《正常人体学基础》教学导案
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计
中职护理专业正常人体学基础绪论说课设计1. 引言1.1 研究背景中职护理专业是一门涉及医学知识和护理技术的专业，培养学生成为具备临床护理技能和专业知识的护理人才。
随着人口老龄化和医疗水平的提高，护理专业的需求日益增长，中职护理专业也备受关注。
在护理实践中，对正常人体学基础的了解和掌握是非常重要的，因为护理工作需要对人体结构和功能有深入的了解才能更好地进行护理工作。
而正常人体学基础绪论说课的设计就是为了帮助学生全面了解人体结构和功能，为日后的护理实践打下基础。
目前对于中职护理专业中正常人体学基础绪论说课设计的研究尚不够充分，缺乏系统性和实用性。
本研究旨在通过对中职护理专业的概述、正常人体学基础的概述、中职护理专业课程设置的分析，以及正常人体学基础在护理专业中的重要性等方面进行探讨，为正常人体学基础绪论说课设计提供一定的参考和指导。
希望通过本研究的开展，能够进一步完善中职护理专业教学体系，提高学生对正常人体学基础的理解和掌握，为培养高质量的护理人才做出贡献。
1.2 研究目的研究目的是为了探究中职护理专业中正常人体学基础在教学中的重要性及应用，为教师提供有针对性的教学目标和方法。
通过分析中职护理专业课程设置和正常人体学基础概述，我们旨在深入了解正常人体学基础在护理专业中的地位和作用，为培养学生的专业素养和实践能力提供理论支撑。
通过对正常人体学基础绪论说课设计的研究，我们将探讨如何更好地开展相关教学活动，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
通过本研究，我们希望为中职护理专业的教学改革和发展提供实用性的建议，促进教师的专业发展和学生的专业成长。
1.3 研究意义正常人体学基础是中职护理专业的重要组成部分，对于学生掌握护理知识和技能具有重要意义。
通过学习正常人体学基础，学生可以深入了解人体的结构和功能，为以后掌握疾病诊断和治疗打下坚实基础。
正常人体学基础还能帮助学生培养观察、分析和解决问题的能力，提高他们的临床护理水平和实践能力。
正常人体学基础
正常人体学基础教案编号：01、02
第一章绪论
第一节概述
一、正常人体学基础的定义、研究范围及其有医学护理中的地位
1、定义：
正常人体学基础是研究正常人体的人体形态结构、功能、代谢与其发生发育的科学。
是由传统的人体解剖学、组织学、生理学及胚胎学的基本内容事整合而成的一门新课程。
2、研究对象和方法：
（一）人体解剖学：
对象：人；
方法：借助刀割，用肉眼观察。
（二）组织学：
研究内容主要包括细胞、基本组织和器官系统三部分。
（三）胚胎学：
研究内容主要包括生殖细胞的发生、受精、植入、胚胎发育、胚胎与母体的关系以及先天性畸形等。
3、在现代医学中的地位：
正常人体学基础与医学领域内各个学科有着密切的联系，中中等职业学校护理专业一门重要的主干专业课程，只有系统全面地掌握正常人体的形态结构、功能、代谢和基本知识与基本理论，才能为学习本专
业后设课程和临床护理实践打下坚实的基础，从而正确地认识病理变化与临床表现，作出护理评估与护理诊断，采取相应的护理措施为患者服务。
二、学习正常人体学基础的观点
（一）整体观
（二）动态观
（三）主体观
三、学习正常人体学基础的方法：
（一）深入细致观察，注意同步思维
（二）构筑知识网络，整体把握内容
1、掌握知识点
2、抓住联系线
3、构筑内容“网”
（三）遵循记忆规律，提高记忆效果
（四）加强实践环节，注意联系生活
四、小结。
《正常人体学基础》教案
《正常人体学基础》教案编写人：李婧基本教材：正常人体学基础（主编：刘英林人民卫生出版社 2001）主要参考书：1、系统解剖学. 柏树令. 第5版. 北京.人民卫生出版社.20002、组织胚胎学刘贤钊第三版北京.人民卫生出版社.20003、生理学刘玲爱第五版北京.人民卫生出版社.2003授课班级：2007级医学检验技术10班授课时间：2007－2008第一学年第二学期教学方法：课堂理论教授、实验教学第一章绪论一、课堂安排：人体学绪论部分讲述两节课。
二、教学要求：1.了解人体学的定义，分科及其在医学中的地位2.了解人体器官的组成和系统的划分3.掌握人体学的常用的方位、术语4. 详述生命活动的基本特征（新陈代谢兴奋性生殖）及相关概念（兴奋性、刺激、反应、兴奋、抑制、阈值）。
