学历提升的三大趋势

新一轮高职教育改革动因、趋势与路径

《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）出台了一系列政策“组合拳”，预示着高职教育迎来了又一个改革发展周期。

《方案》从国家层面描绘了职业教育改革的规划蓝图；百万扩招提供了补齐高职培训“短板”的重要机遇；本科高职试点打通了现代职业教育体系的“最后一公里”；“双高计划”将打造中国特色高职教育的新高地。

在规划蓝图的引领下，如何设计配套的“施工图”，搞好自家的“精装修”，则是摆在高职院校面前的一道考题。

一、回望高职教育现实之困在过去的二十年中，高职教育对我国高等教育迈入大众化和普及化阶段作出了重大贡献，“建成世界上最大规模的专科层次高等职业学校教育，2018 年招生、在校生规模均达到1978 年的30倍，助力高等教育毛入学率升至48.1%，是1998 年的5倍。

”[1]但从高职教育的内外部观察，还存在一些问题，具体表现为三大落差。

（一）高职教育定位明确与院校执行不到位的落差从1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》首次提出“高等职业教育”概念开始，高职教育的职能定位逐步清晰。

1996年《职业教育法》和1998年《高等教育法》的颁布，从法律层面确立了高职教育在职业教育体系和高等教育中的地位。

之后，教育部出台了一系列文件，进一步明确了高职教育定位，强调“要扭转目前一些高等职业院校在高等职业教育中过多强调学科性的倾向”，要“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应新一轮高职教育改革：动因、趋势与路径壮国桢摘要：随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布，高职教育进入了新一轮改革发展周期。

高职定位明确与院校执行不到位、政府投入大和社会吸引力弱、毕业生就业率高与满足度低等三大落差是高职教育改革的直接动因。

高职作为一种教育类型，从发展趋势看，其教育体系将从割裂走向畅通、办学主体将从一元走向多元、教育职能将从单极走向兼顾、生源结构将从适龄走向“大龄”、竞争领域将从外延走向内涵。

弘扬和践行教育家精神培养高层次“双师型”教师

弘扬和践行教育家精神培养高层次“双师型”教师作者：***来源：《广东教育（职教版）》2023年第12期职业教育高质量发展，师资力量是关键。

随着我国经济进入高质量发展新阶段，社会对高素质技术技能人才需求持续加大，职业教育人才培养的层次与质量亟待提升。

实现新时代职业教育高质量发展，迫切需要一批高水平博士层次“双师型”职教师资作为领军人才和优秀专业带头人，发挥示范引领作用。

凝聚新力量探索高层次职教师资培养新模式高素质“双师型”职教师资是职业教育高质量发展的关键支撑。

为进一步加快建设教育强国，促进粤港澳大湾区教师教育融合发展，探索粤港澳大湾区博士层次“双师型”职教师资培养的新理念、新机制和新路径，更好地为职业学校培养学术知识扎实、专业技能突出、教育情怀深厚、数字素养良好的“双师型”工匠之师，12月2日，粤港澳大湾区博士层次职教师资培养产教联合体成立大会暨粤港澳大湾区职业教育教师发展联盟2023年会在广州举行。

大会以“弘扬和践行教育家精神，培养高层次‘双师型’教师”为主题，来自全国各地的专家学者、企业高管、高校师生代表200余人参加了大会。

“制造业是大湾区产业的鲜明底色，也是大湾区推进高质量发展的关键所在。

推动粤港澳大湾区产业升级，不仅需要应用型、高技能的职业人才，更离不开高层次、高素质职教师资为人才培养提供强有力的支撑。

”教育部教师工作司副司长翁波指出，粤港澳大湾区博士层次职教师资培养产教联合体，创新性地推出政府、学校、科研机构、企业、行业产业协同培养体系，进一步增强职教师资培养的开放性、广泛性、跨界性和参与度，必将成为深入贯彻党的二十大精神，深化职普融通、产教融合、科教融汇的生动实践。

他希望联合体进一步凝聚湾区力量，聚焦高层次职教师资的培养，积极探索“双师型”教师培养的新路径、新模式，打造博士层次职教师资培养产教联合体“湾区样本”，为培养高素质“双师型”工匠之师和教育强国战略的实施作出新的更大的贡献。

学历提升方式的四种方式

学历提升方式的四种方式
学历提升的四种方式包括：
1. 继续教育：通过参加各种培训课程、研讨会或短期学习项目来提升学历。

这些教育机会可以帮助学习者深化专业知识，掌握新的技能和工具，并与行业专家进行交流。

2. 在职学习：通过在工作期间继续学习，获得更高的学历。

这可以包括在工作地点或在线参加课程，或者在工作时间内获得学位。

3. 自学：通过自我学习和研究，提升学历。

这种方式包括阅读相关书籍、参与在线课程、观看教学视频和参与学习社区等。

4. 进修学习：通过报读进修班、夜校或成人教育课程等途径来提升学历。

这些课程通常是为已经有一定工作经验的成年人而设计，可以帮助他们深入学习特定领域的知识和技能。

2019教育教学能力提升与发展考试参考答案

2019教育教学能力提升与发展考试单选题（共30题，每题2分）1 ．物质层面教育发展不平衡不充分的表现是（）。

A．教育基础条件不充分B．教育制度体系建设不充分C．教育理论体系研究不充分D．中国故事讲述不充分参考答案：A2 ．本讲提到，我国高等教育信息化的现状是（）。

A．实践教学资源缺乏，产业对接水平较低，校校通尚未实现B．基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高C．网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成D．基础设施薄弱，资源共享水平低，区域发展不均衡参考答案：B3 ．高等学校的本科教学工作评价中（）是主流。

