与孩子平视

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关爱而不溺爱孩子的具体做法

关爱而不溺爱孩子的具体做法1、专心交流所谓的专心，就是父母要与孩子用心地去做同一件事，这样的交流和陪伴才是有意义的。

如果父母只是陪在孩子身边刷手机、玩游戏，却没有沟通和交流，这只能算陪着，不能算陪伴。

2、享受亲子时光如果条件允许的话，父母最好能自己带孩子两三年，这有助于良好亲子关系的建立。

年轻父母千万不要把孩子丢给爷爷奶奶（姥姥姥爷）就不管不顾，不闻不问了。

当父母和孩子有专属的亲子时光，孩子就能感受到来自父母的关怀和疼爱，知道自己受到父母的重视。

3、平视孩子在和孩子相处的过程中，父母要学会蹲下身子，不仅仅身高要降下来，心态也要放低。

当我们和孩子站在同一高度、同一角度交流的时候，会让孩子感到父母更亲切。

其次，我们要多关心孩子的生活，比如他们喜欢的玩具、要好的朋友、喜欢的动画等等，这都有助于我们融入他们的生活，让孩子知道我们时刻关注他。

4、亲密接触中国人是腼腆的，往往是爱在心里，口难开。

其实无论是有形的拥抱和亲吻，还是口头的支持和赞美，都能让孩子体会到父母的爱。

我们每个人都需要陪伴、关心和爱，不可能独自生活。

当孩子源源不断地感受到父母的爱时，他们自然也会把爱反馈给父母和家庭。

5、共同回忆和孩子一起旅行、一起郊游、一起游戏、一起读书等等，都是建立亲子关系的好方法。

在孩子还小的时候，我们和孩子的共同回忆越多，亲子关系的基础就会越牢固。

有了这些愉快的回忆，亲子关系一定不会差到哪里去。

此外，等孩子长大之后，孩子坐在一起翻出来聊聊也是不错的选择。

6、共同兴趣培养亲子感情最有效的办法就是培养亲子共同兴趣，孩子喜欢什么、对什么感兴趣，父母也应该了解一下，这有助于我们和孩子深入沟通，深入了解孩子的近况。

当我们和孩子有了共同的兴趣后，我们就可以和孩子一起做很多喜欢的事情，留下更多美好的回忆，这绝对是一个增进亲子感情的好办法。

与孩子保持平视做孩子真正的朋友

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 与孩子保持平视做孩子真正的朋友与孩子保持平视做孩子真正的朋友（大一班吕新翱父母）每个家长都希望自己的孩子将来长大能够有出息、有本事，都在孩子身上寄托着很多希望，可应该怎样教育孩子，把孩子培养成正直、善良、对社会有用的人，还真是一门很深的学问。

孩子的心灵像一本书，需要父母用心去体会才能读懂，我们总认为自己天天都在看着孩子成长，似乎最了解孩子，孰不知如果缺乏与孩子的交流和互动，那么我们与孩子的距离就会日渐遥远。

如何做孩子真正的朋友，实现与孩子的良性互动与交流。

我们夫妻最大的体会就是与孩子保持平视，把居高临下的架子放下来，与孩子一同成长，以交流替代灌输，努力体会孩子的内心感受，找准自已的定位，不断拉近与孩子的距离，成为孩子的良师益友。

一、不当大法官，学做小律师国外影视剧中经常有这样的镜头：在孩子小、个儿头矮的时候，家长跟他谈话前先把他抱到桌子上，爸爸妈妈坐在椅子上讲话，这样就可以互相平视，平等对待。

不错，孩子小，是我们的晚辈，他应该尊重家长，这是一方面。

但另一方面，不能让孩子从小就觉得，家长始终像一个高高1 / 7在上的大法官，让孩子有一种防备畏惧的心理，以至于不愿将心里话与家长交流。

孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。

而了解孩子的第一要诀是庇护其自尊、维护其权利，要像个小律师对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其正当权利为唯一宗旨。