5.熟悉内环境的概念6.熟悉人体功能活动的调节方式、过程、特点三、教学内容：第1节正常人体学的定义和范围一、正常人体学的定义与医学的关系和任务二、正常人体学的学习方法第2节人体的组成一、人体的组成二、解剖学姿势及方位术语第3节生命活动的基本特征一、生命基本物质二、新陈代谢三、兴奋性第4节机体与环境一、机体内环境与稳态二、机体对环境的适应第5节人体功能的调节一、人体功能调节的方式二、人体功能调节的反馈作用四、课后作业：1、正常人体学包括哪几门学科？2、说出人体的基本组成，人体的分部。
3、生命活动的基本特征是什么？最基本的特征是什么？4、解释：人体学、内脏、新陈代谢、兴奋性、阈值5、什么是解剖学姿势？与立正姿势的区别是什么？6、人体功能的调节方式有哪些？各有何特点？7、说出兴奋性与阈值的关系。
五、课后小结：第一堂课，主要是给学生介绍这门课的特点及课堂教法，这门课的安排，使学生对此有初步的了解，根据课堂观察，重点重复学生反应有点犹豫的地方，比如：兴奋性，阈值，及兴奋性和阈值的关系，通过图示――及板图，重复讲述，效果很好。
第二章细胞第一次课第一节细胞的结构第三节细胞增殖一、教学要求:1、掌握细胞膜、各种细胞器及细胞核的结构和功能。
1绪论
细胞 细胞间质
组织
器官
系统 人体
中空性：如循环管道 实质性： 如脾脏等
人体组成概况
基本组织
上皮组织
器官系统
运动系统
呼吸系统
消化系统
泌尿系统
细 胞
结缔组织 肌 组 织 神经组织
生殖系统
神经系统 内分泌系统
循环系统
感觉器官
内脏学
呼吸系统
泌尿系统
生殖系统
消化系统
2、人体的分部
头部--颅部和面部 颈部--颈和项部 躯干部--胸部、腹部、背部和盆会阴部 四肢--上肢和下肢
概念:指机体通过与周围环境进行物质和能 量交换而实现自我更新的过程
体结构。
电 镜 外 观 照 片
电子显微镜－超微结构
扫描电镜—用于观察细胞组织表面的立 体结构
二、生命活动的基本特征
生命基本特征：新陈代谢、兴奋性
（一）新陈代谢： 概念：机体与外界环境之间进行物质交换与能量 转换，以实现自我更新的过程。
包括：合成代谢、分解代谢。
意义：新陈代谢是生命的最基本特征，机体一切 生命活动都是在新陈代谢的基础上实现的。新陈代谢 停止，生命也就终止。
以其与躯干结合部为准 距结合部近者为近侧 距结合部远者为远侧
浅和深：
以体表为准，
距表面近者为浅 •A
B•
距表面远者为深
单层柱状上皮不同方位的切片图
垂直轴
3.轴 和 面
轴----垂直轴 、矢状 轴和冠状轴
矢 状 面
冠 状 面
面----矢状面 、冠状 面和水平面
水 平 面
矢状面
前后方向下刀， 分成左、右两部 D 正中矢状面 冠状面
第一节 一、概述
《正常人体学基础》教案第三章基本组织(科学中职版)
第3章基本组织第l节上皮组织教学目标：1.说出上皮组织的结构特点和分类2.简述各类被覆上皮的结构特点及分布3.解释内皮、间皮和外分泌腺的概念4.比较微绒毛与纤毛的异同概述特点：⏹细胞多,间质少,排列紧密⏹无血管,有极性,游离两面⏹有神经,位不同,功能各异类型：⏹被覆上皮⏹腺上皮⏹特殊上皮（肌上皮、感觉上皮、生精上皮等）一、被覆上皮被覆上皮的分类依据细胞的层数和表层细胞的形状1.单层扁平上皮特点：⏹细胞扁平，有核处略厚，周边薄⏹边缘不规则，呈锯齿状，相互嵌合⏹核扁椭圆形，居中⏹游离面光滑分布：⏹各不一样，有内皮、间皮等之分。
2.单层立方上皮特点：⏹侧面为立方形，顶面为六角形或多角形。
⏹核圆，居中。
分布：⏹肾小管、甲状腺滤泡等。
3.单层柱状上皮特点：⏹高柱状细胞为主，可夹有其它细胞⏹核居基部，长圆形。
⏹杯形细胞(goblet cell)：高脚酒杯状，顶部有粘原颗粒。
分布：⏹胃肠、胆囊、子宫内等。
4.假复层纤毛柱状上皮特点：⏹一层高低不等的细胞，包括柱状、杯形、锥形、梭形细胞，以纤毛柱状细胞为主。
⏹细胞高低不一，形似复层，但均达到基底面⏹仅柱状和杯形细胞达到上皮游离面。
分布：⏹呼吸管道。
5.复层扁平上皮特点：⏹多层，细胞因层次而异，依次为矮柱状、多边形、梭形和扁平形（表层）。
⏹基底层细胞为干细胞，越向表层增生越衰老。
⏹基底面与深部的结缔组织连接面凹凸不平。
类型：⏹角化型：皮肤表皮⏹非角化型：口腔、食管、阴道6.变移上皮特点：⏹多层，越是表层，细胞越大⏹细胞形状和层数可变。
