我们奇妙的世界教学设计

合集下载

春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）

春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1教学目标：1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：教师：制作课件。

学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。

】二、初读课文，学习生字1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示大自然的美丽图片和神奇现象，激发学生对奇妙世界的探索欲望，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读，深入理解：让学生自主阅读课文，通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，掌握文章的主题思想。
3.精讲精练，突破难点：针对重点、难点知识，进行详细的讲解和示范，设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《我们奇妙的世界》的主要内容和基本结构，理解文章的主题思想，掌握相关的语文知识。
2.掌握课文中出现的关键词汇和重点句子，如“奇妙”、“绚丽多彩”、“变幻莫测”等，并能正确运用。
3.能够通过课文学习，培养观察、思考、表达等能力，提高学生的语文素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主阅读、合作交流等方式，提高阅读理解和思维能力；难点是设计具有针对性和实效性的课堂活动，让学生在实践中掌握知识。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的探索欲望；难点是引导学生树立环保意识，将关爱自然、珍惜资源融入日常生活中。
5.观察实践：课后观察周围的自然环境，记录下你发现的奇妙现象，与家人、同学分享。
6.艺术创作：以“我们奇妙的世界”为主题，创作一幅绘画或手工作品，展示你对大自然的热爱和感悟。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，引导学生深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯。
2.利用问题引导、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

我们奇妙的世界一等奖教案

我们奇妙的世界一等奖教案本节课是针对小学低年级的生物课，主要内容是介绍一些我们周围的奇妙生物，让学生了解到生态多样性的重要性，激发他们对生物的兴趣，同时也加深他们对生物基本概念的理解。

一、核心素养本节课的核心素养为：生态意识，科学态度，综合能力。

二、教学目标1、知识目标（1）了解身边有哪些奇妙的生物；（2）了解这些奇妙生物的生存环境和特点；（3）理解生态多样性的重要性；（4）掌握基本的科学术语和生物概念。

2、能力目标（1）培养观察、思考和分析问题的能力；（2）培养探究和实验的能力；（3）培养多方位运用知识的能力。

3、情感目标（1）激发学生对生物的好奇心和兴趣；（2）鼓励学生尊重、关爱并保护生物；（3）让学生了解到科学探究的乐趣。

三、教学过程（一）导入环节1、通过让学生在班内分享自己最喜欢的生物的方法，激发学生对生物的好奇心和兴趣。

2、以寓教于乐的方式让学生了解一些奇妙生物，比如可以采用幻灯片或影片等方式展示一些有趣的生物，如狐猴、袋鼠、千手螺等。

（二）探究环节1、介绍一些奇妙生物，并让学生关注它们的生存环境和生活特点，例如狐猴是马达加斯加的特有品种，以吃果实和叶子为食，袋鼠生活在澳大利亚森林和草原，是跳跃力最强的哺乳动物之一。

2、引导学生思考：为什么这些生物能够生存下来？探讨它们适应自然环境的策略。

3、以自然观察的方式，让学生在课堂中观察课后布置的任务：观察家附近的生物，记录它们的名称、外貌特征、生活习性等。

4、教师引导学生在观察的基础上通过绘画或照片等多种形式呈现他们所观察到的生物。

（三）梳理环节1、通过展示学生运用绘画、文字等形式记录的观察结果，鼓励学生分享自己的学习成果。

2、通过讨论，梳理出生物的分类和基本概念，如哺乳动物、鱼类、昆虫等。

3、通过幻灯片或影片等展示工具，让学生展示他们所记录到的生物。

（四）拓展环节1、通过讲解生态多样性，让学生认识到保护生态环境对于生物多样性和人类的健康的重要性。

《我们奇妙的世界》教案

《我们奇妙的世界》教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第二章“宇宙的奥秘”第三节“探索太阳系”。

详细内容包括：太阳系的组成，行星运动规律，太阳系中的特殊天体，以及人类对太阳系的探索历程。

二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成，掌握行星运动规律。

2. 使学生认识太阳系中的特殊天体，了解其特点。

3. 培养学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点难点：行星运动规律的理解。

重点：太阳系的组成及特殊天体的特点。

四、教具与学具准备教具：星球模型、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：望远镜、太阳系科普书籍、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空图片，激发学生对宇宙奥秘的兴趣，引入本节课内容。