在说话时，我们可以尽量地蹲下来与孩子保持平视，让孩子感觉到自已的存在，感觉到自已受到尊重，只有被人尊重的孩子才有自尊，才能尊重他人。

父母在孩子的面前应该有一定的权威性，但同时对待孩子更应该有较充分的民主。

幼儿教师的师德演讲：蹲下来,倾听孩子们的心声

幼儿教师的师德演讲：蹲下来，倾听孩子们的心声亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“蹲下来，倾听孩子们的心声”。

作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而要完成这个使命，我们需要拥有一颗愿意倾听孩子心声的心。

一、蹲下来，才能看见孩子的世界我们都知道，孩子和成人的视角是不同的。

我们站在成人的世界里，往往无法理解孩子的所作所为。

而当我们蹲下来，与孩子平视，我们才能真正进入他们的世界，理解他们的想法和需求。

有一次，我在教室里看到一个小男孩在角落里哭泣，我走过去问他：“你怎么了？”他抬起头，泪眼汪汪地看着我，说：“老师，我的玩具找不到了。

”那一刻，我意识到，对于孩子来说，失去玩具就是天大的事。

于是，我蹲下来，和他一起寻找，在他的书包里找到了那个玩具。

当他破涕为笑时，我知道，我已经进入了他的世界。

二、倾听孩子的心声，才能了解他们的需求孩子的心声，往往隐藏在他们的言行举止中。

作为幼儿教师，我们要学会倾听，才能了解他们的真实需求。

有一次，班里的一个小女孩告诉我：“老师，我觉得你不喜欢我。

”我感到很惊讶，因为我一直认为我对每个孩子都很好。

于是，我开始反思自己的行为，发现，原来是我有一次在批评她的时候，语气过于严厉。

我立刻向她道歉，并告诉她：“老师很喜欢你，只是希望你能做得更好。

”从那以后，我更加注意自己的言行，用心去倾听每个孩子的声音。

三、蹲下来，倾听孩子的心声，才能引导他们成长孩子的心灵是脆弱的，他们需要我们的关爱和引导。

只有蹲下来，倾听他们的心声，我们才能更好地引导他们成长。

有一次，我在户外活动时，看到一个小男孩在欺负一个小女孩。

我走过去，蹲下来，问他们发生了什么事。

小男孩告诉我：“老师，她抢我的玩具。

”我问他：“那你为什么不能和她分享呢？”他低下了头，说：“我不想。

”我告诉他：“分享是一种美德，我们要学会分享，才能得到更多的朋友。

”经过一番沟通，小男孩最终同意和小女孩分享玩具，他们也成为了好朋友。

中班观察记录：孩子情绪问题应对

中班观察记录：孩子情绪问题应对身为一名幼儿工作者，我们每天都会面对各种各样的孩子，他们天真无邪，活泼可爱，但同时也伴随着各种情绪问题。

在这篇观察记录中，我将分享一些我近年来在幼儿教育工作中遇到的孩子情绪问题，以及我们是如何应对这些问题的。

一、愤怒愤怒是孩子最常见的情绪之一。

当孩子感到无助、受到挫折或者要求得不到满足时，他们往往会表现出愤怒。

例如，当一个孩子想要玩具却被其他孩子抢走时，他可能会愤怒地哭泣、尖叫或者动手打人。

应对策略：面对愤怒的孩子，我们要保持冷静，然后试图理解他们的需求。

我们可以蹲下来，与孩子平视，然后轻声问：“你看起来很生气，是不是因为想要那个玩具呢？”这样既能让孩子们感受到关爱，又能引导他们表达自己的情感。

接着，我们可以教孩子们如何用合适的方式表达愤怒，例如：“你可以告诉那个孩子，你想要玩那个玩具。

”二、焦虑焦虑是孩子们在面对陌生环境、陌生人和即将发生的事情时产生的情绪。

例如，新生入园、参加亲子活动或者上台表演等都可能让孩子感到焦虑。

应对策略：对于焦虑的孩子，我们要给予更多的关爱和陪伴。

