图表归纳初中历史知识点
初中历史知识记忆方法大全
初中历史知识记忆方法大全
想要学好初中历史，就必须对年代、任务、时间、意义有一个清晰的记忆，如果这些基本的知识都记不住，那么我们就没有办法结合具体的史实来谈自己的感想，同学们要知道对于不同的历史内容要采取不同的记忆方法，下面是初中历史知识记忆方法大全，帮助大家快速记忆历史知识。
一、顺序记忆法
就是按照事件本身发生发展的顺序依次记忆。
这种记忆法最为普遍。
如：第一次世界大战的过程：
1、1914年，萨拉热窝事件；马恩河战役。
2、1915年，意大利参战。
3、1916年，凡尔登、索姆河战役。
4、1917年，美中参战；俄国革命。
5、1918年，奥匈帝国瓦解；德国投降。
美国独立战争的过程：
1、爆发：1775年来克星顿的枪声。
2、建军：1776年第二届大陆会议召开。
3、建国：1776年大陆会议发表《独立宣言》。
4、转折：1777年萨拉托加大捷。
5、胜利：1781年约克镇英军投降。
6、和约:1783年英国承认美国独立。
如记忆“陈胜、吴广起义”这一历史事件时, 可实行记忆三步走: 第一步, 掌握起义的背景;
第二步, 掌握起义的经过;。
中考历史必背知识点归纳总结
中考历史必背知识点归纳总结中考历史必背知识点归纳总结1隋朝1.贡献：①隋朝在前一时期民族融合和南北经济发展的基础上，顺应历史发展潮流，重新实现了国家统一。
②隋朝在借鉴前代的制度的基础上，开创了三省六部制，完善了专制主义中央集权制，对唐朝及以后的历代王朝产生了重要影响。
③隋朝开凿的大运河，促进了运河沿岸城市经济的发展，加强了南北方政治、经济、文化的交流，巩固了国家统一。
④隋朝经济的繁荣和国力的强盛，开启了中国封建社会的盛世局面。
2.教训：①由于隋炀帝的暴政激化了阶级矛盾，隋朝在农民起义的大风暴中覆亡，其教训为唐初统治者所接受，促进了唐朝前期的繁荣。
②统治者应认识到人民是国家的根本，只有人民丰衣足食，生活富裕，国家的政权才能巩固。
2天下和同为一家1.天可汗(1)民族政策：唐太宗实行开明的民族政策，他因此赢得少数民族的尊敬，被尊称为天可汗。
(2)管理西域：自唐太宗到武则天时，唐朝先后设立了安西都护府和北庭都护府，分别管理天山以南和天山以北地区。
2.唐蕃和亲(1)背景：松赞干布仰慕中原文明，希望学习唐朝的统治经验，几次派使者到长安，请求与唐朝和亲。
(2)概况：641年，文成公主奉命前往吐蕃，与松赞干布成亲。
(3)影响：密切了唐朝与吐蕃的关系，促进了吐蕃的政治、经济、军事、文化的发展。
3.南诏与渤海(1)与南诏关系：唐玄宗时，唐朝封今云南地区的南诏政权首领为云南王。
(2)与渤海关系：唐玄宗封生活在东北松花江和黑龙江流域的靺鞨族首领大祚荣为渤海郡王。
3大运河的开凿1.目的：为了加强对南方地区的统治2.开通：605-610年，隋炀帝征发数百万劳力，在已有的天然河道和人工运河的基础上，开凿了一条贯通南北的运河。
3.概况：以洛阳为中心，北抵涿郡，南达余杭4.地位：全长2000多千米，是古代世界上最长的运河5.作用：①积极：促进了运河两岸城市经济的发展，加强了南北方政治、经济、文化的交流，巩固了国家统一。
②消极：致使劳役征发过急过重，给人民带来了深重灾难。
初中二年级上册历史知识点归纳大全
初中二年级上册历史知识点归纳大全初中二年级上册历史知识点甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、甲午中日战争1.背景：日本“大陆政策”;1894朝鲜爆发东学党起义2.时间：1894年——1895年3.战役：丰岛海战——战争爆发平壤战役——左宝贵(殉国)黄海大战——邓世昌(殉国);此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存辽东半岛战役——徐邦道(奋力抵抗) 随后日军制造旅顺大屠杀威海卫战役——丁汝昌(殉国);北洋舰队全军覆没。
二、《马关条约》的签订1.时间：1895年2.双方代表：李鸿章和伊藤博文3.内容：割地——清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本;赔款——赔偿日本兵费白银2亿两;通商——开放苏州、杭州、沙市、重庆为商埠(“苏杭杀虫”);设厂——允许日本在通商口岸开设工厂(反映了列强资本输出的需求)。
4.影响：使外国的侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
