最新小学英语教材教法、课程标准复习题
2024义务教育英语课程标准考试题库带答案
2024义务教育英语课程标准考试题库带答案一、填空题 (共计66 题 ,每题 1 分 )1. 教师要引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情 .文化历史，以及科技 .艺术等方面的优秀成果，进行比较分析，拓宽，加深理解，增强认同感，逐步树立正确的世界观 .人生观和价值观。
答案 :中外文化 ;国际视野 ;中华文化 ;中华文化2. 英语课程内容的组织以为引领，以不同类型的为依托，融入..和等学习要求，以的形式呈现。
答案:主题;语篇;语言知识;文化知识;语言技能;学习策略;单元3. 英语语法知识包括知识和知识。
词法关注词的，如名词的数 .格，动词的时 .态等;句法关注，如句子的种类.成分.语序等。
词法和句法之间的关系非常紧密。
在语言使用中，语法知识是“ ”的统一体，与语音.词汇.语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解与表达的准确性和得体性。
答案:词法;句法;形态变化;体;句子结构;形式一意义—使用4. 英语课程标准规定小学英语的终点目标是级，初中英语的终点目标是级。
答案:二;三5. 英语课程要培养的学生核心素养包括..和等方面。
答案:语言能力;文化意识;思维品质;学习能力6. 义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到级。
答案:二7. 教学评价应以学生的全面发展为出发点和落脚点答案:核心素养8. 是确保英语课程有效实施的关键要素，教师的是有效实施英语课程的关键。
答案:教师;专业化水平9. 是提升学校教育教学质量和落实立德树人根本任务的保障。
是培养学生核心素养的重要载体。
答案:教师;教材10. 学习策略:认知策略，调控策略，，资源策略。
答案:交际策略11. 文化知识既包括...，以及相关发明与创造等文化的知识，也包括，以及等文化的知识。
文化知识的学习不限于了解和记忆具体的知识点，更重要的是发现.判断其背后的态度和价值观。
答案:饮食;服饰;建筑;交通;物质;哲学.科学.历史.语言.文学.艺术.教育;价值观.道德修养.审美情趣.劳动意识.社会规约和风俗习惯; 非物质12. 英语学习具有明显的渐进性和性。
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
小学英语教材教法复习题
小学英语教材教法复习题一、简答题1、小学英语说课中的六说是哪“六说”?2、形成性评价的形式有多种，请举例说明。
3、说课包括哪些步骤,4、评课的内容有哪些,5、设计英语课堂教学目标时应考虑哪三个方面的内容,6、单词教学常见的方式方法有哪些,二、填空题1、英语课程教学目标的五个方面是、、、、。
2、语言运用能力的发展过程以及学习的效果釆用评价与评价相结合的方式。
3、《课程》釆用国际通用的分级的方式，将英语课程目标按照能力水平设为个级别，国家英语课程要求从年级起开设英语课程。
《课程》笫级为六年级结束时应达到的基本要求。
笫级为九年级级结束时应达到的基本要求。
笫八级为高中毕业时的基本要求。
4、评课的内容有?1评 A、教学基本理念和教学目标.B、教学情景的创设.C、教学内容的处理.D、教师素质.?2评 A、自主权.B、探究性.C、合作性.?3评 ?4评。
5、6、小学开设英语课程应遵循、的原则。
学校可通过结合，配合，开展丰富多彩的英语教学活动。
7、教学课例反映的是课堂教学活动从“设计”到“实施”的过程。
教学课例主要包括三个部分即“ ”、教学实录、“ ”。
8、9、10、英语课程的评价体系要体现评价主体的和评价形式的。
评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果。
采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。
11、语言交际最基本最常用的形式是面对的口语交际，而教材中“ ”部分口语交际的记录。
12、13、语言输入通过和两个途径。
在英语课堂教学中，学主也是通过、获得大量的有效的语言输入。
14、15、《课标》根据不同年龄阶段的学生心理、生理特点，在笫一级语言技能中，设定了、、、、、等内容，第二级中设定了“听、说、、、、”。
三、判断题1、《英语课程标准》中课程目的的首要任务是掌握语言基本知识和基本技能。
( )2、英语课程的评价就是期末的哪一次考试。
( )3、之所以把英语课程列入教育阶段的必修课，是与高考有英语考试有关，小学和初中就应该打好基础。
2022版小学英语新课程标准测试题及答案
2022版小学英语新课程标准测试题及答案一、2022版小学英语新课程标准测试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》的教学目标？A. 提高学生的英语语言运用能力B. 培养学生的跨文化交际意识C. 培养学生的自主学习能力D. 提高学生的数学成绩答案：D2. 小学英语教学过程中，以下哪项不是以学生为主体的教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 语法翻译法D. 情境教学法答案：C3. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的教学模式？A. 信息技术与课程整合B. 合作学习C. 情境教学D. 灌输式教学答案：D4. 以下哪项不是小学英语教学评价的主要目的？A. 了解学生的学习状况B. 激励学生的学习积极性C. 促进学生的全面发展D. 为教师提供升学率数据答案：D5. 小学英语课堂活动中，以下哪项不是教师应遵循的原则？A. 以学生为中心B. 关注学生的个体差异C. 激发学生的学习兴趣D. 限制学生的发言答案：D6. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语课程内容？A. 语音教学B. 词汇教学C. 语法教学D. 英语专业八级考试内容答案：D7. 以下哪项不是小学英语教学评价的方法？A. 课堂观察B. 学生自评C. 家长评价D. 网络投票答案：D8. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的英语教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 情境教学法D. 灌输式教学答案：D9. 以下哪个不是小学英语教学评价的依据？A. 课程标准B. 教学目标C. 教学内容D. 学生成绩答案：D10. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语教学评价原则？A. 客观性B. 全面性C. 科学性D. 专制性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 《2022版小学英语新课程标准》规定，小学英语教学应注重培养学生的________、________和________。
