1概括文章的主要内容
概括文章主要内容
概括文章主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
一、概括文章主要内容的方法很多，我可以因文而异。
1、在认真阅读文章后，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
例如：《老人与海鸥》一课。
整篇文章可分为两大部分。
第一部分先写了老人像照顾自己儿女一样照顾海鸥；第二部分写老人死后，海鸥像老人的儿女一样为老人守灵。
在概括文章的主要内容时，抓住这两大段的内容再结合文章具体内容可将全文的主要内容概括为：十多年前，一位老人在翠湖湖畔与一群前来过冬的海鸥相遇后，老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。
老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。
用这种方法要注意两点：（1）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
（2）、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2、写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
例如：《月光曲》一课3、有的文章作者往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
可以概括为：在一个海上风暴四起的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
当她看望生病的西蒙时，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
概括文章主要内容的七种方法
概括文章主要内容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
概括文章的主要内容方法
概括文章的主要内容
（一）概括段意（越来越少这么考）
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
（二）概括文章的主要内容
1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
①要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；
2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
概括文章主要内容的几种方法
概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。
先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。
方法二：抓六要素法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法三：扩充课题法。
有些文章，题目中有主要人物、主要事件，已经概括了课文的主要内容。
教师要引导学生抓住课题，围绕课题进行提问，最后在课文中找到这些问题的答案，将课题补充完整，这就是“扩充课题法”。
方法四：抓重点句法。
中年级的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的作用是承上启下，它通常既概括了上文的意思，又囊括了下文的意思。
抓住过渡句，常常能迅速地概括出上下两节的意思，为概括主要内容节省时间。
答题公式：修辞手法的好处：具体、生动、形象地写出了……前后呼应的好处：使文章更加严谨、紧凑，强调突出了……详略得当的好处：点面结合、层次分明、重点突出、印象深刻。
说明方法的好处：具体、形象、准确得写出了……的特点，使人印象深刻。
说明文用词：如果去掉“XX”意思就变成了……。
这体现了说明文用词的准确性、科学性、严谨性。
文章开头作用：总起全文。
文章中间的句子作用：承上启下（不一定,只是一般情况下）文章结尾作用：总结全文，点明中心。
（如果是点明题目意思的就是：点明题旨）文章首尾关系：前后呼应。
概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。
先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。
方法二：抓六要素法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
怎样概括文章的主要内容
怎样概括文章的主要内容
首先，要理解文章的核心观点和主题。
在概括文章的主要内容时，首先要对文章的核心观点和主题有清晰的认识。
通过仔细阅读
和分析文章，抓住作者想要表达的中心思想，从而确定文章的主题。
在概括时，要突出主题，避免过多的细节，确保概括的准确性和简
洁性。
其次，要抓住文章的要点和关键信息。
在概括文章的主要内容时，需要抓住文章的要点和关键信息，这些信息是支撑文章主题的
重要内容。
可以通过标注关键词、句子或段落的方式来帮助理清文
章的结构和重点内容，有助于更准确地进行概括。
另外，要避免遗漏重要内容。
在概括文章的主要内容时，需要
全面理解文章的内容，避免遗漏重要信息。
可以通过多次阅读和分析，确保对文章的内容有全面的把握，从而做到全面、准确地概括
文章的主要内容。
最后，要用简洁、准确的语言进行概括。
在进行文章主要内容
的概括时，要尽量用简洁、准确的语言，避免过多的修饰和废话，
突出文章的核心内容，让读者能够迅速理解文章的主要信息。
总之，概括文章的主要内容是一项需要认真思考和分析的工作。
通过理解文章的核心观点和主题，抓住要点和关键信息，避免遗漏
重要内容，用简洁、准确的语言进行概括，可以帮助读者更好地理
解文章的核心内容，提高阅读效率。
怎样概括文章主要内容1
•
雨夜的灯光
• ①八岁那年【时间】，我跟着父亲【人物】赶集【地点】卖黄豆。黄 豆并不好卖，直到下午【时间】，父亲才卖出去十几斤。【赶集卖豆】 • ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会 响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我 们赶紧回家吧!”【风云突变】 • ③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避 雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 • 【遇雨避雨】 • ④夜幕降临【时间】，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩 在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把 我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地， 路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 • 【摸黑回家】