三、瓜分中国狂潮1.开端：沙俄、德、法三国干涉还辽。
2.各国列强掀起瓜分中国狂潮：3.美国“门户开放”：提出：1899年，美国向英俄德日意法六国提出。
内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
结果：得到各国同意。
实质：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
初中二年级历史知识点戊戌变法一、背景《马关条约》后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。
二、序幕——“公车上书”时间：1895年春地点：北京人物：康有为、梁启超以及各省1300多名参加会试的举人。
目的：请求拒和、迁都、变法。
结果：未上达光绪帝。
拉开了变法维新运动的序幕。
三、发展——维新思想的传播组织学会：强学会等创办报刊：上海的《时务报》;天津的《国闻报》等。
代表人物：梁启超、严复(进化论思想)等，推动了维新变法思想的广泛传播。
四、高潮——“百日维新”背景：1897年，德国强占胶州湾。
初中历史学习笔记整理法
初中历史学习笔记整理法初中历史学科涵盖了丰富的知识，从古代文明的兴衰到现代社会的演变，内容广泛且复杂。
做好学习笔记的整理，对于理解、记忆和复习历史知识至关重要。
下面，我将为大家分享一些实用的初中历史学习笔记整理方法。
一、准备工作在开始整理笔记之前，首先要准备好合适的工具。
选择一本质量较好、页面较大的笔记本，以便有足够的空间书写和绘图。
同时，准备不同颜色的笔，用于区分重点、难点和一般内容。
二、课堂笔记1、记录重点在课堂上，老师会强调一些重要的历史事件、人物、时间、地点和意义等。
这些重点内容要及时、准确地记录下来。
可以使用符号或缩写来加快记录速度，比如“××年”可以写成“XX”，“重要意义”可以写成“重意”。
2、理解记录不要仅仅机械地抄写老师的板书或讲解，而是要在理解的基础上进行记录。
对于一些难以理解的概念或知识点，可以在旁边简单地写下自己的疑问或思考，课后再进行进一步的探究。
3、记录线索历史知识往往具有一定的时间线索或逻辑线索。
在记录时，可以按照时间顺序或者事件的发展脉络进行，这样有助于形成清晰的知识框架。
4、留出空白在页面的边缘或空白处留出一些空间，用于课后补充相关的资料、注释或者自己的总结。
三、课后整理1、补充完善课后，对照教材和参考资料，对课堂笔记中遗漏的内容进行补充。
同时，对不太清楚的地方进行查阅和求证，确保笔记的准确性和完整性。
2、梳理框架将笔记中的知识点按照一定的逻辑顺序进行梳理，可以采用提纲、图表等形式。
比如，可以按照朝代的先后顺序整理中国古代史的内容，也可以按照政治、经济、文化等方面对某个历史时期进行分类整理。
3、总结归纳对相似的历史事件、人物进行对比和归纳，找出它们的共同点和不同点。
例如，比较秦始皇和汉武帝的统治措施及影响，总结中国古代农民起义的原因和特点等。
4、标注重点用不同颜色的笔或者符号标注出重点内容，如重要的历史事件、关键的时间节点、常考的知识点等。
这样在复习时能够快速抓住重点，提高效率。
初中历史学习方法总结精选
初中历史学习方法总结精选初中历史学习方法总结精选一1.抓住史实的要点。
所谓“点”即历史知识的基本点，包括历史事件、历史人物、重要制度的相关概念。
如复习“英国的资产阶级革命”，可以通过以下六个知识点进行复习：①导火线：苏格兰人民起义。
②革命开始的标志：1640年查理一世被迫召开议会。
③英国内战1642年～1648年。
④克伦威尔统治时期1649年～1660年。
⑤斯图亚特王朝的复辟1660年～1688年。
⑥英国资产阶级革命的完成。
我们通过这些知识点，就能很好地把握了整个历史事件。
2.把握历史发展的线索。
线索是历史事件发展的主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程的基本元素。
如我们在复习世界近代史中，得知主要是由三个时期组成：其主要线索是①手工工场时期也就是资本主义的童年时期。
②蒸汽时代又称为大机器生产时期。
③电气时代也叫资本主义的垄断时期，通过这条线索，对这一时期的发展就会清晰明了得多。
在学习的过程中我们要学会用线索把看来是孤立的零散的知识点贯穿起来，使之系统化，即学会“穿针引线”。
3.扩展知识的横纵面。
