语文人教版六年级下册书信格式
人教版六年级下册语文第三单元范文
人教版六年级下册语文第三单元范文大家好！今天我想跟你们聊聊我的理想。
你可别小瞧这个话题，它就像一颗闪闪发光的星星，一直在我脑海里的天空中闪耀呢。
我的理想呀，就是当一名超级酷的考古学家。
你知道吗？每次我在电视上看到那些考古学家在神秘的古墓或者古老的遗址里小心翼翼地挖掘着文物，我的眼睛就像被吸铁石吸住了一样，挪都挪不开。
我觉得考古学家就像穿越时空的探险家。
他们拿着小刷子，一点一点地刷开历史的尘埃，那些被掩埋了千百年的宝贝就慢慢露出真容。
这时候就像在和古代的人对话一样，多神奇呀！比如说挖出一个精美的陶瓷花瓶，那花瓶上的花纹说不定就是古代某个工匠花了好长时间精心绘制的呢，而我就成了第一个看到这个花瓶在千百年后模样的现代人，感觉自己像是打开了通往古代世界的大门。
我为什么会有这个理想呢？这还得从我的一次博物馆之旅说起。
我走进博物馆，就像走进了一个宝藏世界。
那些古老的青铜器、绚丽的丝绸、还有各种奇奇怪怪的化石，每一样都像是在向我诉说着过去的故事。
我当时就在想，要是我能亲自去发现这些东西，那该多好啊！从那以后，我就对考古学充满了向往。
不过呢，当考古学家可不是一件轻松的事儿。
我得学习好多知识，什么历史啦、地理啦、化学啦，感觉就像要成为一个超级学霸一样。
就拿历史来说，要知道各个朝代的变迁，每个朝代的文化特色，这就像要在脑海里装下一部超级复杂的历史大片。
地理也很重要，要知道哪里可能会有古代遗址，像埃及的金字塔就在沙漠里，那我要是想找个神秘的古墓，就得了解当地的地形地貌，可不能像没头苍蝇一样乱撞。
还有化学，用来鉴定文物的年代和成分，要是不小心搞错了，那可就成了考古界的大笑话啦。
虽然要学这么多东西有点头疼，但是一想到能亲手触摸到历史的痕迹，能为解开历史的谜团贡献一份自己的力量，我就觉得浑身充满了动力。
我想象着自己有一天戴着安全帽，拿着小铲子，在一个偏僻的地方挖到了一个震惊世界的大宝贝，然后全世界的人都知道我的名字，那可真是太酷了。
写信语文书中的格式
写信语文书中的格式
书写格式：
一、称呼
写信先写收信人的称呼，位置要顶格写在第一行，然后在后面加上冒号，表示下面是对他说的话。
称呼要采用得体、礼貌的称呼，应根据写信人与收信人间的关系来确定。
如果是小学生写书信，给自己同辈的朋友、同学写，可以直呼其名，或加上称谓，如“小明同学”；
如果是给长辈写信，亲戚可以只写称谓，如“姑妈”“舅舅”等。
如果不是亲戚，则要在称呼前加上姓氏，如“李阿姨”“马伯伯”等；还可以在称呼前加上“亲爱的”“尊敬的”等。
二、问候语
称呼写完后，另起一行，空两格写问候语。
问候语可以单独成为一段。
如果是同辈之间问候，可以是“你好”；如果给长辈写，要写“您好”；如果收信人不止一个人，一般用“你们好”“大家好”，不能写作“您们好”；除了简单的问好外，还可以用另外的方式问好，如“最近可好？”等。
三、正文
书信的正文可以接着问候语写，也可以再提行，空两格，单独成一段。
正文内容是书信的主要部分，要直接把想告诉对方的内容有条理地写下来，写出真情实感即可。
四、祝颂语
正文结束，要写上表示致敬或祝福的话，祝颂语一般是配套的，如：“祝健康”，“祝”要另起一行空两格写，“健康”要再起一行，顶格写。
六年级下册语文三单元的作文提纲
六年级下册语文三单元的作文提纲全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文三单元的作文提纲篇1习作7教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。
教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。
在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。
即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。
）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
六年级下册语文三单元的作文提纲篇2习作3教学目标：1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
语文人教版六年级下册这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说,采用了“写信”这一
《凡卡》教学设计南庄九年制学校刘小斌教材分析：这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。
9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。
课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的。
揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。
学情分析：学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。
他们与课文中的凡卡年纪相仿，在情感上容易产生共鸣。
但课文由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组成的，内容较复杂，需引导学生动笔读书、集体交流等方法疏通课文。
文中凡卡的称呼不一，可以在初读课文时解决。