分布：⏹泌尿管道内表面(二)上皮组织的特殊结构上皮细胞的游离面⒈微绒毛⏹细胞伸出的微细指状突起⏹密集者呈现光镜下的纹状缘或刷状缘⏹中轴为纵行微丝⏹扩大表面积，与吸收有关⒉纤毛⏹细胞伸出的较粗而长的突起⏹中轴为“9+2”方式排列的微管⏹可节律性摆动，为运动装置上皮细胞的侧面上皮细胞的基底面⒈基膜上皮与深部组织间的薄膜，两者共同形成⏹厚薄不一，HE呈淡红色，镀银呈黑色⏹连接、支持、半透膜作用等2. 质膜内褶⏹胞膜折向胞质形成，与基底面垂直⏹内褶较多则形成光镜下的基底纵纹⏹内褶内有较多的线粒体，与内褶平行⏹主要分布于肾小管⏹扩大基底部表面积，有利于物质运转二、腺上皮和腺腺上皮：由腺细胞组成的以分泌功能为主的上皮腺（gland）：以腺上皮为主构成的器官腺细胞分泌物：酶、糖蛋白、激素等外分泌腺：分泌物经导管排至体表或器官腔内，如汗腺、唾液腺内分泌腺：无导管，分泌物释入血液，如甲状腺外分泌腺由分泌部和导管两部分组成导管可有分支，分泌部呈管状、泡状或管泡状，据此进行外分泌腺的形态分类泡状和管泡状的分泌部称为腺泡第2节结缔组织教学目标：1.说出结缔组织的结构特点和分类2.概述疏松结缔组织主要细胞的形态构特点和纤维的特点3.比较3种软骨的异同4.解释骨单位和同源细胞群的概念概述特点⏹ 细胞数量少,种类多,排列松散⏹ 细胞间质多,有血管,形态多样⏹ 细胞无极性,分布广,功能复杂来源⏹ 胚胎时期的间充质结缔组织的类型(一) 疏松结缔组织特点：除具备结缔组织的共同特点外，还有如下特点：⏹ 细胞种类多、纤维数量少、排列稀疏⏹ 分布广泛、功能多样⏹ 血管丰富组成：⏹ 细胞：成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞、脂肪细胞、未分化的间充质细胞、白细胞⏹ 纤维：胶原纤维、弹性纤维、网状纤维⏹ 基质细胞⒈ 成纤维细胞：细胞成分中最多⏹ 细胞大、较扁平、多突起功能——合成三种纤维和基质⒉ 巨噬细胞⏹ 形态多样、常有伪足⏹ 核较小、色深巨噬细胞的功能:强大的吞噬功能⒊ 浆细胞⏹圆形、卵圆形⏹核圆、多偏位，染色质粗块状、车轮状分布⏹集中的高尔基复合体功能：分泌抗体⒋肥大细胞多成群分布于小血管的附近。
解剖学(正常人体学)第一章绪论
机体
环境
能量
合成代谢
能量代谢
新陈代谢
物质代谢
分解代谢
意义: 一切生命活动建立在新陈代谢基础上,是生命最基本特征。
（二）兴奋性
生命活动的基本特征
定义：兴奋性是指机体感受刺激后发生反应的能力
1.刺激与反应
刺激—能被机体或组织感受到的内外环境变化。
物理刺激
化学刺激
社会心理刺激
（二）兴奋性
➢ 刺激足够强度 ➢ 作用时间 ➢ 强度—时间变化率
背部和盆会阴部 • 四肢部--上肢和下肢
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
➢解剖学姿势： 身体直立 两眼平视 上肢下垂 下肢并拢
手掌和足尖向前
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
上 ➢方位术语：
上和下
近头者为上
近足者为下 下
人体的组成与分部
常用的解剖学术语
➢方位术语：
前和后
前
近身体腹面者为前
后
近背面者为后
四大组织
人体的组成与分部
神经组织
结缔组织
四大组织
人体的组成与分部
肌组织
上皮组织
人体的组成与分部
人体的组成与分部
九大系统：运动系统 消化系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 内分泌系统 脉管系统 神经系统 感觉器官
人体的组成与分部
细胞
器官
组织
系统
人 体
人体的分部
• 头部--颅部和面部 • 颈部--颈和项部 • 躯干部--胸部、腹部、
（一）体液与内环境
（占体重40%）细胞内液 （占体重60%） （占体重15%）组织液
（占体重5%）血浆 组织液 血浆
《正常人体学基础》教案
《正常人体学基础》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和人体。
（2）掌握人体的主要器官系统，如运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
（3）熟悉人体各系统的功能和相互关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能对人体结构图形进行识别和分析。