“面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容，也就是从政治、经济、文化、军事、民族关系等方面去分析阐述每个历史发展阶段的特征。
如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来加以分析，其经济根源和社会根源：是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加;对黄金的狂热追求;商业危机的出现，使西欧国家被迫寻找通往东方的新航路;传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
经济根源是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币需求增加，其他三条是社会根源，而导致新航路开辟的根本原因是经济根源。
另外对黄金的狂热追求，成为探索新航路的主要动力。
影响：①引起“商业革命”，世界市场开始形成，商路和贸易中心发生转移。
②引起“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。
③证明了地圆学说的正确性。
④打破了世界各国相对隔绝的状态，世界日益成为相互联系，相互影响的整体。
图片图表资源在初中历史教学中的应用技巧
LIBERAL ARTS FANS2021年第24期教育教学4历史是一门重要的学科，学生一定要在刚开始接触历史时就打好基础。
此外，新课改对学生的历史学习也提出了更高的要求，不仅要求学生掌握最基本的课本知识，也要求学生把知识运用到实际当中。
历史课本上的部分内容是枯燥乏味的，如果教师只讲理论知识，很多学生无法集中注意力听讲，有时候听着听着就会走神。
如果运用图片图表，不仅能够使学生在较短的时间里学到较多的知识，还能使课堂充满乐趣，让学生保持较高的精神集中度去听课。
一、利用图片图表使学生在较短时间内理解记忆更多的知识图表具有简洁清楚的特点，而且蕴含了大量的知识，能够把复杂的知识变得更加简洁。
如在讲到工业革命时，教师可以把工业革命、第二次工业革命、第三次工业革命放在一起，制作一个表格，把三次工业革命进行比较，表格里可以有三次工业革命的起止时间、意义、主要影响以及主要发明成果，简单清晰容易记。
这样有利于防止学生把三次工业革命的时间、意义搞混，避免学生因记不住而产生挫败感，丧失学习历史的信心[1]。
再如当讲到四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古中国、古印度时，教师也可以用表格把四大文明古国的地处流域、文明象征、重要制度、社会情况等内容进行比较，然后询问学生从表格中得到了哪些启发。
学生在经过讨论之后，对知识会有自己的理解，也会有更深的记忆，能够在较短时间内记住这些知识。
同时，教师要多引导学生课后利用网络去找与课本内容有关的图片，扩充知识面，根据自己对知识的理解进行归纳整理并画出知识图表。
在这个过程中，学生不仅可以建立知识框架，还可以提高动手能力和认知能力。
初中历史课本知识中最难记的就是时间，因为历史大事件较多，学生要记住的时间点很多。
如果学生能够把重要的时间归纳、整理成一个大图表，在表格里写一些事件、人物、地点，那么学生就会在自己的大脑里建立起知识体系，对历史事件有一个整体的把握，在较短的时间里记住大量的知识[2]。
初中历史教学图表解析技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中历史教学图表解析技巧第一篇范文：初中历史教学图表解析技巧在初中历史教学中，运用图表解析技巧可以帮助学生更直观、更清晰地理解和记忆历史知识。
本文将从以下几个方面阐述初中历史教学图表解析技巧的具体应用。
一、图表的选择与设计1.选择与教学内容密切相关的图表。
教师应根据教材内容和教学目标，挑选出能够辅助学生理解的历史图表。
2.图表设计要简洁明了。
图表中的信息要简洁明了，避免过于复杂的元素，以便学生能够快速捕捉到图表的核心信息。
3.注重图表的审美性。
图表设计要具有一定的审美价值，以激发学生的学习兴趣。
二、图表的运用与解析1.引导学生观察图表。
教师要引导学生关注图表的标题、时间、地点、人物等关键信息，帮助学生把握图表的主题。
2.分析图表中的信息。
教师要引导学生从图表中提取有效信息，分析图表所反映的历史事件、现象和规律。
3.图表与教材内容的结合。
教师要将图表与教材内容相互印证，引导学生理解图表在历史发展中的地位和作用。
