商务星球地理八上《合理利用土地资源》同课异构教案 (5)
地理八年级上册3.1合理利用土地资源教案(新版)商务星球版
合理利用土地资源课题合理利用土地资源课型1、掌握我领土地资源的主要利用种类和主要特色；2、掌握我国耕地、林地、草地的主要散布地域和利用存在的主要问题、原由及解决的举措；教课目的3、培育学生阅读地理图表的方法和技术，从地理图表中获得知识，并运用图表剖析、归纳、解决问题；4、理解 " 珍惜和合理利用每一寸土地，确实保护耕地"的基本国策，建立合理用地、节俭用地的资源观。
1、我领土地资源的主要特色；教课要点2、我国耕地、林地、草地的主要散布地域及利用中存在的主要问题。
教课难点阅读地理图表，从中获得知识，剖析、归纳、解决问题。
教法学法“学为主线、讲堂达标”六步教课法教课器具课件耕地土地资源利用种类林地分布草地建设用地板书设计总量丰富利种类齐备土地资源的特色人均据有量小弊比率组成不合理散布不均珍惜每一寸土地在教课中，我采纳了解说、议论、沟通的方法，达到了教课目的，要点突出。
在解决难点时，采纳了合作学习的方式，学生相互议论，沟通，归纳出我领土地资源的现状，提升了学生剖析、归纳的能力。
在讲“我领土地利用中存在的问题”时，除了课本上和教课反省学生举的例子外，教师应联合实质多举这方面的例子，进而激倡始学生保护土地资源的感情。
此外，将热门问题引入讲堂，激发学生的思想。
比如：还要不要开发，如何开发，如何办理开发与乱占耕地的矛盾？教师活动学生活动新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同学给老师介绍一下曲阜近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中能够看出我们的经济在腾跃。
那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来研究土地资源。
自什么是土地？出示诗主土地是山川之根学土地是万物之本习土地是人类衣食父亲母亲土地是全部财产之源全部的物华天宝都是土生土长土地是过去的全部，也是未来的全部（找同学说出这首诗的含义）（图片）小小设计师[ 归纳 ] 这首诗说了然土地的重要若是你们小组有一块儿2019性。
八年级地理上册 3.1 合理利用土地资源教案 (新版)商务星球版
合理利用土地资源【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。
3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。
教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入复习：同学们记得我国的国土面积在世界上排在第几位吗？但是我国的耕地面积又怎么样呢？讲授：我国的国土面积广大，但是，耕地却排在了美国、印度之后，人均不足世界平均数的1/3。
我们是用世界上7%的土地养活了世界上22%的人口。
次于俄罗斯，加拿大排在第三位。
理解我国耕地严峻的形式。
运用素材，，给予学生直观认识，理解我国的土地形式。
衔接过渡大家都知道我们的生活离不开土地，我国的土地资源十分珍贵，我们应该怎样合理利用呢？下面，我们一起来进入今天的学习——土地资源。
预习反馈首先，教师向学生出示本节课教学目标：1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。
2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。
3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
随后，要求学生结合本节课的教学目学生课前预习完成《助学》中“学习过程”、“知识结构”两部分内容。
结合出示的教学目标，知道本节课的学习目标，提出本节课预习时遇到的难点和重点：我国的土地资源为什么有不同的利用类型？我们应该怎样合理利用土地？学生通过预习，对本节课有一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。
商务星球初中地理八上《3第1节-合理利用土地资源》word教案-(5)
公正使用地盘资源自主学习新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同学给教师介绍一下曲阜近两年来有那些大年夜的变卦〔生答高楼多了道路宽了厂房多了等〕从这些变卦中可以看出我们的经济在降落。
那么在一致块地盘上该当怎么样公正使用，我国的地盘资源现状怎么样，我们共同来探究地盘资源。
什么是地盘？出示诗地盘是山川之根地盘是万物之本地盘是人类衣食父母地盘是一切财富之源一切的物华天宝全然上土生土长地盘是过去的一切，也是以后的全部〔寻同学说出这首诗的含义〕[归纳]这首诗说清楚地盘的要紧性。
地盘孕育了地球上的万物，不地盘人类将无法生活。
地盘如此要紧，我们人类是怎么样使用的呢？假设你们有了地盘会使用吗？我们来试一试教师小组巡视指导老师到讲台展示作品，讲解方案缘故。
同学们在刚的方案中全然上按照自己的意愿随意描绘的。
差异的典范人们使用的一样吗？我们来探究4幅图〔图片〕小组讨论人类是怎么样因地制宜使用地盘的，归纳出地盘使用典范。
小组代表回答从以上的探究中我们可以看出差异的地盘典范使用办法差异，按照地盘的用途及地盘的使〔图片〕小小方案师假设你们小组有一块儿2000平方米的地盘，你们将怎么样使用它？小组合作方案一块儿地盘使用图〔自己定图例、比例尺、倾向〕。
用状况我们把地盘分为耕地、林地、草地、建破用地。
〔图片总结〕[师]提征询：1、我们本地地盘都有什么感染？2、你还清楚有哪些非农业用地？3、荒芜、沼泽是不是地盘资源？总结：非常多同学会认为荒芜、沼泽目先人类不克不迭大年夜范畴使用，因此不属于自然资源。
现实上人们对荒芜跟沼泽的使用早就开始了。
比如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大年夜荒〞变成了“北大年夜仓〞可以预见，未多少的以后，在不破坏生态状况的前提下，荒芜、沼泽肯定会得以大年夜范畴地开采跟使用。