A．合格评估B．优秀评估C．随机评估D．水平评估参考答案：A4 ．提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是（）。

A．斯腾豪斯B．凯米斯C．舍恩D．艾利奥特参考答案：D5 ．根据本讲，（）以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，以协同创新中心建设为载体。

A．211工程B．2011计划C．985工程D．双一流建设参考答案：B6 ．根据本讲，()工作是学校各项工作的生命线。

A．教学B．科创C．培训D．思想政治参考答案：D7 ．根据本讲，在实施校长国培计划中，要支持教师和校长大胆探索，营造（）脱颖而出的制度环境。

A．政治家B．思想家C．教育家D．文化学者参考答案：C8 ．（）是高校发展的核心，也是关键内容。

A．教育管理骨干队伍B．综合管理服务骨干队伍C．党务群团骨干队伍D．学校党政领导班子参考答案：A9 ．本讲提到，进行（）是中国高等教育面临的一项很重要的任务。

A.制度创新B．思想创新C．理论创新D．模式创新参考答案：C10 ．教师专业发展有三个层次，其中，“不仅知道做事情，还知道这件事情要解决什么问题。

”属于（）。

A．第一层次，做事情B．第二层次，解问题C．第三层次，成事业D．第三层次，解问题参考答案：B11 ．《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》指出，要以（）为核心，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。

全球人才争夺的新趋势

社科新论义上的 “ 州性 ” 拒斥形而上学的相对于事实而有，
当代社科视野２１年第９期００
言的“ 刚性 ” 但是，元。这种 “ Ｈ性 ” 无ｊ恰恰是超越事
实意义上的彤而上学的 “ 用性 ” 是在现实生活有，
形态 ” 类哲学作为形而上学的新的理论形态，是在人与自然、人与人之间多样性的统一的基础上
建立起来的，它能够解决现代性问题带给人类的重重危机。而在哲学从现存的理论状态向类哲学
迈进的过程中，哲学境界是哲学为指引，不断确立新的发展目标提升哲学的理论水平．并最终完成类哲学在人们意识领域的确立，以此来提升人的思想境界。ｆ汤摘自《党政干部学刊）ｍｏ年第８期张伟／）２文）
一
需要高端人才。为了在全球人才竞争中胜出，在２０世纪９０年代后由过去反对双重国籍，开始明确要承认双重国籍．甚至连我国香港地区也是认
可双重国籍的。
种自觉理解，属于发展成熟的人的成熟的哲学
及面临产业升级的新兴国家，因为经济更需要人
形而上学在不同的历史时期的运思取向与深度不同，因而表现为不同的精神特质．种精神特这质在理论上表达为哲学境界，所谓哲学境界， “ 就是人在实践活动的基础上，过反思、判的自我通批意识所确立的 ‘ 然 ’ 应目标的境地。哲学境界作为人的精神表达的最高层级的自我意识方式，是在现实的基础上把握和表征人的生活终极根据．Ｆ此开辟出真善美统一的精神天ｂ地。学境界在思想中构建“ 然 ” 哲应的理想世界，并使“ 应然 ” 的理想世界在人的实践活动中转变为现实世界；同时，应然 ” 想在向“ “ 理已然 ” 实的转变现过程中。其合理性经受着 “ 已然 ” 实的裁判，理现合的“ 然 ” 想成为社会进步的动力．应理不合理的“ 应

36岁了初中毕业想提升学历还有必要吗

36岁了初中毕业想提升学历还有必要吗？
背景介绍
最近，不少初中毕业并在职场摸爬滚打的中年人开始思考，是否有必要提升学历？尤其是36岁这个年龄段，是否还值得追求学位？
学历对职业发展的重要性
虽然学历并非决定一切，但在现代社会，拥有更高学历通常意味着更广阔的发展空间。