2. 新课内容：（1）太阳系的组成：介绍太阳、行星、卫星、小行星、彗星等成员。

（2）行星运动规律：讲解开普勒三定律，结合多媒体课件进行演示。

（3）太阳系中的特殊天体：介绍太阳黑子、日冕、太阳风等。

3. 实践活动：组织学生使用望远镜观察太阳，了解太阳黑子的特点。

4. 例题讲解：解答关于太阳系组成和行星运动规律的问题。

5. 随堂练习：布置关于太阳系知识的选择题和填空题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 太阳系的组成太阳行星卫星小行星彗星2. 行星运动规律开普勒三定律3. 太阳系中的特殊天体太阳黑子日冕太阳风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳系的组成及各成员的特点。

（2）解释开普勒三定律，并举例说明。

2. 答案：（1）太阳系的组成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星。

各成员特点见教材。

（2）开普勒三定律：第一定律为椭圆轨道定律，第二定律为面积定律，第三定律为调和定律。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对行星运动规律的理解，加强课堂讲解和随堂练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读太阳系科普书籍，了解更多关于太阳系的奥秘。

组织学生开展天文观测活动，培养实践能力。

重点和难点解析1. 行星运动规律的理解。

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计_1-副本

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计《我们奇妙的世界》教案一、学情分析在进行《我们奇妙的世界》这篇课文的教学前，需要对学生的学情进行细致的分析。

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然世界充满兴趣，但同时也存在注意力容易分散、理解力和分析力有待提高的特点。

学生在阅读和理解方面可能存在一定的困难，特别是对于抽象和复杂的自然现象描述。

此外，学生在语言表达和写作方面可能还不够成熟，需要通过教学活动来进一步锻炼和提高。

因此，在教学设计时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，提高语文素养。

二、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写。

3. 学习并理解课文中描述自然现象和自然景观的词汇和句式。

（二）、过程与方法1. 通过观察、讨论和模仿，培养学生的观察力和语言表达能力。

2. 引导学生学会从不同角度观察自然，激发学生的想象力和创造力。

（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对自然世界的热爱和保护意识。

2. 通过课文学习，激发学生探索自然、发现美的兴趣。

三、教学重点1. 课文中生字新词的学习和理解。

2. 课文内容的理解和课文主题的把握。

3. 课文中描绘自然现象和自然景观的句式和词汇的运用。

四、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和运用。

2. 课文中复杂句式的理解和运用。

3. 课文中所蕴含的深层情感和价值观的感悟。

五、教学过程（一）、导入新课1. 展示自然景观图片，激发兴趣教师展示一系列自然景观的图片，如日出、云彩、彩虹等，让学生观察并描述图片中的内容。

引导学生讨论自然景观给他们带来的感受，如“看到日出时，你有什么感觉？"2. 引入课文主题，激发好奇心教师介绍课文《我们奇妙的世界》的主题，指出课文将带领大家探索自然世界的奇妙之处。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案【第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。

这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。

小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。

2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。

这就是训练了一个多学期后的结果。

很令人欣喜。

于是这节课就顺着两个问题去教。

）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。

《我们奇妙的世界》教学设计及思考

《我们奇妙的世界》教学设计及思考教学设计：教学目标：1.了解我们周围的世界是如何构成的，包括自然界和社会文化领域的一些奇妙现象和事物；2.培养学生的好奇心和探究精神，激发学生对世界的热爱和向往；3.启发学生对身边事物的思考和认识，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的团队合作能力和表达能力，通过小组合作探讨课题，进行展示和分享。

教学内容：《我们奇妙的世界》课程将涉及多个领域的奇妙现象，如自然界的奇观和生物奇异之处、科技领域的创新与发展、历史文化中的未解之谜、社会现象中的奇特现象等。

通过生动有趣的案例和故事，引导学生逐步了解这些奇妙现象的原理和背后的科学道理，加深对世界的认识和理解。

教学活动设计：1.开场引导：“我们周围的世界充满了奇妙之处，你们能想到有哪些奇妙的事物或现象吗？”教师可以让学生分享自己的观察和想法，引发讨论和思考。

2.小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个奇妙現象來探討，例如：恐龙灭绝之谜、金字塔的建造技术、白狮子的基因突变等。

