最新气温的变化与分布第二课时
地理人教版七年级(上册)3.2《气温的变化与分布》第2课时教学(2024版新教材)
➢ 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
• 1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏； • 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
气温的分布
➢ 海陆因素影响气温分布
A
0℃ B
﹣10℃＜A＜0℃ 10℃＜B＜20℃
（ No 限时2分钟） Image
合作探究
A
B
20℃
D.同纬度的地区气温完全一样
3.我国的南方气温比北方高主要原因是（
）
A.纬度因素的影响 B.海陆因素的影响 C.地势高低的影响 D.季风的影响
4.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ ）
A.高
B.低
C.差异大
D. 差异小
气
温 的 变
（ 第 二
化课
与时 分）
布
等温线的判读
气温的分布
气温的纬度分布 气温的海陆分布 气温的垂直分布
等温线图的判读
等高线
120
110 100
130 120110 100
把地图上_海__拔__相等的各点连接成线
等温线
4℃ 8℃ 12℃ 16℃
把地图上_气__温__相等的各点连接成线
等温线图的判读
等温线像这样呈 封闭形状时，如 果中心气温低， 表示这里是低温 中心；反过来， 就是高温中心。
等温线大致沿东 西方向延伸，说 明南北方向存在 气温差异。
2022年2月4日至2月20日 第24届冬季奥林匹克运动会 在北京市和张家口市联合举 行，请你查询资料，分析两 地举办冬奥会的有利条件有 哪些。再见源自小结纬度因素 海陆因素
地形因素
1.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于 （
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》名师优质教学设计(第2课时)
【提问】引导学生阅读教材第75页第一自然段。提问：什么是等温线？
【学生活动】回答：根据气温观测记录，在地图上把气温相同的点依次连接成线，就是等温线。
【过渡】我们通常用等温线图表示世界或某个区域的气温在水平方向上的分布。学会阅读等温线图，可以帮助我们分析世界或某个区域的气温分布规律。
2．等温线图的阅读方法
【过渡】现在我们掌握了等温线图的读图方法。能不能根据世界等温线图发现世界气温分布的规律呢？让我们一探究竟！
（二）世界气温的分布
1．全球气温分布
【布置任务】引导学生读教材图4.13，小组合作完成下列任务。
（1）用红色笔描画年平均气温20°C和﹣10°C等温线。观察这些等温线分别接近哪些重要的纬线。
（2）观察描画的等温线大致沿什么方向延伸。
3．同一纬度气温分布
【布置任务】展示喜马拉雅山脉的景观图，引导学生观察山顶和山麓景观的差异，并启发学生思考原因。
【学生活动】观察景观图，比较山麓和山顶景观，讨论得出结论：这一差异主要受地形因素影响。
【小结】陆地上等温线受山地或高原等地形因素的影响，比较复杂。受地形因素的影响，气温的垂直递减率为0.6°C /100 m，即气温具有垂直方向上的分布规律。
教学设计
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第二节气温的变化与分布（第2课时）
教学目标和要求
阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。要求学生能够通过世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
内容要点说明
【气温的分布】
1．在“气温的分布”标题下，只讲述气温的水平变化，未讲述气温的垂直变化。垂直变化的原因分析，在影响气候的主要因素中讲述。
4.2+气温的变化与分布+课件-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)
B.人类活动
C.海陆分布
√D.地形地势
课堂练习
读“等温线图”,据此完成3~4小题。 3.图中①②③④四点气温比较,正确的是( )
√ A.①>② B.③<④ C.②<③ D.①<④
4.若阴影部分为海洋,非阴影部分为陆地,则下列 说法正确的是( )
√A.该图表示南半球冬季 B.该图表示北半球夏季 C.该图表示北半球冬季 D.该图表示南半球夏季
5、如何绘制气温曲线图？
月份
气温 （℃）
