画是怎样一步一步用计算机程序完成的，利用学生对美好事物的向往，使学生积极主动地接受了任务，也顺利的切入到本课主题：自主探究、发现新知。
认识“画图”软件说课稿
认识“画图”软件说课稿一、教材分析《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。
本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。
通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。
二、学情分析这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。
但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
三、设计思路根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。
根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。
单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
使用最直观的方法表达对画图的兴趣。
在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。
提高学生各方面素养。
把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。
四、教学目标根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：知识技能目标：1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；2、了解常用画图工具的名称和用法；3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画；过程方法目标：通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法；情感态度价值观目标：通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。
五、教学重、难点分析及处理思路这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿
苏科版三年级信息技术09《初识“画图”》说课稿一. 教材分析《初识“画图”》这一课是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本课的主要内容是让学生初步认识并学会使用“画图”工具。
通过本课的学习，学生将能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧，并在实践中培养创造力和想象力。
教材中提供了丰富的实例和练习，帮助学生逐步掌握“画图”工具的使用。
同时，教材还注重培养学生的操作能力和实践能力，通过实际操作让学生更好地理解和运用所学的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对于电脑操作已经不再陌生。
但是，对于“画图”工具的使用，他们可能还比较陌生，需要通过本课的学习来逐步掌握。
学生在学习本课时，可能会遇到一些困难，如对工具的使用不熟悉，绘图技巧不熟练等。
因此，在教学过程中，我将会给予学生足够的耐心和指导，帮助他们克服困难，掌握“画图”工具的使用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“画图”工具的基本功能，掌握简单的绘图技巧。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够运用“画图”工具进行绘图，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到使用“画图”工具的乐趣，增强对信息技术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握“画图”工具的基本功能和绘图技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用“画图”工具进行创作，发挥想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用任务驱动法、示范教学法和小组合作法等教学方法。
1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行实践操作，培养操作能力和实践能力。
2.示范教学法：通过示范操作，让学生直观地了解“画图”工具的使用方法。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相学习，共同完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的画作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解“画图”工具的基本功能和绘图技巧，并进行示范操作。
2023年小学三年级信息技术说课稿
2023年小学三年级信息技术说课稿小学三年级信息技术说课稿1教学目标：学问与技能：娴熟运用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
情感与看法：1、激励学生主动学习未知的学问。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在沟通中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点：正确运用画图工具画简笔画。
教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具打算：制作一个网页课件，把运用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以老师运用，也可以学生运用。