〔出示图片、资料〕小组合作探究代表回答我国的地盘资源的现状如何样？假设你是“地盘专家〞联系已学过的地形、气候等有关知识并结合我疆地盘使用典范的构成图、部分国家人均耕地的比较图简明评价我疆地盘资源的优劣。
星球版地理八年级上册《第一节 合理利用土地资源》教学设计5
星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》教学设计5一. 教材分析《第一节合理利用土地资源》是星球版地理八年级上册的一节内容。
本节课主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的合理利用方法，提高学生的环保意识。
教材内容主要包括以下几个部分：1.土地资源的类型及特点2.土地资源的利用状况3.土地资源的合理利用方法4.环保意识的培养二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但他们对土地资源的利用和保护还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际案例中分析土地资源的利用状况，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的合理利用方法。
2.过程与方法：通过分析实际案例，提高学生对土地资源利用和保护的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使他们认识到保护土地资源的重要性。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及特点，土地资源的合理利用方法。
2.难点：分析实际案例，提高学生对土地资源利用和保护的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解土地资源的利用状况，提高他们的环保意识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的案例资料，如图片、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备教材、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的类型及特点。
2.呈现（10分钟）呈现土地资源的案例资料，如图片、视频等，让学生了解土地资源的利用状况。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分析实际案例，总结土地资源的合理利用方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的应答能力。
【商务星球版】8年级地理上册：3.1《合理利用土地资源》教学设计
《合理利用土地资源》教学设计
【课题】合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
【教学目标】
1.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特
点。
2.运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
3.运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
4.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
来理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
重点和难点：
重点：我国土地的主要特点。
难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】图示观察法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。
【教学过程】
地从事哪些活动！
2.主要特点：我国土地资源类型____，其中___比重大，其中___和____比重偏小。
【商务星球版】8年级地理上册：3.1《合理利用土地资源》参考教案
讲解：我国土地利用类型齐全，但是林地耕 地比重小，后备土地少。
板书：一、土地资源的特点
1、利用类型
2、构成特征
读我国土地利用图，找出耕地、林地、草地的分布地区，结合地形和气候分析其原因。
补充：耕地以秦岭-淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。
（转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？
板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地
阅读60页材料，找出我 国各种类型的土地资源存在的问题。
讲解：因此，保护土地资源是一项迫在眉睫 的任务，我国公布了土地方面的基本国策和一系列法律。用来保 护现有的土地 资源。大家结合日常生活中的现象，说说身边存在的不合理利用土地的现象。
《合理利用土地资源》参考教案
【教学目标】
1、了解我国土地资源的理由 类型和特征
2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
3、理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国 土地利用类型图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特征，今天具体学习一下土地资源的特征和分 布。
林地：乱砍滥伐
草地：草地退化，荒漠化等。
同学们结合自己的 认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。
【作业设计】
我国土地资源的分布。
总结：土地是我国的立国之本，我们要珍惜和合理利用土地，对于身边出现的不合理利用现象，要大力宣传，制止。
学生读图，讨论，结合课本，找出四种类型：耕地、草地、林地，建 设用地。
类型
季风
干湿
地形
耕地
八年级地理上册第3章第1节合理利用土地资源教案商务星球版