而“凡卡为什么会回忆起快乐的往事”“爷爷能不能收到信”“凡卡能实现梦中的愿望吗”等问题，都应在引导学生细细品读课文的基础上逐步解决。
教学目标：1．正确规范地读写本课的生字新词。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义教学准备：教师准备：课件（作者的简要资料、生字新词、课文的重点语段），搜集到有关作者的资料。
学生准备：预习课文，查阅有关作者的生平资料。
教学过程：一、板书课题并解题。
1．板书课题，齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。
本文是以故事中人物名字来命题的。
2．交流本文作家契诃夫的有关资料。
学生交流：本文的作者是契诃夫。
他是俄国著名的作家。
生于1860年，逝世于1904年。
他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。
做过店员也当过医生。
他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。
作文书信正规格式模板范文
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2023年5月15日。
亲爱的李老师：
我是你的学生小明，我写这封信是想向您表达我的感激之情。
在您的教导下，我在学业上取得了很大的进步，我深知这离不开您的悉心教诲和耐心指导。
在您的课堂上，您总是以生动有趣的教学方法吸引我们的注意力。
您用丰富的教学内容和生动的教学方式让我们对知识产生浓厚的兴趣，您总是用一颗赤诚的心对待每一位学生，您的耐心和细心让我深受感染。
在您的教导下，我对知识有了更深层次的理解，学习成绩也有了显著的提高。
除了在学业上的进步，您还教会了我很多做人的道理。
您经常告诉我们要做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
您的言传身教让我懂得了做人的道理，让我明白了做人的真谛。
我会铭记您的教诲，永远铭记在心。
李老师，您是我学习和生活中的楷模，是我永远的榜样。
我会
在今后的学习和生活中，继续努力学习，不辜负您的期望。
我相信，在您的教导下，我一定能够取得更大的成绩。
最后，再次感谢您对我的关心和教导，祝愿您身体健康，工作
顺利！
此致。
敬礼。
小明敬上。
六年级下册语文书人教版电子版
六年级下册语文书人教版电子版第一部分：导言人教版六年级下册语文书是一本教授中学生语文知识和技能的教材。
这本书给学生提供了全面的语文学习资源，包括课文、诗歌、实用文章、文献、名篇选读等方面。
在本书的基础上，学生可以从多个角度了解和学习语文知识，得到深刻的启迪和理解。
第二部分：主体本书的主体分为五个部分，其中每一部分都有不同的主题和内容。
下面我们逐一介绍。
第一部分：人间奇观这一部分主要介绍了许多奇异的故事和神话传说，如《须静女》、《赤壁赋》、《西游记》、《白蛇传》等。
通过这些神话和传说，学生可以体验到中华文明的独特魅力，了解中华文化的深刻内涵。
第二部分：生物世界这一部分主要介绍了各种动物和植物的知识，如《蜜蜂》、《蚯蚓》、《鲤鱼之死》、《松树》等。
通过对这些生物的了解，学生可以更加深入地了解自然界的规律和生态系统的构造，从而更好地保护自然环境。
第三部分：时代流影这一部分主要介绍了不同历史时期的名人和事件，如《等待》、《蒙古马》、《张衡和地动仪》、《五四运动》等。
通过这些历史名人和事件的了解，学生可以更加全面地掌握中国历史的脉络和发展趋势，了解中国文化的多元性和丰富性。
第四部分：美的足迹这一部分主要介绍了文化艺术方面的知识，如《皮影戏》、《民间音乐》、《舞蹈艺术》、《绘画鉴赏》等。
通过这些文化艺术的了解，学生可以更加丰富地认识到中华文化的多彩性和美妙程度，从而更好地传承和维护传统文化。
第五部分：日常生活这一部分主要介绍了各种与日常生活相关的实用文章和知识，例如《如何预防食物中毒》、《保护眼睛》、《如何乘坐公交车》等。
通过这些实用文章和知识的了解，学生可以更好地了解如何保护自己的安全和健康，以及如何维护社会秩序和良好的社会风气。
第三部分：结语总之，人教版六年级下册语文书是一本非常优秀的语文教材，它通过丰富多彩的内容和生动的语言，激发了学生的学习兴趣和积极性，极大地促进了学生语文知识和技能的提高。
相信在这本书的指导下，学生一定会成为一个优秀的中文读者和书写者。
六年级下册语文课件给老师的一封信人教部编版
”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。
师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方 话语深刻有力，情意深长。
我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。 人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。
老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方 采用书信的第二人称叙事抒情，读起来亲切质朴，感动人心。
函牍、尺书、尺素、书翰、尺牍、尺简、书札、 ”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。 ”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