1 2345 6 10.2 10.7 13.4 18.2 22.1 25.5
月份
7 8 9 10 11 12
气温
（℃） 28.8 28.2 26.0 21.7 17.5 13.1
绘制气温曲线图的步骤: (1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标注月份; (2)绘出纵坐标，根据最高气温和最低气温的数值，确定纵坐标的 取值范围为10-30℃，以5℃为单位刻度平分纵坐标; (3)根据气温值逐月用点标注在坐标图的相应位置; (4)用平滑的曲线把各点连接起来
和简要归纳世界气温分布特点。
重 点 气温变化的计算；世界气温分布规律
一、气温的变化
1、气温的定义：
气温是指空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。 气温的差异是造成自然景 观和我们的生活环境差异 的主要因素之一，与我们 的生活关系非常密切。
一、气温的变化
2、气温的观测
观测方法：
用放置在气象台百叶箱内的温度计来测定的。一般将 温度计放在离地面约1.5米的百叶窗中进行测量。如 果没有百叶窗，也可以将温度计放在离地面约1.5米 的阴影处进行测量。
课堂小结
气温的变化 与分布
3.2气温的变化与分布第二课时课件-七年级地理上学期人教版【01】
选拔赛
比赛规则：每一关都提供图片库， 能选出合适的图片、正确阅读地图，通 过读图、析图获取准确的地理信息，并 能用已学的地理知识解决实际问题的小 组为优胜组。
等温线：在地图上将气__温__相等的各点连接成的平滑曲线。
自 学 热 身
（单位：℃）
缓坡
山峰
200米 400米
B
同纬度地带，夏季：陆地气温_高_，海洋气温低__。
世界7月平均气温的分布
返回图片库 返回赛场
世界1月平均气温的分布
世界年平均气温的分布
返回图片库 返回赛场
℃ 海拔每升高100米，气温约下降_____。
0℃
10℃
青藏高原
世界年平均气温的分布
返回
任务2
1月份，生活在山东（图中A位置）的小明给正在海上探险（图中B位置） 的爸爸打电话说：“今天我穿上了羽绒服，你也要穿羽绒服哦。”小明的叮嘱有 必要吗？为什么？如果是7月份，小明和爸爸各穿什么衣服呢？
AB
图片库： 世界年平均气温的分布
世界1月平均气温的分布
世界7月平均气温的分布
肯尼亚
从低纬到高纬气温递_减__。
▲1280米
1000米1200米 800米
600米
洼地
陡坡
低温中4心0CA 80C 120C
高温中心C 240C 200C
160C B
160C
这是等温线模式图，通常用来表示气温的_水__平_分布。在同一条线 上，各点的气温_相__等_。图中A、B、C三地气温最高的是_C_点，这是 一个_低__温__中心；最低的是_A_点，这是一个_高__温__中心。
核
任务二
目标检测
4.2.2 气温的分布 课件 2024-2025学年地理人教版七年级上册
(3)判读
字母
等温线特点
闭合 A 呈________形状
B
等温线密集
C
东西等温线稀疏
D 沿________方向延伸
气温特点
比周围地区气温__低____，为__低__温____中
心
大
气温差异___小_____
气温南差北异________
在________方向存在气温差异
3. 世界年平均气温的分布规律
D.②③④
读某区域1月平均气温分布示意图，回答1～3题。
3. 一座理想的冬奥会举办城市，
气温应以－10—0 ℃为宜，图中适
合举办冬奥会的是( B )
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
读某月太平洋表层海水等温线分布示意图，回答4～ 5题。
4. 对比回归线附近海水温度可知，
此时处于( A )
A.北半球夏季 B.南半球夏季 C.南半球春季 D.北半球冬季
问题3：解释北半球冬季同纬度地区，陆地气温与海洋气温相比，哪 个气温高。
北半球冬季同纬度地区，海洋的气温高于陆地气温。
知识拓展 影响等温线分布的因素
(1)等温线弯曲，表示影响气温分布的因素较多；等温线平 直，表示影响气温分布的因素较少。
(2)等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度位置影响。
(3)等温线与海岸线平行，说明气温受海洋响显著。
(4)等温线与等高线平行或与山脉走向平行，说明气温主要受 地势起伏影响，越往中心气温越低，为山地；反之则为盆 地。
名师点拨
海陆分布对等温线弯曲的影响
等温线弯曲分布规律受海陆位 置的影响，可概括为南、北半球1 月陆地等温线南凸，7月陆地等温 线北凸。可记忆为“1陆南凸，7 陆北凸”。
