中考英语复习宾语从句学案学生版
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
中考英语-宾语从句复习教案-(经典)
初三英语宾语从句复习教案学生分析本课的教学对象是九年级学生，学生英语基础较好，学习积极性较高，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务。
积极配合。
本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神，既能照顾到不同层次的学生，又能循序渐进、尊重个别差异，尽量让他们各有所学，各有所得。
教材分析宾语从句是中学阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考宾语从句的引导词、语序和时态。
教学目标1. 知识目标：复习宾语从句，理解、掌握宾语从句的结构，进一步熟练运用宾语从句。
2. 能力目标：准确把握各种引导词的用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。
3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
教学重点宾语从句的引导词、语序、时态、否定前移和简单句转换的复习教学难点教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句教学策略自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。
教学准备1．教学卡片2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学活动Step 1Warming-up1 .Free talk to the Ss.2. Ask the Ss to watch thevideo,then recall what thegrammar will the be talk about.1. Talk to the Ss.2.watch the video1、Free talk是让学生们放松心情，拉近师生距离。
2、通过看短片引出本课的复习内容—宾语从句. Step 2Pre-task1.T shows out one sentence byteaching cards, then ask the Ssto find out what the elementsof t he sentence are.2.Ask one group to show theirResults.3.Learn each other in class.1. Answer the questions.2. ask the Ss to find outwhat the elements of t hesentence are.分析宾语从句的结构,养成看句子先看句子结构的习惯。
九年级宾语从句导学案
《宾语从句》复习导学案教师寄语:Nothing is difficult if you put your heart into it.(世上无难事只怕有心人)【学习目标】1．掌握宾语从句的不同引导词。
2．掌握宾语从句的语序。
3．掌握宾语从句时态的变化【学习重点、难点】1. 掌握宾语从句的三要素——连接词、语序和时态。
2. 正确应用宾语从句。
第一部分:预习案【导学指导】一、阅读《绩优学案》191页宾语从句的内容，回答下列问题：1. 什么是宾语从句？2. 引导宾语从句的连接词有哪些？3. 宾语从句的语序如何？4. 宾语从句中从句用什么时态？5. 此外，你还学到了什么？二、判断下列句子哪些是宾语从句（）1）They know the teacher.2）They know that the teacher is a kind teacher.3）She asked me if I had a story book.4）Can you tell me why he wasn’t invited？5) The boy who wears a sweater is Wang Tao.三、试着完成195页单项选择6—10题，并标明为什么。
（相信我可以）第二部分：合作探究阅读《绩优学案》及下面这段话，小组讨论总结规律：引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有”是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词How/what/who/where/why/which等引导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语.学宾语从句过三关：第一关：引导词规律：由_____ 引导的宾语从句,它只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略，由________ 引导的宾语从句,它们在句中的意思是“是否”。
当从句做介词的宾语时或有or not,只能用____________引导第二关：宾语从句语序规律：宾语从句使用________语序；陈述句语序：_______ + ________+ 其他改错题 1.Can you tell how can I get to the zoo? 错在哪里_________，正确答案______________ 2.Can you tell where does your brother study? 错在哪里_________，正确答案______________ 第三关：时态第一步：根据下面主句和宾语从句的时态特点，总结规律 1..He tells me that his sister ______ (come) back yesterday. 3.I don't know when he ____________ (come) back tomorrow. 如果主句___________时态，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的时态。
中考英语复习宾语从句教案
中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。
2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。
2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。
2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。
四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。
2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。
3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。
Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。
2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。
Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。
2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。
Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。
2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。
Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。
2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。
Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。
2.教师进行知识点的总结和归纳。
五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
九年级英语宾语从句复习学案设计
九年级英语专题复习学案宾语从句复习目标:1.专项复习宾语从句用法2.通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力3.通过自主合作,培养合作意识,团结协作精神.4.学习运用思维导图辅助英语学习重点：宾语从句用法难点：宾语从句的时态一、复习过程：自主学习：宾语从句三考点:_____ ______ _____合作探究：知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！1.概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing. (做动词宾语)译：____________________________________Miss Zhang is angry at what you said. (做介词宾语)译：____________________________________2. 连接词宾语从句的连接词包括：___ ____ ____ _____(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e .g, She told me (that) she would like to go with us. 译：____________________________________(2 )以whether 或if引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾于是只用whether 不用if eg, We are talking about _____we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether. eg, Please let me know what to do next. Could you tell me _____ you go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.3.语序宾语从句的语序用______语序(即连接词+_____+______+_______.)①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。
九年级英语宾语从句复习学案设计
九年级英语专题复习学案宾语从句复习目标:1.专项复习宾语从句用法2.通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力3.通过自主合作,培养合作意识,团结协作精神.4.学习运用思维导图辅助英语学习重点：宾语从句用法难点：宾语从句的时态一、复习过程：自主学习：宾语从句三考点:_____ ______ _____合作探究：知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！1.概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing. (做动词宾语)译：____________________________________Miss Zhang is angry at what you said. (做介词宾语)译：____________________________________2. 连接词宾语从句的连接词包括：___ ____ ____ _____(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e .g, She told me (that) she would like to go with us. 译：____________________________________(2 )以whether 或if引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾于是只用whether 不用if eg, We are talking about _____we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether. eg, Please let me know what to do next. Could you tell me _____ you go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.3.语序宾语从句的语序用______语序(即连接词+_____+______+_______.)①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。
中考英语宾语从句专项复习学案
中考英语宾语从句专项复习学案中考英语宾语从句专项复习考点、热点回顾宾语从句三大块:1. 引导宾语从句的连词和代词选择；2. 宾语从句的语序；3.时态。
一.宾语从句的引导词1. 陈述句充当宾语从句时用that，that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。
例如：He said (that) he wanted to stay at home.She doesn’t know (that) she is seriously ill.I am sure (that) he will succeed.2. 由if或whether引导的宾语从句。
if和whether在句中的意思是“是否”。
例如：I want to know if (whether) he lives there.He asked me whether (if) I could help him.注意：只能用whether不用if 的三种情况•一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：•①与or not连用：Let me know whether you can come or not.•②在介词之后：It depends on whether it is going to rain.③在不定式之前：We haven’t decided whether to go there.3. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。
这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。
例如：Do you know who (whom) they are waiting foe?He asked whose handwriting was the best.Can you tell me where the No.3 bus stop is?I don’t know why the train is late.二，宾语从句的语序宾语从句的语序应为陈述句的语序即“连接词+主语+谓语+其它成分”。
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
人教版九年级英语宾语从句专题复习教案
【复习内容】宾语从句考点知识归纳
【复习目标】
1．掌握引导宾语从句的各种连接词
2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语
3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【复习重点】宾语从句相关知识点。
【复习难点】宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。
【复习过程】