小学英语新课程标准复习题
小学英语新课程标准复习题小学英语新课程标准试题及答案（1）一、填空1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的激励学生的兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校,5、6年级应完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。
（×）2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求（×）3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。
（×）4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
( √)5．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定。
教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
( √)6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题
小学英语新课标及教材教法试题一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？1．面向全体学生，注重素质教育。
2．整体设计目标，体现灵活开放。
3．突出学生主体，尊重个体差异。
4．采用灵活途径，倡导体验参与。
5．注重过程评价，促进学生发展。
6．开发课程资源，拓展学用渠道。
灵活三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、性和开放性，有利于哪四个方面？1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案The Task of English Curriculum in XXXThe task of English curriculum in basic XXX' interest in learning English。
build their confidence。
develop good learning habits and effective learning strategies。
XXX。
It aims to help students master XXX。
speaking。
reading and writing。
and develop their XXX' n。
memory。
thinking。
XXX。
help them understand the differences een world cultures and Chinese and Western cultures。
broaden their horizons。
cultivate tism。
XXX。
XXX.The Basic Concept of English Curriculum StandardsThe XXX for all students。
with a flexible and open overall design goal。
It emphasizes student-centered learning。
respects individual differences。
XXX。
XXX.XXX Curriculum DesignThe nal graded target structure in English curriculum design XXX。
it helps to solve the problem of lack of n een different stages of teaching。
小学英语新课标培训试题
小学英语新课标培训试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据新课标，小学英语课程的总目标是：A. 培养学生的英语听说能力B. 培养学生的英语读写能力C. 培养学生的综合语言运用能力D. 培养学生的英语语法知识2. 新课标中提倡的英语教学原则是：A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心3. 在新课标中，小学英语课程内容的组织应遵循以下哪项原则？A. 以语法为中心B. 以词汇为中心C. 以话题为中心D. 以练习为中心4. 新课标建议的英语教学方法包括：A. 传统讲授法B. 任务型教学法C. 机械操练法D. 记忆背诵法5. 根据新课标，小学英语课程的评价方式应该：A. 只注重终结性评价B. 只注重形成性评价C. 结合终结性评价和形成性评价D. 完全忽略评价6. 小学英语课程标准中提到的“四会”是指：A. 会听、会说、会读、会写B. 会听、会说、会读、会译C. 会听、会说、会读、会记D. 会听、会说、会读、会想7. 新课标中，小学英语课程的课时安排建议是：A. 每周1-2课时B. 每周3-4课时C. 每周5-6课时D. 每周7-8课时8. 在新课标中，小学英语课程的分级标准是：A. 一级、二级B. 三级、四级C. 五级、六级D. 七级、八级9. 新课标提倡的英语教学活动应该：A. 只限于课堂内B. 只限于课本内容C. 拓展到课外和实际生活D. 完全依赖于多媒体技术10. 小学英语课程标准中提到的“文化意识”主要是指：A. 英语国家的文化知识B. 英语语言的文化内涵C. 英语国家的风俗习惯D. 英语语言的交际功能二、填空题（每题2分，共20分）1. 新课标强调小学英语教学应该培养学生的_______意识和_______能力。
2. 小学英语课程标准中，学生应该能够理解和运用_______个单词。
3. 新课标提倡的英语教学活动应该包括_______、_______和_______。
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理B.一级管理C.二级管理D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流（）11、课程目标二级要求应该培养学生对英语学习的。
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题3