（2）培养学生的动手能力，能进行人体模型制作和实验操作。
（3）培养学生的团队协作能力，能在小组讨论中共同完成学习任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对人体学的好奇心和求知欲，提高学习的积极性。
（2）培养学生对人体学的敬畏之心，树立正确的生命观念。
二、教学内容1. 人体结构层次：细胞、组织、器官、系统和人体。
2. 主要器官系统：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
3. 人体各系统的功能和相互关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人体结构层次、器官系统的知识。
2. 演示法：展示人体结构图形、模型，进行实验操作。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，共同完成学习任务。
4. 案例分析法：分析实际案例，加深对人体学的理解。
四、教学资源1. 教材：《正常人体学基础》教材。
2. 投影仪：用于展示人体结构图形、模型。
3. 人体模型：用于直观展示人体结构。
4. 实验器材：用于进行实验操作。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总评的30%。
2. 考试成绩：包括理论知识考试和实验操作考试，占总评的70%。
六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体的结构层次和主要器官系统。
（2）人体各系统的功能和相互关系。
（3）人体学在医学和生活中的应用。
2. 教学难点：（1）人体各系统功能的复杂性和相互联系。
（2）对人体结构的理解和应用。
七、教学进度安排1. 第一周：介绍人体结构层次，讲解细胞、组织、器官、系统和人体的关系。
2. 第二周：讲解运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等的主要功能和结构。
护理专业正常人体学基础讲义
教学重点： 上皮组织的分类及其特点。
教学难点：
教 具：挂图、板图
小 结：上皮组织由大量的细胞和少量的细胞间质构成。按其功能可分为被覆上皮、腺
上皮和特殊上皮。被覆上皮的特点是：细胞多而间质少；有极性；上皮内 无血管。被覆上皮可分为单层的扁平上皮、立方上皮、柱状上皮和假复层 纤毛柱状上皮、复层的扁平上皮和变移上皮。上皮组织的游离面有纤毛和 微绒毛等特殊结构。
（二）刺激引起兴奋的条件 刺激作用于组织细胞时，必须有一定的持续时间并达到一定 的强度，才能引起反应。
阈强度一一在一定的作用时间下，引起组织发生反应的最 小刺激，称为~。
三、生殖
概念：生物体保持种系延续的生理过程，称~。
第
一、机体内环境与稳态
内环境—— 细胞外液是体内细胞直接生存的液体环境，称~。 意义：
（三）细胞核
1核膜：有核孔，为核内外物质交换通道体与染色质：遗传物质的载体。
是同一物质在不同状态的名称。
分裂间期一一染色质
分裂期一一染色体
化学组成——DNA+蛋白质
数目：体细胞：44+XY（双倍体）
生殖细胞：22+X或Y（单倍体）
4、核基质（核液）：水、无机盐、各种蛋白质等。
「脂质（占50%）
“蛋白质（占40%） 糖类（约占2~10%）
3、细胞膜的分子结构
液态镶嵌模型——
4、 细胞膜的功能①②③④⑤
（二）细胞质基质：透明胶状
包括：丿包涵物：
细胞器:
细胞器：指悬浮于细胞基质内具有特定的形态结构。并执行- 定生理功能的小器官。
包括：
1线粒体一一细胞的供能站
2、核糖体一一合成蛋白质的基地
护理专业正常人体学基础讲义
1核膜：有核孔，为核内外物质交换通道。
2、核仁：合成核糖体的场所。
3、染色体与染色质：遗传物质的载体。
是同一物质在不同状态的名称。
分裂间期一一染色质
（四）反馈作用
概念：指被调节者发出反馈信息对调节者活动产生的影响。 包括：
f正反馈一一（P12）
L负反馈一一（P12）
玉林市卫生学校教案首页
课题： 细胞
课时：2学时 课型： 理论课 授课日期： 教学目的及重点、难点：
教学目的：1、说出构成细胞的主要化学元素和细胞核的结构
2、归纳各种细胞器的主要功能
3、解释细胞器、单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞、入胞和 受体的概念