4.运用图表进行比较。
教师可以引导学生运用图表进行历史事件、现象的比较，帮助学生发现历史规律。
5.图表与实际生活的联系。
教师要引导学生关注历史与现实的联系，运用图表解析技巧帮助学生理解历史对现实的影响。
三、图表解析技巧的训练与提高1.培养学生独立观察图表的能力。
教师要给予学生足够的自主空间，让学生学会独立观察和分析图表。
2.创设问题情境。
教师可以通过设计具有挑战性的问题，激发学生思考，提高学生运用图表解析技巧的能力。
3.开展小组合作学习。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中相互启发，共同提高。
4.进行图表解析训练。
教师可以定期进行图表解析训练，让学生在实践中不断积累经验，提高技巧。
5.注重反馈与评价。
教师要及时给予学生反馈，评价学生在图表解析过程中的表现，鼓励学生持续进步。
四、结语总之，在初中历史教学中，运用图表解析技巧是一种有效的学生学习方法。
教师要关注图表的选择与设计，注重图表的运用与解析，加强图表解析技巧的训练与提高，以激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。
初中历史知识记忆方法大全
初中历史知识记忆方法大全一、顺序记忆法就是按照事件本身发生发展的顺序依次记忆。
这种记忆法最为普遍。
如：第一次世界大战的过程：1、1914年，萨拉热窝事件；马恩河战役。
2、1915年，意大利参战。
3、1916年，凡尔登、索姆河战役。
4、1917年，美中参战；俄国革命。
5、1918年，奥匈帝国瓦解；德国投降。
美国独立战争的过程：1、爆发：1775年来克星顿的枪声。
2、建军：1776年第二届大陆会议召开。
3、建国：1776年大陆会议发表《独立宣言》。
4、转折：1777年萨拉托加大捷。
5、胜利：1781年约克镇英军投降。
6、和约:1783年英国承认美国独立。
如记忆“陈胜、吴广起义”这一历史事件时,可实行记忆三步走:第一步,掌握起义的背景;第二步,掌握起义的经过;二、规律记忆法在学习中，我们可以寻找具有规律性的东西来记忆。
如：在资产阶级革命过程中：英国、法国、美国三国资产阶级革命爆发的原因都是：反动的政治统治阻碍了国内资本主义的发展，要发展资本主义，就必须起来推翻反动的政治统治。
而三国的革命，又都有导火线、爆发标志、主要领导人、文件的颁布等。
在发展资本主义方式上，俄国和日本都是通过自上而下的来完成的，意大利和德意志则是通过完成国家统一来进行的。
三、图表记忆法一些历史知识可以通过画图表的方式进行记忆，效果较好。
比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可画直角坐标系。
隋朝大运河图示。
太平天国革命运动过程图示。
中国工农红军长征过程图示。
世界三大宗教知识一览表。
世界四大文明古国知识摘要一览表。
第一、二、三国际一览表。
德、意统一内容一览表。
等等。
如在学习中国古代历史上的变法时,可把所有变法方面的历史知识,按照先后朝代及年代的历史发展顺序,列成表格形式进行集中归类。
此表的内容可包括以下几个方面:朝代、时间、人物、或变法内容、影响及意义等。
四、联想记忆法就是由眼前的人、事、物，想到已知的与之相关的人或事物。
如：看到书本，自然而然想到蔡伦的造纸和毕昇的活字印刷。
初中历史重点知识归纳总结
初中历史重点知识归纳总结初中的历史知识点比较多，想要学好初中历史需要对所学过的知识点做好归纳总结。
以下是店铺分享给大家的初中历史重点知识归纳，希望可以帮到你!初中历史重点知识归纳美国独立战争一、美国独立战争1.根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。
2.时间：1775—1783年。
3.领导人物：华盛顿(美国第一任总统，历史功绩：领导北美人民取得了独立战争的胜利，亲自主持制订了美国第一部宪法，并忠实地执行宪法。
)4.开始的标志：1775年4月来克星顿枪声，北美独立战争开始。
5.美国独立的标志：1776年7月4日《独立宣言》发表，标志北美十三块殖民地脱离英国而独立，标志着美利坚合众国的诞生。
(7月4日为美国国庆日)6.转折点：1777年，萨拉托加大捷。
7.英国承认美国独立：1783年，英国承认美国独立。
8.胜利原因：(1)独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争;(2)人民群众积极支持，坚强不屈，英勇作战;(3)得到法国、荷兰等国的国际援助。