许多公司在招聘时会优先考虑学历，尤其是管理岗位或专业岗位。

提升学历的益处
1.改善就业机会：学历较高的人通常会有更多的工作机会，更容易获
得理想的职位。

2.提高收入水平：具备高学历可让您获得更高的薪资待遇。

3.职业发展更顺利：高学历者更容易获得晋升机会，有更广阔的职业
发展空间。

4.增强综合竞争力：学历代表了您在某个领域的专业知识和技能，能
够提高竞争力。

如何提升学历
1.自考本科：报考自考本科，通过自主学习及考试，获得本科学历。

2.函授本科：利用业余时间进行函授课程学习，获得本科学历。

3.考研深造：报考研究生，通过考试获得硕士或博士学位。

4.在线教育：利用互联网平台进行远程教育，获得学历证书。

结论
综上所述，36岁的初中毕业生提升学历仍然具有重要意义。

学历不仅是对个人知识水平和能力的认可，还能够为职业发展铺平道路。

因此，如果条件允许，不妨考虑提升学历，为未来的发展打下更坚实的基础。

通过提升学历，36岁的您将迎接更广阔的职业机遇，实现更高的人生价值。

加油！
Markdown格式文本已输出完毕，您可直接复制粘贴至公众号编辑器中进行发布。

如需要进一步修改或添加内容，请告诉我。

新质生产力的三大实体性要素跃升

新质生产力的三大实体性要素跃升目录1. 人力资源 (3)1.1 力量素质提升 (4)1.1.1 素养升级 (5)1.1.2 技能赋能 (7)1.1.3 创新驱动 (8)1.2 工作方式革新 (9)1.2.1 自主赋能 (10)1.2.2 协同合作 (11)1.2.3 数字化运营 (13)1.3 数字化新生态 (14)1.3.1 在线学习 (16)1.3.2 平台化共享 (16)1.3.3 个人品牌建设 (17)2. 物质资本 (19)2.1 基础设施跃升 (20)2.1.1 硬基建强化 (21)2.1.2 软基建赋能 (22)2.1.3 智慧互联 (23)2.2 设备技术革新 (25)2.2.1 先进装备引进 (27)2.2.2 智能化升级 (28)2.2.3 可持续发展 (30)2.3 产业网络延展 (31)2.3.1 全球化布局 (32)2.3.2 区域合作 (33)2.3.3 数字平台化 (34)3. 动力体系 (35)3.1 市场开放化 (36)3.1.1 营造公平竞争环境 (37)3.1.2 降低交易成本 (38)3.1.3 强化市场监管 (39)3.2 科技创新 (41)3.2.1 基础研究深化 (42)3.2.2 应用研究强化 (44)3.2.3 创新生态構築 (45)3.3 体制机制改革 (46)3.3.1 价值导向 (47)3.3.2 责任倒置 (49)3.3.3 制度创新 (50)1. 人力资源新质生产力的释放离不开具备新技能、新素养的人才队伍。

人力资源作为生产要素，正经历着深刻变革。

高质量持续发展:知识经济时代，人力资源的价值由“数量”向“质量”转变。

培养具备创新能力、解决问题能力、学习能力和协作能力等综合素质的人才，成为关键。

这就要求企业加大对员工技能提升的投资，开展线上线下培训，鼓励知识分享和技能交流，不断打造高素质的人才队伍。

多元化发展路径:传统的人才培养模式需要适应时代需求的转变，更加注重终身学习和个性化发展。

教育信息化发展的三大趋势

链接：我国教育信息化发展的三大趋势黄桂晶黄荣怀张进宝江新发布时间：2007-10-29教育信息化的发展水平已成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。

经过二十多年的发展，中国教育信息化从基础设施、数字资源、人才培训、关键技术及标准等方面都有了长足的发展，已经进入一个较高的发展平台。

应用能力建设与投资效益提高、缩小数字鸿沟、助力学习型社会建设等是教育信息化发展正面临的挑战。

我国教育信息化正处于一个关键的发展期，将呈现由点到面的发展趋势。

一、当前教育信息化面临的挑战我国将大力发展教育信息化作为在日趋激烈的国际竞争中占据主动地位的重要举措。

“教育优先发展、促进教育公平”，“以人为本、均衡发展”等理念，已经成为国家制定《国民经济和社会发展规划》等各类重大战略方针的指导原则。

以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。

如果说“校校通”工程、“普及信息技术课程”、“高等学校现代远程教育试点”等只是国家在教育信息化整体推进方面的起始工作，那么“农村中小学现代远程教育工程”、“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作”、“中小学教师教育技术能力建设计划”等具体措施的出台，则是国家整体推进教育信息化的具体表现。

随着不同类型教育信息化成功案例的逐步丰富，我国教育信息化在实现教育现代化，提高教学质量方面已经有了众多经验。

对于教育信息化必要性与需求的理解也日益深人人心。

利用现代教育技术实现信息时代更高的教育目标，形成信息时代学与教的新方式，促进学校组织的变革和整个教育系统的变革，是来自教育系统内部最强大的需求。

而政府组织、学术团体与工商业三种强大的外部推动力，也造就了我国教育信息化发展难得的机遇。

尽管教育信息化已经在各方面取得了不同程度的发展，但与人们的预期相比仍存在着较大的差距。

具体表现在：1.持续提升应用能力与效益的挑战目前，我国教育信息化存在的问题之一就是信息化应用水平较低。

2023年中国中青年女性生活方式洞察报告

女性生活方式定量调研联合发布Contents / 目录中青年女性人群画像中青年女性健康洞察02中青年女性职场洞察03中青年女性婚恋观洞察04Introduction/ 导读人群画像：处于不同人生阶段的女性，各自拥有多姿多彩的生活，她们闲暇之余喜欢刷短视频、追剧看综艺，通过逛街购物、聚餐社交等解压放松，相比2022年，在娱乐项目上的月均花费更高。