教学活动设计：一、创设情景引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参与“电脑简笔画画图竞赛”。
老师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知1、老师随意演示用椭圆画茶壶的.步骤，介绍课件的基本运用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感爱好的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边阅读与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的运用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，沟通心得。
三、动手尝试老师随机辅导1、学生依据自己的爱好自由画简笔画。
2、同桌相互探讨自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进看法。
3、学生依据沟通所得再接着创作，修改自己的作品。
四、师生互评体验胜利1、让学生分2~4人小组进行探讨，选出小组内的作品，并进行协作完善。
2、将小组评比出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并赐予嘉奖。
3、师生互评评比出的优秀作品。
五、拓展延长深化主题1、小结：通过前面的学习，大家已经驾驭了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的运用，并且用这些工具画出了特别美丽的简笔画。
神奇画图说课稿
《神奇的画图》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是小学信息技术组，第02号考生，今天我说课的的课题是《神奇的画图》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教学支持条件、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、教材分析《神奇的画图》是云南人民出版社新纲要云南省实验教材信息技术三年级第一册第二单元第一课的内容。
本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的初步认识，它贯穿着以后整个画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
在本书中起着承前启后的作用。
根据教材内容的分析，我确定了以下的教学重点、难点：重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及“画图”窗口的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
二、学情分析小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，乐于探究利用计算机做自己想做的事，特别是对电脑绘画有强烈的好奇心。
但是三年级的孩子比较好玩、好问、好奇，注意力维持的时间短。
对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。
他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
但由于受社会文化背景（少数名族聚集地）等因素的限制，学生在学习过程中体现出来的层次差异较大，因此，我在教学中创新教学思想，因材施教，让不同层次的学生都有不同层次的收获。
三、教学目标分析根据《小学信息技术新课程标准》及教材内容的分析，结合三年级学生的年龄特征，我确定了以下三维目标：知识与技能：使学生认识、理解、掌握画图软件。
过程与方法：通过学习画图软件灵活运用操作技能达到个性化创作，通过自主合作探究的学习方式培养学生自主合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
认识电脑中的画图程序说课稿解读
《认识电脑中的画图程序》说课稿一、教材分析《认识电脑中的画图程序》是北师大版小学信息技术教材第二册第一课中的内容,教学对象是小学三年级学生。
它是教材安排为画图知识作铺垫的，并且贯穿着以后整个的画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础，也是形成学生“了解熟悉--技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。
教材目的是让学生初步学会进入与正常退出Windows 2000的“画图"窗口；认识Windows 2000“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱，让学生初步的会使用画图程序，激发学生的学习兴趣，为后面的课程打好基础。
二、教学目标设计：１、学生通过自主探究、小组讨论，能够了解Windows 2000中“画图”窗口的组成;并初步认识绘图工具箱，掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧，能用绘图工具画一些简单的画。
２、通过直观演示、尝试操作，掌握进入与正常退出Windows2000 “画图”窗口的方法；利用自学课文、小组讨论，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神;借助课件演示、动手实践等活动培养他们动手动脑的能力。
３、通过阅读讨论、观看动画片等培养学生对电脑绘画的兴趣,激发他们的好奇心与求知欲并且提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。
三、教学重点与难点:教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法以及利用颜色填充工具给图画上色。
教学难点：工具的使用技巧。
四、教学对象分析:１、在学习本课之前，学生只熟悉如何在纸上画画，对电脑绘画还比较陌生。
但他们对这一新事物都有着浓厚的兴趣，对新知识有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心,这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。