4、以液态镶嵌模型学说解释细胞膜的结构
5、说出细胞膜转运物质的主要方式及特点
6、概述静息电位和动作电位的产生机制
7、说出人类的细胞分裂方式
教学重点： 细胞的基本结构及物质转运
教学难点： 细胞的物质转运、细胞生物电现象
教 具：挂图、模型、活体
小 结：细胞是人体的形态结构、生理功能和生长发育的基本单位。每个细胞都由细胞
「脂质（占50%）
“蛋白质（占40%） 糖类（约占2~10%）
3、细胞膜的分子结构
液态镶嵌模型——
4、 细胞膜的功能①②③④⑤
（二）细胞质基质：透明胶状
包括：丿包涵物：
细胞器:
细胞器：指悬浮于细胞基质内具有特定的形态结构。并执行- 定生理功能的小器官。
包括：
1线粒体一一细胞的供能站
2、核糖体一一合成蛋白质的基地
内环境稳态——（P10）
意义：
二、机体对环境的适应
外环境一一是整个机体生存的环境。包括：
r自然环境
正常人体学2-ppt课件
冠状面 水平面
矢状面
（二）轴和面
轴--垂直轴 矢状轴 冠状轴
面--矢状面 冠状面 水平面
垂直轴
矢
冠
状
状
面
面
水 平 面
三个面
矢状面:
前后方向下刀，
BA
分成左、右两部
正中矢状面:
D
冠状面:
左右方向下刀,分成前、后两部
水平面: 分成上、下两部
矢状面和冠状面
矢
状
冠
面
状
面
水平面
CT
纵切面和横切面
常用染色方法--HE染色法
苏木精(Hematoxylin) 伊红(Eosin)
碱性染料(蓝色)
酸性染料(红色)
显示嗜碱性结构
显示嗜酸性结构
细胞核(蓝紫色)
细胞质(粉红色)
嗜碱性--易被碱性染料着色 嗜酸性--易被酸性染料着色
中 性--与两种染料的亲和力都不强
切片 涂片
铺片 磨片
Dolly羊（体细胞隆）
(3)胚胎学
研究人体发生、生长发育及其机理的科学
受精卵 266天 成熟胎儿
(单细胞)
(多细胞)
(4)生理学：是研究生物体生命活动规律的科学
从3个不同的水平加以研究: 整体水平 器官和系统水平 细胞和分子水平
(5)生物化学：是研究生物体内化学分子与化学 反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质。
二、掌握正确有效的学习方法（p2-3)
“三勤”的学习方法
勤动脑、勤动口（问老师、问同学、问自己、问电脑） 勤动手（多摸、多写、多画）
八方面的联系与结合：
外形结合内部结构 形态结合功能作用 平面结合立体形象 后面结合前面内容 静态结合动态活体 正常结合临床应用 系统结合局部关系 典型结合变异畸形
正常人体学基础学习计划
正常人体学基础学习计划引言正常人体学是生物医学的基础学科之一，主要研究正常人体结构和功能，对于理解人体的正常生理和解剖结构有着重要的意义。
本学习计划旨在系统学习正常人体学的基础知识，包括人体的组织学、生理学、解剖学等方面的内容，以便于理解和掌握人体的基本结构和功能，为日后的临床医学和疾病诊断提供扎实的基础知识。
本学习计划将从人体的组织学、生理学、解剖学等方面展开学习，通过系统的学习和实践，深入理解人体结构和功能，为未来的医学研究和临床实践奠定坚实的基础。
一、学习内容1. 人体组织学人体组织学是研究人体各种组织结构和功能的学科，主要包括细胞学、组织学和器官学等内容。
通过学习人体组织学，可以了解人体的细胞结构、组织组织结构和器官结构，从而深入理解人体的基本结构和功能。
人体组织学的学习内容主要包括细胞结构和功能、组织的结构和功能、器官的结构和功能等方面的知识。
2. 人体生理学人体生理学是研究人体正常生理功能及其调节的学科，主要包括神经生理学、内分泌生理学、循环生理学、消化生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、生殖生理学等内容。
通过学习人体生理学，可以了解人体各种生理功能的基本原理和调节机制，从而深入理解人体的生理活动及其调节。
人体生理学的学习内容主要包括神经生理学、内分泌生理学、循环生理学、消化生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、生殖生理学等方面的知识。
3. 人体解剖学人体解剖学是研究人体结构和器官相互关系的学科，主要包括解剖结构、器官结构、解剖功能及其临床应用等内容。
通过学习人体解剖学，可以了解人体各种器官的结构位置及其相互关系，从而深入理解人体的解剖结构和功能。
