我的观点教案范文
对教学的意见和建议（精选7篇）
对教学的意见和建议对教学的意见和建议（精选7篇）意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题发布的，有时是针对局部性的问题而发布的，意见往往在特定的时间内发生效力。
下面跟着小编来看看对教学的意见和建议（精选7篇）！希望对你有所帮助。
对教学的意见和建议篇1我院教师多孜孜不倦、知识渊博、恪尽职守者，然，以学生之需求与见解，或许亦能使我院教学水平锦上添花，日趋完备。
下为学生对大学教育的一点意见。
第一，学生更加关注实践性，而非空洞的理论。
教学中，老师们应尽量理论联系实际，如此，学生才有兴趣，学习也会更有成效。
一味的理论系统学习，一味的拔高会逐渐让大家失去耐心，空洞的理论给学生一种虚无缥缈的感觉，日渐萎缩的兴趣自然要给教学大打折扣。
比如说，一门心理健康课，有的老师会从何为心理何为健康讲起，而后是国外此方面的研究再是国内的研究，再是学习的意义等。
老实说，没有多少人会喜欢这样的课。
这样的模式对大学生的实际意义又会有多大呢？也就是说，教学必须是理论加实际的。
第二，教师的讲课方式直接关系着教学质量。
好的教学应该是循循善诱的，是具有启发性、引导性的，是具有创新性的，甚至是教学要具有充分的颠覆性。
照本宣科的时代早就应该终结，枯燥乏味的说教不应成为大学教育的典范。
有这样几种方式是不受同学欢迎的：拿着几张纸干巴巴的讲述着本就枯燥并且大家熟知的所谓知识；一张张地放着做好的ppt，念着课件让学生在下边手忙脚乱的做笔记；照本宣科，不敢丝毫创新；老师唱独角戏和不断地频繁提问。
有效地教学方式是教育的关键所在，一个很好的、行之有效的教学方式会直接影响上课的出勤率，又有哪位同学不想上精彩的课呢？无可否认的是，蔡爱芳老师是我院最受欢迎的老师之一，她的讲课是精彩的，死板的文字会变成生动的语言与感觉，具有颠覆性的解释则会极大地调动同学的兴趣。
用联系的观点看问题教案范文
用联系的观点看问题教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解联系的定义和特点，理解事物之间的相互联系。
2. 学会用联系的观点观察和分析问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察和思考能力。
2. 学会运用联系的观点，进行问题分析和解决。
情感态度价值观：1. 培养学生对事物联系的认识，增强学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生用联系的观点看问题的习惯，提高学生的综合素质。
二、教学重难点：重点：联系的定义和特点，用联系的观点观察和分析问题。
难点：如何运用联系的观点，进行问题分析和解决。
三、教学准备：教师准备：1. 联系的相关理论知识和实例。
2. PPT课件或者黑板。
学生准备：1. 前置知识的学习。
2. 思考问题的习惯。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实例，引出联系的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解联系的定义、特点和作用，让学生理解联系的重要性。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生理解联系的实际意义。
4. 方法指导：讲解如何用联系的观点观察和分析问题，引导学生学会运用联系的观点。
5. 练习：让学生运用联系的观点，分析一些问题，并进行解决。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的联系观点。
五、课后作业：1. 总结本节课学到的联系的观点，并尝试运用到生活中的问题解决中。
2. 查找一些关于联系的观点的资料，进行拓展学习。
3. 反思自己在解决问题时，是否能够运用联系的观点，进行问题分析和解决。
六、教学拓展：1. 联系与因果关系的区别：联系是指事物之间的相互关系，而因果关系是指事物之间的引起和被引起的关系。
引导学生理解两者的区别，并学会在实际问题中区分它们。
2. 联系的类型：直接联系和间接联系。
直接联系是指事物之间的直接关系，间接联系是指事物之间通过其他事物进行联系。
通过实例分析，让学生理解两种联系类型的特点。
七、教学互动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就生活中的一个问题进行讨论，运用联系的观点进行分析。
第二单元写作《观点要明确》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解观点明确的基本概念。观点明确是指在表达思想时，能够清晰、准确地传达自己的立场和看法。它是有效沟通的关键，有助于避免误解和冲突。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在作文中表达明确的观点，以及它如何帮助我们更好地表达自己的想法。
3.增强学生的文化意识：引导学生关注社会现象，学会从多元角度看待问题，尊重不同观点，培养包容和批判的精神。
这些核心素养目标与新教材要求相符合，旨在帮助学生形成良好的思维习惯，提高写作水平，同时培养具有独立思考能力的社会主义接班人。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-如何在作文中表达明确的观点，这是本节课的核心内容。重点包括：
a.使用明确的立场词和语句，如“我认为”、“很明显”等，使学生文章的观点鲜明。
b.通过事实、理由和证据来支持观点，让学生学会用论据充实文章，增强说服力。
c.运用反驳方法，对待不同观点进行分析和回应，培养学生批判性思维。
-举例解释：
在进行作文练习时，教师可以提供一个有争议性的话题，如“是否应该限制学生使用手机”，让学生练习使用明确的观点表达，充足的论据支持，并对其他可能的观点进行反驳。
-例如，比较以下两句：“手机有很多好处。”与“我认为，手机在提高沟通效率方面有很多好处。”通过比较，学生可以直观地感受到明确观点的表达方式。
b.教师引导学生如何选择合适的论据，并提供一些常用的论证方法，如引用权威数据、列举实例等。