Step1 师生通过问答形式引出宾语从句。
Step2 让学生看《掌控中考》P136——P137的宾语从句考点知识归纳，边看边想出一些实例来加以理解运用。
Step3 教师检查学生对于考点知识理解掌握的情况。
Step4中考考点练习
1、让学生做近两年部分市区中考中出现的有关宾语从句的单项选择，用单词的正确形式填空，对宾语从句进一步巩固。
2、对答案，师生一起分析点评，注意一些特殊的地方。
Step5 复习小结。
宾语从句小口诀：
宾语从句三注意，时态语序引导词；
主句一般现在时，从句不需受限制；
主句一般过去时，从句须用相应时；
陈述句转化that引，一般疑问句用if/whether,
特殊问句疑问词，引导词后陈述式。
Step6课外作业。
从《掌控中考》P137——P138中选出一些有关宾语从句的单项选择来做。
人教九年级宾语从句复习教案
复习课教学设计教学内容：宾语从句课型：复习课教学时间：40分钟教学目的：1 认知目的：复习并稳固宾语从句2才能开展目的1〕掌握宾语从句的根本用法：连词，时态，语序；2〕在写作当中娴熟地运用宾语从句；3〕可以把所学运用到实际生活当中。
教学重点：宾语从句相关知识点。
教学难点：宾语从句如是疑问句应用回陈述句语序。
教学步骤：一．W arm-up and presentation (5minutes)以游戏的形式和学生进展一问一答，看谁的速度快。
在游戏当中有意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一种感性认识。
I know …I am sorry that …I am surprised that…通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承上启下的作用。
二．Teaching schedule〔32minutes 〕1．从议论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。
(5minutes)Do you know something interesting about Mrs.Wang ?1) When was Mrs.Wang born?2) When was Mrs.Wang married?3) What is Mrs. Wang’s hobby?4) How long has Mrs.Wang been a teacher?5) Does Mrs.Wang love her husband?6) Is Mrs.Wang a good teacher?7) Is Mrs. Wang good at cooking?学生在warm-up环节兴趣已经被激发起来了，在这个环节议论的又是他们熟悉的事物，学生的兴趣继续得到激发，更能使师生之间的互动生动活泼起来。
通过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同情况。
教师在整个过程中起到的只是一种抛砖引玉的作用，也不用担忧学生犯错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能表达教学的有效性是否得到表达，千万不要教师整个的包办了。
九年级英语宾语从句专题复习教案
英语学科中考专项复习之宾语从句教学设计一、教学目标（一）复习宾语从句的定义和结构（二）掌握宾语从句的引导词、语序及其时态的变化。
二、教学重点、难点：（一）宾语从句的语序。
（二）引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
三、教学过程：Step1、进行中考考点分析Step2、以图片的形式导入宾语从句Step3、分析宾语从句的句子结构Step4、1、学生活动（一）：以已有的知识在给出的材料中找出宾语从句并找到引导词(教师简单分析并核对答案)2.教师活动（一）讲解宾语从句的引导词A、由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略B、由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。
whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether与or not 连用只能用whether例：I don’t know whether he will come or not.2) 介词后只能用whetherI don’t care of whether he is handsome3) 与to do 不定式连用只能用whetherHe wondered whether to stay here the next week.4) 作主语只能用whether例：whether he will come is not decided.C 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词He asks,“who could answer the question？”→He asks who could answer the questionWhen will we have a meeting?→Please tell me when we will have a meeting?Step5、学生活动（二）：小试牛刀教师活动（二）：宾语从句语序问题的讲解宾语从句的语序用陈述语序：主句+引导词+主语+谓语+其他He says, “Lucy is younger than Tom”.→He says (that) Lucy is younger than Tom.学生活动（三）：感悟中考Step6、宾语从句中时态的变化（老师学生一起总结归纳）1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。
中考英语-宾语从句复习教案-(经典)
初三英语宾语从句复习教案学生分析本课的教学对象是九年级学生，学生英语基础较好，学习积极性较高，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务。
积极配合。
本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神，既能照顾到不同层次的学生，又能循序渐进、尊重个别差异，尽量让他们各有所学，各有所得。
教材分析宾语从句是中学阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考宾语从句的引导词、语序和时态。
教学目标1. 知识目标：复习宾语从句，理解、掌握宾语从句的结构，进一步熟练运用宾语从句。
2. 能力目标：准确把握各种引导词的用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。
3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
教学重点宾语从句的引导词、语序、时态、否定前移和简单句转换的复习教学难点教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句教学策略自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。
教学准备1．教学卡片2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学活动Step 1Warming-up1 .Free talk to the Ss.2. Ask the Ss to watch thevideo,then recall what thegrammar will the be talk about.1. Talk to the Ss.2.watch the video1、Free talk是让学生们放松心情，拉近师生距离。