学生们可以通过图书馆资料查阅、网络等方式搜集信息，展开讨论并总结成报告。

3.展示分享：每个小组在准备完成后进行报告展示，介绍选定的奇妙現象的相关背景、原理和科学解释。

其他小组可以提问和交流，促进学生之间的互动和交流。

4.实地探索：教师可以组织学生进行实地探索活动，例如：参观博物馆、科技展览、自然保护区等，亲身体验和感受奇妙世界的魅力。

5.课堂讨论：教师引导学生进行深入讨论和思考，探讨奇妙現象背后的原理和道理，发表自己的见解和观点，激发学生的思维和表达能力。

思考：通过《我们奇妙的世界》课程的教学设计和实施，学生不仅可以了解各个领域中的奇妙现象，还可以培养他们的观察力、思考力和表达能力。

在探索和讨论的过程中，学生可以积极思考问题、提出疑问、展示成果，从而激发他们的好奇心和求知欲，增强对世界的认识和理解。

此外，通过小组合作和展示分享的形式，学生可以培养团队合作能力和口头表达能力，培养他们的沟通和合作精神，提高他们的组织和表达能力。

《我们奇妙的世界》教案

《我们奇妙的世界》教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能够流利朗读课文，理解并掌握课文内容，了解世界的奇妙之处。

（2）过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的语文阅读能力和观察能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和探索精神，培养学生的审美情趣和环保意识。

二、教学重点本课的教学重点是引导学生理解并感受世界的奇妙之处，通过观察、朗读、讨论等方式，让学生深入体验课文所描绘的自然美景和奇妙现象。

三、教学难点本课的教学难点是如何让学生通过观察、朗读、讨论等方式，深入感受世界的奇妙之处，培养学生的审美情趣和环保意识。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣（1）展示自然风光，引出奇妙话题① 利用多媒体展示一系列美丽的自然风光和奇妙现象的图片，如绚丽的日出、缤纷的云彩、硕果累累的秋天等，以视觉冲击力引起学生的注意和兴趣。

② 引导学生观看图片，并让他们用自己的语言描述所看到的景象，鼓励学生发挥想象力和创造力。

（2）提出问题，引发学生思考① 向学生提出问题：“你们觉得这些景象美吗？为什么美？”以引导学生深入思考大自然的奇妙之处。

② 鼓励学生积极回答，让他们表达自己对大自然的感受和认识，同时倾听他人的观点，拓宽自己的视野。

（3）介绍课文内容，明确学习目标① 告诉学生：“今天我们要学习的课文《我们奇妙的世界》就是描述了这样一个奇妙的世界。

让我们一起来看看作者是怎样用优美的文字来描绘这个世界的吧！”② 明确本课的学习目标：“通过学习这篇课文，我们要理解并掌握其中的生字生词，感受大自然的奇妙之处，并学会用自己的语言来描绘这个世界。

”通过以上导入新课的过程，不仅可以激发学生的学习兴趣和好奇心，还能引导他们主动思考和表达自己的观点，为接下来的课文学习打下良好的基础。

同时，通过明确学习目标，让学生对本课的学习有一个清晰的认识和期待。

（二）朗读感悟，领略美景（1）教师领读，激发情感① 教师以富有感染力的语气领读课文，让学生感受语言的美妙与魅力。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(精选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。

二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。

编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。

人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。

《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。

三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。

四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“呈现、变幻”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。

五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。

六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。

师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。

2. 板书课题，读题。

你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。

下面让我们走进课文感受世界的奇妙。

(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。

我们奇妙的世界教案

我们奇妙的世界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够列举出我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；（2）学会用观察、调查、上网查阅资料等方法获取相关信息；（3）培养学生的环境保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和探究能力；（2）学会运用互联网等现代信息技术，获取相关信息，提高学生的信息素养；（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱动植物的情感；（3）培养学生保护环境、美化家园的责任感。

二、教学内容1. 第一课时：我们奇妙的世界（1）导入：引导学生观察周围的环境，发现我们生活中的奇妙之处；（2）新课：介绍我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；（3）实践：让学生走出教室，观察学校周边的环境，记录下他们认为奇妙的事物。