人教版气温的变化与分布第二课时
深入探究
同纬度地区，夏季和冬季陆地、海洋的温度差异？
10℃
A
B
高
低 20℃
-20℃
A 低
B -10℃ 高
7月
1月
世界气温分布规律2：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气 温低，冬季相反。影响因素为海陆位置。
认真观察
从山下到山上，气温分布有什么规律？ 规律三:在山地，气温随海拔的升高而下降，海拔每上升 100米，气温约降低0.6℃
3.我国许多名山都是夏季避暑的好地方，原因是这些山
（C ）
A.地势高，氧气充足 B.地势高，空气湿度大 C.地势高，气温较低 D.地势高，太阳辐射小
4.根据图中信息判断，此时M地为( A )
A.北半球冬季 C.南半球冬季
B.北半球夏季 D.南半球夏季
递减
0.6 递减
递减
世界气温分布规律1：
世界气温分布规律3：
稀疏区 密集区 等高线 坡度大 坡度小
呈封闭形状
数值从四周 向中心增大
数值从中心 向四周增大
山峰
盆地
等温线 温差小 温差大
高温中心
低温中心
2.等温线分布图的判读 当低等，温表线示像这这里样是呈（低封闭）形温状中时心，反如之果,就中是心( 气高温)温比中周心围气温
等温线密集 的地方，气
温差异（大）
等温线稀疏的地方，
布
3.气温的分布规律
（2）夏季陆地气温高，海洋气 温低；冬季则相反
（3）在山地，气温随海拔的升 高而降低
课堂检测：
1.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ C ）
A.高 B.低 C.差异大 D. 差异小
2.一般而言，北温带同纬度地区的1月平均气温（ B ）
3.2气温的变化与分布+第二课时++气温的分布说课件2023-2024学年人教版地理七年级上册
六、教学过程
• 设计意图：通过“读、论、点、析”四个步骤突破这一最大的难点，让知识 的掌握由理论到生活、由特殊到普遍、由学习到运用，从多方面突破
六、教学过程
• 设计意图：巩固等温线的阅读方法与气温的分布特点两个重点知识，锻炼学生的读图、析图 能力。
• 设计意图：板书这样的设计既反映了教学要点，知识之间的前后联系又使学生看起来思路清 晰，条理分明，突出了本节课的重点和难点。
理学习的兴趣，形成主动学习的态度。
四、重难点分析
• 教学重点：
•
• 教学难点： 。
五、教法、学法分析
一）教法：
• （二）学法
六、教学过程
• 设计意图：选取比教材中更简单的等温线图，防止学生产生畏难情绪，保持学生的 学习积极性。通过等高线图与等温线图的比较学习，实现知识的迁移，让学生更好 的掌握新知识。
• 我校属于农村初级中学，学生基础较薄弱，所以在教学过程中学生间的合作，来突出重点和突破难点。
三、教学目标
• （一）知识技能目标： • 1、学会阅读等温线图 • 2、学会利用世界年平均和1月、7月平均气温分布图，分析归纳世界气温的分布
特点。 • 3、了解影响气温分布的主要因素。
第二节 气温的变化与分布
第二课时 气温的分布（说课）
二、学情分析
• 思维水平：初中阶段是智力和思想发展的关键年龄段，学生逻辑思维能力逐 步发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。因此我的教学应 该根据初中生的心理发展特点进行针对教学，运用活动调动他们的学习积极 性和兴趣性，才更利于学生对本课知识、技能的掌握和实施。
八、整堂课的设计说明
•《
谢谢聆听
• 设计意图：在图中用箭头标出由赤道向两极的读图方向，标示出南北半球20℃和10℃的等温线，引导学生读图，归纳出气温随纬度的分布规律，降低读图难度，培 养学生的读图习惯。
3.2气温的变化和分布 第二课时
第三章天气与气候第二节气温的变化与分布（二课时）第2课时主备人：李志飞审核人：备课组时间：一、教学内容:气温的分布（55—57页）二、学习目标：1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住气温的三个分布规律。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
三、重点1、气温的三个分布规律。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
四、自主探究1、自学55页图3.16及文字，完成下列要求⑴世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
通常用来表示气温的水平分布。
在同一条等温线上，各点的气温。