人体解剖学的学习内容主要包括解剖结构、器官结构、解剖功能及其临床应用等方面的知识。
二、学习目标1. 了解人体的基本组织结构和器官结构；2. 理解人体各种生理功能的基本原理和调节机制；3. 掌握人体解剖结构和功能的基本知识；4. 培养系统观察、分析和解决问题的能力；5. 为将来的临床医学和医学研究提供扎实的基础知识。
正常人体学基础教学基本要求
正常人体学基础教学基本要求（164学时）一、课程性质和任务正常人体学基础是中等职业学校护理专业的一门主干专业课程，主要内容包括正常人体的形态结构、功能、代谢的基本知识、基本理论。
其主要任务是使学生在具有一定科学文化素质的基础上，从形态结构、功能、代谢等方面，对正常人体生命现象和生命活动的基本规律具有初步认识，掌握正常生命指标的基本特征，并学会其常用的检查方法，使学生能更好地理解护理知识，做好护理工作。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1. 掌握正常人体主要器官的位置、形态结构及生理功能，人体各系统功能的调节。
2. 理解人体物质代谢的主要过程及规律，物质代谢与人体功能活动的关系。
（二）能力培养目标1. 能辨认人体各器官的位置、形态及毗邻。
2. 能规范地进行本课程的基本实践操作。
（三）思想教育目标1. 通过正确认识人体的正常形态结构和功能，培养辩证唯物主义世界观。
2. 通过对生命现象的认识，树立热爱生命、实事求是的科学态度。
3. 培养良好的职业道德。
三、教学内容和要求本课程的教学内容分为基础模块、实践模块和选学模块。
基础模块和实践模块是本专业的必学内容。
选学模块供各校选择使用。
基础模块教学内容教学要求续表教学内容教学要求实践模块选学模块四、说明1. 本课程教学基本要求采用模块结构表述，其中：(1) 选学模块的学习可使用机动学时、第二课堂，也可不选学。
(2) 机动学时可用于学习选学模块中的内容，也可结合本地情况另选其他内容，或根据学生情况组织其他有益于完成、拓展本课程教学目标的教学活动，提高学生的综合职业能力。
2. 教学过程应多采用教具、模型、实物和现代教育技术，注意理论联系实际。
3. 可通过课堂提问、作业、讨论、平时测验、实验及考试等对学生的认知、能力及态度进行综合考核。
4. 对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励。
学时分配建议(164 学时)。
正常人体学基础
正常人体学基础2正常人体功能学教学大纲建桥学院护理系建桥护理护理系三年制专科护理专业《正常人体学基础》课程教学大纲2正常人体功能学一、课程的性质与任务（一）本课程的性质人体生理学是研究人体生命活动规律的一门科学，它和医学其他各科有着密切的联系，是一门重要的基础课程，也是护理专业的一门必修的医学基础课程。
（二）本课程的任务根据本门课程在医学护理专业的地位和对学生的要求，从护理专业的实际需要出发，帮助学生掌握正常人体及各系统、器官和组织生命现象的活动规律、产生原理和调节过程。
同时掌握学习人体功能学的基本技能及学习方法，为学习其它基础医学和临床医学课程奠定基础，也为临床实践打下理论基础。
二、课程的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、理解人体各系统、各器官的生理功能。
2、叙述某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节。
3、能对各种生理实验进行操作、观察、记录和分析。
4、用辨证唯物主义的观点去认识机体结构与国内的完整统一性，使学生具有严谨求实的态度和团结协作的工作作风。
5、培养正确的学习态度，掌握良好的学习方法及解剖的简单应三、课程内容（一）课程主要内容第一章绪论（一）了解内容：1、生理学定义2、新陈代谢的概念；同化作用；异化作用。
3、体液调节、自身调节的概念、特点（二）熟悉内容：1、生命基本特征2、刺激与反应的概念；刺激的类型；组织兴奋时兴奋性的表现形式。
3、内环境和稳态的概念及作用意义4、人体功能的调节方式5、神经调节的概念，特点（反射和反射弧）。
6、负反馈与正反馈的概念及生理意义（三）掌握内容：兴奋性与阈值的概念；兴奋性与阈值的关系；（四）实验：1、神经-腓肠肌标本制备：学会制作坐骨神经-腓肠肌标本制备。