手札、鸿雁等。 我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
在漫长的历史进程中，由于书写材料演变等原因，书信又有许多别名和美称，如函牍、尺书、尺素、书翰、尺牍、尺简、书札、手札、鸿雁等。 方老师有一颗不老的童心，她和我们一起欢喜激动，在我们成功的时候为我们骄傲，在我们失落的时候，温柔地鼓励我们，这颗童心源于对学生的爱。 六年的小学生活结束之际，书哲给他亲爱的方老师写了一封信，认真读一读，品味其中的师生情…… 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。 随着科技的进步，通信手段越来越先进、便捷，“书信”这种古老的交流方式在生活中用得越来越少了，但是亲手写下的文字是温暖的，表情达意也更加细腻。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
应用文——书信
应用文——书信汇报人：2023-12-25•书信的格式•书信的语言和风格•书信的种类目录•书信的写作技巧•书信的礼仪01书信的格式信头01信头位于信纸的右上角，包括发信人的单位名称、地址、电话号码和邮政编码。
02信头的字体应比正文大一些，可以选择加粗或斜体以突出显示。
03信头的位置应与信纸边缘保持一定距离，以保持整洁美观。
信内地址信内地址位于信头下方，包括收信人的单位名称、地址、电话号码和邮政编码。
信内地址的字体大小应与正文保持一致，且应与信头保持一定距离，以避免混淆。
称呼位于信内地址下方，用逗号或冒号与正文隔开。
称呼应根据收信人的性别、职务或关系等因素选择适当的用语，如“尊敬的XXX先生/女士”、“亲爱的XXX”。
称呼应简洁明了，表达出尊重和亲切之情。
01 02 03正文是书信的核心部分，应简洁明了地表达出写信人的意图和内容。
正文应分段书写，每段开头空两格，以保持整齐美观。
正文中应避免使用过多的缩写和俚语，以免造成误解。
结尾部分应根据书信的性质和目的选择适当的敬语，如“此致”、“敬礼”等。
结尾部分应与正文保持一定距离，以突出显示。
结尾部分应与称呼部分保持一定距离，以避免混淆。
签名部分位于书信的右下角，包括写信人的姓名和日期。
签名部分的字体大小应与正文保持一致，且应与正文保持一定距离，以避免混淆。
日期应写明具体的年、月、日，以便于收信人了解书信的发出时间。
02书信的语言和风格03信件的结构应完整，包括称呼、正文、结尾敬语和签名等部分。
01正式语言通常用于正式场合和正式关系之间的书信往来，如商务信函、官方文件等。
02使用正式语言时，应使用规范、准确的措辞，避免口语化和个人情感色彩。
正式语言非正式语言适用于亲友之间的通信、私人信件等场合。
使用非正式语言时，可以更加随意、亲切，使用口语化和个人化的表达方式。
信件的结构可以相对简单，不一定要包括所有正式书信的部分。
非正式语言商业语言01商业语言适用于商业场合，如推销、商务谈判等。
语文人教版六年级下册依依惜别之毕业赠言
依依惜别小同窗一、教学目标：认知：1.感悟并认识小学阶段是人生美好的学习过程，是童年的金色时光。
2.理解“同学”是一个特殊的群体，同学之间的友情是珍贵的。
情感：1.渴望回忆、讲述六年同窗的故事，倾诉自己的真情。
2.感谢同学对自己的褒奖和勉励。
行为：1.积极参加学校或班级组织的毕业教育活动。
2.认真总结自己六年来的收获、体会，与同学交流。
3.真诚回忆童真童趣，欣然为同学临别赠言。
二、教学重点：引导同学们回忆讲述六年同窗的故事，总结六年的收获，畅谈和体验同学之间的友情、互相勉励，从而使学生感悟到同学友谊的真挚，童年时光的美好。
三、教学难点：教学活动触动学生心灵，回忆健康而深刻，情感激发到位。
四、教学准备：学生六年生活的照片做成的小影片，每人一张留言纸，六年故事的回忆。
五、教学过程：一课前谈话，激发情感（10分钟）（出示）最美不过初相见师：同学们齐读这句话，能说说你的理解吗？二、（是啊，相识本来就是一件美好的事情，更何况我们一起相知，相伴，同窗六年，这种感情回忆起来一定很美）出示情感清单;寻找六年来那些温暖而又难忘的回忆，引导同学回忆六年的点点滴滴。
1．回忆六年来最难忘的一个人？引导说出为什么？2．回望这些年，让我们难忘的何止这些，熟悉的校园，敬爱的老师朝夕相处的同学，两千多个一起走过的日子，有太多的忘不了。
3.下面就让我们坐上回忆的时光机，穿越小学的时光吧（播放6年生活剪影）4.提问：看了刚才的短片，你又想起了什么往事？（短篇内容包括：圣诞联欢、班会、集体舞比赛、少先队活动、六一联欢会、课间游戏……）5.请各小组长展示精心制作的同学录，说说你想对母校，对老师和同学说什么？师小结：：是呀，看看这些照片，再看看现在的你们，不由的让人感慨，时间都去哪儿了？还有一个多月，我们就要毕业了，大家可能会升入不同的学校，分到不同的班级，有些同学还可能离开排山，我们就没那么经常见面了，大家想不想将小学同学的友谊用一种方式记录下来。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
小学生写信的格式
小学生写信的格式
在小学生的成长过程中，写信是一种重要的交流方式。
通过书写、表达思想，
小学生可以表达感情、传递信息。
而信件的格式也是一个必须要学会的技能，它包括信头、称呼、正文和结尾等部分。
信头
信头通常写在信纸的上方左侧，包括发信人的姓名和地址。
在写信时，小学生