八年级地理上册第3章第1节合理利用土地资源教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策.【教学目标】1、运用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点.2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特征.3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点.4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性.【教学模式】问题导学.【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法.【教具准备】多媒体课件.【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课导入：观看图片它是山川之根是万物之本是一切财富之源所有的物华天宝都在这里生长它是过去的一切，也是将来的全部它就是孕育了地球上的万物，人类的衣食父母——土地。
土地资源是人类生存最基本的自然资源，今天就让我们一同来学习。
板书课题：第一节合理利用土地资源听着老师有感情的朗读并观看图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
通过观看图片，唤起学生学习兴趣。
过渡我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源的利用类型也就多种多样。
启迪思维导学新知一、土地资源的特点（一）土地利用类型的构成和特点【活动一】认真阅读课本P56的文本内容，自主学习完成以下问题：（1）根据利用方式的不同，土地分为哪几个类型？认真阅读课本P56的文本内容，根据课本所给图片理解土地资源的分类（1）根据利用方式的不同，土地分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。
先自主读图，思考问题；然后同组同学认真讨论、交流老师出示的问题，达成共识，组织语言整理答案。
积极踊跃，展示答案。
（2）土地资源的构成特点：我国土地利用类型齐全，自主通过识图来解决问题，培养学生识图能力，以提高学生的自信心。
（2）读图思考：认真读课本P57的图3—1—1，归纳出我国土地资源的构成特点。
地理八上合理利用土地资源教案(新版)商务星球版
地理八上合理利用土地资源教案（新版）商务星球版教员活动先生活动自主学习新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同窗给教员引见一下曲阜近两年来有那些大的变化〔生答高楼多了路途宽了厂房多了等〕从这些变化中可以看出我们的经济在下降。
那么在同一块土地上应该如何合理应用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探求土地资源。
什么是土地？出示诗土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源一切的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是未来的全部〔找同窗说出这首诗的含义〕[归结]这首诗说明了土地的重要性。
土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生活。
土地如此重要，我们人类是如何应用的呢？假设你们有了土地会应用吗？我们来试一试教员小组巡视指点〔图片〕小小设计师假设你们小组有一块儿2021平方米的土地，你们将如何应用它？小组协作设计一块儿土地应用图〔自己定图例、比例先生到讲台展现作品，解说设计缘由。
同窗们在刚才的设计中都是依据自己的志愿随意描画的。
不同的类型人们应用的一样吗？我们来探求4幅图〔图片〕小组讨论人类是如何量体裁衣应用土地的，归结出土地应用类型。
小组代表回答从以上的探求中我们可以看出不同的土地类型应用方式不同，依据土地的用途及土地的应用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、树立用地。
〔图片总结〕[师]提问：1、我们外地土地都有什么作用？2、你还知道有哪些非农业用地？3、荒漠、沼泽是不是土地资源？总结：不少同窗会以为荒漠、沼泽目先人类不能大规模应用，所以不属于自然资源。
其实人们对荒漠和沼泽的应用早就末尾了。
例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国西南三江平原多沼泽地，经开垦昔日的〝北大荒〞变成了〝北大仓〞可以预见，不久的未来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和应用。
〔出示图片、资料〕小组协作探求代表回答尺、方向〕。
我国的土地资源的现状怎样？假定你是〝土地专家〞联络已学过的地形、气候等有关知识并结合我疆土地应用类型的构成图、局部国度人均耕地的比拟图简明评价我疆土地资源的优劣。
八年级地理上册 第3章第1节合理利用土地资源教案 (新
合理利用土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。
（重点）2、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。
（重点、难点）3、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
（难点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】合作探究法、问题导学法【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频片段《在希望的田野上》，说说人们的生产、生活等各种活动为什么离不开土地资源？学生欣赏视频，然后自由发言，说出各自的见解，教师给予鼓励精选视频片段能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，并能形成对大地美的感受转承过渡我们的生活离不开土地，可是土地对我们有什么意义呢？我们应该怎样利用土地呢？下面，我们一起来进入今天的学习——《合理利用土地资源》。