2. 第二课时：探索大自然（1）导入：引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生对大自然的兴趣；（2）新课：介绍一些简单的探究方法，如观察、调查、上网查阅资料等；（3）实践：让学生选择一个感兴趣的话题，运用所学方法进行探究，并将结果进行分享。

3. 第三课时：环保行动（1）导入：引导学生思考我们的行为对环境的影响；（2）新课：介绍环保知识，让学生了解环境保护的重要性；（3）实践：讨论如何在我们的生活中做到环保，制定一个环保行动计划。

三、教学资源1. 教材：《我们奇妙的世界》；2. 网络资源：有关动植物、自然现象的图片、视频等；3. 实地资源：学校周边环境。

四、教学评价1. 学生能列举出我们奇妙世界中的动植物、自然现象等；2. 学生能运用观察、调查、上网查阅资料等方法获取相关信息；3. 学生能参与小组讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

五、教学建议1. 注重培养学生的观察能力，鼓励学生在生活中多观察、多思考；2. 引导学生运用互联网等现代信息技术，获取相关信息，提高学生的信息素养；3. 组织学生进行实地观察和实践，增强学生的亲身体验。

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(推荐3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计【第1篇】一、教学目标知识与能力目标：正确读写本课生字词，正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过朗读和体会，了解世界的奇妙所在。

情感态度与价值观：懂得留心观察，产生热爱大自然的感情。

二、教学重难点教学重点：了解世界的奇妙。

教学难点：懂得留心观察，产生热爱大自然的情感。

三、谈话导入学生分享自己眼中的世界，（世界五彩斑斓，是一幅美丽的画卷；世界有高大的山峰，秀丽的水、郁郁葱葱的树木）进而引出课题《我们奇妙的世界》。

四、初读1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.“鲜花传递”，明确鲜花传到了谁手中，谁就按顺序读出相应的字词。

适时地强调字词“雕”的读音和记忆方法。

3.用喜欢的方式读文，思考：作者从哪几个方面描写了世界的奇妙？（天空和大地）五、析读（一）探索天空之奇妙化身为探索家，一起去探索世界的奇妙。

讨论：世界的奇妙体现在哪？1.天空有哪些奇妙的景象？（太阳升起、云彩飞行、雨点降落、落日余晖、群星闪烁等）2.太阳升起时的奇妙表现在哪？（颜色的变化：天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色）3.云彩飞行这一部分，哪个词用得最巧妙？（雕塑）4.天空中云彩可能有哪些形状？（棉花糖，山脉等）5.不同形状的云朵可能诉说什么故事？（同桌间说一说）6.“落日余晖”的奇妙表现在哪？（色彩丰富）7.夜空群星闪烁中用了什么修辞？（将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，展现群星多且发光的特点）（二）发布大地之奇妙开一个有关“奇妙大地”的新闻发布会，每组选出一两名记者。

记者注意认真听各组的发现，并且可以围绕内容提出相关问题。

1.春天的奇妙体现在哪？你能用自己的话来描述吗？（极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开花）2.夏日里的水果具有什么样的特点？（颜色诱人）3.秋日有哪些现象？你感受到了什么？（鸟儿衔泥、秋风吹落叶，树枝颤动，树叶飘落）4.冬日里冰雪融化前后的变化体现体会到了什么？（一年四季无不彰显大地之其妙！）六、品读联系实际说说，还能从天空或大地发现哪些奇妙的现象？七、小结作业1.学生汇报收获，我予以补充；2.课后观察身边一处景物，写一写你的发现。

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案22 我们奇妙的世界教学目标1.认识“呈、蔚"等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻"等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学过程一、图片导入，激发兴趣1.教师导入新课：上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。

2.教师小结过渡：世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。

世界真奇妙，不看不知道。

今天让我们一起走进奇妙的世界，看看有哪些吸引你的美丽。

3.教师出示课题并板书，学生书空：我们奇妙的世界，学生齐读课题。

二、学习字词，理清顺序1.初读课文教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

思考：“我们奇妙的世界”“奇妙"在何处呢？2.呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒刀剑模型教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读。

