最新美术《形体的组合》课件PPT
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五年级美术下册《形体的组合》优质课件
（1）从下到上、从大到小重叠组合； （2）横、竖、大、小交错组合； （3）形体之间相互倾斜组合； （4）注意上下左右的平衡，造型坚固美观。 让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物，展示并思考再创作。
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
8
课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
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课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
美术五年级下人教新课标2形体的组合课件(46张)
香 港 国 际 大 厦
形自体然形的体组是指合在自然
界的客观环境中形成的一 些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
作业要求：
1.动手画一画或做一做，用 各种基本形体组合成为一个新的 造型。
2.画一画你喜欢的自然形体， 或者设计一个几何形体的建筑。
作品欣赏
贴心提示
组合时注意画面中形与形之 间的关系，前后遮挡、上下左 右的呼应、排列时的疏密等。
人教新课标五年级美术下册
形体的组合
形体——
具有长、宽、高三
度空间的立体实物。
几何形体
形 体
自然形体
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
启发引导
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
《形体的组合》PPT课件下载
下面看看老师是怎样绘制形的魅力作品的吧。
制作步骤： ① 构思出要表现的形象，画出草图。 ② 根据草图需要，分别剪出构成的规 则和不规则的形状。 ③ 将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要 注意位置的摆放和色彩的搭配。 ④ 做整体修饰和调整。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践： 下面就让我们一起创作吧。请你用所学的方法，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）形体组合的特点。
在这些建筑和雕塑中，你看到了哪些形体？它们有什么组合规律？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
宽窄、形体搭配 宽窄、形体搭配
长短、方向、 疏密、点线
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
几何形体组合规律总结： 形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过程下来自就让我们来欣赏大师的代表作品。
这幅画的名称是《倒 立的人》，你找到了 这个倒立的人了吗？ 除了他，你还看到了 什么？都是由什么形 来组成？
这幅画的名称是《月光下的 女人和鸟》，请同学们找一 找，米罗运用了哪些形的组 合表现了女人，这幅画给你 怎样的感受？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）教师示范
这些作品利用了药盒、饼干 桶、茶叶筒、弹力球、钢管等废 弃物。有的作品创意来自小鸟， 有的作品创意来自塔吊，还有的 作品的创意来自上海的“东方明 珠”等等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
让我们也来利用身边的废弃物制作一件立体的作品吧！ 看谁的作品既美观又有创意。
实践要求： （1）可以用不同的材料来设计制作，要有创意。 （2）注意形体组合的规律。 （3）使用工具注意安全，保持室内卫生。
制作步骤： ① 构思出要表现的形象，画出草图。 ② 根据草图需要，分别剪出构成的规 则和不规则的形状。 ③ 将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要 注意位置的摆放和色彩的搭配。 ④ 做整体修饰和调整。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践： 下面就让我们一起创作吧。请你用所学的方法，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）形体组合的特点。
在这些建筑和雕塑中，你看到了哪些形体？它们有什么组合规律？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
宽窄、形体搭配 宽窄、形体搭配
长短、方向、 疏密、点线
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
几何形体组合规律总结： 形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过程下来自就让我们来欣赏大师的代表作品。
这幅画的名称是《倒 立的人》，你找到了 这个倒立的人了吗？ 除了他，你还看到了 什么？都是由什么形 来组成？
这幅画的名称是《月光下的 女人和鸟》，请同学们找一 找，米罗运用了哪些形的组 合表现了女人，这幅画给你 怎样的感受？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）教师示范
这些作品利用了药盒、饼干 桶、茶叶筒、弹力球、钢管等废 弃物。有的作品创意来自小鸟， 有的作品创意来自塔吊，还有的 作品的创意来自上海的“东方明 珠”等等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
让我们也来利用身边的废弃物制作一件立体的作品吧！ 看谁的作品既美观又有创意。
实践要求： （1）可以用不同的材料来设计制作，要有创意。 （2）注意形体组合的规律。 （3）使用工具注意安全，保持室内卫生。
人教版 美术五年级下册2.形体的组合 课件(共22张PPT).ppt
学生立体造型设计作品欣赏
仔细观察这个机器人 它不但用了盒子，而 且还大量的运用了哪 些材料？
《受伤的机器人》
制作这头小牛都需要 哪些材料？如果你来 制作你会怎么做呢？
《可爱的小牛》
制作步骤——以飞机为例
机 身 的 制 作 过 程
制作步骤——以飞机为例
作业要求
以小组合作形式，用所带的立方体、球 体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成 一件稳定而有创意的立体作品。
成的一些立体形态。
中外经典著名建筑
中国国家大剧院
中外经典著名建筑
国家游泳中心 —水立方
中外经典著名建筑
泰国 泰姬陵
中外经典著名建筑
悉尼歌剧院
中外经典著名建筑
北京天坛
欣赏抽象雕塑
立方体18号（雕塑） 史密斯〔美国〕
观天〔现代〕 野口勇〔日本〕
学生立体造型设计作品欣赏
它们是由哪些材料组装的？ 又是怎么组合的呢？
人教版小学美术五年级下册
第2课
形体的组合Βιβλιοθήκη 请你说一说它们的名称和不同之处
长方形
长方体
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
这些形体是由哪几个基本形体组合而成的？
我们一起分分类
1
2
3
4
5
6
我们一起分分类
1
4
5