（投影课题和学习目标，指名读目标，明确学习方向和重难点）模块一：行遍神州识土地探究一、认识土地利用类型1、展示不同土地利用类型的景观图，由学生说出分别是哪种土地利用类型，并区分其是农业用地还是非农业用地。
1、通过查找资料和阅读图片，了解了土地利用类型主要有：耕地、草地、林地、建设用地和难以利用的土地。
这四幅图片反映的，依次是：耕地、草地、林地、建设用地的景观。
学生讨论，结合自己的生活常识，辨别：耕地、草地、林地属于农业用地，建设用地属于非农业用地。
通过图片展示，可使学生对不同土地利用类型的景观获得直观的感受。
合作探究学习新知合作探究学习新知2、土地利用类型的构成：探究二：土地资源知多少土地类型面积（万平方千米）世界位次中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.65 1085 7170草地313.33 2644 6235探究三：不同土地利用类型的分布展示不同土地利用类型分布的图片：2、从图中可以看出: 我国各类土地所占比例（合理、不合理），______、_____比重小, 比重大.后备土地资源不足，__ _与______的矛盾尤为突出。
星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》说课稿5
星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》说课稿5一. 教材分析《星球版地理八年级上册》第一节《合理利用土地资源》的内容，主要讲述了土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的现状和问题。
本节内容旨在让学生了解土地资源的重要性，认识我国土地资源的特殊性，掌握土地资源的合理利用方法，提高学生保护土地资源的意识。
本节内容共分为四个部分：土地资源的分类与分布、我国土地资源的现状、土地资源的合理利用、保护土地资源。
在编写说课稿时，要注重对教材内容的分析，提炼出关键信息，为学生提供全面、准确的学习材料。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但他们对土地资源的利用和保护方面的知识了解不足，对于土地资源的分类、分布等微观层面的知识也较为陌生。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，以引导为主，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土地资源的分类、分布，掌握我国土地资源的现状和问题，学会合理利用土地资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等环节，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地资源的分类与分布、我国土地资源的现状、土地资源的合理利用方法。
2.教学难点：土地资源的合理利用方法，保护土地资源的措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、实践操作、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的土地资源分布图，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的分类与分布，培养学生自主学习的能力。
八年级地理上册 3.1合理利用土地资源教案 (新版)商务星球版
合理利用土地资源一、教材分析新课程标准明确要求要学习对生活有用的地理。
本节教材是学习“土地资源的特点”和“珍惜和合理利用每一寸土地”，从生活、生产实例出发，通过图文、活动等形式让学生了解土地资源的特点以及我国土地资源存在的问题及对策，培养学生树立正确的土地资源观，增强以法管制土地的意识使学生获得“对终身发展有用的地理”二、学情分析在前一章《中国的自然资源》中，学生对气候、地形知识有了一定的了解和认识，为本章节的学习奠定了基础。
学生大都农村出身,对土地再熟悉不过了,对目前家乡土地的利用状况也略知一二,加上八年级的学生思维开阔,有独立自主的能力,这有助于开展教学三、教学目标与重难点知识目标：1、学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地，草地，林地的分布情况。
2、结合实例，发现我国土地资源利用中存在的问题及对策。
技能目标：培养学生读图、识图、分析概括问题的能力。
情感态度目标：培养学生树立正确的土地资源观，增强以法管制土地的意识。
重点：学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地，草地，林地的分布情况。
难点：结合实例，发现我国土地资源利用中存在的问题，并找到解决问题的对策。
四、教法与学法教法：八届三中全会土地改革政策及本县的双违治理的热点事件，采用理论联系实际，图文结合，小组活动等几种教学方法相结合。
学法：了解当前与土地相关的实事热点，阅读图片，文字资料，开展合作探究，分析，归纳问题。
五、教学流程激趣导入。
活动形式：八届三中全会关于土地改革政策的相关视频。
设计意图：1、了解我国当前的土地现状及国家相关政策。
2、激发学生学习兴趣。
读一读找一找活动形式：阅读课本中第56-59页的内容找到土地资源的类型和特点，并做上相应的记号。
老师指导学生阅读，然后检测点拨。
设计意图：通过学生自主学习，并指导学生利用图文结合的方式了解土活地资源的类型，掌握土地资源的特点和分布情况。
谈一谈，说一说活动形式：学生通过看书，结合生活实际，总结出我国土地资源在利用中到底存在哪些问题以及解决这些问题的国策。
商务星球版八年级地理上册：3.1 合理利用土地资源 教案
当国民党将领楚云飞败走台湾时，把院子里的泥土，用红布包好带走。
（二）《大兵小将》片段将：我值多少钱？兵：告诉你也无妨，活捉敌将，良田五亩。
用和对人类的巨大价值。