9.意义：(1)结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立。
(2)确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。
(3)对以后欧洲和拉丁美洲革命也起了推动作用。
10.性质：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。
二、1787年宪法1.主要内容：美国是一个联邦制国家，总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和最高法院掌握国家的立法权和司法权，从而确立了三权分立的总统制政治体制。
2.意义：确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。
法国大革命和拿破仑帝国一、法国大革命1.背景：启蒙思想的影响;封建制度束缚了资本主义的发展;第三等级要求改革;路易十六的财政危机。
2.爆发标志：1789年7月14日(7月14日为法国国庆日)，巴黎人民攻占巴士底狱。
3.高潮：雅各宾派专政把法国大革命推向高潮。
(1894年热月政变，标志法国大革命结束)4.重要文献：《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
初中的历史时间轴
初中的历史时间轴初中时期是人生中重要的阶段，这一时期的历史学习对于一个人的成长和发展具有重要意义。
本文将介绍初中历史时间轴的主要内容和重要性。
一、古代史初中历史的第一个阶段是古代史。
这一时期包括了人类文明的起源和发展，主要涉及了古代中国的夏商西周、古代埃及的法老时代、古代希腊的城邦时代和古代罗马的共和时代等内容。
古代史的学习能够帮助学生了解人类文明的起源和发展，理解不同文明之间的交流和融合，培养学生的文化素养和历史意识。
二、中世纪史初中历史的第二个阶段是中世纪史。
这一时期主要涉及了欧洲的封建制度、宗教文化和黑暗时代等内容。
中世纪史的学习能够帮助学生了解欧洲封建制度的发展和演变，理解宗教文化和科学技术的关系，培养学生的思辨能力和文化素养。
三、近代史初中历史的第三个阶段是近代史。
这一时期主要涉及了资本主义的产生和发展、工业革命、资产阶级革命和现代科技革命等内容。
近代史的学习能够帮助学生了解资本主义的发展和演变，理解工业革命和科技革命对人类社会的影响，培养学生的经济素养和科技意识。
四、现代史初中历史的第四个阶段是现代史。
这一时期主要涉及了第二次世界大战、冷战、全球化、信息化和现代科技革命等内容。
现代史的学习能够帮助学生了解当代世界的发展和变化，理解不同国家和地区的文化差异和交流，培养学生的国际视野和跨文化意识。
初中历史时间轴的学习对于学生的成长和发展具有重要意义。
通过学习历史，学生能够了解人类文明的起源和发展，理解不同文明之间的交流和融合，培养学生的文化素养和历史意识；学生还能够了解世界的发展和变化，理解不同国家和地区的文化差异和交流，培养学生的国际视野和跨文化意识。
因此，我们应该重视初中历史时间轴的学习，为学生未来的成长和发展打下坚实的基础。
一、引言在初中历史学习中，时间轴是一个极其重要的概念。
它不仅可以帮助我们理解和记忆历史事件，还能让我们更好地理解历史发展的脉络。
本文将重点探讨初中历史时间轴的重要性，以及如何有效地利用时间轴来提高历史学习效果。
图示教学法的概念、优势及在初中历史教学中的运用
图示教学法的概念、优势及在初中历史教学中的运用作者：曾胜来源：《知识窗·教师版》2015年第07期摘要：历史是初中阶段的主要科目之一，就我国初中历史教学现状来看，历史教学应采用新型的教学方法，才能有效提高教学效率。
而图示教学法能有效提高初中历史教学效果。
本文阐述了图示教学法的概念、优势及在初中历史教学中的运用，旨在提高初中历史教学质量。
关键词：图示教学法概念优势初中历史运用相对于传统的教学方法来说，图示教学法能更好地激发初中生学习历史的兴趣，更清晰明了地展示复杂的历史知识，形成简单的知识结构体系，从而提高学生的学习效果。
一、图示教学法的概念图示教学法是通过图形、图表和表格表现出事物本质特点的一种教学方法，它可以生动形象地表达出零散的史实、抽象的概念以及复杂的逻辑，使之变得浅显易懂。