可以拥抱他们，告诉他们：“我知道你很害怕，但是你很勇敢，我们一起面对。

”然后，我们可以逐步引导孩子适应新环境，比如先让孩子在熟悉的人陪伴下参观幼儿园，逐渐让孩子独立面对。

三、沮丧沮丧通常是因为孩子觉得自己的需求没有得到满足而产生的情绪。

例如，当一个孩子在游戏中输给了其他孩子，他可能会感到沮丧。

应对策略：面对沮丧的孩子，我们要给予关爱和安慰，让他们感受到我们的支持。

接着，我们可以鼓励孩子：“没关系，输赢不重要，重要的是你参与了。

”然后，我们可以引导孩子从失败中学习，例如：“你可以跟其他孩子一起研究，为什么他们会赢，而我们没有赢。

”四、恐惧恐惧是孩子们在面对陌生事物、动物、大声噪音或者heights等时产生的情绪。

例如，一个孩子可能因为害怕黑暗而拒绝独自入睡。

应对策略：对于恐惧的孩子，我们要耐心地安慰他们，告诉他们：“我知道你害怕，但是你很勇敢。

家庭教育孩子的50个细节

家庭教育孩子的50个细节1蹲下来与孩子交谈成功的家庭教育，一定是民主的教育，与孩子平等相处，特别是交流的时候，最好你能蹲下来与孩子的目光平视，以平等的姿态与孩子相处，对孩子正确的想法和行为给予充分的肯定。

2让孩子懂得感恩不知感恩是没有教育的表现，在一个文明社会里，谁都不愿意跟这种孤傲而没有教养的人打交道。

对于父母来说，孩子对自己不孝，那是家事，尚可迁就容忍，但漠视他人的关爱就是不知感恩，这不仅丢孩子自己的脸，也让父母在他人目前无地自容。

3承诺一定要兑现优秀的父母一定必须让孩子知道，要言出必行，说话算话。

教育孩子对别人讲信用、负责任，实现就要从自身做起，给孩子树立榜样，答应的事情就要做到。

只有说话算话的父母才能在子女心目中树立起威信来。

4再忙也要抽出时间陪陪孩子每一个孩子都希望父母关注他，但有时很难得到关注。

记住，无论再忙，也要抽时间陪陪孩子，当他得到你全身心的关注时，平静的几小时会影响孩子一生的记忆。

据世界卫生组织公布的一次研究成果表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他孩子智商高。

经过许多实例和科学研究表明，父母不管多忙都要抽空陪陪孩子，以满足孩子的情感要求。

5多给孩子积极的心里暗示心理学家告诉我们：父母若以正面的信念期望孩子成为什么，将来孩子就会成为什么。

父母对孩子的期待与评价经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。

积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持，从而充满自信，生气蓬勃；相反的，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。

6让孩子尽早参加家务劳动一只蝴蝶，在脱离蛹壳的时候，需经过顽强的挣扎，才能锻炼出有力的翅膀，飞向天空。

一个孩子，如果整天饭来张口，衣来伸手，四体不勤，五谷不分，日后如何走向社会？7 帮助孩子纠正拖拉的坏习惯父母要让孩子懂得，生命是由时间累积而成的，谁将该做的事无端地向后拖延，谁就会无端地浪费生命；谁重视时间，时间就对谁慷慨；谁会利用时间，时间就会服服帖帖地为谁服务。

关于亲子沟通的金句

关于亲子沟通的金句
1. 勿忘初心，与孩子一起成长；
2. 平视沟通，尊重孩子的想法和感受；
3. 善用语言，避免批评和指责，注意表达方式；
4. 听取孩子意见，给予积极回应和支持；
5. 建立信任，既是榜样又是朋友；
6. 以身作则，做一个耐心、理解和关心父母。