⑵当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是。
⑶低纬度气温，高纬度气温。
这是因为不同的纬度接受的多少不同。
⑷同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温；冬季夏季陆地气温，海洋气温。
⑸在山地，气温随海拔升高而。
大致每升高100米，气温约下降℃。
2、读56页3.18图，根据大致每升高100米，气温约下降0.6℃。
你能计算出山顶的气温吗？写出解题过程。
五、合作探究（一）读56页图3.17回答：（1）从赤道向两极，气温的变化规律是。
（2）图中年平均气温在20℃以上的地区，同五带中带的范围大体一致。
世界上最热的地方位于洲，最冷的地方位于洲。
（3）图中年平均气温在-10℃以下的地区主要是。
（4）世界年平均气温的分布规律①。
②。
③。
（5）世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（）A.地势低平B.平原面积广阔C.海洋广阔D.受太阳光热均匀六、课堂检测1.在同一条等温线上，各点的气温。
2.低纬度气温，高纬度气温。
这是因为不同的纬度接受的多少不同。
3.在山地，气温随海拔升高而降低。
大致每升高100米，气温约下降℃。
4.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃5.气温分布的一般规律是（）A.低纬度气温高，高纬度气温低B.低纬度气温低，高纬度气温高C.中纬度气温高D.各地气温高低与纬度没有关系7.我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（）A.所处纬度高，气温低B.靠近海洋，降水多，气温低C.地势高，气温高D.气压低，空气上升，降水多所以气温低8.世界气温分布的一般规律是（）A.同纬度地区气温都相同B.同纬度的海洋和陆地气温相同C.气温从低纬向极地逐渐降低D.同纬度的高山高原比平原气温高9.下列与气温有关的现象成因相同的是（）A、夏季人们喜欢到海滨去避暑B、青藏高原是我国7月平均气温最高的地方C、庐山是我国的避暑胜地D、一月平均气温黑龙江省的漠河比海南岛低50℃左右10.下面各等温线分布图中，阴影部分表示北半球夏季陆地的是（）七、课后反思。
4.2气温的变化与分布第2课时课件(共14张PPT)2024-2025学年人教版地理七年级上册
5．如图示意小明同学为验证影响气温的因素所做的 实验，读图完成下面小题。
（2）通过实验，小明得出的正确结论是（ B ）
A．海拔越高，气温越低 B．陆地气温日较差大于海洋 C．海洋的气温始终高于陆地 D．陆地气温始终高于海洋
地 理 七年级 上册 新课标（RJ）
第四章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布
第2课时 气温的分布
内容要求
阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
素养要求
通过阅读地图，描述和简要归纳世界气温分布特点。（区域认知、综合思维、地理实践力）
黑色的线是？
同条线上红色的点 海拔存在什么关系？ 海拔相等的各点连 线——等高线
读“等温线模式图”，回答2～3题。
2．图中的低温中心是( A )
A．①处
B．②处
C．③处
D．④处
3．关于图中气温分布的描述正确
的是( B )
A．气温差异最小的地方是④处
B．气温差异最大Biblioteka 地方是②处C．相邻两条等温线的温差是4 ℃
D．等温线最凹处的气温是－8 ℃
4．下列关于气温水平分布的叙述，正确的是( B )
你知道什么是等温线吗？
课堂在线
知识点
1. 等温线
气温的分布
等温线闭合，如果 中心气温低，表示 低温中心；反过来， 就是高温中心。
等温线大致沿着东 西放下延伸，说明 南北方向存在差异。
等温线密集， 气温差异大。
等温线稀疏， 气温差异小。
2. 气温的分布
（1）世界年平均气温的分布
递 减
递 减
北半球：由南向北递减。 南半球：由北向南递减。 大致由低纬向高纬递减。
3.2气温的变化与分布(第二课时)课件人教版地理七年级上册【01】
规律二：同纬度地区，夏季陆地气温较高，海洋气温较低， 冬季相反。
完成书本P56-57 活动题
1月
7月
2、陆地与海洋相比：海洋等温线稀疏，陆地等温线密集 北半球1月7月相比：1月密集，7月稀疏 南半球北半球相比：北半球密集，南半球稀疏
2、从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？ 南、北半球有什么差异？
避暑山庄避暑？
山下樱花烂漫，山上白雪皑皑？