-如在讨论“限制学生使用手机”的话题时，可以指导学生查找关于手机使用与学习成绩的相关研究，以增强观点的说服力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用明确的立场词和语句、充足的论据支持、有效反驳方法这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《撰写演讲稿》教案
《撰写演讲稿》精品教案教学分析·教学目标1.通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点。
2.把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
3.鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。
·教学重难点1.了解演讲词的一般结构。
2.把握演讲词的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。
·课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢？二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1.针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
2.鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。
3.通俗性。
演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。
4.鼓动性。
要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。
三、演讲稿的结构演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引人正文、引起思考等。
正文是整篇演讲的主体。
《说说自己的看法》教学设计
础。
明确学习目标
通过导入，让学生明确本节课的学 习目标和任务，有助于学生更好地 理解和掌握教学内容。
建立知识联系
通过导入，将本节课的内容与学生 已有的知识经验相联系，帮助学生 建立起新旧知识之间的联系，促进 知识的迁移和应用。
倾听与回应
学生了解到在交流中倾听他人的重要性，并学会了如何给予积极、 建设性的回应。
学生表现评价与反馈
1 2
表达能力
学生能够有条理地阐述自己的观点，语言流畅， 表达清晰。
论证逻辑
学生在论证过程中能够合理运用论据，逻辑严密 ，有说服力。
3
倾听能力
学生能够认真倾听他人的发言，并给予积极的反 馈和回应。
活动设计与安排
小组讨论
01
将学生分成小组，每组4-5人，围绕主题展开讨论，鼓励学生充
分表达自己的看法。
角色扮演
02
安排学生扮演不同角色，从不同角度探讨问题，培养学生换位
思考的能力。
辩论赛
03
组织学生进行辩论赛，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
活动过程监控与指导
教师巡视
教师在学生讨论过程中巡视各小组，关注学生的参与情况，及时 给予指导和帮助。
进入新课的学习。
03
知识讲解与示范
知识点梳理与讲解
明确主题和观点
指导学生确定讨论主题， 并明确自己的观点和立场 。
梳理相关知识点
帮助学生回顾和梳理与主 题相关的知识点，包括事 实、数据、案例等。
分析问题本质
引导学生深入分析问题的 本质，理解不同观点的合 理性，培养批判性思维。
《敬业与乐业》教案
《敬业与乐业》教案《敬业与乐业》教案范文敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志;乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。
题目表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐述自己的观点与看法。
业，不是指狭隘的职业，而是指生活中任何一件有价值的事情。
下面是关于《敬业与乐业》教案范文，欢迎参考!一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。
这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：1、教学目标：知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。
3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。
三、说教法学法本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。
为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。
合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。
3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。
学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。
语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。
《我家住在大海边》的教案与反思范文
《我家住在大海边》的教案与反思范文一、教学目标：1. 让幼儿了解大海的基本特征和生态环境，培养幼儿对大海的热爱和保护意识。
2. 通过观察、体验、交流等活动，发展幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力和创造力，激发幼儿创作和表演的欲望。
二、教学内容：1. 大海的特征和生态环境2. 海洋生物的种类和特点3. 海洋资源的利用和保护4. 海洋灾害的预防和应对5. 海洋文化的传承与发扬三、教学方法：1. 观察法：组织幼儿观察大海的图片、视频等，让幼儿了解大海的特征。
2. 体验法：组织幼儿参加海边实践活动，让幼儿亲身感受大海的魅力。
3. 交流分享法：鼓励幼儿分享自己的观察和体验，培养幼儿的表达能力。
4. 音乐教学法：通过歌曲、舞蹈等形式，培养幼儿的音乐素养和创造力。
