五年级下语文教学实录及反思22丰碑_人教版

五年级下语文教学实录及反思-22丰碑人教版

2019

师：让我们把纷飞的思绪拉回到那艰苦卓绝的长征岁月。两万五千里的长征，两万五千里的艰险，红军战士经历千辛万苦，经受种种磨难，其间涌现了无数可歌可泣的英雄人物。今天，让我们敞开心扉，去聆听那感人故事吧。

师：请同学们看我写课题，“丰碑”注意“碑”字的写法。丰在字典中有两种解释，一种是丰富，一种是大，你怎么理解丰碑？

生1：高大的碑。

生2：高大的石碑。

师：同学们理解的非常到位。课前已预习过课文，请你结合预习收获，谈谈本文讲了一件什么事？

生：本文讲了在红军行军途中，一位军需处长被冻死的感人事迹。

师：你的概括能力非常强，谁能说得更加详细？

生1：本文讲了在红军长征途中，一位军需处长把棉衣让给了战士，而自己却被严寒冻死的感人事迹。

生2：本文讲的是在红军过雪山时，一位军需处长不畏严寒，宁愿自己冻死，也要把棉衣让给更需要的战士的感人事迹。

师：看来同学们对课文内容有了初步的把握。在读书过程中，你有不明白的吗？

生1：军需处长为什么会穿着单薄破旧的衣服？

师：这个问题在课堂上我们会提到，请你注意听。

生1：为什么把军需处长称为“丰碑”？

生2；为什么把大雪覆盖的军需处长称为一座晶莹的丰碑？

师：这两位同学提出的问题实际上可以合并为一个，那就是"为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？"为了更好的研究这个问题，让我们一起来看看课文是怎样描写军需处长的，找出相关段落读一读，标出描写军需处长神态、动作的词语。

师：读出你找的段落。

生读第七段。

师：其他同学呢，你们找出的是哪一部分？

生反应一致。

师：借你标出的词语说说你知道了什么？

生1：我知道了这位老战士穿的衣服是单薄破旧的。

生2：我知道这位老战士死之前非常镇定，非常安详。

生3：我知道了这位老战士面对死亡毫不畏惧，从容不迫。

生4：通过这段文字，我知道了老战士在临死之前的神态非常镇定，非常安详，从他的动作就可以看出。

师：你的回答非常完整。大家请看，一个冻僵的老战士，透过“冻僵”这个词你读懂了什么？

生1：我读懂了天气非常寒冷。

生2：我读出当时的天气情况十分恶劣，整个云中山都冻成了一个大冰坨。

生3：我读出了天气异常的寒冷，狂风呼啸，大雪纷飞，而且老战士当时只穿着单薄破旧的衣服。

师：是呀，当时的天气确实非常的恶劣，你能用文中的词来说吗？

生：红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

师：这位同学读出了描写天气情况的段落，谁能说说哪些词具体写出了天气的寒冷？

生1：狂风呼啸，大雪纷飞，冰天雪地。

生2：狂风呼啸，大雪纷飞。

师：请大家闭上眼睛，用心聆听。

（播放狂风肆虐的声音）生纷纷举手。

师：把你的感受送到这两个词中传递出来。

生感情读。

师：你能读懂同学的感受吗？

生1：杜雪，我知道你感受到了天气的寒冷。

生2：王晨，我听懂了你的感受，你觉得当时天气非常寒冷。

师：就是这样一个狂风呼啸，大雪纷飞的天气里，整个云中山都被冻成了一个大冰坨，大家想，在这样的天气里，老战士被冻僵了，仅仅是因为天冷吗？

生：不仅仅因为天冷，当时老战士只穿着单薄破旧的衣服。

师：单薄到什么程度？

生：他穿的非常单薄，以至于紧紧地贴在他的身上。

师：你能读出来吗？

生指名读，生相机评价。

师：大家都知道，这位冻僵的老战士就是军需处长，他的职责是什么？

生：军需处长是负责办理军队给养的。

师：在这样一个寒冷的天气里，这些给养里里面肯定有大批的

生齐：棉衣。

师：可作为军需处长的他，为何却穿着单薄的衣服？

生：他把衣服让给了其他战士。

生：军需处长把原本属于他的棉衣，让给了其他人。他让出去了不仅仅是一件棉衣，而是生的希望。

师：就是这样一个手握全军棉衣的军需处长，却穿着单薄破旧的衣服在大雪里被活活冻死了，你有什么感受？把你的感受送到文中读出来！

生边谈边读。

师：正是因为军需处长这种舍己为人的伟大力量支撑着他，所以面对死亡他的神态十分镇定，十分安详。谁来读这句。

生感情朗读此句。

师：此时风更狂了，雪更大了，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，我们再也无法辩认他的面目，再也看不清他的身体，他成了一座晶莹的丰碑。在这里，晶莹是什么意思？

生：晶莹就是说光亮透明

师：在这里，是什么在闪光？

生1：军需处长身上覆盖的雪在阳光的照耀下闪闪发光。

生2：军需处长那种舍已为人的精神在发光。

生3：军需处长舍已为人的精神在人们心中熠熠生辉，在战士心中竖立了一座晶莹的丰碑。

师：多么了不起的军需处长呀，让我们再来回顾他的光辉形象！

生配乐读此段，其他同学用心倾听。

师：面对这一切，将军有何表现？

生读此段。

师：透过将军湿润的双眼，你能读懂将军此时的心情吗？

生1：将军此时为军需处长的精神深深感动着，所以他的眼睛湿润了。

生2：将军对军需处长十分敬佩，所以他的眼睛湿润了。

师：再看这段文字，你还能体会出这湿润的眼睛里还流露出怎样的情感？

生：他湿润的眼睛里还有对老战士深深的愧疚。

师：你能说得详细些吗？

生：将军刚开始以为军需处长没发给战士棉衣，所以才使战士在雪中冻死了，可是他没想到冻死的竟然就是军需处长自己。

师：是呀，当将军得知眼前这位冻僵的老战士就是他苦苦寻觅的军需处长时，他愣住了。（引读此段）

师：将军将他满心的愧疚，感动与敬佩化作了一个庄严的军礼，战士们又将他们的感动化作了什么？

生：化作了沉重而坚定的脚步声。

师：从这沉重而又坚定的脚步声中你听到了什么？

生：我听出了战士们必胜的信心。

生：我听出了战士们为失去这样一位好同志而惋惜，所以他们的脚步是沉重的。