三、要素归纳法
• 以叙事为主的文章，我们在概括主要内容 时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出 事件的时间、地点、人物、起因、经过、 结果，再加以整理成一段表达通顺的话。 格式可以设置为： 谁 ＋ 在什么情况下【时间、地点、原因】 ＋做了什么事 ＋ 结果怎样
“信任”试验
• • 1）在大学时【时间】，我学的是心理专业， 教我们课的是学校最有名的周严教授【人】。 • 2）一次上课时【时间】，周教授来到教室， 他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个 ‘信任’试验。【事情】” 他让我们面朝他排成 两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰 面倒去，由后面的同学接住。 • 3）听了周教授的话，前后两排的同学互相望 着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏， 我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在 前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同 学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去 重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后 来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不 肯真的向后倒去了。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括文章的主要内容
概括文章的主要内容例文分析80枚果子①他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。
②连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计——矿下作业。
虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。
③有一天，矿上放假，独白跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。
这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。
一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。
④会到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。
他把其中的80枚放在了包裹中。
距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。
为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。
家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫地趁新鲜把这些果子吃了。
信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。
⑤留下了的12枚，他是打算分给同住的12位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。
⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。
他连夜买了火车票，坐再了开拉家乡的火车。
一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。
那80枚果子会给老毋帝带来怎样的灾难……⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。
更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。
他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雷，对他来说，现在也成了无关紧要的事。
就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。
⑧一直到了深夜，他终于跑到了家。
气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。
主要内容的概括
主要内容的概括
【实用版】
目录
1.引言
2.主要内容概述
3.结论
正文
【引言】
本文旨在概述所提供文本的主要内容。
在这里，我们将为您详细解读文本的核心要点，并帮助您更好地理解文章的主旨。
【主要内容概述】
文本的主要内容可以概括为以下几个方面：
1.阐述主题：文章首先介绍了主题的背景和重要性，为读者提供了一个宽泛的视野，帮助他们更好地理解文章的主题。
2.论点阐述：文章接着详细阐述了作者的观点和立场，通过列举事实、数据和案例，有力地支持了作者的论点。
3.观点对比：在文章的中段，作者将自身的观点与对方的观点进行了对比，展示了两者之间的优劣，使读者能够更加明确地了解问题的关键所在。
4.结论：最后，文章总结了上述内容，并提出了一些建议和展望，为读者提供了一些实用的指导意见。
【结论】
总的来说，这篇文本通过详尽的论述，清晰地表达了作者的观点和立场，使读者对主题有了更深入的理解。
概括文章的主要内容的方法
概括文章的主要内容的方法（一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
方法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
方法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