7. 监管不如引导，以引导为主，促进孩子自主学习和成长。

8. 家庭氛围重要，创造温馨、和谐的家庭环境。

9. 适当表达自己的情绪和感受，且注意方式方法，与孩子共同学习情绪管理。

10. 合理安排孩子的学习和娱乐时间，以保证孩子身心健康。

和孩子沟通的心得体会6篇

和孩子沟通的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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与五岁孩子相处的技巧

与五岁孩子相处的技巧
以下是 6 条关于与五岁孩子相处的技巧：
1. 把自己当成孩子呀！比如和孩子玩游戏的时候，你也别端着大人的架子，跟他一起在地上打滚、嘻嘻哈哈的，多有趣！你想想，这样孩子是不是会更亲近你呢？
2. 要超级有耐心哦！五岁的孩子好奇心重，会不停地问这问那，可别不耐烦呀！就像他问你“天空为什么是蓝色的”，你耐心解答，他会觉得你好棒呢！
3. 多夸奖鼓励，就像他自己穿好了鞋子，你立刻大声说“哇，你好厉害呀！”小家伙肯定会特别开心和自豪呢！难道你不想看到他那张充满笑容的小脸吗？
4. 用简单易懂的语言沟通呀！别跟孩子讲那些深奥的大道理。

比如说“我们要排队”，而不是“我们要遵循公共秩序”，这样他才能明白呀！
5. 一起做有趣的事情呀！比如一起搭积木，一起画画。

当你们共同完成一个作品时，那种成就感，哎呀，别提多棒了！你难道不想拥有这样的时刻吗？
6. 蹲下来和孩子平视，这会让他感觉你很尊重他呢！就像他在跟你分享他的小秘密时，你蹲着认真听，他得多爱你呀！
总之，和五岁孩子相处就是要充满爱和耐心，把自己也变成一个孩子，和他们一起快乐成长！。

“平视”幼儿走进孩子的世界

——教学资料参考参考范本——“平视”幼儿走进孩子的世界______年______月______日____________________部门师幼互动贯穿于孩子的一日活动之中。

随着《纲要》的落实。

教师的教育观念、教育行为、教学手段已不断改进和完善，教师的身份也随之发生变化。

教师不仅仅是教育者、管理者，更应该“平视”幼儿，充当幼儿发展的支持者、参与者与合作者。

1，“平视”孩子，为幼儿创设宽松和谐的环境，重视与孩子的情感交流走进孩子的世界，“平视”孩子，经常站在孩子的角度思考问题，应该是“我想他是在干什么”，而不是“我看到他在干什么”。

与孩子共同学习、共同游戏、共同生活，才能真正了解孩子需要什么，喜欢什么，想做什么。

教师与儿童之间积极的情感关系会促进儿童的自律以及人际关系能力的发展，并有助于儿童形成一种安全和积极的自我感。

师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，在积极的情感氛围内，无论是教师还是幼儿，都更容易产生被支持感，互动动机更强，效果也更好。

与幼儿的有效互动需要和幼儿有心灵上的共鸣，需要教师的言语、行为被幼儿真正地理解、接受、呼应甚至欣赏。

“三·八”妇女节就要到了，孩子们开始讨论给妈妈、奶奶送什么礼物。

有的说送丝巾，有的说自制一张心形贺卡送她们，有的说送一幅画……最后，小朋友决定送给妈妈们三个一：“一句话(一首歌)、一张心形贺卡、帮妈妈做一件事。

”接着，孩子们开始做贺卡，说要让妈妈来接时就能送给她。

有的孩子在贺卡上画了画，有的孩子请我帮他们写一句祝福的话，还有的孩子给贺卡镶上了美丽的花边…一孩子们在专心致志地写着、画着，并将已经做好的作品给同伴们欣赏，互相交流。