预习展示出示本节课学习目标：1．利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。
2．运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。
3．以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。
4．列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。
随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。
1．学生结合学习目标及课前预习情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。
2．学生可能提出的问题：（1）我国土地的构成特点是？（2）我国的土地资源为什么有不同的利用类型？（3）我们为什么要合理利用土地？（4）我们应该怎样合理利用土地？3．学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。
通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。
通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学。
提问：在刚才同学展示的利用方式中，及到哪些土地利用类型？大家看一下下面这些图片是否属于总结：我国土地利用类型：_____比重较大；_____比重较小。
在图中找出水田、旱地、林地、草地的主要分布地区，并说明其分布地区的地形、干湿状况、位于季风区或非季风区。
旱地的分布； 5、6两组探究林地的分布；7、8两组探究草地的分布。
给学生留2分钟思考时间，2分钟小组内简单交流并简要记录，小组代表展示问题，其余小组进行思考、提问，由该小组解答其余小组提问。
合理利用土地资源-星球版八年级地理上册教案
合理利用土地资源-星球版八年级地理上册教案课程背景在地理学科的学习中，土地资源是一个十分重要的内容。
在今天这个世界上，土地资源的开发与利用已经变得越来越关键，同时也变得越来越困难。
面对这一现状，对于中小学生来说，学习如何合理利用土地资源非常必要，这也是地理学科教学中必不可少的一个部分。
在本节课的教学中，我们将学习如何合理有效地利用土地资源。
课程目标•了解土地资源的基本概念和分类•掌握土地资源的合理利用方法•理解土地资源的可持续利用教学内容1.土地资源的基本概念和分类–土地资源的定义–土地资源的分类•农业用地•工业用地•生态用地2.土地资源的合理利用方法–提高土地利用率–实行土地资源节约型利用–实行土地资源集约型利用3.土地资源的可持续利用–建立土地资源持续利用的制度和机制–加强对土地资源利用的环境保护教学过程步骤一：引入通过问一些问题来调动学生的兴趣，引导学生自由发言，引入本节课的主题。
步骤二：学习1.土地资源的基本概念和分类教师介绍土地资源的定义和分类，通过课件来展示土地资源的图片，并让学生进行分类。
2.土地资源的合理利用方法介绍土地资源的合理利用方法，并具体讲解三种利用方法，同时让学生进行课堂讨论。
3.土地资源的可持续利用让学生了解土地资源的可持续利用，并介绍如何实现可持续利用，以及相关政策法规。
步骤三：实践让学生分组进行小组讨论，分析当地土地资源利用方式以及存在的问题，并提出合理的建议。
步骤四：总结教师进行总结，回顾本次课程所学内容，强调土地资源利用的重要性、可持续利用的必要性，并交代下一步的学习内容。
教学方法教师讲解、互动探究，学生讨论、小组分析，关注实践应用。
学习评价•通过学生的发言表现，观察学生对于本节课程的掌握情况；•通过小组讨论的结果，评价学生对于当地土地资源利用情况的分析和建议；•通过课后小测验，评估学生对于本节课程的掌握情况；教学资源•课件：《扶贫工程中土地资源的利用》•相关文献：《土地资源开发利用的政策措施研究》•课后小测验：10道小题，15分钟完成总结合理利用土地资源，是当今社会面临的重大问题之一。
商务星球版地理八上第3章第一节《合理利用土地资源》教学设计1
商务星球版地理八上第3章第一节《合理利用土地资源》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第一节》这一节内容，主要让学生了解土地资源的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种土地类型的特点和利用方式，从而培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经了解了我国的基本地理特征和资源状况。
但他们对于土地资源的利用和保护，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考土地资源的利用和保护问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国土地资源的基本状况，掌握各种土地类型的特点和利用方式，提高学生合理利用土地资源的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识，提高学生对生态环境保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国土地资源的基本状况，掌握各种土地类型的特点和利用方式。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，认识土地资源的利用和保护问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识土地资源的重要性。
2.讨论教学法：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生结合自己的生活实际，思考土地资源的利用和保护问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于课堂展示和引导学生思考。
2.准备分组讨论的问题，引导学生深入思考土地资源的利用和保护问题。