想一想： 7月的南方太热了，我们可以去哪里避暑呢？
上山
下海
走两极
世界气温的分布规律
规律一：从赤道向两极，气温逐渐降低。
规律二：同纬度地区，夏季陆地气温较高，海洋 气温较低，冬季相反。 规律三：气温随海拔升高而降低。
影响气温的主要因素
纬度因素
一般来说，低纬度地区气温高于 高纬度地区。
气温的变化与分布-第2课时
第三章
第二节
同样是冬季，为什么人们的衣着不一样？
哈尔滨冰灯节
海南三亚 同一时刻，不同地区的气温不同。
等温线分布图的判读
等温线:气温相等的点连成的线。 A
低温中心
B
C D
高温中心
等温线密集， 气温差异大； 等温线稀疏， 气温差异小。
延伸方向：
变化方向：
世界气温的分布 描出：20℃、
炎炎夏日，为什么许多人喜欢去海边避暑？
世界气温的分布 活动三
为什么这里形成
一个低温中心
-10
0
0
10
A
B
20
30°N
20
10 -10 0
规律三：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。 大致每升高100米，气温约下降℃。
气温的垂直变化 算一算 山顶的气温应该是24℃
32气温的变化与分布第二课时课件-人教版七年级地理上册
课堂练习 读图完成下列3-5题。
3.甲处的年平均气温为 ( С )
A.5°C B.10°C с.15°C D.20°C
4.图示地区气温分布的总趋势是( B)
A.由南向北逐渐递增 B.由南向北逐渐递减
C.由南向北先减后增 D.由南向北先增后减
5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是 ( A )
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形 D.人类活动
山上好冷
这是真的吗？
山下好热
我住在北极圈附近， 现在好冷
我住在北纬30°附近， 现在比较温暖
我住在赤道附近， 现在高温
这是真的吗？
第三章 天气和气候
第二节 气温的变化与分布（第二课时）
气温的分布
本节课教学目标
1．初步学会阅读世界平均气温的分布图，说出世界气温的分布规律。 2．了解影响世界气温分布的主要因素。
一、等温线
回忆回忆 等高线是如何定义的？
B？度
A？度 等高线:把海拔相同的各点连接成线 等温线:气温相等的点连成的线。
二、等温线的判读
同一条等高线上各点的海拔相等。
C A
D B
同一条等温线上各点的气温相等。
差异大
缓
陡
等高线密集的地方，坡陡 等高线稀疏的地方，坡缓
等温线稀疏的地区，气温差异小 等温线密集的地区，气温差异大
三、等温线的分布规律
1、由赤道向两极，气温逐渐降低。 2、年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回归线之间，
低于﹣10℃的地区主要分布在南北极圈以内。 3、同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
4、气温随海拔的升高而降低，每上升100米，气温降低约0.6 ℃ 。
四、影响气温的主要因素 纬度因素、 海陆因素、 地形因素
〖地 理〗气温的变化与分布第二课时课件-2024-2025学年七年级地理上学期(人教版2024)
为什么？
观察：南北半球等温线分布有何不同？
不同一： 北半球等温线比较密集； 南半球等温线比较稀疏。
不同二： 北半球等温线比较弯曲； 南半球等温线比较平直。
海陆因素
新知探究
观察图中A、B两点的气温，你发现有什么不同？
AB
A点气温高于20℃，B的气温低于20℃。
AB
A点气温约为0℃，B的气温约为10℃。
1．北半球同纬度的陆地和海洋相比，7月哪里气温高？1月哪里气温高？ 规律二：北半球同纬度地带，7月大陆气温高于海洋，1月大陆 气温低于海洋。
新知探究
思考交流
玲玲在"九寨沟（104°E，33°N，海拔2000米以上）夏令营活动方案"中除了 提示大家要携带防晒用品、雨具之外，还专门强调：切记预备稍厚外套。你觉 得有必要吗？为什么？
新知探究
你发现什么规律了？
高处不胜寒 2500m 8℃
1500m 14℃ 500m 20℃
规律三：气温随海拔上
升而下降，海拔每上升
1000m，气温约下降6℃。 海陆因素
新知探究
纬度因素
归纳总结：世界气温的分布规律 由低纬度向高纬度，气温逐渐降低。
海陆因素 地形因素
同纬度地区，夏季陆地气温高， 海洋气温低，冬季相反。
2
思考：纬度相同，气温是否就一定相同呢？
·A ·B
陆上气温分布比海洋复杂。同纬度的陆地和海洋气温分布具有 什么规律呢？
2