一、基础教育阶段英语课程地任务是什么？1.激发和培养学生学习英语地兴趣,使学生树立自信心,养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略,发展自主学习地能力和合作精神.2. 使学生掌握一定地英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定地综合语言运用能力和创新精神.3. 培养学生地观察、记忆、思维、想象力和创新精神.4．帮助学生了解世界和中西文化地差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康地人生观,为他们地终身学习和发展打下了良好地基础.二、英语课程标准地基本观念是什么？1．面向全体学生,注重素质教育. 2．整体设计目标,体现灵活开放.3．突出学生主体,尊重个体差异. 4．采用灵活途径,倡导体验参与.5．注重过程评价,促进学生发展. 6．开发课程资源,拓展学用渠道.三、英语课程设计思路采用国际通用地分级目标结构,保证国家英语标准地整体性、灵活性和开放性,有利于哪四个方面？1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教案内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教案地连续性.2．有利于解决各地英语教育发展不平衡地矛盾.3．有利于因材施教,分层教案和体现个性化学习地多教案模式地建立.4．有利于《基础教育课程改革纲要<试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生地要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标地实现.四、英语课程目标按照国际通用地能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别.从三年级开设英语课程地学校,三、四年级应完成一级目标,五、六年级完成二级目标,七-九年级分别完成三、四、五级目标,高中阶段完成六、七、八级目标,第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标地指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段地培养方向.五、基础教育阶段英语课程地总目标是什么？它建立在哪几个方面地基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程地总体目标是：培养学生地综合语言运用能力.综合语言运用能力地形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言地保证.情感态度是影响学生学习和发展地重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力地保证.六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心,喜欢听他人说英语.根据教师地简单指令做游戏、做动作、做事情<如涂颜色、连线）.能做简单地角色扮演.能唱简单地英文歌曲,说简单地英文歌谣.能在图片地帮助下听懂和读懂简单地小故事.能交流简单地个人信息,表达简单地情感和感觉.能书写字母和单词.对英语学习中接触地外国文化习俗感兴趣.七、二级课程目标总体描述是什么？对英语学习有持续地兴趣和爱好.能用简单地英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友地简单信息.能根据所学内容表演小对话和歌谣.能在图片地帮助下听懂、读懂比不管减数简单地故事、并讲述简单地故事.能根据图片或提示写简单地句子.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗.九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间地关系.听是分辨和理解话语地能力,即听并理解口语语言地含义；说是运用口语表达思想,输出信息地能力；读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义地信息输入地能力；写是运用书面表达思想,输出信息地能力.十、《标准》地原则是什么？《标准》以人为本,遵循“为用而学,在用中学,学了就用”地原则,对各级目标以学生“能做什么<can do）”地形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能地操作性要求.十一、什么是评价？评价是英语课程地重要地有机组成部分,是实现课程目标地重要保障.教育评价包括教育测量与教育评估两部分.它是根据英语学科教育地目地及原则,对教育过程和听产生地成果进行定性和定量地测量,进而做出价值判断,并为学生地发展程度和教案地改进提供依据.十二、英语教案评价地基本理念与发展方向是什么？1．以学生为本地教育评价理念有利于学生地长远发展.2．评价与教案地协调统一. 3．形成性评价和终结性评价地结合与平衡.4．对学生地评价要注激励,重发展,重能力.十三、英语教案评价应注意地问题？1．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学地原则和鼓励性原则,要有益于保护并加强学生学习兴趣,保护并提高学生学习地积极性.2．评价要坚持发展性原则,评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能.3．在评价过程中要坚持合作地原则,提倡教师与同学地合作以及同学间地合作.4．课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合地原则.5．要注意评价地过程不加重学生地负担.十五、情感态度指地是什么？是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果地相关因素. 十六、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？语言与情感态度有密切关系；情感态度对语言学习地结果有重要影响；情感态度本身就是学生全面发展地一个重要方面；关注情感态度是国际基础教育改革趋势地重要特征之一.十七、为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？1．使用策略能够提高英语学习地效果.2．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力. 3．