应该仔细填写自己的姓名和地址，以确保收信人能正确收到信件。
称呼
称呼写在信的正文之前，用于表示写信人对收信人的尊重。
通常使用“亲爱的”、“尊敬的”等词语作为称呼。
小学生写信时，可以根据写给谁的对象选择适当的称呼。
正文
正文是表达信件内容的重要部分，小学生在写信时应该清楚明了地表达自己的
想法和感受。
可以谈论日常生活、学习情况、玩乐经历等内容，或者表达对家人、老师、朋友的感谢和关心。
结尾
结尾是信件的收尾部分，通常用“祝好”、“真诚”等词语表示对收信人的良好祝愿。
小学生写信时，结尾部分可以展现他们的礼仪教养和关心他人的态度。
小学生写信的格式不仅可以提高他们的书写能力，还可以培养他们的交流能力
和表达能力。
通过写信，小学生可以与家人、朋友保持联系，分享彼此的生活点滴，增进彼此的感情。
写信是一种传统而又温暖的交流方式，希望小学生能够珍惜这种沟通形式，多
多练习，让自己的思想和感情通过信件传递出去，让每一封信都成为一份珍贵的回忆。
愿小学生们在写信的过程中，感受到温暖、关爱和真诚，让信件的文字传递着美好的情感和祝福。
写信的作文格式
写信的作文格式
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！我在这里写信给您们，想和您们分享一些我最近的生
活和一些想法。
最近，我在学校过得很开心。
老师给我们布置了很多作业，但
我都按时完成了。
我还参加了学校的篮球比赛，虽然我们的班级没
有获胜，但我觉得很开心，因为我尽力了。
我还和同学们一起参加了学校的志愿者活动，我们去了养老院，给老人们唱歌、聊天，还为他们整理了房间。
看到老人们的笑脸，
我觉得很幸福，也很感动。
在学习方面，我最近在努力提高自己的数学成绩，因为我知道
数学是我的薄弱科目。
我每天都会做一些数学练习，希望能有所进步。
同时，我也在学习英语，因为我知道英语在现代社会非常重要。
在家里，我也会帮助爸爸妈妈做一些家务，比如帮忙洗碗、扫地、整理房间等。
我知道爸爸妈妈工作很辛苦，所以我希望能为他
们分担一些家务，让他们轻松一些。
最近，我还有一些想法。
我想学习弹钢琴，因为我觉得音乐可
以让人心情愉快。
我也想学习绘画，因为我觉得画画可以让我表达
自己的情感。
我还想和爸爸妈妈一起去旅行，看看不同的风景，体
验不同的文化。
爸爸妈妈，我知道您们一直在关心我，支持我。
我会更加努力
学习，做一个懂事、乖巧的孩子。
希望您们也要照顾好自己的身体，不要太累了。
我爱您们！
最后，祝爸爸妈妈身体健康，工作顺利！
您的孩子。
（签名）。
六年级下册语文第四单元作文以书信形式
六年级下册语文第四单元作文以书信形式《给远方朋友的一封信》
亲爱的朋友：
嘿！你好呀！我现在正坐在书桌前给你写信呢。
我跟你说，前几天我遇到一件超级搞笑的事儿。
那天我去上学，走着走着，突然看到前面有一只小狗，那小狗长得特别逗，圆滚滚的身子，小短腿，跑起来屁股一扭一扭的。
我就忍不住想去逗逗它，我刚走近它，它居然以为我要抢它的宝贝骨头，对着我“汪汪汪”地叫个不停，还做出一副要扑上来咬我的样子。
哎呀呀，可把我给吓坏了，我赶紧往后退，结果没注意后面有个小水坑，“啪”的一下，我就踩进去了，鞋子湿了个透，裤子上也沾满了泥巴。
当时那场面，别提有多狼狈啦！周围的人都看着我哈哈大笑，我自己也觉得又好气又好笑。
这就是我最近遇到的一件有趣的事啦，是不是很好玩呀？我希望你那边也有很多好玩的事情发生，等你写信跟我分享哦。
好了，就先写到这儿吧，我还得去把我的脏鞋子和裤子洗干净呢。
期待你的回信哟！
你的朋友
[你的名字]
[具体日期]。
小学生书信作文格式模板
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亲爱的老师：
我写这封信是想告诉您我对您的感激之情。
在我读小学的这几年里，您给予了我很多的关心和帮助，让我在学业上取得了很大的进步。
我真的非常感谢您！
首先，我想感谢您对我的耐心。
在我学习上遇到困难的时候，您总是不厌其烦地给我讲解，直到我完全明白为止。
您总是鼓励我要有耐心，相信自己一定可以做到。
这让我更有信心面对学习上的困难，也更加坚定了我的学习决心。
其次，我想感谢您对我的关心。
每当我生病的时候，您总是第一个知道，并且给予我慰问和关心。
您总是提醒我要注意身体健康，多锻炼，多吃水果蔬菜，这让我更加懂得了珍惜自己的健康。
最后，我想感谢您对我的教导。
您不仅在学习上给予我帮助，还在生活上传授了我很多道理。
您告诉我要做一个诚实守信的人，要尊敬师长，要友善待人，这些都是我一生受益的宝贵财富。
老师，您就像一盏明灯，照亮了我成长的道路。
我会牢记您的教诲，努力学习，做一个对社会有用的人。
再次感谢您对我的关心和帮助！
最后，祝您身体健康，工作顺利！
您的学生。
XXX 敬上。
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版小学语文六年级下册一封未寄出的信
一封未寄出的信
亲爱的妈妈：
您好！
这是儿子第一次给您写信。
儿子今年已经十岁了。
在这十年里，您对我倾注了您全部的心血，儿子感激您！
我是一个早产儿，出生时体重只有四斤三两，非常弱小，连吃奶的力气都没有，是妈妈您想尽了一切办法，用吸奶器吸出了您的乳汁，然后再用鱼肝油滴管一滴一滴喂到我嘴里，是您用自己伟大的母爱，付出了比一般妈妈更多的心血，保住了我的生命！为此，您却落下了一身的毛病……
记得我五岁的那年，一天的半夜里，我发着高烧，嘴里不停地直哼哼，爸爸出差没在家，您一看急忙给我穿上衣服，连夜把我送到了医院，经过紧急抢救，我终于脱离了生命危险，这件事深深