健康洞察：睡眠、眼睛、情绪，是当代中青年女性易受健康困扰的三大方面，为了保持健康，她们会维持良好的生活方式，定期运动，尤其是非单身女性，更愿意为自己的健康花费，进行定期体检，购买营养保健品和健康保险。

职场洞察：她们当前工作节奏相对饱和，主要工作困扰为职业发展前景不明确、工作压力大和就业机会减少，而她们会通过网上的资源进行学习或请教同事，来提升自己的职场能力。

婚恋观洞察：半数单身女性期待脱单，也有较大比例的热恋女性期待结婚，同时已婚女性有较高生育意愿。

人群画像01中青年女性人群画像Crowd Portraits•平均年龄：26.3岁•平均收入：6930.7元•职业：公司普通员工、自由职业者•学历：本科、大专单身女性热恋女性•平均年龄：28.1岁•平均收入：9511.2元•职业：企业普通员工、管理人员•学历：本科•平均年龄：35.6岁•平均收入：11054.7元•职业：企业普通员工、管理人员•学历：本科已婚女性本次调研人群分类：单身女性、热恋女性、已婚女性42.2%34.3%16.8%5.0% 1.7%00后95后90后85后80后年龄分布56.4%34.4%7.3%1.3%0.7%<6k6k-11k 11-20k 20-30k>30k个人月收入分布月平均收入：6930.7元16.5%10.2%18.5%15.8%18.8%20.1%一线新一线二线三线四线五线城市分布61.1%16.5%9.9%4.0%2.6%2.6%1.7%1.7%10.9%32.3%52.8%4.0%高中及以下专科本科硕士及以上学历分布职业分布公司普通职员自由职业者专业人士服务人员公司管理人员创业者个体户公司老板政府公务员工人/蓝领单身女性整体趋势：二线及五线的95后女性，本科学历较多，她们多为公司普通员工，目前收入较低当前生活满意度50.8%，略低于其他两类人群生活满意度·生活节奏较悠闲：有较多自己的空闲时间，9.6%很清闲，85.8%能life and work balance·空闲时间较多：整体上有较多空闲时间可支配，工作日平均有3.1h 的空闲时间，周末平均空闲时间4.6h·闲暇之余：主要看影视剧/综艺，其次是刷短视频、社交平台、内容平台等看影视剧/综艺刷短视频刷社交平台刷内容平台网购62.0%55.8%48.2%43.9%36.6%·喜欢的娱乐解压项目top5 分别是：·23年解压项目花费951.7元/月均 22年解压项目花费790.8元/月均看剧综艺/短视频逛街/购物电影话剧烹饪美食音乐唱歌63.7%38.6%25.7%25.1%24.4%单身女性生活娱乐方式：生活满意度为50.8%，节奏较悠闲，空闲时间多，喜欢追剧看综艺、逛街购物，娱乐花费相对较低相对于更成熟阶段的女性，单身女孩的日常生活更加悦己，也有更多属于自己的时间，是追剧的主要群体。

教育培训行业的发展现状及未来趋势【最新版】

教育培训行业的发展现状及未来趋势【最新版】近年来，国内教育培训行业呈现出强劲的增长态势，成为我国经济领域的新热点。

随着民营企业和外资企业的快速发展，培训需求市场逐渐扩大，各种培训力量积极进入其中。

尤其是受就业竞争压力加大等因素的影响，中国培训产业的发展呈现出强大的生命力。

如今，中国各类培训机构已经达到数百万家，英语、IT、少儿教育成为培训产业的三大支柱。

各个细分市场都涌现出具有品牌影响力的企业，从幼儿园早期教育到高等教育、职业教育、各类校外培训、教育技术行业等市场都在以20%左右的速度快速增长。

目前，国内企业对培训越来越重视。

据统计，59%的企业都建立了培训部、培训中心或企业大学，90%的公司有相应的培训组织部门负责培训事宜。

76%的企业培训费用占工资比例1%以上，其中有27%的企业培训费用占工资比例2%以上。

中层干部在76%的企业成为费用最多的群体，中高层管理者成为企业培训的重心。

这块大蛋糕吸引了越来越多的机构前来分食，许多人开始让培训企业走品牌建设的道路和规模化道路。

然而，伴随着培训市场多年来的发展，培训机构呈现出“巨头化”趋势。

实力“规范”正在成为市场淘汰法则的新标准，中小型培训机构将面临被淘汰的风险。

近年来，___海外挂牌上市出现。

___、学而思教育、学大教育等机构纷纷赴美挂牌交易。

目前，国内已有___被国内外风险投资机构注资。

大部分接受风投的培训机构的目标都是海外上市。

然而，无论是作为教育培训行业的投资者还是经营者，都应该冷静对待上市事宜。

从投资机会来看，与发展已经比较成熟的IT培训、英语培训、EMBA培训相比，早教、中小学教辅、职业培训、网络教育、民办学校等细分市场仍然是尚待挖掘的“金蛋”，有着更多的投资机会。