同学间注意纠正字音。

3.教师组织交流：“我们奇妙的世界”究竟“奇妙"在何处呢？？预设:“一切看上去都是有生命的。

”作者在第1自然段就回答了这个问题。

4.教师提出问题：课文是从哪几个方面来些写世界的奇妙？学生找到句子后汇报，预设：“你看天空的珍藏——"“再看大地的珍藏——”教师小结：作者眼中的世界是奇妙的，作者是从天“天空"和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

8.梳理结构，理清脉络。

师生交流：本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写天空是怎样奇妙，大地又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。

全文正是按照“总起—分述—总结”的结构来写的，条理清晰。

我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计(课堂实录)

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计（课堂实录）22《我们奇妙的世界》教学设计教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。

表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

课文篇幅较长，但结构清晰。

第 1 自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。

第2～16 自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。

通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。

第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。

本文的最大特色是语言特别生动。

课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。

比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。

通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。

教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呈现、诱人、模型"等词语。

3. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浸、缠、香飘十里呈现、诱人、模型”等词语。

2. 借助文字想象画面，充分感受大地的美丽，激发对大自然的热爱之情教学过程任务情景：师：同学们，准备好了吗？生说，开始我们今天的课程吧！上课。

奇妙的宇宙中群星在闪烁，广阔的海洋令人神往，指尖飞翔的鸟儿自由自在，神秘的山川这些都是我们奇妙世界的一部分，通过读单元导语我们知道本单元的学习：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。

天地间隐藏怎样的奥秘哪？让我们一起走进这个奇妙的世界吧！师：齐读课题，生读课题。

师：这节课请你来做个“小小摄影师"，用镜头记录这奇妙的世界。

任务一：欣赏事物识奇妙一）出示初读要求1、师：请同学们把课本翻到86页，出示初读要求：（1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

我们奇妙的世界教学设计我们的奇妙世界名师教案

我们的奇妙世界教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我们周围的世界，认识到世界的奇妙之处。

（2）通过观察、实践，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题引导、观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究世界的奥秘。

（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 导入：引导学生关注周围世界，激发学生对奇妙世界的兴趣。

2. 地球：让学生了解地球的基本面貌，认识地球上的各种自然现象。

3. 生物：介绍生物的多样性，让学生了解不同生物的特点和生存环境。

4. 人体：引导学生了解人体结构及生理功能，认识人体与自然的关系。

5. 自然现象：讲解自然界中的各种现象，如四季变化、风雨雷电等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我们周围世界的奇妙之处，培养学生的探究能力。

2. 教学难点：引导学生运用科学的方法分析、解决问题。

四、教学方法：1. 问题引导法：通过提问激发学生的思考，引导学生主动探究。

2. 观察法：组织学生观察自然现象，培养学生的观察能力。

3. 实验法：引导学生进行简单的实验，验证自然现象。

4. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

五、教学安排：1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：导入，介绍地球及自然现象。

（2）第3-4课时：讲解生物的多样性，引导学生观察身边的生物。

（3）第5-6课时：讲解人体结构及生理功能，认识人体与自然的关系。

（4）第7-8课时：进行实践活动，验证自然现象。

（5）第9-10课时：总结与复习，组织学生进行讨论，分享学习心得。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等，检验学生的探究能力。

我们奇妙的世界教案(最新5篇)

我们奇妙的世界教案（最新5篇）我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。

3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。

好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。

（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。

今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。

齐读课题。

（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。

我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。

思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。

②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。

感悟奇妙的色彩。

(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。

女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。

1.谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

《我们奇妙的世界》教学设计及思考

《我们奇妙的世界》教学设计及思考《我们奇妙的世界》是一本适合少儿阅读的科普读物，通过生动有趣的文字和丰富多彩的插图，向孩子们介绍了地球和宇宙的奥秘，让他们在阅读中获得知识、启发智慧，并培养对世界的好奇心和探索精神。

对于教师来说，如何将这本书的内容进行教学设计，让学生在学习中获得更多的乐趣和启发呢？接下来，我将分享一份《我们奇妙的世界》教学设计及思考。

教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解地球和宇宙的基本知识，包括地球的构造、天空的奥秘、太阳系的结构等。