2、刺激与反应：通过实验，理解刺激与反应的概念、阈下刺激、阈刺激、阈上刺激的概念，掌握阈值与兴奋性高低的反变关系。
第四章细胞（一）了解内容1、入胞和出胞的概念、功能特点；膜的受体功能。
2、细胞的生物电现象；静息电位概念及其形成机制；动作电位产生机制和传导。
《正常人体学基础》教案 第一章 绪论(科学出版社 中职版)
第一章绪论第一节概述教学目标：1.说出解剖学和组织学的定义2.概述解剖学的分科3.简述人体的组成概况4.叙述解剖学姿势教学重点：人体的组成概况解剖学姿势教学难点：解剖学姿势教学方法：讲授法教学用具：多媒体、人体模型教学过程：一、正常人体学的定义研究正常人体的形态、物质组成、结构、功能、代谢、生长、发生发展过程和生命活动规律的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。
1、解剖学：研究正常人体形态、结构的科学2、组织学：组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,故又称显微解剖学.其研究内容包括细胞、基本组织和器官系统三部分.3、胚胎学：胚胎学是研究个体发生发育及其机制的科学，其研究内容范围主要涉及生殖细胞形成、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系和先天畸形等4、生理学：研究机体正常生命活动规律的科学5、生物化学：研究生物体内化学分子与化学反应的科学,从分子水平探讨生命现象的本质二、解剖学发展简史试管婴儿之父—张民觉院士中国解剖学会主办的六种科技期刊体细胞克隆的成功三、人体的组成和分部1、组成：细胞→组织→器官→系统基本组织：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织系统：运动系统、呼吸系统、消化系统、脉管系统、泌尿系统、生殖系统、感觉器、内分泌系统。
2、人体的分部头部--颅部和面部颈部--颈和项部躯干部--胸部、腹部、背部和盆会阴部四肢部--上肢和下肢四、解剖学的基本术语1、解剖学姿势身体直立两眼平视上肢下垂下肢并拢手掌和足尖向前2、方位术语上和下前和后内侧和外侧内和外近侧和远侧浅和深3、轴和面轴----垂直轴、矢状轴和冠状轴面----矢状面、冠状面和水平面小结：本节重点学习了人体的组成、分部，解剖学常用术语。
作业：1、人体的基本组织。
2、解剖学姿势第2节生命活动的基本特征教学目标：1. 说出生命活动的基本特征及其表现2、解释兴奋性、刺激、兴奋、反映、反射、反馈的概念3、简述机体内环境、稳态及其意义4. 简述人体生理功能活动的主要调节方式教学过程：一、新陈代谢概念:指机体通过与周围环境进行物质和能量交换而实现自我更新的过程意义: 一切生命活动建立在新陈代谢基础上,是生命最基本特征二、兴奋性（一）刺激与反应刺激（二）兴奋与抑制概念兴奋--由安静状态转变为活动状态或生命活动由弱变强抑制--由活动状态转变为安静状态或生命活动由强变弱取决因素（1）刺激的性质、强度（2）机体或组织当时的机能状态三、生殖生殖---生物体保持种系延续的生理过程生殖过程包括:生殖细胞形成、交配、受精、胚胎发育、分娩等意义----保持生物体种系延续第3节机体功能活动的调节教学目标：1、内环境及其稳态2、机体对环境的适应3、人体功能的调节教学过程：一、内环境及其稳态机体外环境 --人类生活的大自然环境体液--人体内的水分及其溶解物的总称，占体重60%机体内环境 --细胞外液是体内细胞直接生活的液体环境内环境稳态 --内环境的各种条件保持相对稳定的状态内环境稳态的意义：正常生命活动的必要条件二、机体对环境的适应三、人体功能的调节（一）神经调节指通过神经系统的活动实现对机体生理功能的调节基本方式----反射在中枢神经系统参与下，机体对刺激产生的规律性反应意义：在机体机能调节中起主导作用特点：快、精、短（二）体液调节体液调节--指激素等生物活性物质借助体液运送而实现对机体机能的调特点: 慢、广、粗意义：影响生长、发育、生殖，调节新陈代谢等（三）自身调节自身调节--指环境条件变化时，器官组织不依赖于神经或体液调节而产生的适应性反应特点：局限、准确而稳定、幅度（四）反馈作用反馈作用--被调节者通过反馈信息对调节者活动产生的影响分类：正反馈和负反馈意义:实现精确。
《正常人体学基础》教案
《正常人体学基础》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解人体的基本结构单位——细胞，掌握其基本结构和功能。