人力资源培训市场也是不容小觑的，精明的培训提供商们早已将眼光瞄准了这块市场。

对于HR及企业管理者来说，这也是一个提升自我管理水平和企业综合管理能力的一大契机。

未来，将有更多的资源向人力资源行业倾斜。

个人职业生涯规划（5篇）

个人职业生涯规划（5篇）个人职业生涯规划1人生中经历了很多次毕业，小学毕业的时候青涩不懂未来，初中毕业的时候总觉得高中是一段轻松且美好的日子，高中毕业的时候以为大学是一段自由且安逸的日子。

直到现在，大学毕业，才让我意识到，我已经在一个成年人的位置上，要对未来做出更多的思考和计划了。

我本身学的不是教育专业，但是我很向往教师这份事业。

大学期间我通过自己的努力考到了中学教师资格证，但是由于一些原因，今年毕业之后没有办法直接去应聘教师，所以刚毕业的这一年我准备先尝试一些别的行业，首先我会从服务行业开始，因为我自己的性格不是特别柔和的那种，所以我想先把自己的性格锻炼一下。

服务行业主要可以从事的有服务员，客服工作，以及营销工作等等。

这些我会根据自己当时的情况去选择。

这是我毕业之后的第一个打算。

其次度过这一年的过渡期之后，我希望自己可以将性格磨炼到更好的程度，然后再回到自己的城市考取教师岗位。

如若顺利上岗，首先我会先去提升自己的个人能力。

我毕竟不是教育专业出身的，所以在很多方面都是略低于他人的。

在这些方面我都应该去努力学习，并且争取进行一些突破。

我知道自己对这份事业的热情是很大的，所以我想在步入教师的一年之内，尽快掌握好这一份工作，并且完善自己的业务能力。

为第二年的工作做好准备。

我的确是铁了心要从事教师这份事业的，也是铁了心要往上不断的攀爬的。

以前自己没有目标，没有想法，所以才让我走到毕业路口时，徘徊不定，犹豫不决。

这是没有计划、没有准备带来的困扰，对待今后的路，我要郑重去思考和计划了。

我是一个很要强的人，我也相信通过自己的这次努力，我或许可以在这份事业上取得一些收获。

即使成功不会突然到来，但是我也愿意慢慢等待，慢慢去追求。

这条路尽可能的遥远，但我也不会放弃心中的念想，我会为了成为一名更好的教师而努力，我也会争取把自己的名气提升上来。

未来五到十年，我希望可以让自己稳定下来，让自己真正的踏入这份事业当中，不要怕吃苦，不要怕累，只要勇敢的往前走就可以了。

关于出国留学趋势调查报告范文5篇

关于出国留学趋势调查报告范文5篇关于出国留学趋势调查报告范文(一)1.全球留学生人数稳步增长国际学生流向多元化发展中国生源占比极高根据世界经济合作与发展组织(OECD)数据统计，全球留学生人数由2000年的2，087，702人，增长到了2012年的4，528，044，增幅达到116.89%。

在世界留学生流动的过程中，留学生的去向出现多元化的特征。

图表2中所列出的是占全球留学生市场份额前十位的国家。

其中，美国英国作为主流留学目的国，市场分别为16.35%和12.56%，加拿大澳大利亚也位列前十。

然而，德国法国俄罗斯日本西班牙中国等非主流留学目的国所占份额也位列前十，遍布美洲及欧亚大陆。

其中，来自中国的留学生，在世界各国的国际学生中，所占比例都较高。

如图表2所示，在世界接收留学生最多的前十个国家中，中国学生在六个国家的留学生中，占比都是第一位的。

由此可见，中国学生已经成为国际学生流动中的主力。

2.中国成留学生第一输出国中国赴主要目的国留学人数稳步增长英国1：使用的数据为当年第一次注册于英国高等教育阶段中国留学生人数。

澳洲1：使用的数据为当年第一次注册于澳洲高等教育阶段中国留学生人数。

美国英国澳洲加拿大是中国留学生的四大主要留学目的国。

图表4是最近六年中，中国学生赴这四个国家留学的人数。

中国赴美国英国加拿大留学的人数六年来一直保持着增长的趋势，其中赴美留学人数增长最为迅速。

而澳大利亚，虽然在2009年受到澳洲私立职业院校倒闭风波的影响，留学人数有所回落，但从2012/13学年开始，中国赴澳留学人数又开始逐渐回升。

3.国内外留学政策逐步放开多国对华签证政策放宽在过去的一年中，包括英美在内的多个国家放宽了对华的签证政策。

对于留学生来讲，无疑提供了诸多便利。

4.海归现状倒逼留学质量提升出国留学逐步进入高质量时代随着留学信息越来越开放，中国的留学生和家长对于留学的认识也越来越清晰，逐渐走出了盲目跟风的误区，留学的选择也越来越趋于理性。