3.准备课堂小测，了解学生对知识的掌握情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源的分布图，让学生了解我国土地资源的基本状况。
引导学生思考：你们认为土地资源对于我们的生活有哪些重要性？2.呈现（10分钟）展示各种土地类型的图片和实例，引导学生了解各种土地类型的特点和利用方式。
合理利用土地资源-星球版八年级地理上册教案
合理利用土地资源-星球版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解土地资源的性质和特点2.分析土地利用现状及其问题3.掌握合理利用土地资源的方法4.理解保护土地资源的重要性二、教学重点与难点重点：合理利用土地资源的方法难点：保护土地资源的重要性三、教学内容1.土地资源的性质和特点2.土地利用现状及其问题3.合理利用土地资源的方法4.保护土地资源的重要性四、教学方法1.讲授法2.示范法3.讨论法五、教学步骤第一步：引入教师可通过展示照片、视频等材料，让学生感受到地球上土地资源的珍贵性，为后续学习做铺垫。
第二步：概述学生首先了解土地资源的性质和特点，了解土地的种类、性质和用途。
第三步：分析学生分析土地利用现状及其问题，如土地的开发利用对环境的影响、过度开发导致的水土流失等。
第四步：合理利用学生了解合理利用土地资源的方法，如科学规划，合理布局，选择适宜的栽培方式等，并通过实例来加深理解。
第五步：保护学生理解保护土地资源的重要性，学习如何保护土地资源，如开展绿化行动，加大环境保护力度等。
六、教学评价1.学生是否能够正确理解土地资源的性质和特点2.学生是否能够准确分析土地利用现状及其问题3.学生是否能够掌握合理利用土地资源的方法4.学生是否能够理解保护土地资源的重要性七、教学拓展请同学们思考，如何合理利用行星类星球中的土地资源，提出不同的利用建议，并给出实施方案。
八、教学反思本次地理教学课程注重培养学生的土地资源保护意识和科学利用土地资源的能力，体现了科学、人文和思维的统一，已经初步达到了教学设计和预期目标。
在未来的教学中，我们应该更多地注重学生实践能力的培养，通过实际案例分析和研究，让学生更加深刻地理解和掌握相关知识。
商务星球版八年级地理上册3.1《合理利用土地资源》教学设计
商务星球版八年级地理上册3.1《合理利用土地资源》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册3.1》这一节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及特点，知道土地资源的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。
通过本节课的学习，使学生形成对土地资源保护的观念，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国自然资源的基本特征，对自然资源有了一定的了解。
但是对于土地资源的具体分类、分布及特点，以及如何合理利用和保护土地资源，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的重要性，学会如何合理利用和保护土地资源。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识，培养学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：使学生形成对土地资源保护的观念，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点重点：我国土地资源的类型、分布及特点，土地资源的重要性，以及合理利用和保护土地资源的方法。
难点：如何让学生理解并掌握土地资源的合理利用和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生了解土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握土地资源的合理利用和保护方法。
3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好教学过程中的各个环节，准备好相应的教学用具。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用类型和分布的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.利用多媒体呈现我国土地资源的类型、分布及特点，让学生了解土地资源的基本情况。
2.通过具体案例，呈现土地资源的重要性，使学生认识到保护土地资源的必要性。
操练（10分钟）1.学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和保护土地资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合理利用土地资源
课题
合理利用土地资源
课型
教学目标
1、掌握我国土地资源的主要利用类型和主要特点；
2、掌握我国耕地、林地、草地的主要分布地区和利用存在的主要问题、原因及解决的措施；
3、培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题；
4、理解"珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地"的基本国策，树立合理用地、节约用地的资源观. 教学重点
1、我国土地资源的主要特点；
2、我国耕地、林地、草地的主要分布地区及利用中存在的主要问题.
教学难点 阅读地理图表，从中获取知识，分析、归纳、解决问题. 教法学法 “学为主线、课堂达标”六步教学法 教学用具
课件
板书设计
耕地土地资源的特点
利
总量丰富类型齐全弊人均占有量小比例构成不合理
分布不均
土地资源利用类型
林地草地
建设用地
分布珍惜每一寸土地
教学反思
在教学中，我采用了讲解、讨论、交流的方法，达到了教学目的，重点突出. 在解决难点时，采取了合作学习的方式，学生互相讨论，交流，概括出我国土地资源的现状，提高了学生分析、概括的能力.