思考：（1）北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ （2）从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
世界7月平均气温的分布
世界1月平均气温的分布
1 等温线的判读方法
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第２课气温的变化与分布
教学目标：
1.学会使用气温资料，绘制气温曲线，并读图说出气温的变化规律
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律
教材分析
重点说出气温的变化规律和世界气温的分布规律
难点初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律
教学方法问题解决式教学、发现教学法、地理迁移法
教具学具准备学生每人一份学案
教学过程
导入新课播放一组昆明的风光图片，请学生欣赏。
图片定格在昆明的一幢普通楼房上。
通过一个“考眼力，找不同”的小活动，对比昆明和潍坊的楼房外观，设悬疑、
提问题、导新课。
板书第二课气温的变化与分布
讲授新课从学生当天的着装入手，让学生通过自己的感受，自然得出结论：气温是变化的。
我们把以一天为周期的气温变化叫做气温的日变化。
板书时间变化日变化
承转设问气温是如何测定的？怎样直观地反映气温一天的变化趋势呢？
展示课件自制动画片《气温自述》，使学生了解气温的测定和气温日变化曲线图的绘制。
结合潍坊的天气预报，学会阅读气温日变化曲线图。
教师提问你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候？
学生回答从生活实际出发，看图明确气温日变化规律。
学习归纳一天的最高气温一般出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日较差。
气温日较差大的地区，它的气温日变
化曲线弯曲就明显。
承转过渡请学生从四季服装的变化入手，明确气温不但在一天中有变化，在一年内也有变化。
教师讲授我们把以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化
板书年变化
迁移学习能否用气温变化曲线图表示气温年变化规律呢？在学习绘制气温日变化曲线图的基础上，用同样的方法，利用学案提供的资料，绘制气温年变化曲线图。
学生活动分四个大组，分别画出悉尼、巴马科、潍坊、格陵兰四地的年变化曲线图。
学生在绘制过程中，教师发现问题，及时纠正。
展示课件悉尼、巴马科、潍坊、格陵兰四地的气温年变化曲线图
学生活动读图分析：1、悉尼与其他三地的气温年变化曲线有什么不同？
2、每个地区的最高月气温和最低月气温的差值是否相同？结合气温
年变化曲线图，明确气温年较差的概念。
3、它们分别属于哪几个温度带？你的判断依据是什么？
4、计算一下各地的年平均气温。
承转过渡仅仅四个地区，气温就差异那么大。
说明气温不但存在时间变化，不同地区的
气温也不同。
板书空间变化
教师提问用什么图来反映地球表面各地气温的高低呢？
展示课件不带等温线的七大洲分布图
迁移学习通过回顾等高线的知识，教师引导学生自主得出等温线的知识。
教师提问读世界年平均气温分布图，看看你发现了什么？
学生活动每四位同学为一学习小组，读图讨论发现成果。
学习提示读图有困难的同学可以参照学案上的友情提示辅助学习。
学生活动学生交流本组的学习发现成果。
教师适当点拨提炼。
归纳总结世界气温的分布规律是：从低纬向高纬逐渐降低。
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
对同一地点来说,气温随海拔升高而降低。
板书规律因素
承转过渡设问题情景，用刚刚学过的知识解释身边的地理现象。
展示课件藏袍(动画)，附：气温日变化曲线图。
教师提问你能用提供的地图解释这一衣着现象吗?
展示课件昆明和潍坊的楼房外观图片
教师提问你准备用今天学的哪一部分知识解释这一现象?
承转过渡今天我们多是从衣和住的方面分析气温对生活的影响,你还能从其他方面说说吗?
学生回答略
归纳总结同学们在本节课中学会了什么？教给学生列知识结构。
第二课气温的变化与分布
时间分布空间分布
日变化年变化规律因素
承转过渡其实,除了纬度,海陆,地势因素对气温产生影响外,人类活动也会影响气温的变化.例如,人类排放大量的二氧化碳,造成温室效应,全球气温异常升高,如果持续下
去,人类会为此付出惨痛的代价.
展示课件播放一段美国科幻片《后天》电影剪辑，适度拓展，启发思考。
进行情感态度价值观的教育。
第2课《气温的变化和分布》学案。