张张作品都有大家不简单的想法和爱心创意。

第二天，他们也从家里带来了一张贺卡送给老师，并祝老师节日快乐。

孩子们就在这样的活动中感受到来自老师的一丝丝爱意，并渐渐的学会了付出。

2，要尊重孩子，抓住学习的契机，建立合作探究式的师幼关系“师幼互动”应建立在尊重幼儿的基础上。

怎么以孩子的视角看世界

怎么以孩子的视角看世界1、和孩子平视：蹲下来看：与孩子平视，是每个父母应该遵循的原则。

父母要被孩子所接受，应该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么。

有许多事情，用我们成人的眼光来看，怎么也理解不了，这就需要做父母的有变换角色的意识，抛弃自己的偏见，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。

2、与孩子商量：相互尊重：商量的魅力在于，使自己学会从别人的角度思考问题。

两代人的沟通，最重要的是相互理解、相互尊重。

而实现相互理解、相互尊重的方法是学会商量。

孩子是独立的世界，这个世界蕴藏着极大的潜能。

潜能的开发，要靠个人努力，更要靠父母的尊重、赏识和肯定。

父母应当相信，孩子的世界会比自己的世界更辉煌，因为他们属于未来。

有了这样的认识，才能平等地面对他们，真正地尊重他们，由衷地赞美他们，他们才有可能以自己的健康成长来回报我们。

3、替孩子着想：尊重孩子：尊严是人类灵魂中不可践踏的东西。

孩子是在成人的尊重中学会做人、学会自尊的。

如果孩子在羞愧中生活，他将会自卑。

人类最不能伤害的就是自尊。

在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止甚至兴趣爱好，都会对孩子产生潜移默化的影响。

无论是教师还是家长，对待孩子，没有比保护他的自尊更重要的事了。

所以，对一个孩子来说，最害怕的是失去尊严。

因此当不能孩子是否犯错时，要保持冷静，千万不要冤枉孩子。

4、向孩子道歉：说声对不起：孩子犯了错，要向大人认错，大人做了错事，也不妨大胆地认错。

跟孩子可以建立一种朋友的关系，有来有往，谁做得不对谁就认错。

这样，反而显得大人很光明磊落，在孩子眼中也有分量。

那些只知道修饰自己的人肯定是虚弱的人。

千万不要随便把自己的孩子和其他孩子做比较

家长学校教案千万不要随便把自己的孩子和其他孩子做比较在教育孩子的过程中，一些家长往往会陷入一些误区，比如有的家长会通过夸赞别的孩子的方式来反衬自己孩子的不足，激发孩子“知耻后勇”。