（二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
用小标题的形式概括短文的主要内容
用小标题的形式概括短文的主要内容
（原创实用版）
目录
1.短文的主要内容概述
2.如何用小标题形式概括短文的主要内容
正文
【1】短文的主要内容概述
本文主要介绍了如何用小标题的形式来概括短文的主要内容。
这种方法可以帮助读者快速了解文章的核心观点和结构，同时也能使文章更加有条理和易于阅读。
【2】如何用小标题形式概括短文的主要内容
概括短文的主要内容，首先要明确文章的主题和目的。
接着，将文章的内容按照逻辑顺序进行划分，可以将其划分为若干个部分，每个部分都有一个明确的小标题。
最后，通过仔细阅读每个部分，提炼出每个小标题下的核心内容，形成一个完整的提纲。
例如，假设一篇短文主要讲述了我国的经济增长情况，可以将文章划分为以下几个部分：
1.我国经济增长的背景和原因
2.我国经济增长的主要特点
3.我国经济增长面临的挑战和应对措施
4.我国经济增长的前景展望
然后，针对每个部分，提炼出核心内容，形成小标题：
1.我国经济增长的背景和原因：改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体。
2.我国经济增长的主要特点：高速增长、结构优化、区域协调发展等。
3.我国经济增长面临的挑战和应对措施：产能过剩、环境污染、科技创新不足等问题，以及政府采取的供给侧改革、绿色发展等应对措施。
4.我国经济增长的前景展望：保持稳中向好的发展态势，迈向高质量发展阶段。
概括主要内容的六种方法
概括主要内容的六种方法
概括主要内容有六种方法：
1.提取关键信息：通过阅读全文、摘要、标题、目录等，把握文
章的中心思想，找出核心的关键信息。
2.分层次总结：把文章按照段落、章节、主题等，分层次进行概
括总结，突出重点。
3.画思维导图：通过画思维导图，把文章的主要内容、核心观点、论证结构等整理在一张图上，有助于抓住文章的脉络和逻辑。
4.列举要点：把文章中的重要观点、事实、论据、案例等要点列
举出来，突出每一个要点的重要性。
5.归纳概括：对文章的内容进行归纳总结，提炼出主旨、关键信
息和重要观点，形成简洁的概括。
6.重点分析：对文章的关键内容进行深入分析和思考，理清逻辑
关系，提出自己的见解和观点。
以上六种方法都是对文章主要内容进行提炼、概括的有效途径，可以根据具体的阅读需求选择合适的方法进行概括总结。
3.概括短文的主要内容
3.概括短文的主要内容
当提到概括短文的主要内容时，我们需要首先明确短文的核心
主题和要传达的信息。
概括主要内容要求我们用简洁的语言总结短
文的要点，而不是逐字逐句地复述。
这需要我们理解文章的中心思想，并用自己的话来表达。
在概括短文的主要内容时，我们需要注意以下几点：
1. 确定主题，首先要明确短文讨论的主题是什么，这可以通过
抓住文章的开头和结尾，以及段落的主题句来确定。
2. 筛选关键信息，在短文中找出最重要的信息和论点，这些信
息通常是支撑主题的关键细节和论据。
3. 确保连贯性，概括内容时要保持逻辑连贯，避免跳跃式的描述，让概括的内容能够顺畅地表达短文的主要思想。
总的来说，概括短文的主要内容需要我们理解文章的中心思想，并用简洁的语言将其表达出来。
这需要我们筛选关键信息，确保连
贯性，以及避免赘述。
这样的概括才能准确地传达短文的核心意义。
概括文章的主要内容方法【范本模板】
1、借用课题概括法。
小学教材中的课文,有一大部分的课题点明了文章的主要内容。
如：《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。
这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素"——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果)。
教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素,然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容.3、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
适合各种文体.4、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题,按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句,像《激光》《鲸》等说明文.可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
读文章，我们要学会抓文章的主要内容。
这既是一种重要的阅读能力,也是一种重要的阅读方法.概括主要内容的方法有：（1）记人的课文。
阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象.又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
（2)叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
怎么概括文章的主要内容
怎么概括文章的主要内容？1）课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。
首先，读懂题目字面上的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，接着在此基础上逐步进行修整，使表达更加全面，最后检查。
（2）段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
注意，合并时要对各段大意作修整——删重复的内容，综合相同的内容，最后检查。
（3）重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。
只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。
（最后要检查）（4）语句摘录法：有些文章结构上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。
摘录这些概括性的语句，稍加改动，就成了。
注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。
（5）重点罗列法：以叙事的文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