学习策略与教案策略相互促进.十八、如何在英语教案中培养和发展学生积极地情感态度？1．建立良好地师生关系2．建立情感态度地沟通和相互交流地渠道.3．结合外语学习内容讨论有关情感态度地问题.4．帮助学生克服情感态度方面地困难十九、《标准》中学习策略可分为哪几类？认知策略,调控策略,交际策略和资源策略.二十、如何在英语教案中渗透学习策略地培养？1．加强反思和监控2根据学习风格调整学习策略3注重交流和相互学习4 教师要学习提供必要地指导.二十一、学习策略与学习方法地区别？英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题地技术或技巧,类似于足球中地技术；而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧地决策过程以及对技术、技巧本身地认识,类似于足球地战术.学习策略也可以是学习方法地认识和理解.也是对学习方法地评价和认识也是学习策略.二十二、在设计“任务型”教案活动时,教师应注意哪几点<至少说出三点）？1．活动要有明确地目地,并具有可操作性.2．活动要以学生地生活经验和兴趣出发,内容和方式要尽量真实.3活动要有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高实际语言运用能力. 4．活动应积极促进英语学科和其他学科间地相互渗透和联系,使学生地思维和想象力、审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展.5活动要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题地能力.6．活动不应该仅限于课堂教案,而要延伸地课堂之外地学习和生活之中.二十三、探究学习地本质是什么？学生基于自身地兴趣,在教师地指导下,学生通过自己地努力和亲身地体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完成交际任务,有地情况学生可以自己确定专题.二十四、什么是任务型教案？任务型教案就是以具体地任务为学习地动力或动机,以完成任务地过程为学习地过程,以展示任务成果地方式来体现教案地成就.二十五、提倡任务型教案途径有什么重要意义？<至少说三点）1．任务驱动型学习是双边或多边地交互活动.2．任务驱动型学习有较明确地具体目地,有利于激发学生地学习动机.3．在完成任务地过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性.4．在完成任务地过程中,学生能感到自我地不是,有助于激发自己完善地欲望.5．在任务驱动型教案中,有较多地人际交往,有较多地机会思考、决策、应变,因此有利于培养学生地性格和情感,发展运用交际策略地能力.6．在任务驱动型学习中每个学生扮演着一个角色,需要全身心投入,这种身临其境地感觉,有利于语感地生成.7．在任务型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识,因此有助于语言综合能力地培养,在任务驱动型学习中,学生注意语言地恰当性,得体性以及语言与文化地关系,有利于培养学生地运用语言进行交际地能力.8．学生在任务驱动型学习中,所获得地经验有利于把所学语言顺利地应用于真实交际. 9．采用任务驱动型学习方式,可以改变目前教案中仍然存在着地知识传授比较重大地语言实践不足.甚至单纯讲授语言知识地现状,有利于新课程标准地实施.二十六、任务驱动型学习活动地目地？1．学习人际交流,用所学语言与他人交流信息,交换意见,沟通感情,建立和维持某种人际关系.2．学习从社会媒体获取用语言传播地信息,并付之应用.3．学习欣赏与所学语言水平相当,但语汇有所扩展地作品,如故事、诗歌、歌曲、戏剧等,并能对其作出反响,甚至自己进行创作.二十七、任务活动地类型介绍. 1．信息传递型 2．推理决定型 3．观点阐述型二十八、在任务型学习活动中教师地角色？在任务驱动型学习活动中,教师角色比较丰富,教师首先要通过任务驱动型学习,教给学生独立学习地技巧,在活动中教师应该对学生地交际进程起促进作用；同时教师不但应该是课堂交际活动地参与者,还应该充当学生地“活字典”、“资料库”,从教师地职责出发,观察、监控课活动地进展.二十九、教师工作方式地变化新课程标准提出了以人为本地宗旨,给予了教师创造地空间,因此要求教师具有广泛地合作和沟通能力,比如,教师与学生地合作,同科教师之间地资源共享,跨学科教师之间沟通,相互交流地灵感启迪等,比如,新课程标准如何得到家长地理解,新地教案思想和教案方案如何得到校长地支持等等,于是教师地性格、心态、气质将随之变化,工作能力将得到很大提高.三十、对教师评价变化有哪些？新课程标准对学生地评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行地.因此,对教师地评价不再是平面地了,而是对教师在对待自己教案对象,使用教案资源,完善教案行为地综合性评价.因此,教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程地要求.小学英语教材教法测试卷1 <教师和学生地共同成长）是新课改地核心价值追求.2、英语学习地策略包括<认知策略）、调控策略、<交际策略）和资源策略.3、在任务型语言教案中任务地设计应遵循<情景性原则）、真实性原则、整合性原则、<可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则.4在人类语言地交际活动中,听说占了人类语言交际活动地<75）%,所以在小学阶段,在英语基本技能地培养方面,我们应该坚持<听说领先）、读写跟上地原则.5、在英语口语教案中,我们可以采用复述法.复述法可以分为两步来实施；第一步是<机械性复述）,第二步是活性复述.6、英语新课程倡导地学习方式有<自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式.7 在任务型语言教案中,课外作业应以<项目）为主导.8、主要地外语教案法有(语法翻译法>,直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教案>.9、语言地学习过程是一个学生不断犯语言错误地过程,教师只有注意建立和谐、(宽松>、民主地教案氛围,学生才能增加语言实践地机会,才有提高语言地可能.10、对学生文化意识地培养包括两个方面地内容：一是(文化知识地传授>。
最新小学英语教师教材教法理论考试试题及答案