四、教学准备：1. 海边的图片、视频等教学资源。
2. 海生物标本或图片。
3. 海洋灾害防护设备实物或模型。
4. 音乐器材（如钢琴、音响等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对大海的了解和印象。
2. 基本概念：介绍大海的基本特征和生态环境，让幼儿认识海洋生物的种类和特点。
3. 实践活动：组织幼儿参加海边实践活动，如观察海生物、了解海洋资源利用和保护等。
4. 小组讨论：引导幼儿探讨海洋灾害的预防和应对措施，培养幼儿的防范意识。
5. 音乐教学：教唱海洋主题的歌曲，让幼儿学习海洋舞蹈，激发幼儿对海洋文化的兴趣。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行教学反思。
7. 课后作业：鼓励幼儿和家长一起搜集更多关于大海的资料，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对大海的认识和热爱程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表达能力和合作精神，考察他们对海洋灾害防范知识的掌握。
3. 通过音乐教学，评价幼儿的音乐素养和创造力的发展。
4. 搜集幼儿的课后作业，了解他们对大海相关知识的进一步了解和兴趣。
部编《习作：我有一个想法》优质教案(三套)
《习作：我有一个想法》教案【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往办图书角）2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……这是我的亲身经历。
用联系的观点看问题教案范文
用联系的观点看问题教案一、教学目标：1. 让学生理解联系的观点，认识到事物之间的相互联系。
2. 培养学生运用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用联系的观点看待生活中的现象，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2. 联系的多样性：直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与现象联系等。
3. 运用联系的观点分析问题：从事物之间的相互联系出发，全面、深入地分析问题。
4. 运用联系的观点解决问题：通过调整事物之间的联系，达到解决问题的目的。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：联系的定义、联系的多样性以及运用联系的观点分析问题、解决问题。
2. 教学难点：联系的多样性及其在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联系的定义、联系的多样性等基本概念。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用联系的观点进行分析。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作探究的能力。
4. 实践操作法：让学生在日常生活中运用联系的观点解决问题。
1. 第一课时：联系的定义及联系的多样性2. 第二课时：运用联系的观点分析问题3. 第三课时：运用联系的观点解决问题4. 第四课时：联系观点在生活中的应用实例六、教学内容：1. 联系的观点在社会科学领域的应用：如经济学、政治学、社会学等。
2. 联系的观点在自然科学领域的应用：如物理学、化学、生物学等。
3. 联系的观点在我国传统文化中的应用：如儒家、道家、佛家等思想体系。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：联系的观点在各个领域的应用。
2. 教学难点：如何将联系的观点灵活运用到具体问题中。
八、教学方法：1. 案例分析法：分析各个领域中的典型案例，展示联系的观点在实际问题中的应用。
2. 比较法：比较不同领域中联系观点的应用，引导学生发现共性与个性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现联系的观点在生活中的重要作用。
【写作】《观点要明确》教案 (1)(部编人教版九年级语文上册第2单元)
点
拨
归
纳
怎样做到观点鲜明？
简洁明快；
通俗易懂；
位置突显。
环节五
拓
展
延
伸
青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
1.小组间互读自己的习作，共同进行评议。
2.每小组推出一篇优秀作文。
3.把选出来的作文指名朗读，最后全班评议
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我、一己之私利，来成全大我，寻求真理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟、注重理性，让理性之光熠熠生辉!勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!
点评：本文是一篇相当成功的作文。文章观点鲜明：勿以亲疏定是非。作者旁征博引，深刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。论据翔实，对比鲜明，论证颇为有力。叙述自己的观点时，古今史料，作者颇有信手拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。
3.在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
注意避免以下几种情况：
一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场。
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
环节三
佳
作
欣
赏
勿以亲疏定是非
《出师表》有言:"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"这一亲一疏，导致"成败异变，功业相反"。这又是什么原因呢?