把图示教学法运用到初中历史课堂教学中，能极大地激发学生学习历史的兴趣，提升学生理解历史知识的能力。
二、图示教学法的优势1.激发学生的学习兴趣以往，教师把历史知识写在黑板上，但由于初中历史知识点较多，学生顾得上做笔记就顾不上听讲，从而失去了听课的兴趣。
图示教学法能很好地弥补这个缺陷，它不受环境的约束，教师只需要一块黑板，便可以完成板书，系统地呈现历史知识，而且教师还能使用不同颜色突出重点知识，让学生一目了然，学习历史的兴趣也随之提高。
2.形成完整的知识体系图示教学法能把零散的历史知识串联起来，形成一个完整的历史知识体系，使初中生能清晰、完整地认识整个历史史实，从而完善学生的知识体系，提高初中生的历史成绩。
3.提高学生的学习能力在使用图示教学法时，教师可以利用图表和文字归纳来讲解知识点，使学生充分开动脑筋，刺激学生的思维，增进教师与学生的互动，把历史知识整理成生动形象的结构图，从而更好地向学生传授知识，并且在学生接受知识的同时，锻炼学生的思维逻辑能力，从而提高学生的记忆能力和学习能力。
三、图示教学法在初中历史教学中的运用1.展示图示法的精髓在运用图示教学法时，教师可以适当地运用图示和教学案例，让学生掌握历史知识体系，从而更加全面、深入地了解历史知识的重点和难点，帮助学生梳理复杂的历史知识点。
初中历史快速记忆法
初中历史快速记忆法中学历史包括世界历史和中国历史。
对于很多学生来说，学习历史是一个记忆的过程，也是一个痛苦的过程。
以下是一些帮助学生快速记忆历史知识的方法：1、串联记忆法串联记忆法是将所记忆的历史事件找出其内在，然后将之串在一起，形成连环的历史背景记忆方法。
例如，记忆中国近代史上的甲午战争、八国联军侵华战争和辛亥革命几个历史事件时，就可以这样串联：1894年甲午战争爆发→清政府战败后于1895年签订丧权辱国的《马关条约》→中华民族危机空前严重→导致1898年的戊戌变法运动兴起→1900年八国联军侵华→清政府成为洋人的朝廷→促使1911年辛亥革命爆发。
2、联想记忆法联想记忆法是一种通过将所记忆的历史事件与日常生活中的某一现实问题或人物进行、对比来记忆历史知识的方法。
例如，在记忆“日本明治维新”这一历史事件时，可以从现在的日本与中国对比入手，联想到现代日本与中国有着很多的渊源，如日本文字中的汉字、中国对日本贸易的逆差等。
进而再联想到19世纪时的中日战争及20世纪30年代时的中日战争，理解到19世纪时的日本之所以发起侵华战争是因为日本明治维新后在经济上迅速发展，国力大增，日本国内的一部分“右翼”分子亦开始对外扩张野心。
3、图表记忆法图表记忆法是一种通过制作图表来记忆历史知识的方法。
这主要包括作表人和作图人灵活运用自己平时获得的零碎知识和繁杂材料，在大脑里动用思维和想象，用草图或正规图解把它们概括、浓缩与浓缩之后进一步加工，藉以扩大注意的对象。
并使用另一张或多张纸把这种草图画正规化、复杂化，或对草图进行补充、重点突出地整理和修饰。
所有这一切都是在大脑里完成。
作图既可徒手制作，也可借助于几何图形作图工具(如圆规直尺等)。
4、练习记忆法练习记忆法是一种通过大量做题来强化记忆历史知识的方法。
例如，在记忆中国近代史上的“抗日战争”这一段历史时，可以通过大量的练习题来加深对这一段历史的记忆和理解。
如可以出一些关于抗日战争时间的题目：“抗日战争的时间是什么时候？”、“抗日战争的起止时间是哪一年？”等。
初中七年级历史与社会统编版七年级上册(2012)_6第六课运用地图图表描述区域自然环境和人文环境的特
“因地制宜”与“优势互补”原则的具体应用
（可以结合考点6、7中某区域说明） 1.单个地区发展经济时，一般应遵循“因地制宜”原则，
分析本地区的地理位置、地形、气候、资源、经济发展 水平、交通、教育、劳动力、历史等条件（具体解题时， 应根据题目中的材料来分析，确定是其中的哪些方面的 优势），发展自己的优势产品（产业）。
畜牧业区。放牧羊、牛、
马等牲畜；饲养猪、肉
鸡、肉牛和奶牛等
因地制宜，发展
不同类型的农业
耕作农业区。种植玉米、生产，是我国重
大豆、小麦
要的商品农业生
和水稻等作物
产基地
周围是大、小兴安岭和长白山脉： 林业和特产区。经营林
山地环绕，森林资源丰富
业及相关产业
自然 条件 长江 三角 洲地 区
人文 条件
地处沿海，居于我国大陆海岸线 区位优势明显，发展对
优势产业（或特色经济）
发展独具特色的旅游业， 建设国际旅游岛
区
位
香港
环 境
条
件
地处亚、欧、美三大洲交通 要冲；在时区上可以承接欧 美金融市场的交易时间；拥 有满足各种金融服务和巨额 资金调动的现代化交易与通 信设施和政策支持