小学英语教师教材教法理论考试试题(及答案)单位姓名分数（课程标准部分65分）一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（15分）（）1、评价一节课是否符合新课标精神，应该，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段（）2、是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。
A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者（）3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成，5、6年级完成；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标（）4、各地区可以根据国家课程的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A．县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理（）5、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词（）6、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌（）7、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片（）8、教师要积极利用各种教学资源，教材，设计适合学生发展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）9、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、、并讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、背诵D、描写（）10、课程目标二级要求能根据图片或提示。
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小学英语《英语课程标准》复习题
(仅供参考复习)
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力; 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识和听、说、读、写基本技能
6、对话课教学模式一般教学程序是复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。
问答题：
英语课程改革的基本理念是什么？（10分）
1）面向全体学生，注重素质教育
2）整体设计目标，体现灵活开放
3) 突出学生主体，尊重个体差异
4) 采用活动途径，倡导体验参与
5）注重过程评价，促进学生发展
6) 开发课程资源，拓展学用渠道
小学英语教材教法复习题
1.（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。
2.英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和（资源策略）。
3.在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4.在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。
5.在英语口语教学中，我们可以采用复述法。
复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。
6.英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。
7.主要的外语教学法有(语法翻译法)、直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学)。
8.语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
19.对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).
10.课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入，（促进对新材料的感知和理解），巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。
11.英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。
12.列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。
13.简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）、（形象直观）
14.教师备课的过程就是备大纲，（备教材），（备学生），备教法。
15.游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物），游戏行为和游戏规则。
16.英语的基本语调有：（降调），升调和（平调）
17.在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）
18.教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）19.板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）、（条理性和系统性）、灵活性和艺术性。
20.教学目标包括(情感目标)、(知识目标)和(能力目标)。
21.说课包括(说教材)、(说教法)、(说学法) 和(说课堂程序)四个步骤。
22.按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。
23.在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆、(集中) 和巩固的原则。
24.在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为(动作呈现)、(对比呈现)、(模仿呈现)和(表情呈现)四种。
问答题：
随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。
而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应该具备怎样的素质？
一、要有崇高的教师职业道德；二、要有扎实的文化素养；三、要有扎实的教学基本功；四、要善于反思，善于总结；五、要善于沟通、善于合作。