专家表示，被这样对待的孩子不仅感觉不到鼓励，也感觉不到亲人的爱。

专家建议，父母千万不要有意或无意地去伤害孩子的自尊，千万不要随便把自己的孩子和其他孩子做比较。

那家长应该怎么做呢？第一，父母要尽可能地与孩子进行平等交流。

首先要从肢体上和孩子保持平等，视孩子身高的不同，父母要下蹲、俯身或坐在高度不等的椅子上，以保证能平视孩子。

这样可以让孩子感觉到是被尊重的，进而使他们能够比较容易接受父母的意见。

第二，父母要摒弃过激和不负责任的语言。

父母的语言对于孩子而言，是他们自我认同的重要标准。

他们会依靠外在的诸如语言、肢体动作及成人的态度等，来确定自己是怎样一个人和自己应在社会中的定位，而家长过激的和不负责任的语言，容易让孩子产生自我否定。

第三，不要将自己的孩子和其他孩子比较，任何比较都是非常有害的。

每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个孩子都有自己的个性和特性。

因此，和孩子交流时都应该从他(她)自己实际的情况出发，而不是做其他孩子的复制品。

第四，不要用夸赞其他孩子的方式来反衬自己孩子的不足。

没有什么比夸赞别人、责骂自己更让孩子感到羞辱了，被这样对待的孩子不仅感觉不到鼓励，也感觉不到亲人的真爱。

第五，不要当众斥责孩子。

孩子到了一个相当的年龄之后，他们会察觉到自己身上的缺点，并以此缺点为羞耻。

尤其对于生性敏感的孩子来说，他们会觉得：家人知道我的缺点没关系，但绝不能让外人知道。

当孩子听到别人在谈论自己的缺点时，就会产生一种“暗示效应”，这种暗示效应会让他们认为自己是一个差孩子、是一个被人看不起的人、是一个无用多余的人。

第六，孩子成长的过程中，会经历无数的成功与失败。

孩子成功时，父母应该多给他们一些支持、鼓励，让孩子能够继续努力，取得更大的成功；当孩子遇到挫折时，父母应该多给他们一些安慰，让孩子远离讥笑、贬抑、绝望，让孩子重树信心。

童化自己,与儿童的目光平视

童化自己，与儿童的目光平视我们的语文教学，面对的是儿童，儿童能对他事物感兴趣，并进行探索的标志之一便是学习内容是否充满童趣。

儿童有着他们自己的一片天空，我们只有蹲下身子，与他们的目光平视，才能走进儿童的心灵深处，看到他们真实的也是丰富的内心世界；只有童化自己，才能将教材童化、趣化、活化，才能贴近儿童的生活，易于他们接受。

苏教版的新课文，充满了童真童趣。

读一篇篇课文，就像是在和一个个天真的孩子对话。

“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

”（选自苏教国标本第十册《我和祖父的园子》）这是孩子的语言，孩子的生活；“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声……”（选自苏教国标本第一册《大海睡了》）这是孩子的视野，孩子的幽默；“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。

大树站在太阳和土地之间。

为了我们的大树，做一片美的叶子！”（选自苏教国标本第五册《做一片美的叶子》）这是孩子的心愿，孩子的美好心灵。

童化自己，教师成了采蘑菇的兔妈妈，学生则成了赛跑的小白兔、小黑兔；教师成了凶恶的大灰狼，学生成了温顺的小羊；教师成了半信半疑的老虎，学生就成了狡猾的狐狸……这些充满意蕴、人文、情趣的教材，是对儿童本性的最大尊重，是对儿童心灵的最大关注，这样的课文，必然是受学生欢迎的。

课堂教学的一切活动如果都能站在儿童的认知水平上去进行，教师的教学意图就能走进孩子的心里，孩子们学习就会感到很快乐。

唱唱、画画、演演、说说都是儿童喜爱的活动。

充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动。

1、演一演，融入角色小学生们活泼好动，对于那些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，学生往往表现出极大兴趣，乐于自我表现。

遵循儿童这一特点，如果让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，可以迸发出儿童智慧的火花，打开思维之门，快乐地参与学习，更能诱发他们的创造力。

教学感悟—如何与一年级的孩子有效沟通

如何与一年级的孩子有效沟通首先要了解孩子，因为这是走近孩子的前提；其次要尊重孩子，因为这是走近孩子的关键；另外还要科学地艺术地与孩子相处，这是走近孩子的方法。

1、让孩子倾诉——坐下来听。

家长不要只爱听“好消息”，如果是这样，就会慢慢堵塞沟通的渠道。

家长要坐下来，面对面地、专注地、静静地听孩子的倾诉。

这有时会胜过千言万语，是和孩子沟通的一个奥秘。

2、和孩子平视——蹲下来看。

有许多事情用我们成人的眼光来看，怎么样也理解不了，这就需要做父母的有换位意识，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。

3、与孩子商量——相互尊重。

卢勤从自己孩子成长的经验总结道：“商量”使亲子间增进了感情，避免了冲突和对抗；“商量”使儿子从别人的角度来观察事情、思考问题，学会了民主和平等、尊重和友谊。

4、让孩子决定——学会选择。

家长要把选择的权利给孩子，切不可包办代替。

5、给孩子写信——巧妙地表达。

当家长觉得有一肚子话要对孩子讲，又不知道该从哪儿说起时，尤其是遇到比较敏感的问题的时候，给孩子写信，通过文字来表达自己的心情，不失为一种与孩子沟通、交流的好方法。