国内外高等护理教育现状及发展趋势

（六）国际护理研究趋势
☆当前国际护理研究的新动向有三大特点：研究范围扩大、研究问题深化、研究手段多样化。 ☆具有六大趋势（见下页）
六大趋势： ■从医院内病人护理研究转向院外病人护理研究； ■从^究身体疾病患者转向研究影响健康的心理和社会因素; ■从新究直接护理病人的技术研究转向间接护理方法研究； ■从治疗疾病的研究转向预防疾病、提高生活质量的研究； ■从单纯的病人护理研究转向全人口健康保健的研究； ■从单一文化护理转向多元文化护理的研究。
（二）教育理念明确，护理体现以人为中心
☆教育理念强调哲学概念和职业观念对护理行为的影响力，突出职业特征，关注人_、个性和隐私。 ☆关注专业护士在社会工作中的行为，在护理工作中体现病人至上的理念。具体表现在：医院建立三室，—父接待室、家属接待室、—人学习室。 ☆尊重病人权利，服务周到细致，体现在：病人健康教育广泛化、医院环境布置家庭化、服务质量反馈随机化、病人病情评估规范化，护理人员职责明确化，保证了医院的护理质量。
（二）高等护理教育课程体系
长期以来，护理教育受生物医学模式的影响，课程体系及教学内容缺乏夢理特色，近年来，我国护理教育工作者对课程体系及教学内容进行了有益的探讨。对现行的课程体系和教学活动进行研究。
研究的重点多数集中于:
☆在课程体系上如何突出护理专业的特点即关注人的整体健康；' / \
（三）有特色的课程设置
美国的课程设置中除/体现各级护理教育课程的系统性，还根据专业需要、社会需求的改变及时开设特色的护理课程：家庭护理课程、远程教育课程、跨文化课程、护理学发展史课程等。其中人文课程学分比重占到总学分的一卓。
（四）考评系统全面严格
☆以英国护理硕士生考核为例，学生须通过13次评估，其中每个科目是3次，毕业论文1次（答辩）。评估时先由校内老师作为第一评估者，一般是指导老师，然后交由第二评估者即校内考试委员会评估^论文由第一评估者评估后，必须交由第二评估者即国立教育评估委员会进行评估和答辩。毕业论文的成绩评定中，科研设计占20%，提交与答辩占80%。这些评估形式比国内以考试为主的方法更能客观全面地评价一个学生的情况。

改革开放30年来华留学生教育事业的发展

改革开放３０年来华留学生教育事业的发展作者：崔希亮来源：《北京教育·高教版》2008年第09期改革开放30年，中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化，这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。

回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹，我们可以看到变化是巨大的。

这种变化可以概括为三大趋势：第一，留学生的成分发生了很大的变化，留学生的主体由政府间协议的奖学金生为主变为自费生为主；第二，留学生的生源结构发生了根本变化，由非洲、东欧少数几个国家为主到世界180多个国家均有学生；第三，教育层次和体系发生了变化，由语言预科教育为主发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系。

一、来华留学生教育发展概况和所取得的成绩我国的来华留学生教育事业与新中国的建立几乎同步。

新中国成立伊始，百废待兴，出于外交事业的需要，我国开始为东欧的友好国家培养人才。

1950年，来自匈牙利、罗马尼亚、保加利亚的第一批留学生来到中国。

教育部在清华大学专门成立了“东欧交换生中国语文专修班”，周培源先生为第一任班主任。

这是新中国成立的第一个专门从事对来华留学生进行汉语教学的机构，该机构后并入北京大学。

1962年，北京大学的“东欧交换生中国语文专修班”与北京外国语学院的“出国留学预备部”合并，专门成立了“外国留学生高等预备学校”，1964年经国务院批准更名为“北京语言学院”，这就是今天北京语言大学的前身，也是中国政府建立的唯一一所以来华留学生教育为主要任务的高等学府。

从1950年~1978年，囿于当时的国际环境，我们的学生来源主要是亚洲、非洲及东欧一些社会主义国家，学生人数很有限，来华留学生教育事业发展缓慢。

“文化大革命”期间，“学制要改革，教育要革命”，留学生教育也搞开门办学，走与工农相结合的道路，来华留学生教育事业处于低谷。

截至1978年，全国各高校累计共接受培养的留学生仅有12，800名，他们几乎全部是由我国政府提供奖学金。

1978年12月18日~22日，中国共产党第十一届中央委员会第三次会议在北京举行。

(2021年整理)在线教育现状及发展趋势

中国在线教育现状及发展趋势编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中国在线教育现状及发展趋势）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为中国在线教育现状及发展趋势的全部内容。