2. 培养学生对世界的好奇心和探索精神，激发学生对科学的兴趣。

3. 提高学生的阅读能力和科学素养，培养学生的分析和思考能力。

二、教学内容和方法：1. 教学内容：（1）地球的形成和构造：通过书中的有趣插图和文字，向学生介绍地球的形成过程和地球内部的构造，让学生了解地球的奥秘。

（2）太阳系和宇宙的探索：介绍太阳系的结构和宇宙的奥秘，让学生了解太阳系中的行星和恒星，以及人类对宇宙的探索历程。

（3）生物多样性和环境保护：通过书中介绍的生物多样性和环境保护的知识，引导学生关注和珍惜地球上的生物多样性，并了解环境保护的重要性。

（1）阅读讨论法：在课堂上，安排学生阅读《我们奇妙的世界》相关章节，并引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

（2）实物展示法：利用图片、实物模型等展示工具，让学生通过视觉感知地球和宇宙的奇妙，增强学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：安排学生分成小组，进行小组活动，共同探讨书中所涉及的知识点，促进学生之间的交流和合作。

三、教学过程安排及思考：1. 提前阅读准备：教师可提前阅读《我们奇妙的世界》相关章节，准备相关的教学资料和展示工具，并根据学生的年龄和阅读能力，合理安排教学内容。

（1）导入活动：通过一个有趣的问题或故事引入本课的教学内容，激发学生的好奇心和探索欲望。

（2）重点讲解：结合书中的内容，重点讲解地球和宇宙的相关知识，注重生动形象的表达，引导学生理解和记忆。

统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计

统编版教材《我们奇妙的世界》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“呈、幻”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，正确读写“奇妙、飞行”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情，激发热爱大自然的感情。

二、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，理解并积累词语。

2.引导学生了解世界的奇妙之处，感受大自然的神奇。

（二）教学难点1.体会作者描写的细致，以及从普通事物中发现美的能力。

2.学习作者按一定顺序描写事物的方法，并尝试运用到自己的写作中。

三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源展示文中描述的奇妙景象，让学生更直观地感受世界的奇妙，如展示日出时天空颜色的变化图片，帮助学生理解“一切看上去都是有生命的”这一观点。

2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的奇妙世界中。

例如，在讲解“天空的珍藏”这一部分时，让学生闭上眼睛，想象自己就在那片天空下，看着太阳升起、云彩变幻等景象。

3.问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。

如“作者为什么说世界是奇妙的？从哪些地方可以看出来？”促使学生深入理解课文内容。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、分享见解。

在分析文章结构和描写方法时，让小组讨论并总结，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包含文中提到的各种奇妙景象的图片、视频等资料。

2.生字卡片。

3.预习课文，圈出生字词，初步了解课文内容。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们生活的这个世界里，有许多奇妙的事物。