6、替孩子着想——留点面子。

孩子最怕的是失去尊严，对待孩子没有比保护他的自尊更重要的了。

7、放孩子出去——认识社会。

不要把孩子关在狭窄的空间里，放他们出去，多认识社会、多结交朋友，否则的话，他心灵的世界越缩越小，最后只剩下自己，这是很可怕的。

8、向孩子道歉——说声“对不起”。

大人也有做错事的时候，如果能对孩子说声：“对不起，我错怪你了！”这在孩子心目中会很有分量。

9、向孩子学习——能者为师。

放下架子，你会发现孩子可能比你强，拜孩子为师，能使大人变得年轻，能使孩子变得自信，能使亲子间的感情增进很多。

请尝试与孩子平视

里的商品五花八门，可孩子为什么不爱来呢？
一
视是处理好家长与孩子关系
的首要条件。
天，他领着女儿在商店
其次，与孩子平视，更要说教，露一点微笑，多给一点
里挤来挤去。女儿的鞋带开
５岁的女儿不爱逛商店，每次这就要求家长要更多地站在太高期望，也不能放任不管，既要培养孩子成才，更要教育
再次，与孩子平视，家长
力求做到动一点头脑，少一点进。这位父亲很不理解，商店子的视角来看世界，与孩子平孩子成人。
景象是多么可怕：幼小的孩带有 “ 赌注 ” 的心态，自己下
受过的苦难转化为强烈的补实现平等交流，及时发现孩子
出 “ 过 ”：高的期望，过难和疑问，并帮助解决，使每三过
而是人们的一条条大腿、一双偿心理，对孩子的培养表现在成长过程中遇到的各种困
象，即：活的空间越来越大，生生长的空间越来越小；屋房
的空间越来越大，心灵的空
间越来越小；界的压力越外来越大，内在的动力越来越
长者家园／００年４月号２１
了解现在的家长存在什么样空间。家长不要忽视表率作的问题。独生子女的惟一性，

亲子交流说话时与孩子平视(图)

亲子交流说话时与孩子平视(图）
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说话时与孩子平视
假如给出生一个月的宝宝挂上一个有音乐的转动玩具，你就会发现宝宝的眼神虽然反应不是很，但还是会随着玩具转来转去，而且手脚也会随着玩具上转来转去的各种颜色来回舞动。

有一次外婆抱着两个月大的俞真吃饭，孩子的眼神爸妈就能在饭碗和外婆的嘴之间来回转动。

好好观察宝宝，你就会发现他们也在非常认真地观察自己周围发生的事情。

以前，我们想当然地认为刚出生的父母不会看，希望他安安静静地躺着。

这是因为大人没有发现宝宝看这一事实。

如果准妈妈从床上掉下来，大人会以为那是大人宝宝看不清高度的缘故。

其实不然，那是因为孩子想避开但因为太重无法平衡身体，或者错过了往后退的有利时间。

美国心理学家吉布森(Gibson) 和沃克(Walker) 认为宝宝从会爬开始就已经对高度有了一定的思维。

他们在两个高点之间制作了一个上的“绝壁”，上面铺好玻璃，然后把宝宝放在上头。

虽然没有掉下来的危险，但宝宝还是没有向另一边正在他的妈妈爬去。

所以说不能一味地指出“不闹的孩子”才是好孩子。

孩子之所以塞努可能是因为周围可能将实在没有什么可看的，或者是因为没有好奇心，或者是因为再怎么闹也不能引起大人的关注而放弃的一种行为。

可以在宝宝的周围贴上各种颜色的，也压成可以用有漂亮图案的布做成小被子，或者在宝宝的眼前挂上一些漂亮的玩偶，而且要
经常更换，这样宝宝就再说有东西可以看了。

婴儿是可以看的，只是没有像成人那样的综合分析能力。