２、学生已经对“我的电脑”窗口比较熟悉,这又为认识与之类似的“画图”窗口奠定了一个知识基础.五、教材处理意见：根据本人理解，结合学校与学生的具体实际情况，并综合人教版、新科版等几个版本的教材进行整合，个人认为应对本课作如下处理：课时安排：1课时。
粤教版信息技术三年级上册第4课《认识”画图“新朋友》说课稿
粤教版信息技术三年级上册第4课《认识”画图“新朋友》说课稿一. 教材分析《认识”画图“新朋友》这一课是粤教版信息技术三年级上册第4课的内容。
本节课的主要任务是让学生认识并学会使用画图软件的基本功能。
通过本节课的学习，学生能够掌握画图软件的基本操作，如选择画笔、颜料盒、橡皮等工具，以及基本的图形绘制和颜色填充。
教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生逐步掌握画图软件的使用方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们熟悉键盘和鼠标的基本操作，但对于画图软件的使用还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握画图软件的基本功能，并通过实践操作让学生熟练运用这些功能。
同时，学生对于绘画充满了兴趣，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并学会使用画图软件的基本功能，如选择画笔、颜料盒、橡皮等工具，以及基本的图形绘制和颜色填充。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够熟练运用画图软件的基本功能，培养学生的动手操作能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，激发学生积极参与信息技术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握画图软件的基本功能，如选择画笔、颜料盒、橡皮等工具，以及基本的图形绘制和颜色填充。
2.教学难点：学生能够熟练运用画图软件的基本功能，进行创意绘画。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、直观演示法和小组合作法进行教学。
1.任务驱动法：教师设计具有趣味性和挑战性的任务，引导学生积极参与，完成任务的过程中自然地掌握画图软件的基本功能。
2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解画图软件的基本操作方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行合作，互相学习，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一幅有趣的画作，引发学生对画图软件的好奇心，激发学生的学习兴趣。
小学信息技术《认识“画图”》说课稿
小学信息技术《认识“画图”》说课稿为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯,在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想,通过讲练结合的方式开展我的新课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
(过渡：分析好教材是授课的保障,这样才能很好的利用教材,突破本节课的目标。
)一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》,本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作,通过本节课的学习,学生能新认识一个软件,也为后面学生学习办公软件做铺垫。
(过渡：教师除了要对教材了解,更重要的是要了解学生,教学过程中要突出学生的主体作用。
)二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生,三年级的学生是第一次接触信息技术课程,所以充满了兴趣,但是学生的操作能力不是很强,即使在生活中了解过画图,但是具体操作学生们不了解,所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。
(过渡：只有突破了教学目标,才能使整个课程更加的完成。
)三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成,并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法,完成太阳光芒的绘制,提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制,体会计算机功能的丰富性,提高学习画图软件的兴趣。
(过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现)四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成,难点则是绘制简单的画。
(过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”,一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。
)五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
(过渡：教学过程是说课中最核心的环节,整个环节围绕着新课标的最新理论,突出教师引导,学生主体的思想。
)六、教学过程为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。
(一)导入新课我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察,提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具?手绘场景是如何变成动漫场景的呢?学生产生疑问。