在讲“我国土地利用中存在的问题”时，除了课本上和学生举的例子外，教师应结合实际多举这方面的例子，从而激发起学生保护土地资源的情感. 另外，将热点问题引入课堂，激发学生的思维. 例如：还要不要开发，怎样开发，如何
处理开发与乱占耕地的矛盾？
教师活动学生活动
自主学习新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同
学给老师介绍一下曲阜近两年来有那些大的
变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）
从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞.
那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国
的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资
源.
什么是土地？出示诗
土地是山川之根
土地是万物之本
土地是人类衣食父母
土地是一切财富之源
所有的物华天宝都是土生土长
土地是过去的一切，也是将来的全部（找同学
说出这首诗的含义）
[归纳]这首诗说明了土地的重要性. 土地孕
育了地球上的万物，没有土地人类将无法生
存. 土地如此重要，我们人类是如何利用的
呢？
如果你们有了土地会利用吗？我们来试一试
（图片）小小设计师
假如你们小组有一块儿2000平方米的土
地，你们将如何利用它？小组合作设计
一块儿土地利用图（自己定图例、比例
教师小组巡视指导
学生到讲台展示作品，讲解设计原因.
同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的. 不同的类型人们利用的一样吗？我们来探究4幅图（图片）小组讨论人类是如何因地制宜利用土地的，归纳出土地利用类型.
小组代表回答
从以上的探究中我们可以看出不同的土地类型利用方式不同，根据土地的用途及土地的利用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、建设用地. （图片总结）
[师]提问：1、我们当地土地都有什么作用？
2、你还知道有哪些非农业用地？
3、荒漠、沼泽是不是土地资源？
总结：不少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于自然资源. 其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了. 例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用.
（出示图片、资料）
小组合作探究代表回答尺、方向）.
我国的土地资源的现状怎样？假设你是“土地专家”联系已学过的地形、气候等有关知识并结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣.
展示交流出示图片资料进一步深入分析我国土地资源的国情现状
从图中可以看出我国耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足. 我国是一个古老的农业国，对土地的开发利用比较充分，可供开垦的后备耕地资源已十分有限. 另一方面，由于人口的不断增长、建设用地将不断的增加、耕地还将进一步减少，而人为破坏、不合理的乱占耕地现象，使本来就不容乐观的耕地、林地问题更加突出. 由此可知，我国面临着十分严峻的土地国情. 因此我们要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地.
提问：看到我国土地资源的现状，你有什么感想？生结合实际发挥.
我国的土地不仅构成不合理，而且分布不均. 各类土地资源是如何分布的呢？
[小组合作探究]根据我们学过的地形、气候等知识推测我国土地利用类型的大致分布，并说明理由，绘出简图. 师在黑板绘中国轮廓图.
代表回答在黑板图中画主要土地类型的分布并讲解.
出示我国主要土地利用类型分布图（动态演示）和学生推测的对比完成填表. （学生总结分布规律）
视频总结我国土地资源特点.
[讨论]：结合当地实际谈谈如何因地制宜利用土地资源.
检测反馈1、图中区域A表示_____,区
域B表示_____（土地利用类型）
2、区域A和B大致以______
为界线,这条分界线与我国1月
0°C等温线及_____毫米等降
水量线大体一致.
3、区域C为_____林区,D 为
_____林区.
4、区域E为____(土地利用类型)，分布在______高原.
5、从地形来看，我国林地主要分布在_____,耕地主
要分布在____________.
6、从干湿地区来说，耕地主要分布在___________ 地区,
草地主要分布在____________地区.
3.3 降水的变化与分布
本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%
2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节
变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%
3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人
类生活和生产的影响. 互动率达100%
4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自
然条件与经济发展. 投入率95%
5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%
三、障碍与生成关注
对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.
四、学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关南通地区降水资料
（一）创设情景，引出问题
1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.
2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？
地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.
（二）合作交流，分析影响
设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.
需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.
（三）阅读图表，自主学习，展开讨论
1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了
哪些地理信息.
2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.
学生自行提出问题进行讨论.
（四）绘制图表，提高能力
用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.
在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.
五、笔记与板书提纲
（一）降水与生活
1、什么是降水
2、降水量的测定
（二）降水的季节变化
（三）降水的分布
1、影响降水分布的因素
2、世界年降水量的分布规律
六、练习与拓展选题
1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？
2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.
七、个别与重点辅导
学生姓名略.
八、反思与点评记录
下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：
1、关于新课标下的教学设计
新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.
2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革
教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。