发展独具特色的金融业， 成为世界第四大金融中心
东北地区
图8-45 东北地区的地形
高原山地盆地为主，海拔较 高，地形复杂，对工农业生 产和交通建设极为不利
多干旱、半干旱区和高寒 区，对农业发展极为不利
能源、原材料不足， 北方淡水资源短缺
高
高
能源和矿产资源丰富 低 低
高
低
经济带
自然人文条件
因地制宜的发展策略和方式
东部
人交科中经口通技国济稠便教改发密利育革展，、开水程自区放平度然 位 的较 高条 优 前高件 势 沿，优 明 地位越 显 带于， ， ，精 发 发 业耕 展 展 ，细 服 物 引作 务 流 领业，业全；发；国发展发经展高展济对产高发外农科展贸业技等易；产；
初中历史《中华人民共和国的成立与巩固》单元教学设计以及思维导图
1 课时
专题学习目标
1、掌握第一届中国人民政治协商会议召开的时间地点内容，开国大
典盛况、西藏和平解放的时间大致经过意义
2、指导学生看图片、视频资料，对开国大典形成一定的感性认识，
然后小组内、小组之间交流开国大典盛况，培养学生的口头表达能力
和概述能力。讨论解放西藏的方式，培养学生辩证思维的能力。
3、结合中国人民革命的历程，及开国大典的史实体会中国人民站起
来了的含义
1、 国歌、国旗、人民英雄纪念碑等新中国的象征是如何 确定下来的？
专题问 2、 开国大典的盛况怎样？ 题设计 3、 新中国成立的意义？
4、 西藏解放的时间、意义。 5、 为什么一面向西藏进军，一面力争西藏的和平解放？
所需教学环境和教学资源
信息化 资源
1、 多媒体课件，电影《开国大典》片段 2、相关网站：; 3、人民教育出版社网站历史栏目
主题单 元问题 设计
1、新中国成立的重要标志是什么？ 2、新中国成立的意义是什么？ 3、为巩固新生政权，党和政府作了哪些斗争？
专题划 分
专题一：中国人民站起来了
（ 1 课时）
专题二：最可爱的人（Leabharlann 1 课时）专题三：土地改革
（ 1 课时）
其中，专题二最可爱的人 作为研究性学习
专题一 中国人民站起来了
所需课 时
美国中情局在 50 年代的观点： “中国是很强的，对自由世界构成 威胁。但中国现在还不富，如果它富起来，威胁更大。要趁它还穷是， 分割它。先把西藏分割出去，然后是新疆、内蒙、满洲，最后只剩下 汉人的地盘，它的力量就小了。” 合作探究： 1、以史实说明西藏自古就是我国的领土？ 2、你知道西藏是什么时候解放的吗？怎样解放的？
二高附中 历史
• 4.（2008年苏州市）“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘 今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若 有情天亦老，人间正道是沧桑。”毛泽东这首著名七律所反映的是历 史上哪次战役？（ ） • A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役
•
解析：本题是材料型选择题。选择的材料是毛泽东的一首七律。这首 七律反映了解放战争时期的一次重要的战役。解决的关键是从七律中 提取利于解题的关键信息，通过分析给与我们的关键信息是“百万雄 师过大江”，据此判断是渡江战役。答案：D。
• 在学生发展中的地位
• 初中阶段的学生处在感性认知的阶段，继帝国主义侵华的屈辱历史和艰辛的 抗日战争史之后，学生的民族自尊心和民族责任感已被充分地激发出来，在 感受这段屈辱历史的同时也在不断地激励自身。人民解放战争的胜利这一章 节更是点睛之笔，中国共产党的正确领导和中国人民以及人民解放军的英勇 战斗更是增强了学生的民族自豪感。解放战争胜利了，中国共产党领导中国 人民建立起和平民主的新中国，增强了学生热爱党热爱国家热爱中华民族的 情结。
五、链接中考
• 中招是在重视基础知识和基本技能的前提下，进行命题，着重考查主干知识、 核心内容和核心能力，强调应用性和探究性，重视对学生分析问题解决问题 能力的考查。本单元着重考查的基础知识有：重庆谈判、刘邓大军挺进大别 山、三大战役、渡江战役、解放战争胜利的原因等，本单元的知识点主要以 选择题特别是材料型选择题的形式出现。 1.（2010无锡）学完解放战争这一单元，历史兴趣小组的同学们准备看一部 这一时期的影视作品，你认为下列哪部作品可以推荐给他们？（ ）D A．《秋收起义》 B．《西安事变》 C．《小兵张嘎》 D．《大决 战》 2.（2010河南）历史赋予各个时代不同的主题。如五四运动时期的主题是民 主、科学；国共第一次合作时期的主题是打倒列强除军阀。抗日战争胜利后 的主题是 【 】B A．爱国、救亡 B．民主、和平 C．自强、求富 D．和平、发展