要注意把它们整理成表达通顺的话，最后检查。
怎样正确地理解词语在文中的含义呢？具体说来，可以注意以下三个方面：一、从词语所在的句子所处的位置来理解词义。
例如，重庆市2004年中考试卷第16题：“音乐具有着极其博大而丰富的包容性”，此处的“包容性”具体含义是：___ __。
根据对文章内容的分析，此句处于文章中承上启下的位置。
此处的“包容性”应结合上下文来考虑回答，将上文进行总结，得出“包容性”是指：①音乐种类繁多，内容丰富；同时此句对下文又进行了提示，得出“包容性”是指②：能满足不同年龄的不同人的选择和需要。
二、从词语表达的感情色彩来理解词义。
例如《藤野先生》一文中，鲁迅先生描写在日本的清国留学生盘着长发辫不男不女时写道：“实在标致极了”。
“标致”一词，本指女子姿态、容貌的美丽，而在此文中却是反语，应理解为“丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生丑态的深恶痛绝。
三、从修辞的角度分析理解词义。
现代文阅读技法点拨：考点二：概括文章的主要内容
三、答题模式： 1.记叙文 ：人物+事件； ①必须包含两个要素：人物+事件（起因、 经过、结果）； ②其他要素一般可以省略，但如果是特殊的 时间，如春节、生日、母亲节等，地点、环境 (有特定意义)也应概括在内，回答清楚(什么时间， 什么地点)，什么人，做了什么事。 格式：谁+做了什么事+结果怎么样； 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样；
第⑤段参“考几答十年案后：我文重章回主母要校讲，述有语年轻文老白师老对我 说，白师校鼓长励（白“老我师”已上成台为复校述长课）文至今的还事会情说。起当年
的你，是多么聪慧” 第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感
觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐， 将伴随终生”可知。
考点解说 典题示例
开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如问破晓， 人生从此曙光乍现。
⑤《小第猫⑤钓段鱼“》几后十，年我后听我白重老回师母对校别，人有说年，轻我 从来没老有师看对到我过说这，样白好校记长性（的白孩老子师，已居成然为把校整长篇）课 文复述至的今几还乎会一说字起不当差年。的几你十，年是后多我么重聪回慧母”校，有 年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至 今还会说起当年的你，是多么聪慧……
⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的 朱砂。
问题：用简洁的语言概括本文的主要内容。
解析：由第②段“一天上语文课，白老师讲《小 猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一 遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课 文”。第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开 蒙之后记忆最深的一件事”。
⑥时至第今⑥日段，“我老常师在的想鼓，励自，己让并一不个聪不明自，信那的一 日的捋幼发童，，看感似觉偶到然了，被也重许视是、心被中喜的爱蠢的蠢欢欲欣动。、这跃 跃欲试种使获然取。知细识心的的快白乐老，师将看伴穿随了终一生个”胆。怯的女孩 乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。 老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重 视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随 终生。
怎样概括文章的主要内容
怎样概括文章的主要内容阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
如《鲸》。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《狼牙山五壮士》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？如《毛主席在花山》，可以这样提问“毛主席在花山做了哪些事?”，“这些事体现了毛主席怎样的品质?”一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《梅花魂》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《圆明园的毁灭》一课，开头第一段“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容(教师版)
概括文章的主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、学会组织语言概括文章的主要内容2、掌握解题小技巧一．主要内容的概括（一）要点归纳主要内容，是指对全篇文章内容的总概括。
不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。
叙事文章：主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。
写人文章：主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。
写景文章：从那几个方面描写事物的特点简单来说，叙述文：时间+地点+人物+事件（起因、经过、发展）；人物篇：谁+做什么事（表现）+有什么品质。
写景篇：本文通过描写某景物的某几个方面特点，抒发作者怎么样的思想感情。
（二）方法归纳：归纳文章主要内容的方法不能太简单，也不能太具体，抓主要情节、主要事件、叙述要点简要概括。
具体的可用以下方法来进行：1.句子摘录法：找出文章的中心句、过渡句、总结句、总起句。
2.段意合并法：用简明通顺的语言把各段意连接并概括起来，作为主要内容。
3.分析标题法：标题表明“做什么”“谁做什么”，把标题补充具体作主要内容。
4.要素概括法（综合归纳法）：根据记叙文中的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。
叙事类的概括出时间、地点、人物，起因、经过、结果，并用词语串联起来。
；状物类的概括出形状、颜色、大小、特点、作用。