自然形体
236
几何形体
形体分为几何形体和自然形体
几何形体：指人工制成的一些立体形态。 自然形体：指在自然界的客观环境中形
想一想这件作品可以摆放在哪里美化环境呢？
拓展与延伸
周末尝试着和家人、朋友一起合作完成一个可以玩的“形体组合”, 和家人、朋友一起分享“玩具”的乐趣吧。
《形体的组合》-课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）形体组合立体作品的制作步骤。
① 选择材料。 ② 拼摆组合。 ③ 修剪加工。 ④ 固定粘连。 ⑤ 整理完成。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）让我们来看看同学们利用废弃物制作的立体雕塑作品吧！
你能看出这些作品是利用了哪些废弃物来制作的吗？小作者的创意又来自哪里呢？ 你喜欢哪件作品？为什么？
这些作品利用了药盒、饼干 桶、茶叶筒、弹力球、钢管等废 弃物。有的作品创意来自小鸟， 有的作品创意来自塔吊，还有的 作品的创意来自上海的“东方明 珠”等等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）形体组合的特点。
在这些建筑和雕塑中，你看到了哪些形体？它们有什么组合规律？
情境导入
探索新知
艺术创作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结拓展
宽窄、形体搭配 宽窄、形体搭配
长短、方向、 疏密、点线
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
几何形体组合规律总结： 形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过程
中要注意一定的组合规律，才能使其具有美感。比如大小 的区别、形体的搭配、方向的交错和上下左右的平衡等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）形体组合的方法。 你能看出这两件立体作品是用什么材料制作的吗？它们的创意又是什么呢？
这两件作品是用废弃的 纸盒、纸杯、瓶子、瓶 盖、乒乓球等材料制作 而成的。我们身边的废 弃物还有很多，都可以 拿过来加以利用。
形体的组合
TI
DE
ZU
HE
-
情境导入
五年级下册美术课件-2《形体的组合》 人教新课标 (共24张PPT)
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
形体的组合
每天多一点艺术，每天多一点成长
形体是指具有长宽高三度空 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
人教版 美术五年级下册2 形体的组合(课件)
几何形体：是指人工制成的一些立 体形态。
③
作品欣赏
形体的组合
几何形体组合规律总结：
形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过 程中要注意一定的组合规律，才能使其具有美感。比 如大小的区别、形体的搭配、方向的交错和上下左右 的平衡等。
④
艺术实践
时间有限，怎样才能做得又快又好？
1.先组合： 搭搭摆摆，统一意见，确定主 题，避免返工浪费时间。
课后拓展
感谢您的观看
THANK YOU WATCHING THIS ONE
美术五年级下册
形体的组合
苹果老师
你能说出图中哪些物体的形状？
①
认识形体
想一想：它们之间外形上的区别？
形体
形
小结
形体：指具有长宽高三度空间的立 体实物。“体”（代表一个三维的 体感体
欣赏形体
欣赏形体
形体对比
自然形体
几何形体
小结
自然形体：是指在自然界的客观环 境中形成的一些立体形态。
2.再固定： 粘合法—— 尽量胶不外露。 插接法——“工”形切口，注意用刀安全。
作业要求
（1）可以用不同的材料来设计制作，要有创意。 （2）注意形体组合的规律。 （3）使用工具注意安全，保持室内卫生。
作品参考
⑤
作业展评
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观。 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美。 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉快合作。 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，桌面地面整洁。
③
作品欣赏
形体的组合
几何形体组合规律总结：
形体是建筑、雕塑最基本的结构形，在组合的过 程中要注意一定的组合规律，才能使其具有美感。比 如大小的区别、形体的搭配、方向的交错和上下左右 的平衡等。
④
艺术实践
时间有限，怎样才能做得又快又好？
1.先组合： 搭搭摆摆，统一意见，确定主 题，避免返工浪费时间。
课后拓展
感谢您的观看
THANK YOU WATCHING THIS ONE
美术五年级下册
形体的组合
苹果老师
你能说出图中哪些物体的形状？
①
认识形体
想一想：它们之间外形上的区别？
形体
形
小结
形体：指具有长宽高三度空间的立 体实物。“体”（代表一个三维的 体感体
欣赏形体
欣赏形体
形体对比
自然形体
几何形体
小结
自然形体：是指在自然界的客观环 境中形成的一些立体形态。
2.再固定： 粘合法—— 尽量胶不外露。 插接法——“工”形切口，注意用刀安全。
作业要求
（1）可以用不同的材料来设计制作，要有创意。 （2）注意形体组合的规律。 （3）使用工具注意安全，保持室内卫生。
作品参考
⑤
作业展评
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观。 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美。 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉快合作。 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，桌面地面整洁。
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自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
在美妙的音乐 中创造
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
制作步骤：
• 1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 • 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。 • 3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 • 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
形 体 的 组 合
• 形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
形 体 的 组 合 几何形体是指人工
制成的一些立体形态。
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
自然形体是指在自然界的客 观环境中形成的一些立体形 态。
请列举生活中所看到的立方体，球 体圆柱体，锥体等形体组成的物体？
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）