教学目标
知识与技能
理解论点的特征及出现方式，学习怎样提出明确的观点。
过程与方法
分析例文、现场写作、修改点评，做到观点明确。
初中语文再塑生命的人教案范文
初中语文《再塑生命的人》教案优秀范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命的人》的背景。
理解文章的主题思想，体会作者对生命的感悟和对教育的重视。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生思考自己的生命意义，激发学生对生活的热爱和积极态度。
1.2 教学内容简介作者海伦·凯勒的生平和作品《再塑生命的人》。
分析文章的开头部分，引导学生关注作者对生命的渴望和追求。
讨论文章中的人物形象，特别是“再塑生命的人”对作者的影响。
引导学生思考文章中的主题思想，如生命的宝贵、教育的力量等。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章的意义。
使用案例分析法，通过分析文章中的具体情节和人物形象，帮助学生理解主题思想。
运用讨论法，鼓励学生分享自己的观点和感悟，促进师生之间的互动。
2.2 教学步骤引入新课，简介作者海伦·凯勒和作品《再塑生命的人》。
学生自读文章开头部分，教师提问引导学生关注作者对生命的渴望和追求。
分组讨论文章中的人物形象，每组选择一个角色进行分析。
学生分享自己的观点和感悟，教师引导和总结文章的主题思想。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论发言和作业完成情况进行评价。
关注学生对文章主题思想的的理解和运用，以及对作者观点的批判性思考。
评价学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力。
3.2 作业布置请学生写一篇读后感，内容包括对文章主题思想的感悟和对生命的思考。
选择文章中的一个角色，写一篇关于该角色的分析，包括角色特点和对文章主题的贡献。
鼓励学生进行创造性写作，如写一篇以“再塑生命的人”为主题的短故事。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展推荐学生阅读海伦·凯勒的其他作品，如《假如给我三天光明》。
引导学生关注现实生活中的类似题材，如关于身残志坚的人物故事。
组织学生参观相关展览或观看相关电影，加深对文章主题的理解。
教案反思范文大全15篇
教案反思范文大全15篇教案反思范文大全15篇教案反思范文大全〔一〕：在我学习新课程的这段时间里，我对自我过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以往被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自我的缺乏之处：一、教学中要转换主角，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从;师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同提高。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应当想想：;学生已有哪些生活经验和知识储藏，;怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，;学生在理解新知识时会出现哪些情景等。
备课时，尽管教师会预备好各种不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按方案时间答复下列问题，师生之间、同学之间出现争议等。
这时，教师要根据学生的反应信息，反思;为什么会出现这样的问题，我如何调整教学方案，采取怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。
教学后，教师能够这样自我提问：;我的教学是有效的吗，;教学中是否出现了令自我惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么，;哪些方面还能够进一步改善，;我从中学会了什么等，这样才贴合新课改对教师的要求，更有助于教师教学方案的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的开展还是对个体的成长都是十分有益的。
如一位教师在教学;平均分时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。
在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕;吃展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，能够适当扩展教学设计面。
这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
《等我也长了胡子》优秀教案范文
《等我也长了胡子》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《等我也长了胡子》，体会故事中的幽默与智慧，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生理解故事中的比喻和象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，让学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节的理解：让学生了解《等我也长了胡子》的故事情节，理解故事中的人物形象和故事主题。
2. 比喻和象征手法的分析：引导学生分析故事中的比喻和象征手法，理解其深层含义。
三、教学方法：1. 朗读法：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的节奏和情感。
2. 引导法：教师引导学生通过讨论和分析，发现故事中的比喻和象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 写作法：教师鼓励学生将自己的观点写成短文，培养学生的表达能力和创新思维。
四、教学准备：1. 教材：《等我也长了胡子》故事文本。
2. 多媒体设备：用于展示故事文本和学生的写作成果。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的提问，引导学生思考胡子的意义，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的节奏和情感。
3. 分析故事：教师引导学生发现故事中的比喻和象征手法，如胡子代表成熟、稳重等，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度思考问题，如从父亲、孩子、社会等角度。
5. 写作练习：教师鼓励学生将自己的观点写成短文，培养学生的表达能力和创新思维。