中国在线教育现状及发展趋势在线教育服务是中国教育信息化发展最快的领域，当下最迫切的问题是:有效整合教育资源和互联网技术，推出高互动性与鼓励个性化学习的在线教育服务及产品，提高用户黏性，避免跟风与概念化投资。

近年来，传统线下教育模式受到房租及人工成本飞涨的压力，与此同时，消费者个性化需求也导致教学模式逐步向小班及VIP课程转型，在这一背景下，培训行业所面临的高成本、低利润、难复制等挑战也日益凸显出来。

而伴随着互联网与智能手机的普及，移动互联网相关工具及网络环境均获得了极大地改善与提升。

传统教育模式的局限性促使现阶段对教育个性化的需求愈加旺盛，教育的外延也在逐步放大。

得益于国家课程改革、地方教育基础设施和虚拟化校园建设，在线教育被普遍认为具有广阔发展空间。

随着移动互联网技术推进,市场投资大规模涌入，在线教育尤其是移动端在线教育加速增长,根据德勤研究数据显示，2013年，中国平均每天有2.3个在线教育公司成立。

自2013年一季度至2014年一季度，国内外有超过30家在线教育企业获得投资，但是相比投资额动辄过亿美元的美国企业,中国在线教育企业获得投资多集中于天使轮，融资金额也较少。

互联网教育发展的现状在经历过同样拥有广泛市场需求的购物、旅游、交友等领域与互联网融合后,教育和医疗成为最后两个有着广泛空间且达到一定市场化程度的行业。

教育产业与互联网的结缘早在十几年前便已出现，最初以远程教育、网校和线上推广模式为主。

博士扎根中学从教的潜在风险及应对路径

博士扎根中学从教的潜在风险及应对路径作者：陈文成来源：《教学与管理(中学版)》2024年第07期摘要近年来，越来越多的博士进入中学从教，这一现象虽引起一定的争议，但其出现仍符合全球教育发展趋势，符合基础教育改革趋势，符合教师地位提升趋势。

纵观现状不难发现，博士在中学从教存在以下四方面的潜在风险：学校招聘博士“功利化”、博士知识结构“狭窄化”、学校管理博士“教条化”、博士专业成长“边缘化”。

基于此，笔者建议从严守“招聘关”、把好“培训关”、做实“管理关”、优化“成长关”四条应对路径出发，以期增加博士教师留职率，增强他们的专业自信与引领力，提升课堂教学水平，充分实现自我迭代，真正助推我国基础教育蓬勃发展。

关键词博士;中学从教;博士教师;基础教育;师资队伍引用格式陈文成.博士扎根中学从教的潜在风险及应对路径[J].教学与管理，2024（19）：27-30.2022年4月，中华人民共和国教育部发布《新时代基础教育强师计划》，强调要建设高质量的教育体系，加快教育现代化进程，提升教師队伍的质量是关键，特别是要提高我国基础教育教师队伍的学历层次。

近几年，随着我国生产模式的转型和教育市场供给的变化，越来越多的博士开始进入中小学、企业等非学术性场所就业[1] 。

在北京、深圳、成都等一线城市的基础教育招聘中出现了不少名校博士主动选择中小学教师岗位的现象。

值得注意的是，2020年深圳中学招聘的66名教师中，有27名教师具有博士学位。

由于岗位稳定、待遇看涨、发展前景好等因素，越来越多的名校博士扎根中学从教，引起了学界的广泛关注。

尽管当前社会对于博士进入中学从教仍存在一定的争议声音，认为他们“学得好不一定教得好”或“精英分子大材小用”等[2] ，但不可否认的是，这些博士生确实具有开阔的国际视野、多元的文化视角、崭新的学习理念等，他们的到来不仅提升了学校的知名度，也为学校的发展注入了相当强的活力。

但这些高学历人才拥有复杂多样的文化背景，且没有经过系统的教学技能训练，由此可能会带来一些潜在风险，给学校的师资队伍建设带来一些负面影响和挑战。

中国中等职业教育行业发展回顾及未来发展趋势分析

中国中等职业教育行业发展回顾及未来发展趋势分析一、概述中等职业学校是指经政府有关部门依法批准设立，实施全日制中等学历教育的各类职业学校，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年，学生毕业属中职学历。

中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。

分为公办和民办两大类。

目前我国中等职业学校共有三大类：（1）中等职业技术学校，简称中职：一般招收初中毕业生，学制一般为三年。

（2）技工学校：一般招收初中毕业生，学制一般为2到3年。

（3）职业中学（职业高中），简称职中（职高）：一般招收初中毕业生，学制一般为3年。

以“中等职业教育”“中等专业教育”“中等技术教育”为主题词在中国知网和读秀学术搜索上进行检索，检索时间为2020年2月，去除与中等职业教育研究相关度不高的文献，得到有效文献6617份，其中硕博论文1167篇，期刊论文5333篇，相关著作117部（不含专业课程教材），总发文趋势如下图所示。