5.取主舍次法：文章的重点部分突出，主要内容隐在其中。
读课文，找出重点段落，了解作者意图，结合他段落做补充。
（一）我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
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段意合并法
一篇文章可以分为几段，每一个段落大 意都概括了一个段落的主要意思，把各段的 段意综合起来 。 用这种方法要注意两点：1、各段大意之 间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来 通顺连贯。2、要区分重点段落和非重点段落， 做到有详有略，有的甚至可以舍去。
取主舍次法
说说《凡卡》一文的主要内容。
概括文章主要内容
——六（7）班复习课
阅读材料一： 《爱如茉莉》
阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是 这样概括它的主要内容的:
这篇短文主要写了妈妈对 “我”的批评,其实是对我的爱。
（没有抓住重点）
阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是 这样概括它的主要内容的:
这篇文章写了有一次,我问母亲“真爱” 是什么,母亲回答说,像茉莉。在一次母亲 生病的时候,还嘱咐我做饺子父亲吃，父 亲无微不至地照顾她母亲在医院,父亲夜 晚守候着她,而母亲为不惊动父亲,手脚都 麻了也不动一下，我知道了爱如茉莉一般 平凡而芬芳。
课文按事情发展顺序写了凡卡的 哪几件事？
准备写信 写信（回忆乡下、学徒生活） 寄信
先分清事件的主次，然后根据主 要的来概括它的主要内容
《凡卡》主要内容：本文主 要写了凡卡给爷爷写信，诉说 自己学徒生活的悲惨，乞求爷 爷带他回乡下去的事。
概括方法
文章的特点
运用的方法
找出文中的四要素，并合理 组织它们。 根据内容把课题扩展成一句 完整的话，并加以完善。 把每段的段意连起来，修改、 删除、综合。 先分清事件的主次，然后根 据主要的来概括它的主 要内容 摘录这些概括性的语句，有 时需要稍加改动。
有许多文章的题目本身就已经 高度概括了主要内容。
《北京的春节》：
题目扩充法 有许多文章的题目本身就已经 高度概括了主要内容。
《北京的春节》：本文作者以时间为顺 序，介绍了北京的春节隆重、热闹、祥 和的气氛。
有的文章中的中心句、总起句、过渡句 或重点段落概括了全文的大意，阅读时可 直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 《一夜的工作》：
同桌讨论：下面的课文分别用什么方法概括 主要内容？
《山中访友》《少年闰土》 《桃花心木》《真理诞生于一百个问号之后》 《我的伯父鲁迅先生 》《为人民服务》 《 十六年前的回忆》 《落花生 》
《山中访友》 《少年闰土》 《桃花心木》 《真理诞生于一百 个问号之后》 《我的伯父鲁迅先生 》 《为人民服务》 《 十六年前的回忆》 《落花生 》
写事 写人 写景、 喻人 议论、 说明
《十六年前的回忆》 要素罗列 写事 《落花生》 取主舍次
段意合并 问题回答
写人 写景、 喻 人 议论、 说明
《少年闰土》
《我的伯父鲁迅先生》
课题扩充 要素罗列
段意合并 句子摘录
《山中访友》 《桃花心木》
《为人民服务》 《真理诞生于一百个问 号之后》
句子摘录 段意合并 课题扩充 课题扩充 习的 几篇课文，你可以用什么方法怎样来 概括它的主要内容呢？任选一篇写出 它的主要内容。 《中华第一龙》《狱中联欢》 《名碑荟萃》《琥珀》《智慧之花》
我运用了 法概括主要内容， 我们概括的主要内容是
注意要做到
举一反三 灵活运用
滨逊漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎 样生存下来的？
鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒 岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种 种生存的困难，生活了二十八年，最后回 到了英国。
阅读材料二： 《水葫芦之灾》
水葫芦的名称、产地、外表 水葫芦生命力旺盛
名声狼藉 水葫芦的危害严重 水葫芦难以铲除 在我国福建泛滥成灾 水葫芦成为绿色污染是人们始料不及
要素罗列 叙事的文章 法 课题扩充 题目能高度概括文章的 法 内容的文章 段意合并 从几个方面描述，层次 法 清晰的文章 取主舍 次法 写了几件事的文章
句子摘录 有总起句、总结句、过 法 渡句、中心句等提示 了全文的主要内容的 文章。 问题回答 能够按事情发展经过提 法 问的文章
有些问题，只要回答出来也 就是概括出了主要内容。
内容正确 语句通顺 表述简洁 重点突出 扣准要点
要素串连法
凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、 地点、人物、事件（包括起因、经过、结 果）等基本要素 。
人物（谁） 在什么情况下 做了什么事 结果怎样
* 用“要素串连法”说说《卖火柴的小女 孩》的主要内容。
《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火
柴的小女孩在大年夜卖火柴，她五次擦燃 火柴，出现五次幻想，最后悲惨地冻死在 街头的故事。
语言不简洁
阅读材料中的阅读一《爱如茉莉》,部分同学是 这样概括它的主要内容的:
写了作者看到母亲关心父亲后, 明白了爱如茉莉的道理。
（不准确、不全面）
短文写了母亲生病时, 父亲为了照 顾好母亲,竟坐着握住母亲的手睡；而母 亲怕惊醒父亲,整夜手脚麻了都不敢动, 让“我”从中明白了爱如茉莉般平凡而芬 芳。 概括文章主要内容的要求有哪些？
句子摘录法
有的文章中的中心句、总起句、过渡句 或重点段落概括了全文的大意，阅读时可 直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 《一夜的工作》：
句子摘录法
《一夜的工作》：我看见了周总理一 夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！
问题回答法
在阅读中，依据事情发展的顺序， 提出相应的问题。
《鲁滨逊漂流记》一文讲的是谁的什么事？鲁
主要内容
1、水葫芦的名称、产地、外表（不重要，可删） 2、水葫芦生命力旺盛（跟5意思相同，可并） 3、名声狼藉 4、水葫芦的危害严重（跟6意思相同，可并） 5、水葫芦难以铲除（跟2意思相同，可并） 6、在我国福建泛滥成灾（跟4意思相同，可并） 7、水葫芦成为绿色污染是人们始料不及的（跟 4、6能接上）