2、通过看短片引出本课的复习内容—宾语从句. Step 2Pre-task1.T shows out one sentence byteaching cards, then ask the Ssto find out what the elementsof t he sentence are.2.Ask one group to show theirResults.3.Learn each other in class.1. Answer the questions.2. ask the Ss to find outwhat the elements of t hesentence are.分析宾语从句的结构,养成看句子先看句子结构的习惯。
人教版英语中考总复习--宾语从句(教案)
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解宾语从句的定义和基本结构。
(2) 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等。
(3) 学会在句子中正确运用宾语从句。
2. 能力目标(1) 能听懂、说出道地的英语宾语从句。
(2) 能在实际语境中运用宾语从句进行交流。
3. 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，提高英语语感。
(2) 培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 难点：宾语从句在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出宾语从句的概念。
2. 讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和常用连接词。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的使用。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句进行对话。
5. 拓展：引导学生探讨宾语从句在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的定义、结构和连接词。
2. 完成课后练习，运用宾语从句进行写作。
3. 收集生活中的宾语从句实例，进行分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生对宾语从句的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中对宾语从句的应用能力。
六、教学内容第六章：宾语从句的时态和语态1. 理解宾语从句的时态和语态。
2. 学会在宾语从句中正确运用时态和语态。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态问题。
2. 讲解：讲解宾语从句的时态和语态的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句的时态和语态。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句的时态和语态进行对话。
七、教学内容第七章：宾语从句的疑问词1. 理解宾语从句中的疑问词。
2. 学会在宾语从句中正确运用疑问词。
教学过程：1. 导入：通过例句引出宾语从句中的疑问词。
2. 讲解：讲解宾语从句中的疑问词的用法。
3. 举例：给出例句，分析并解释宾语从句中的疑问词。
4. 练习：学生分组练习，运用宾语从句中的疑问词进行对话。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标1. 理解宾语从句的定义和用法；2. 掌握宾语从句的连接词，如that, if, whether等；3. 能够正确运用宾语从句进行口语和书面表达。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和用法；2. 宾语从句的连接词；3. 宾语从句的时态和语态。
三、教学重点1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语态。
四、教学难点1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句的时态和语态的运用。
五、教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生思考宾语从句的定义和用法；2. 新课：讲解宾语从句的定义和用法，介绍宾语从句的连接词，如that, if, whether等；3. 练习：学生进行口语和书面练习，运用宾语从句进行表达；4. 拓展：讲解宾语从句的时态和语态，让学生进行相关练习；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的连接词的选择和时态语态的运用。
教案将继续按照您的要求进行编写，请提供后续章节的要求。
六、教学策略1. 采用问题导入法，激发学生兴趣，引导学生思考宾语从句的定义和用法；2. 使用案例分析法，通过具体例句讲解宾语从句的连接词及其用法；3. 采用实践训练法，让学生在口语和书面表达中运用宾语从句，巩固所学知识；4. 运用对比分析法，讲解宾语从句的时态和语态，帮助学生正确运用；5. 采用总结法，对本节课内容进行归纳总结，强化学生对宾语从句连接词选择和时态语态运用的认识。
七、教学准备1. 准备相关图片和问题，用于导入环节；2. 准备案例分析所需的例句，用于讲解宾语从句的连接词；3. 准备练习题，用于巩固学生对宾语从句的运用；4. 准备拓展环节的相关练习，用于训练学生对宾语从句时态和语态的掌握；5. 准备教案和教学课件，用于指导教学过程。
八、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察其对宾语从句的理解和运用情况；2. 评价学生在练习中的表现，检查其对宾语从句连接词、时态和语态的掌握程度；3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高其自主学习能力和团队合作意识。
人教版中考英语复习宾语从句 状语从句 教案
人教版中考英语复习宾语从句、状语从句教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）复习并掌握宾语从句的定义、用法和连接词。
（2）复习并掌握状语从句的定义、用法和连接词。
2. 能力目标：（1）能正确运用宾语从句表达句意。
（2）能正确运用状语从句表达句意。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法水平。
二、教学重难点：1. 宾语从句的连接词及语序。
2. 状语从句的连接词及用法。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语法水平。
四、教学步骤：Step 1：导入引导学生复习宾语从句和状语从句的定义及用法。
Step 2：自主学习让学生自主复习宾语从句和状语从句的连接词及语序。
Step 3：课堂讲解针对学生自主学习中的难点，进行讲解和示范。
Step 4：互动练习设计相关练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
Step 5：小组讨论让学生分组讨论，运用宾语从句和状语从句完成相关话题。
Step 6：课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
Step 7：课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对宾语从句和状语从句的掌握程度。
在课后与学生进行交流，了解学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学内容：1. 宾语从句的连接词及语序。
2. 状语从句的连接词及用法。
七、教学准备：1. 教材：人教版初中英语教材。
2. 课件：宾语从句和状语从句的讲解课件。
3. 练习题：针对宾语从句和状语从句的练习题。