地印在我的脑海中。
您每天早上总是第一个起床，风雨无阻地接送我上下学，给我洗衣、做饭、辅导我功课。
每当我考试取得了好成绩，您会比我还要高兴，而有时我考得不好的时候，您会给我鼓励，帮我分析原因……
妈妈，您为我付出了那么多，却毫无怨言，我一定要好好学习，长大后好好报答您！
祝妈妈：身体健康，
万事如意！
您的儿子：。
六年级下册语文人教版写字表
六年级下册语文人教版写字表拼音:suàn部首:艹笔画:13suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn 蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜拼音:cù部首:酉笔画:15cùcùcùcùcùcùcùcùcùcùcùcù醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋拼音:jiǎo部首:饣笔画:9jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo 饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺拼音:tān部首:扌笔画:13tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān 摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊拼音:bàn部首:扌笔画:8bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn 拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拼音:zhǎ部首:目笔画:9zhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎ眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨拼音:xiāo部首:宀笔画:10xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo 宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵拼音:rán部首:火笔画:16rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán 燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn 贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩拼音:bǐ部首:彳笔画:8bǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐ彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼拼音:hè部首:贝笔画:9hèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhè贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺拼音:jiào部首:车笔画:10jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào 轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿轿拼音:luò部首:马笔画:9luòluòluòluòluòluòluòluòluòluòluòluò骆骆骆骆骆骆骆骆骆骆骆骆拼音:tuó部首:马笔画:8tuótuótuótuótuótuótuótuótuótuótuótuó驼驼驼驼驼驼驼驼驼驼驼驼拼音:qià部首:忄笔画:9qiàqiàqiàqiàqiàqiàqiàqiàqiàqiàqiàqià恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰恰拼音:là部首:月笔画:12làlàlàlàlàlàlàlàlàlàlàlà腊腊腊腊腊腊腊腊腊腊腊腊zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu zhōu 粥粥粥粥粥粥粥粥粥粥粥粥拼音:nì部首:月笔画:13nìnìnìnìnìnìnìnìnìnìnìnì腻腻腻腻腻腻腻腻腻腻腻腻拼音:yān部首:口笔画:9yān yān yān yān yān yān yān yān yān yān yān yān 咽咽咽咽咽咽咽咽咽咽咽咽拼音:chí部首:匕笔画:11chíchíchíchíchíchíchíchíchíchíchíchí匙匙匙匙匙匙匙匙匙匙匙匙拼音:jiǎo部首:扌笔画:12jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo 搅搅搅搅搅搅搅搅搅搅搅搅拼音:chóu部首:禾笔画:13chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu chóu 