初中历史知识点归纳总结
初中历史知识点归纳总结第一篇范文：初中学生学习方法技巧历史学科是一门研究过去事件的学科，对于培养学生的思辨能力、判断力和记忆力等方面都有着重要的作用。
在初中阶段，历史学科的学习更是不可忽视的。
那么，如何学好历史学科呢？以下是一些主要的学习方法和技巧。
学好历史的重要性学习历史，可以让我们了解过去，理解现在，展望未来。
通过历史的学习，我们可以从过去的经验教训中汲取智慧，为未来的发展提供借鉴。
同时，历史学科对于培养学生的思辨能力、判断力和记忆力等方面都有着重要的作用。
主要学习内容初中历史的学习内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的知识。
在学习过程中，学生需要对各个历史时期的重要事件、重要人物、重要制度等方面进行深入的了解和掌握。
学习注意事项在学习历史的过程中，需要注意以下几点：1.注重时间线的把握，理清历史事件的先后顺序。
2.关注历史事件的前因后果，理解历史发展的内在逻辑。
3.注重历史人物的介绍，了解他们的生平事迹和影响。
4.掌握历史重要概念和名词，理解其内涵和外延。
5.注重历史资料的查阅和分析，提高自己的史证意识。
主要学习方法和技巧1.图表法：通过制作时间线、人物关系图、事件因果图等图表，将历史知识系统化、可视化，有助于记忆和理解。
2.联想记忆法：通过将历史事件、人物、制度等与现实生活、个人经历等联系起来，形成关联记忆，提高记忆效果。
3.故事法：将历史事件、人物等编织成故事，以生动形象的方式呈现，增强学习的趣味性，提高记忆和理解能力。
4.讨论法：与同学进行历史话题的讨论，从不同角度审视历史问题，提高思辨能力和判断力。
5.历年真题练习法：通过练习历年中考历史真题，了解考试题型和命题规律，提高应试能力。
中考备考技巧1.掌握重点知识点：梳理历史重点知识点，形成知识体系，加强记忆和理解。
2.模拟考试训练：定期进行模拟考试训练，提高应试能力和应变能力。
3.历年真题分析：分析历年中考历史真题，了解考试题型和命题规律，有针对性地进行备考。
互联网背景下“解惑”“归悟”等教学法在初中历史复习课中的运用
探索篇誗课题荟萃互联网背景下“解惑”“归悟”等教学法在初中历史复习课中的运用黄清秋（福建省三明市大田县第五中学，福建三明）互联网背景下“解惑”“归悟”教学法的运用策略具体有以下几条。
一、试练探究，发现问题所在与初次教学不同，复习课所涵盖和涉及的内容以及知识点相对较多，在时间有限的情况下，教师难以一一进行讲解，因此，基于“十字教学法”，在开展课程复习之前，为进一步提高复习课程的针对性以及效率，教师需要先借助相应题目或问题了解学生对知识的掌握情况。
二、借助微课，提升“解惑”质量微课是当前互联网背景下一种新兴的教学方法，不仅能够实现对课堂教学的补充，而且合理应用微课还能够提高课堂的丰富度，增强学生的学习兴趣。
微课的优势和作用效果在历史复习当中主要体现为两方面，即“解惑”和“归悟”。
例如，教师可以将之前学生提出的问题和在学生做题过程中经常出现差错的知识点进行总结、归纳，并将其制作成微课，以幽默风趣的语言和视频内容帮助学生加深对知识点的理解，解决学生困惑，以此达到“解惑”的目的。
此外，教师还可以将需要复习的知识要点进行总结和整理，构建大致的框架，并制作成微课，将重点内容凝缩成5分钟左右的视频，不仅能够帮助学生降低复习和记忆的难度，同时将微课上传到班级群中，分享给学生，便于学生在复习的过程中能随时查看知识要点，进行自主复习。
除了在课堂上应用微课进行复习之外，教师还可以在线上利用微课帮助学生“答疑解惑”。
三、应用验证，检验“解惑”效果在经过教师的“解惑”之后，为了解学生对所学知识的掌握情况，以及“解惑”教学的效果，教师需进一步对复习结果进行验证。
在实际教学中，可以通过课堂训练、例题探讨以及教师讲评等多种形式进行验证，为后续复习总结环节的开展提供思路。
四、借助图表，突出“归悟”作用“归悟”的重要步骤之一就是归纳和总结，而图表和思维导图是当前最为常用，并且有较好效果的两种归纳、总结的方法和形式。
图表是一种能够有效将知识点提炼出来的方式，可以帮助学生更加直观地明确知识重点和要点，而且有着较强的概括性。