八、教学过程：Step 1：回顾上一节课的内容，引导学生复习宾语从句和状语从句的定义及用法。
Step 2：讲解宾语从句的连接词及语序，举例说明。
Step 3：讲解状语从句的连接词及用法，举例说明。
Step 4：设计练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
Step 5：小组讨论，让学生运用宾语从句和状语从句完成相关话题。
初三英语宾语从句专项复习教案
初三英语宾语从句专项复习教案教学目标：1、掌握宾语从句的语序。
2、掌握引导宾语从句的各种连词。
3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
复习重点、难点：宾语从句的语序。
引导宾语从句的各种连词。
宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
教学过程：一、宾语从句的定义：宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。
因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。
引导宾语从句的引导词分为三类即:表示陈述语气用that ,表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether和if引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语.例如：1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾)2、I wonder if you could spare me a few minutes?（动宾）3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾）4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾)二、过好“三关”学习宾语从句：（一）、过引导词关1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如：He knows that Jim will work hard.连接代词who, whom, which等，如：Do you know who (whom) they are waiting for?连接副词when, where, how, why等，如：Could you tell me how we can get to the station?2、由that引导的宾语从句，如：I don’t know(that )Tom was late againI am afraid (that) it would rain soon注意1:引导宾语从句的that常可以省略,但下列情况下不能省略。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句第一章：宾语从句的概念与基本结构1.1 教学目标：（1）了解宾语从句的定义及作用；（2）掌握宾语从句的基本结构；（3）能够正确运用宾语从句进行交际。
1.2 教学内容：（1）宾语从句的定义；（2）宾语从句的基本结构：疑问词+陈述句的语序；（3）宾语从句的时态和语态。
1.3 教学过程：（1）导入：通过图片和情景引出宾语从句的概念；（2）讲解：讲解宾语从句的定义、基本结构和时态语态；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第二章：宾语从句的连接词2.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的连接词；（2）能够正确使用连接词引导宾语从句；（3）区分不同连接词的用法和意义。
2.2 教学内容：（1）宾语从句的连接词：that, if, whether, who, what, where, when, why, how等；（2）连接词的用法和意义；（3）连接词在句子中的位置。
2.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的连接词；（2）讲解：讲解连接词的用法和意义，以及连接词在句子中的位置；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第三章：宾语从句的时态和语态3.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的时态和语态；（2）能够正确运用宾语从句的时态和语态；（3）区分不同主句时态对宾语从句的影响。
3.2 教学内容：（1）宾语从句的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；（2）宾语从句的语态：主动语态和被动语态；（3）不同主句时态对宾语从句的影响。
3.3 教学过程：（1）导入：通过例句引出宾语从句的时态和语态；（2）讲解：讲解宾语从句的时态和语态，以及不同主句时态对宾语从句的影响；（3）练习：学生分组练习，教师点评并纠正错误。
第四章：宾语从句的语序和疑问词4.1 教学目标：（1）掌握宾语从句的语序；（2）能够正确使用疑问词引导宾语从句；（3）区分不同疑问词的用法和意义。
4.2 教学内容：（1）宾语从句的语序：陈述句的语序；（2）疑问词：who, what, where, when, why, how等；（3）疑问词的用法和意义。
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中考英语宾语从句复习学案考情分析中考对复合句的考查主要是对状语从句、宾语从句和定语从句进行的考查。
宾语从句的测试内容包括：宾语从句连接词的确定、宾语从句的时态和语序以及宾语从句和简单句的转换等。
学习目标1. 掌握宾语从句的语序、时态、引导词、否定转移2. 运用宾语从句解题方法准确完成宾语从句相关练习。
概念在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。
We know that Mr Green teaches English.She asked if these answers were right.考点一宾语从句的分类宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。
根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。
1.动宾从句有些动词可直接连接宾语从句，如believe，admit，consider，dream，promise, declare 等, 基本所有及物动词都能这么用如：I declare that my work is original.I do not admit that I have cheated.They informed me that I have been promoted.I promise you that I will finish this work within a month.I promise that I will never break my words.用it做形式宾语, find, feel, consider, make, believe, think等后面有宾语补足语的时候如：I think it necessary that we take measures to reduced green house emission.I have make it clear that you are not welcomed here.We take it that you will agree with us.2.介宾从句很多动词和介词搭配使用，如depends on, surprised at如：Whether you can succeed depends on how hard you try.He was not conscious of what a big mistake he had made.I am surprised at what you said.