稠稠稠稠稠稠稠稠稠稠稠稠拼音:zhǒng部首:月笔画:8zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng zhǒng 肿肿肿肿肿肿肿肿肿肿肿肿拼音:áo部首:灬笔画:14áoáoáoáoáoáoáoáoáoáoáoáo 熬熬熬熬熬熬熬熬熬熬熬熬hèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhè褐褐褐褐褐褐褐褐褐褐褐褐拼音:gāng部首:缶笔画:9gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng gāng 缸缸缸缸缸缸缸缸缸缸缸缸拼音:zāng部首:月笔画:10zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng 脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏拼音:hòu部首:亻笔画:9hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu 侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯拼音:zhāng部首:立、笔画:11zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng 章章章章章章章章章章章章拼音:qì部首:氵笔画:8qìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqì泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣拼音:yíng部首:皿笔画:9yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng 盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈拼音:mài部首:月笔画:9mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài 脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉qīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqī栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖拼音:yā部首:牙笔画:9yāyāyāyāyāyāyāyāyāyāyāyā鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦拼音:jù部首:忄笔画:11jùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjù惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧拼音:qī部首:冫笔画:10qīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqī凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄拼音:mò部首:宀笔画:13mòmòmòmòmòmòmòmòmòmòmòmò寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞拼音:yàn部首:宀笔画:10yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn 宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴拼音:méi部首:雨笔画:15méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi 霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉拼音:jí部首:竹笔画:20jíjíjíjíjíjíjíjíjíjíjíjí籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo 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hēng hēng 哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼拼音:bǎng部首:纟笔画:9bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng 绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑拼音:kěn部首:口笔画:11kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn 啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃拼音:páo部首:衤笔画:10páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo 袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍拼音:zhí部首:扌笔画:6zhízhízhízhízhízhízhízhízhízhízhízhí执执执执执执执执执执执执拼音:chè部首:彳笔画:7chèchèchèchèchèchèchèchèchèchèchèchè彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān 迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁拼音:tài部首:氺笔画:10tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài 泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰拼音:pò部首:辶笔画:8pòpòpòpòpòpòpòpòpòpòpòpò迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫拼音:pī部首:扌笔画:7pīpīpīpīpīpīpīpīpīpīpīpī批批批批批批批批批批批批拼音:biāo部首:木笔画:9biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo 标标标标标标标标标标标标拼音:xī部首:牜笔画:10xīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxī牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺拼音:chuī部首:火笔画:8chuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuī炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊拼音:zàng部首:艹笔画:12zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng 葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán 援援援援援援援援援援援援拼音:jù部首:亻笔画:10jùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjù俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱拼音:fú部首:弓笔画:5fúfúfúfúfúfúfúfúfúfúfúfú弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗拼音:biàn部首:辛笔画:16biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn 辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩拼音:yù部首:土笔画:11yùyùyùyùyùyùyùyùyùyùyùyù域域域域域域域域域域域域拼音:guàn部首:忄笔画:11guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn 惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯拼音:pǔ部首:囗笔画:10pǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔ圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃拼音:yán部首:皿笔画:10yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán 盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn 溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅拼音:ruǐ部首:艹笔画:15ruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐ蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊拼音:wèi部首:鬼笔画:17wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi 魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏拼音:sōu部首:扌笔画:12sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu 搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜拼音:qiū部首:虫笔画:11qiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiū蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯拼音:yǐn部首:虫笔画:10yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn 蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓拼音:bǎn部首:片笔画:8bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn 版版版版版版版版版版版版拼音:jiē部首:阝笔画:6jiējiējiējiējiējiējiējiējiējiējiējiē阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶cuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuì脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆拼音:lán部首:扌笔画:8lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán 拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拼音:bō部首:王笔画:9bōbōbōbōbōbōbōbōbōbōbōbō玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻拼音:lí部首:王笔画:14lílílílílílílílílílílílí璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃拼音:ě部首:心笔画:10ěěěěěěěěěěěě恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶拼音:bù部首:忄笔画:8bùbùbùbùbùbùbùbùbùbùbùbù怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖拼音:xī部首:虫笔画:17xīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxī蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋拼音:shuài部首:虫笔画:17shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài 蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀。
六年级写信格式作文模板
六年级写信格式作文模板
亲爱的XXX（收信人的名字）：
第一段，称呼语及自我介绍。
我是XXX（你的名字），写信给你是因为XXX（写信的原因）。
我希望能够和你分享一些关于XXX（信件主题）的想法和经历。
第二段，信件主题。
关于XXX（信件主题），我有一些想法想要和你分享。
首先，我认为XXX （你的第一个想法）。
其次，我觉得XXX（你的第二个想法）。
最后，我想说XXX（你的最后一个想法）。
第三段，表达感情或建议。
我对这个问题的看法是XXX（你的看法），希望你也能够认同我的想法。
如果你有什么不同的看法，也请告诉我。
我觉得我们可以一起讨论这个问题，互相学习，共同进步。
第四段，结束语。
希望你能够喜欢我的信件，并且能够和我分享你的想法。
期待你的回信！
最后，祝好！
XXX（你的名字）。
以上是六年级写信格式作文模板，希望对你有所帮助。
期待你的回信！。
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书信格式
新保安中心校王小燕教学目标：
1.知识与技能：
掌握书信的格式及写作要求。
2.过程与方法：
通过不同情境的练习，掌握书信的写法。
3.情感态度与价值观：
学会根据实际情况进行得体的书信写作，在写作练习中感受人与人之间的
情感交流的重要性。
教学重难点：掌握书信的格式及写作要求
课时安排：一课时
电教准备：ppt课件
学生准备：400字稿纸
教学过程：
一、歌曲导入
师：今天我们来学习书信的格式，先给大家听首歌，放松一下。
播放李春波的歌曲《一封家书》，幻灯片出示歌词。
二、新课讲授
研究歌词，掌握一般书信的格式
1.你觉得这封信在格式上有没有什么问题？
学生各抒己见
师根据学生所说，出示正确的书信格式
师：同学们真细心。
大家找出来的这几点，就是书信的六大要素中的一部分。
那么书信有哪几大要素呢？
2.从这封信中，可以看出书信由哪几部分构成？
【明确】五部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期
（教师根据学生的回答补充。
）
老师这里有一个顺口溜，请大家看一看：出示幻灯片
请大家齐读一遍。
三、课堂练兵
1.出示要求：格式正确，写出真情实感，字数不限。
（教师巡视指导，尤其是注重指导学生注意书信格式。
）
2.学生写作
3.习作交流，集体评议
四、总结归纳
书信格式应注意：
（1）开头称呼要顶格写，第二行退两格写问候语；
（2）正文部分应分自然段写相关的要点；
（3）正文后的祝愿语可另起一行写；
（4）署名应单独一行靠右排，最后一行要注意写清写信时间。
五、布置作业
给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感激之情，注意书信的格式。
板书设计：
书信格式
称呼问候语正文祝语署名日期。