6. 分享和评价：教师组织学生分享自己的写作成果，让学生互相评价，提高学生的写作能力。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调胡子的象征意义，鼓励学生在生活中积极面对成长和挑战。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和写作过程中的表现，评价学生的文学鉴赏能力和创新思维。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对故事主题的理解和思考。
3. 评价学生的写作成果，从内容、结构、表达等方面进行综合评价。
写作 观点要明确教案
写作观点要明确教案【教学目标】1、引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2、引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。
3、在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
4、在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。
【教学重难点】1、教学重点：理解写作中观点明确的意义与基本要求。
2、教学难点：掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、师生对话，导入新课教师：这一单元我们学了哪些议论性文章？它们分别表达了作者的什么观点？预设：①《敬业与乐业》。
观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
观点：“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
”即英法联军远征中国是强盗行为。
③《论教养》。
观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。
④《精神的三间小屋》。
观点：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独立思考能力。
教师点拨：议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
文章作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来论述其观点。
所以，观点是一篇文章的灵魂、统率。
观点忌“态度不明确”，忌“论说范围过宽”，忌“语言不简洁”。
观点要明确。
二、整体感知，知识备查（教师出示课件，讲解议论文知识。
）什么是议论文？（出示课件3）预设：议论文需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
也就是说议论文要做到观点明确。
三、合作探究，写作指导怎样才能做到观点明确呢？（教师讲解，学生听讲。
）预设1：要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
（出示课件4）举例示范：（出示课件5）预设2：在文章中凸显观点。
（出示课件6）①题目直接表明观点。
作文如何阐述自己的观点教案
作文如何阐述自己的观点教案英文回答：
To express my viewpoint on how to elaborate on my opinion in a teaching plan, I believe it is crucial to provide a clear structure and engage the students through various activities. Firstly, I would start by introducing the topic and presenting my opinion in a concise and straightforward manner. This would allow the students to understand the main idea and the purpose of the lesson. Additionally, I would provide examples or personal experiences to make my viewpoint more relatable and understandable for the students.
中文回答：
在阐述我的观点教案时，我认为提供清晰的结构并通过各种活动来吸引学生的参与是至关重要的。
首先，我会以简洁明了的方式介绍主题并表达我的观点。
这样可以让学生理解课程的主要内容和
目的。
此外，我会提供例子或个人经验，使我的观点更具可读性和可理解性。
不是我的错教案范文
不是我的错教案范文一、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己的责任和义务，不能将错误归咎于他人。
2. 培养学生勇于承担责任，积极面对错误的态度。
3. 引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学重点1. 每个人都有自己的责任和义务，不能将错误归咎于他人。
2. 勇于承担责任，积极面对错误的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己的错误，并勇于承担责任。
2. 如何培养学生与他人合作，共同解决问题的能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验到每个人都有自己的责任和义务。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，培养合作意识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解勇于承担责任的重要性。
五、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 教室环境布置，以便进行情景模拟和小组讨论。
第一课时：认识责任1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 情景模拟：让学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的责任场景。
3. 小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感受，讨论责任与义务的关系。
第二课时：勇于承担责任1. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解勇于承担责任的重要性。
2. 小组讨论：让学生分享身边勇于承担责任的人和事，互相激励。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验承担责任的过程和意义。