《“画图”程序》说课稿
《“画图”程序》说课稿我所说的课是《“画图”程序》，它在《计算机应用基础》，Windows XP 教材有介绍，也是高考的必考项目，但大纲中没有具体要求学生掌握的水准，在实际应用中却有着举足轻重的地位，鉴于这种情况，我把“画图”程序的工具用法、图像合成、图形抓取等功能归纳汇总成教案，让这个名不见经传的Windows自带小程序为我们的工作和学习带来方便。
“画图”程序是Windows自带的小程序，它界面简单、图形效果差，不能跟Photoshop、CorelDraw等图形处理软件相比，但它有使用方便，不用另外安装，占用空间小等优点。
如果再把它的功能发挥到极致，就能满足我们多种绘图需求，根据我们职业教育注重实践技能的特点和对教材的分析我确定了以下教学目标：1、理解“画图”程序窗口。
2、能熟练使用工具箱中的各个工具。
3、能对所作的图画实行简单的处理。
4、会“画图”程序的高级使用，即：①图像的合成；②抓取屏幕图形。
对于职业高中二年级的学生来说，绝大部分工具可能就会用，对计算机基础知识也有所耳闻，缺乏的可能就是具体图形处理、合成，综合使用知识的水平，根据学生实际及本课特点我确立了以下重、难点：教学重点：工具的使用教学难点：图像的合成如何突出重点，突破难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，首先要把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进实行教学；第二，重视素质教育，注重实践，以体现职业教育培养实践性、应用性人才的目标，把教师演示讲解和学生上机实践相结合。
其次采用如下方法：一是要激发学生的学习兴趣。
利用悬念、设疑及成品展示的方法激发学生的求知欲。
二是分解重、难点。
本课能够分课时实行，能够边演示边上机实践，也能够先演示讲解然后上机实践。
本课采用的是先演示讲解再上机实践的方法，这样有利于因材施教，上机实践的时候教师能够多辅导那些实践水平差的学生。
三是增大课堂容量和训练密度。
具体教法、学法如下：主要是教师的演示讲解部分，穿插学生演示，检查学生掌握情况。
说课稿模板五篇
说课稿模板五篇说课稿篇1今天我教授的内容是小学信息科技地图版教材第2单元《用计算机画图》中的“粘贴、复制”操作部分。
这堂课是在学生熟练掌握基本画图工具操作的基础上进行的。
根据学生实际情况，在新授知识里我增加了多窗口间的粘贴、复制，并把它定为本课的难点。
希望通过本堂课的学习，使学生进一步熟练操作画图工具，掌握“粘贴与复制”操作，包括步骤较多、难度较高的多窗口的“粘贴与复制”。
为了提高学生的学习兴趣，我创设了一个情景：住在沙漠的小骆驼想看看大海，所以寄来了求助信，希望同学们能帮助它。
于是提出问题，“你想怎么帮助它？”归纳、总结学生的回答，引出本课的部分课题：大海。
然后提问，“你最想画大海里的什么动物？”让学生自己来确定复习操练的主题。
在简单示范后，问学生，“如果你来画，你会用到什么工具？”由学生自己给出想用的画图软件的工具。
这样既能帮助学生构思自己的画，又起到了复习以前所学的工具的作用，学习的主动性完全由学生掌握，使学生乐在其中。
当教授多窗口复制与粘贴时，再次征求学生意见，“大海里除了鱼，还有哪些其他动物呢？”让学生说说还想画什么动物。
自然过度到新授知识。
完成所有新授内容后，启发学有余力的学生进一步美化图画，提高其创新能力。
最后让学生根据自己的体会、感受，完成整个课题的命名（美丽的大海只是暂定的课题）。
在本堂课中，我坚持以“二期”课改的教育理论为指导，结合我校的校本课程：华师大叶谰教授的《新基础教育理论》，本着“一切以学生发展为本”的教育理念，努力做到“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”。
放手让学生去说、去尝试、去感悟，尊重学生的想法，将本课的“命题权”也交还给学生，让学生真正成为学习的主人。
我将“过程性评价”贯穿整堂课，在生生互评和学生自评时，我又引入“磁性姓名牌”的概念，将积极参与的同学的机器号以海星的形式贴在白板上，让学生感受到自己的努力被认同，也更进一步激发学生们参与展示、参与评价的积极性。
《Scratch绘制几何图案》说课稿
《绘制几何图案》说课稿位老师，大家下午好。
今天我说课的题目是《绘制几何图案》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学策略与方法、教学过程5个方面展开说课。
一、教材分析本节课选自新纲要云南省实验教材八年级第十二册第一单元的第1课《小猫跑步》课程要求学生初步认识scratch界面，了解scratch编程的方法。
学习任务是设计一个简单的小猫跑步程序，我在原教材内容基础上做了适当修改，把任务修改为——绘制几何图案，将使用计算机解决问题的过程和方法融合到一起，让学生了解程序设计的基本思想，懂得如何用程序化思维来解决问题。
二、学情分析通过与承办学校的沟通，了解到：学生在小学和初一阶段均未学习过程序设计相关语言，对程序设计缺乏了解，也未接触过scratch软件。
但对于初二的学生，有一定的逻辑思维能力，动手能力强，具备了几何基础知识。
而scratch软件是一款简单直观的图形化编程工具，操作简单易上手。
三、教学目标基于以上的分析，我为本节课制定的三维目标是：知识与技能：（1）初步认识scratch，理解scratch中角色和指令之间的关系。
（2）会分析和描述绘图步骤，使用scratch中运动、画笔及控制模块指令编写绘图脚本。
（3）学会根据程序运行情况调试完善程序。
过程和方法：通过描述步骤到编写脚本实现绘图，由模仿到独立创作，让学生掌握计算机解决问题的一般流程和方法。
情感态度和价值观：（1）体验scratch编程的趣味性，培养学生对程序设计的学习兴趣。
（2）通过多样化的绘图体验，激发学生的创新思维。
四、教学重难点根据以上目标，我认为本节课的重点是：会描述几何图形的绘图过程，编写绘图指令，合理设置参数。
难点：理解scratch编程的方法，选择合适的图形组合方法绘制图案。
五、教学策略和方法在教学过程中用到的教学策略和方法有：教室示范讲解软件的使用，借助电子学案创设一对一的学习环境，设计有层次的学习任务驱动学习，学生之间合作探究促进学习。
认识画图说课稿
认识画图说课稿一、说教材1、教学内容：本课内容出自新疆科技出版社《信息技术教材》三年级上册第二单元“认识画图”的内容。