比如，春天里盛开的花朵，夏天里清凉的雨滴，秋天里飘落的树叶，冬天里洁白的雪花。

你们还能想到哪些奇妙的事物呢？（请学生回答，激发学生的兴趣）今天，我们就一起走进《我们奇妙的世界》这篇课文，去看看作者眼中奇妙的世界是什么样的。

2.板书课题：我们奇妙的世界，齐读课题。

我们奇妙的世界(教学设计)部编版语文三年级下册

我们奇妙的世界（教学设计）一、教材引入（10分钟）1.1 教学目标•让学生了解“奇妙”的概念。

•培养学生好奇心和探究精神。

•引导学生探索我们身边的奇妙世界。

1.2 教学内容•课文原文：《我们奇妙的世界》（教材部编版语文三年级下册）。

1.3 教学准备•教师准备课文原文的PPT或黑板课件。

•小组讨论时需要准备相关的教学素材，比如图片。

1.4 教学过程1.呈现课文原文：•展示课文原文，教师朗读。

•向学生询问“奇妙”的概念，引导学生思考。

•概括课文内容：“我们身边充满了美好的、奇妙的事物。

”2.分组讨论：•将学生分组讨论。

•让学生在组内探究身边的奇妙事物并进行讨论。

•帮助学生归纳讨论结果。

3.展示成果：•每个小组选出一位代表向全班展示讨论的结果。

•让学生讨论各自组展示的奇妙事物之间的关系和相似之处。

二、知识扩展和拓展（30分钟）2.1 教学目标•让学生进一步了解奇妙事物。

•培养学生通过观察、体验、实践发现新事物的能力。

•引导学生认识到我们的世界是多面的、丰富的。

•提高学生的口语表达能力。

2.2 教学内容•观察、体验各种奇妙事物。

•运用五感能力，自主发现和创造。

2.3 教学准备•提前准备多种观察、体验的材料，如果汁、气球、磁铁等。

•预先准备好PPT或黑板课件。

2.4 教学过程1.激发学生好奇心：•让学生看一段相关的短片或图片来激发好奇心。

2.拓展学生视野：•让学生看一些装置艺术的作品，让学生体会到身边的事物和艺术之间的联系。

3.观察、体验、实践：•提供各种观察、体验的材料，让学生通过实践发现这些材料的奇妙之处。

•引导学生尝试用不同的方式观察和使用这些材料，比如用舌头品味果汁、用眼睛观察气球的变化等。

4.提高口语表达能力：•让学生分享自己观察到的奇妙事物，提高学生的口语表达能力。

•引导学生用各种语言形式表达自己的想法，比如说故事、做游戏等。

三、总结交流（15分钟）3.1 教学目标•帮助学生总结今天的学习内容。

《我们奇妙的世界》小学语文教案设计

《我们奇妙的世界》小学语文教案设计《我们奇妙的世界》教案一、教学目标1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱”等13个字，会写“奇妙、飞行”等14个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出课文分别是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.了解课文在表达上的特点，学习作者按一定顺序描写事物的方法。

4.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点1.教学重点认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解世界的奇妙之处，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习作者按一定顺序描写事物的方法。

1.2教学难点体会作者描写的细致和表达的生动，能够仿照课文的描写方法进行写作。

理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

三、教学方法1.情境教学法通过展示大自然奇妙的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地感受世界的奇妙，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

例如，在导入新课环节，播放一段展现大自然各种奇妙景观的视频，如日出、云海、动物迁徙等，然后提问学生看到这些画面的感受，引导学生进入课文的学习情境。

2.朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感悟语言的优美。

在讲解描写天空的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后教师进行指导，让学生读出天空的奇妙之处。

3.问题引导法根据课文内容设计一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。

如在学习描写大地的部分时，提问学生：“作者是从哪些方面描写大地的奇妙的？”“你觉得大地还有哪些奇妙之处没有被写到？”通过这些问题，促使学生积极思考，主动参与到课堂学习中来。

4.小组合作法将学生分成小组，让他们共同讨论问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

在探究“一切看上去都是有生命的”这句话的含义时，组织小组讨论，让学生结合课文内容和生活实际发表自己的看法，然后每个小组推选一名代表进行发言，最后教师进行总结归纳。

《我们奇妙的世界》教学设计

《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标1、认识“呈、幻”等 8 个生字，会写“呈、幻”等 13 个字，会写“奇妙、飞行”等 24 个词语。

2、有感情地朗读课文。

能说出课文分别从哪些方面写出了天空和大地的奇妙。

3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4、能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受世界的奇妙。

（2）体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点进行描写的写作方法。

2、教学难点能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、学生预习课文，收集有关奇妙世界的图片或资料。

五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们生活在一个美丽而奇妙的世界里。

每天，我们都能看到各种各样的事物，比如蓝天白云、青山绿水、花鸟虫鱼等等。

那么，在你们的眼中，这个世界到底有多么奇妙呢？2、今天，我们就一起来学习一篇新的课文——《我们奇妙的世界》，看看作者是如何描写这个奇妙的世界的。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语“呈现、变幻、余晖、光芒”等。

3、再读课文，思考：课文围绕“我们奇妙的世界”写了哪些内容？（三）精读课文，感受奇妙1、学习第 1 自然段（1）指名朗读第 1 自然段。

（2）思考：这一自然段在文中起什么作用？（3）讨论交流：这一自然段是全文的总起句，开篇点题，引出下文对奇妙世界的描写。

2、学习第 2-8 自然段（天空的奇妙）（1）默读第 2-8 自然段，思考：天空向我们展示了哪些奇妙的景象？（2）交流汇报：日出、云彩、雨点、落日、群星等。

（3）选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，边读边想象画面。