第三课时：面对错误1. 导入：引导学生认识到每个人都可能犯错误，关键是如何面对。
2. 小组讨论：让学生分享面对错误的心得，讨论如何勇于承认并改正错误。
3. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境，学会勇于面对错误。
第四课时：合作解决问题1. 导入：引导学生认识到合作的重要性，学会与他人共同解决问题。
2. 小组讨论：让学生分享合作解决问题的关键，讨论如何提高团队合作能力。
3. 情景模拟：设置情景，让学生在合作中解决问题，体验成功的喜悦。
2. 鼓励学生将所学应用于实际生活，不断提升自己的责任感和合作能力。
精准教学理念教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解中国古代文学的发展历程，掌握不同文学流派的代表作品和特点。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、鉴赏文学作品的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，树立民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：中国古代文学发展历程、不同文学流派的代表作品及特点。
2. 教学难点：培养学生阅读、分析、鉴赏文学作品的能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍中国古代文学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对中国古代文学的了解，提出问题。
（二）新课讲授1. 教师讲解中国古代文学的发展历程，重点介绍先秦、汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清等时期的文学特点。
2. 教师介绍不同文学流派的代表作品及特点，如：儒家、道家、法家、浪漫主义、现实主义等。
（三）案例分析1. 教师选取具有代表性的文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等，引导学生分析作品的艺术特色和思想内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。
（四）课堂活动1. 学生进行古代文学知识竞赛，巩固所学知识。
2. 教师组织学生进行文学创作，如仿写古代诗歌、撰写散文等。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调中国古代文学的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予指导。
四、作业布置1. 阅读并分析《唐诗三百首》中的一首诗歌，撰写心得体会。
2. 收集整理中国古代文学资料，为下一节课做准备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生的学习效果。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知能力。
通过以上教学过程，本教案旨在实现精准教学理念，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
主题观点汇报三年级
主题观点汇报三年级
主题观点汇报对于三年级的学生来说是一个很好的学习机会，可以帮助他们提高思维能力和表达能力。
以下是一些关于主题观点汇报的建议：
选择主题：选择一个适合三年级学生年龄的主题，例如“我最喜欢的动物”、“我最喜欢的季节”或“我的家庭”。
主题应该能够引起学生的兴趣，让他们有话可说。
收集信息：让学生通过阅读书籍、上网或与家人交流等方式收集与主题相关的信息。
在收集信息的过程中，可以引导学生对信息进行分类和筛选，以便更好地组织汇报。
制作汇报提纲：让学生根据收集的信息制作汇报提纲，提纲应该包括主题、主要观点和相关证据。
在制作提纲的过程中，可以引导学生思考问题的逻辑关系和层次。
准备讲稿：根据提纲，让学生编写讲稿。
在讲稿中，应该包括主题介绍、主要观点的阐述和总结。
在编写讲稿的过程中，可以引导学生注意语言的准确性和条理性。
汇报演讲：让学生进行汇报演讲。
在演讲中，应该注意声音的响亮和语速的控制，同时注意姿态和表情的自然。
在演讲后，可以引导学生进行自我评价和互相评价，以便更好地提高汇报能力。
制作汇报材料：让学生将讲稿和收集的信息整理成汇报材料。
在整理材料的过程中，可以引导学生对信息进行分类和总结，以便
更好地回顾和巩固所学知识。
通过以上步骤，学生可以逐步掌握主题观点汇报的方法和技巧，提高思维能力和表达能力。
同时，教师也可以通过引导和评价，帮助学生更好地完成汇报任务。
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我的观点教案范文
这个单元的训练主题要求学生对生活发表看法，训练学生的理性思维，更重要的是使学生具有主动生活的意识，或者说状态。
这种状态比.写作本身更加重要。
为什么称为“主动生活的意识”呢?因为—个对生活有观点的人，才是一个精神上自觉的人，才是一个有思想的人，才是—个能以主动的姿态理解生活建造生活的人。
人最大的尊严就在于他的思想。
从.写作的角度看，最有价值的.写作就是有思想的.写作。
对于.写作而言，状态永远比技巧重要。
所以，本次作文训练，教师应该站在培养学生主动生活的意识的高度，调整学生生活状态的高度，来思考构建教学流程。
教材本身只是提供了一个训练的范畴，如果没有精心的设计，没有生活内容的提供，学生根本不可能有什么收获。
因此，教师必须从学生熟知的生活出发，帮助学生审视自己惯常的生活事件，引导他们思考具体的生活事件，从这种审视和思考中感受“有主见”、“有观点”的乐趣，进而体会主动生活的状态，认识这种状态对于.写作的意义。
课前，教师必须捕捉学生感兴趣的思考对象，自然地逐渐地点燃学生思维的火花，如此，学生才有表达的冲动。
教材要求写，这只是一种文字形式，不应该把讲解写演讲稿的文字要求作为本课教学的重点。
一个比较好的办法是：教师创设—定的生活情境，自然地把学生带人演讲的氛围，让演讲在对生活事件的
审视和思考中自然发生，教师相机点拨指导即可。
不可生硬地灌输演讲技巧或者演讲稿的写法，这样就偏离了本次.写作训练的中心。
也可以不必拘泥于教材的限制，大胆取舍，不作写演讲稿的要求，只要能够使学生“有观点”并清晰地表达出来就行。
集体教学的一大优势就是能在平等互动的交流中，互相启发，彼此激发，教师与学生之间的对话，学生与学生之间的对话，会产生更多更独到的观点，其中教师对对话的把控显得尤为重要。
1．培养学生主动生活的意识，要求学生做一个有主见、有主张的人。
2．使学生认识真正意义的.写作一定是有观点的.写作。
3．明确：议论一定要自圆其说。
师：同学们，今天的升旗仪式上，政教主任批评了全校同学，原因是大家在唱国歌的时候，声音太小，没有表现出爱国热情。
我想问问大家，你们为什么不大声唱呢?