2、教材分析：对学生们来说，电脑最重要的功能是能帮助他们开拓自己的眼界，丰富自己的知识。
它是学习的好老师、好帮手。
本课主要是面向电脑初学者和初学画图软件的学生。
《认识画图》在第二单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。
学生学了用“画图”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画将会产生浓厚的兴趣。
《认识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。
由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。
3、教学目标：根据学生是初次接触信息技术这门课的现状以及本节课的教学内容，我将教学目标设定为以下三个方面：知识与技能1. 使学生掌握画图程序的启动和关闭。
2. 认识画图程序的窗口和画图工具。
3•学会保存文件过程与方法通过教师演示、学生探究、合作交流、任务驱动，的方法和过程，使学生学会本课的内容。
情感态度价值观激发学生学习画图”的兴趣。
4、教学重点和难点重点：学会画图软件的基本使用方法。
难点：在画图过程中，能正确使用画图工具箱中的各种工具，进行简单的绘画。
二、说教法怎样才能突出重点解决难点？？？本节课我采用的教法是教师演示、学生探究、合作交流、实践创新，以学生练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实践创新的思维习惯。
《认识画图》这一课主要针对的是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。
但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。
这个年龄段的学生思维比较活跃，好奇心比较重，若不能抓住同学们的思维及眼光，很难达到良好的课堂效果，因此我在课堂教学中使用“案例”法，通过出示生动漂亮的画图成果图片以抓住学生们的兴趣，这将对之后的教学起到推进的作用。
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画图工具的使用
韦忠丽
一、说教材
1 教材地位与作用
本节课内容选择贵州教育出版社出版的初中信息技术第一册第一单元第10课，属于基础新知识，在本学期的课程起到承上启下的作用。
2 三维目标
知识与技能：
会打开和关闭画图软件，会使用画图工具和保存文件，认识文件扩展名txt和bmp。
过程与方法：
体验绘画的过程，自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。
情感态度与价值观：
培养学生敢于探究发现知识的精神品质，通过自我展示，自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
3 教学重难点
重点：
掌握画图程序的工具箱中的几种基本工具的使用方法。
（前景色和背景色的改变和椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用）
难点：
椭圆，曲线，直线，矩形工具的使用。
二、说学情
七年级的学生对计算机的基本操作已经有一定的基础，对电脑应用软件也有了初步的认识。
在这些现有知识的基础上，他们对新知识领域充满强大的好奇心，广泛的兴趣爱好让他们拥有一定的自主学习能力。
当然，也会存在一些学习能力相对比较弱的同学，所以充分调动大家的学习积极性，有的放矢的看展教学是本节课的关键。
三、说教法
结合教学内容的特点和学生的认知规律，我采用“创设情景法”，“任务驱动法”，“协作学习法”这三种教学方法进行教学。
四、说学法
在教学过程中，让学生带着任务通过自主学习，合作探究的学习方式、逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
1 创设情境，课堂导入
为了瞬间捕捉同学们的注意力，激起大家的好奇心，我选择展示《美少女》动漫画图作品，并播放该作品仅需不到两分钟的神奇制作过程视频给大家看，问：
大家想不想自己画出这么漂亮的作品呢？接下来我们就一起来学习如何制作这么好看的图画吧！
设计意图：通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课大概内容，为新课学习做好准备。
2 任务驱动，自学讨论
在创设情境，学生明确了学习任务后，让学生大胆在事件中搜索，获取知识，让学生带着问题通过自己的学习和研究掌握本节课的学习内容，在学习过程中，学生遇到的难题，我主要采取以下方法突破:
(1)、教学微视频（2）、同学间讨论（3）、教师巡回指导
设计意图：这样的设计充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中获得新知，同学和老师只是自我学习的合作者和帮助者，让学生明白获取知识的多种途径，同时可以照顾学生之间的差异。
3 学生练习，成果展示
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能后，就想马上展示自己的能力，这时候把握时机让他们根据自己所学到的知识自由发挥创作一幅作品，没有思路的可以参考课后的“练一练”画鱼，学生练习的同时了事巡视指导，及时掌握学生的学习情况。
最后让完成较好的学生展示作品并演示操作过程，让学习能力比较弱的学生通过对比学习，不断努力，不断进步。
设计意图：通过学生自己创作及展示，教师巡视指导方式，可以让学生大胆创新，自由发挥，体现了新课改理念“学为主体，教为主导”。
4 学生总结，教师补充
在这一环节，可以用“这节课，我学会了……”，“通过这节课的学习，我会做……”这样的形式让学生自我总结，学生说完之后，教师再在学生总结的基础上进行补充，并把总结要点回放给学生看。
设计意图：通过这样的总结方式，可以检验和了解学生学习是否达到预期的目标，有利于发现教学中存在的问题，并及时反思，及时改善。
六、说板书设计
本节课采用的是提纲式板书结构，分别在导入和新授中能够帮助学生掌握学习重点。
设计意图：把本课重点知识写在黑板上，有助于加深学生印象，同时在他们遇到难题时具有指导性作用。
我的说课到此结束，谢谢大家！。