介词宾语一般不跟that，只有在固定搭配时例外，如in that，except that, but that, save that等如：He is different from others in that he is brave.I know nothing about him except that he killed the dragon.Your outlook is perfect except that your shoes are dirty.形宾从句形容词有动词的意思, sure, certain, glad, please, happy, sorry, afraid, satisfied, surprised如：I am sorry I am lateI am not sure this is your true intention.We are glad you are one of us now.考点二宾语从句的语序在含有宾语从句的复合句中，无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句必须使用陈述语序，即：主句+连词+宾语从句（主语+谓语+…）如：I hear that physics isn’t easyI want to know how soon it will begin.Could you tell me what I should do with the money?Can you imagine what kind of man he is?例1：（2018?广西贵港中考)—Could you please tell me ?—Yes. I bought them online.A. where you bought the shoesB. where did you buy the shoesC. when you bought the shoesD. how did you buy the shoes例2：(2018·黑龙江齐齐哈尔) —I don’t know _________.— You can go and ask Mary.A. when does the train arriveB. if she has come or notC. what I should buy for my sister例3：(2018·广西河池) 38. 一Could you tell me ________ your holiday, Jim?一Yes. In Singapore.A. where did you spendB. how you spentC. how will you spendD. where you spent考点三宾语从句的时态1.若主句是一般现在时，从句用任何所需时态（主句是一般现在时，从句事态应根据实际情况而定）。
如：He wants to know if / whether they had a good journey home.他想知道他们回家旅途是否愉快。
She says (that) she works from Monday to Friday.她说她从周一至周五上班。
（从句是一般现在时）She says (that) she will leave a message on his desk.她说她要在他桌子上留个便条。
（从句是一般将来时）She says (that) she has never been to Mount Emei.她说她从来没有去过峨嵋山。
（从句是现在完成时）2. 若主句是一般过去时，从句则用跟过去相关的时态。
即一般现在时变为一般过去时、现在进行时变为过去进行时、一般将来时为过去将来时、现在完成时态变为过去完成时。
如：Did the train leave? She didn’t know. →She didn’t know if / whether the train had left.He said there were no classes yesterday afternoon.他说昨天下午没有课。
(从句是一般过去时)He said (that) he was going to take care of the baby.他说他会去照看这个婴儿。
(从句是过去将来时)He said (that) they were having a meeting at that time.他说他们那时正在开会。
(从句是过去进行时)例：(2018山东潍坊)We were all disappointed at ___________.A. what does the boy Bay B what the boy saysD what the boy said C. what did the boy say【注意】1. 从句表达的是客观真理，用一般现在时如：The teacher told us that light travels faster than sound.例：(2018·甘肃天水)48.We all know that light faster than sound.A.travelsB.to travelC.travellingD. travelled2. 从句中有明确表示过去时间的词，则从句依然是一般过去时如：He wondered if you studied in the USA in 1990.例1：(2018·北京中考）—Alice, could you tell me ______ London?—Sure. Last Sunday.A.when Mr. Smith leftB.when Mr. Smith will leaveB.when did Mr. Smith leave D. when will Mr. Smith leave例2：(2018·山东滨州)—Dad, can you tell me ______? I miss her very much.—Next month, dear.A. when my mum will come backB. when will my mum come backC. how my mum goes to workD. where will my mum go3. 在表示建议suggest 、advise、propose; 要求demand 、desire、request；决定decide; 命令order、command、require;坚决主张insist; 等动词后跟宾语从句，用虚拟语气：（should）+v．（原形）如：I suggested that you（should）study hard．He ordered that we (should )go out at once．4. 否定转移主句的谓语动词是think, believe, imagine, suppose, consider, expect, fancy, guess时，从句的否定词转到主句如：I don't think (that) you are right.I don't know (that) you are coming. otherwise I would have picked you up考点五宾语从句的连接词1.由that引导的宾语从句。
that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。
如：He said (that) he wanted to stay at home.She doesn’t know (that) she is seriously ill.I am sure (that) he will succeed.2.由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。
这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。