人教版四年级上火烧云优质教案

人教版四年级上《火烧云》优质教案《火烧云》教案学习目标：

1、学会本课生字新词, 理解好词佳句。

2、理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 从中感受大自然的壮美。

3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察, 注意积累材料的方法。

4、有感情地朗读课文, 背诵课文。

学习重难点：

通过理解词句, 了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物, 积累材料的方法。教学方法：情景教学法，导读法。

教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片、填空题的幻灯片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）

二、读课题，自学课文。

1.读准生字字音，读通课文。

2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：上来

了（1-2）

变化极多（3-6）下去了（7）

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1.人们为什么将一种云称为“火烧云” ?课文中的哪句话点明了题意?

（第一段第 2 节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么?（同桌讨论）

①从这句话看出火烧云有什么特点?（红）②“烧”的意思和

作用?

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）

③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪

些词也表现了火烧云的红?（红彤彤、一直、烧、好像着

了火)

3.边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条

件?你从哪里看出来?( 傍晚——晚饭过后; 夏季——乘凉)

2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

(1) 它们的颜色为什么都变了?

(2) 出示：“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。

(3) 为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?

( 黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。)

(4) 出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞

光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排

比”。

指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）

3.人们对火烧云的出现是什么态度?（“笑盈盈”）

4.请你带着笑意朗读第一段。

五、小结、读文。

1.今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

2. 朗读全文。

六、布置作业

1. 熟读课文;

2. 家默词语。

第二课时

一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。

这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。

二、自学第二段。

（一）出示自学题：（分组学习）

1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小

节;

2.小组讨论，完成课后题1/②，用直

线划出有关词语；

3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种

（二）大组交流：

1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/ ②）

颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半百合色……

葡萄灰梨黄茄子紫……

变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿

2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提

示：除了表示变化快外，还表示了什么?

（突出了颜色变化之多，之快。）讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢?

3.师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一

会儿——，

一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。

4.指名小组朗读描写形状的小节，填空。

出示：形状：变化（多）：马狗狮子

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

5.自由朗读4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?

清晰（逼真）——模糊（不见了）

6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。

7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。

10. 小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6 节。

11. 试着背诵4-6 节。自背，个别背，集体背。

七、学习最后一段。

1. 个别朗读。

2.学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。

补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——

最后一句也说明了火烧云变化快。

3. 背诵这段。

八、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。

九、布置作业

1. 火烧云是怎么形成的?

2. 背诵4-7 节

3.完成练习册。

板书：

变化（多）：红彤彤金灿灿……

半紫半黄半灰半白百合色……

颜色葡萄灰梨黄茄子紫……

火烧云变化（快）：一会儿一会儿一会儿变化

一会儿（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）形状

变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着眼