(此环节从即时发生的学校生活入手，贴近学生生活，用时效性的生活事件把学生带入审视生活事件的思维情境。
)
(真诚地请学生说出内心真实的想法。
然后询问他们对此事的态度。
引导学生可以多角度地思考。
)
学情预设：学生可能会有多种看法。
有的会认为确实缺乏爱国
激情，我们需要接受爱国教育，重燃爱国热情。
有的会认为声音大小与爱国激情并没有直接的关系，政教主任的批评是不合理的。
有的会认为一味地强调形式正是爱国教育没有落实的原因等等。
总之，学生的观点越多越好，教师都应该给予充分理解和尊重，同时教师也要真实地表露自己的观点。
师：我也认为不能简单地用声音的大小来判断爱国热情的有无，只要是真诚的，哪怕是心中的默念也能澎湃出激情，也能捍卫国歌的尊严!我们可以就唱国歌这件事情跟政教主任谈一谈，可以面谈，也
可以写信，从唱国歌说开去，希望能够找到一条更好的方式，使我们的升旗仪式更加庄严更加有意义。
其实，校园生活的每一件事都和我们息息相关，我们应该以主人的姿态积极地介入校园生活的方方面面，对发生在我们周围的生活事件有自己的看法，有自己的思考，有自己思考之后的行动。
我希望大家都有这种主动的生活状态，这样的生活才是健康有力量的生活。
大家愿意过上这种生活吗?让我们首先做一个有主见的人。
在我们的校园中，还有哪些生活事件值得我们关注思考呢?你有哪些观点呢?现在我们一起交流一下。
(这里充分体现了教师的引导作用。
能否一石激起千层浪，还要看教师根据临场学情做出灵活的应对。
)
待学生独立思考后，可给时间让学生自由讨论，然后全班交流。
学情预设：教师应作好充分准备，搜集捕捉值得关注的校园生活事件：并做好引导学生思考得出观点的准备。
现列举几个：
①关于上级领导到校检查，学校要求学生穿校服一事。
②关于我们班英语老师经常拖堂一事。
③关于学校不允许学生带手机到校一事。
④关于课间部分同学在教学楼天井打羽毛球，因楼上围观同学哄闹而不好意思最终散场一事。
(此环节为本课的主体部分，一定要充实，教师要控制好节奏，什么时候抛出自己准备的生活事件，对于学生谈到的生活事件怎样做出快速的分析与思考，产生自己的观点，怎样引导学生得出比较独到的见解，怎样启发学生阐述自己观点时自圆其说，全在于教师对教学流程动态生成的把握。
)
要求学生交流一下自己匕这节课的感受。
交流完后，教师.总结。
师：刚才的交流热烈而充满睿智，我看到了一个个充满责任感
的主人翁，用你们的眼光与智慧分析了和我们息息相关的校园生活，使我们对我们的周遭有更清醒的认知。
而当我们用这种清醒和自觉来改造我们的生活，我们的生活就会有美好的改变。
今天的这节作文训练课，就是想让大家找到主动生活的感觉，进入主动介入生活的积极而冷静的状态，因为这种状态比所有的.写作技巧都要重要，只有进^这种状态，你才有感受和热爱，你才有留心和关注，你才有执著和参与，你才能“情动而辞发”!而这种状态的具体表现或者说结果，就是——你必须对生活有观点。
请做一个有主见的人吧，我希望你能自然而真诚地说：我的观点是……
(此环节旨在使学生的感受变为理性的认识，揭示本课的目的。
)
引导学生确定落实.写作.计划。
讨论交流后，确定两种训练任务：
①选择今天课堂上讨论的一个生活事件，谈谈自己的看法，要求先交代清楚事件，然后用明确的语言表明自己的观点，并做分析，要自圆其说。
也可以选择别的生活事件。
②作文写好后，在班上举办一次以“校园事件”为主题的演讲活动。
对话——发现——表达，仍然是这节作文课的指导思想和训练路径。
作文教学的实践证明这种以关注作文内容为主导，把作文形式的训练融合在.写作内容的指导中，可以使作文教学发生得真实自然，乐于被学生接受，且有实效。
这节课提出的对.写作状态的关注与调控，我认为抓住了.写作教学最本质的东西，也是最难的要素，仅从本课的训练效果来看，学生有了短暂的主动意识。
只有把培养学生.写作状态的训练坚持下去，学生才能从根本上发生质的改变，.写作才真正成为学生的需要。
内容仅供参考。