在对这些文献内容分析的基础上，结合我国社会重大变革、重要政策颁布等历史节点，把中华人民共和国成立以来，我国中等职业教育研究划分为五个阶段。

二、发展现状中等职业教育是普及高中阶段教育不可或缺的组成部分,其肩负着为社会培养初、中级技能型人才的重任，但近年来中国中等职业学校数量逐年减少，2020年中国共有中等职业学校0.99万所，较2019年减少了0.02万所，同比减少2.33%。

总体来看中国中等职业学校数量占全国学校总数量的比例逐年下滑，2020年中国中等职业学校数量占全国学校总数量的 1.84%，较2016年的 2.13%减少了0.29%。

虽然2020年中国中等职业学校数量在减少，但招生人数却在增加，2020年中国中等职业学校招生人数达627.56万人，较2019年增加了27.19万人，同比增长4.53%，由此可以看出，中国中等职业学校正在朝着集中化、规模化方向发展。

2024年个人年终考核工作总结(20篇)

2024年个人年终考核工作总结（20篇）2024年个人年终考核工作总结篇8一、思想工作方面：本人的政治思想、工作表现，始终与学校和上级主管部门的工作精神同步;按新的教育发展趋势，在各方面严格要求自己，努力地提高自己的政治素质，以便使自己更快地适应新的教育发展形势。

自觉加强党员先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面：(一)常探索，爱“充电”，力于业务水平有提高。

虽然教师岗位对我已不陌生，但是，学无止境。

在这一年中，作为个人，一方面，我积极参加学历提升的学习;一方面，我也积极参加学校组织的各项校本培训和教研学习，利用网络资源学习前沿教育理论及教学方法;平时多参与听课评课，多向同事请教。

通过各种方式不断提升自己的教学能力。

(二)勤耕耘，多辅导，为获教学工作收成果。

在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些优秀的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等的能力。

另外，本人在重视教学工作的同时，也注重教学经验的积累和教后反思。

通过努力，学生在这一年中也获得了较好的成绩，如“镇级第二届光华杯绘画赛”分获一、二、三等奖的多人;“镇、校级数学比赛”中，两个班都有多人获得一、二、三等奖;期末质检里四(3)班总计获镇级排名前三。

在上半年的班主任工作方面，组织学生听取，感受周龙生导师的“心灵阳光加油站之感恩演讲会”，使学生的心灵得到净化，情操陶冶得以升华。

利用班周队会、晨会及联合各科对学生举行爱祖国、爱人民、爱团体、爱劳动、爱学习等方面的思想教诲，使学生能养成良好的班风、学风。

同时，利用校本课程和各种有机因素，加强了对学生的各类安全教育。

通过努力作为班级团体也取得了“校级队形队列比赛三等奖”;“校级板报赛”中获“优秀设计奖”等等。

三、遵守纪律方面：本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。

当今世界教育发展的主要趋势

山东美澳国际学校科研处吕学文随着21世纪的来临，世界经济正从工业经济逐渐向知识经济转变，而且是从朦胧到清晰，如早霞中的朝阳，知识经济终于升起来了。

教育在整个社会经济发展中的战略地位也被日益强化；科学教育更趋重要；整个社会都走向自觉地关注、参与教育发展。

这就是当代世界教育发展的三大趋势。

战略地位决定战争全局发展的地位。

教育的战略地位是决定社会全局发展的地方。

自上个世纪第二次世界大战结束以后，国际社会对这一点的认识有一个逐步强化的过程。

1．论证与影响20世纪60年代经合组织国家重新提出教育的地位问题。

1961年，经合组织国家经济学界代表在美国华盛顿召开了以经济发展为主题的国际会议。

会上，教育经济学家论证了人民受教育程度与经济繁荣之间的密切关系；高质量的劳动力与高质量的科技产品的关系；受教育的程度与国家经济发展速度的关系。

翔实的数据、严密的分析以及科学的论证，震动了与会的各国代表。

会后立即作出反应的是联邦德国。

1962年，联邦德国召开了各州文化部长会议。

会上部长们认真研究了这次经合组织会议的结论。

并在此基础上，提出了一个题为《经济增长与扩大教育》的报告。

首先提出，接受教育是每个公民的基本权利，全面发展教育是国家的使命。

此后，德国重点加强了双元制职业教育，由学校与企业共同培养发展经济急需的初级和中级技术人才。

尔后，大批适应生产发展的劳动力迅速生产出质冠全球的科技产品，从而带来了德国19世纪70年代和80年代的经济腾飞，把战争废墟建成了世界第三大经济强国。

可以这么说，双元制是德国经济起飞的秘密武器。

瑞典地处北极圈上下。

人口800万，面积不及我国的黑龙江省。

但在上个世纪90年代，就已经跻身于世界十大富国之一。

每年瑞典政府用于发展教育的经费占其国家总开支的1/4。

法国教育支出占国家总支出的近1/5，连年教育经费高居首位。

另外，芬兰政府的发展教育投资也接近国家总支出的1/5，在其各项预算中同样占有重要地位。

当然，政府的这种决策取决于领导人的清醒。