（2）掌握人体的主要组织类型及其特点和功能。
（3）了解人体的器官和系统，理解它们之间的相互关系。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力，能运用所学知识对人体结构进行简单的解析。
（2）培养学生的动手能力，能进行基本的解剖操作。
3. 情感目标：（1）激发学生对人体学的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）培养学生热爱生命、关注健康的价值观。
二、教学内容第一课时：人体的基本单位——细胞1. 细胞的概念和分类2. 细胞的基本结构3. 细胞的功能第二课时：人体的主要组织类型1. 上皮组织2. 结缔组织3. 肌肉组织4. 神经组织第三课时：人体的器官和系统1. 器官的概念和分类2. 系统的概念和分类3. 器官和系统之间的关系三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观展示人体结构。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解人体结构。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 小组报告：评估学生在分组讨论中的表现和成果。
五、教学资源1. 多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
2. 解剖模型：用于直观展示人体结构。
3. 教学PPT：包含课程重点内容、案例分析等。
六、教学内容第四课时：运动系统1. 骨骼系统的组成和功能2. 肌肉系统的组成和功能3. 运动系统的协调与控制第五课时：消化系统1. 消化道的组成和功能2. 消化腺的组成和功能3. 营养物质的吸收与排泄七、教学内容第六课时：呼吸系统1. 呼吸道的主要构成和功能2. 肺的结构和功能3. 呼吸的过程和调节第八课时：循环系统1. 心脏的结构和功能2. 血管的类型和功能3. 血液循环的途径和调节八、教学内容第七课时：泌尿系统1. 泌尿系统的组成和功能2. 尿液的形成和排出3. 水平衡的调节第九课时：神经系统1. 神经系统的组成和功能2. 神经冲动的产生和传导3. 脑的高级功能九、教学内容第八课时：内分泌系统1. 内分泌系统的组成和功能2. 激素的作用和调节3. 内分泌疾病的概述十、教学内容第九课时：生殖系统1. 男性生殖系统的组成和功能2. 女性生殖系统的组成和功能3. 生殖过程和计划生育十、教学评价1. 课堂问答：通过提问了解学生对知识的掌握程度。
正常人体学基础 教学计划
中卫职业技术学校旅游经贸部《正常人体学基础》教学计划（2011级）（2011-2012第一学期）一、指导思想正常人体学基础是中等职业学校护理专业的必修的一门专业主干课程。
本课程的主要任务是：着手培养护理专业实用型人才，注重对学生实践能力的培养，介绍护理专业所应掌握的人体形态结构和器官、系统主要功能的基本知识，基本理论和基本技能，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。
为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升医学素养，培养学生成为一名合格的护理工作者。
二、教学目标（一）情感态度与价值观：培养学生对正常人体学的兴趣和意识，让学生了解和掌握人体形态结构和器官、系统的基本知识和技能，开拓学生的眼界和思路（二）知识教学目标1、掌握正常人体各器官的形态、结构、功能的基本知识与基本理论2、掌握个体生长发育过程中形态结构变化规律3﹑了解人体细胞、组织和器官的细微结构及其相关功能（三）能力培养目标1、要求能够看图谱准确描述出人体各个器官的形态、结构以及相邻的器官或组织2、培养学生的自主学习能力，合作探究能力，处理图文信息的能力以及表达交流能力三、情况分析（一）学生情况分析旅游经贸部2011秋季级共3个班，每周各四节课。
这是一门新的专业课程与学生之前学习的文化课程有所不同。
首先，学习方法要有所转变，注重同步思维。
其次，观察对象有所不同，这门课程观察对象是图、标本、模型、多媒体课件及实验过程。
就目前情况来看，大部分学生学习热情很高，能够积极主动地学习并配合老师，但由于学生自身空间想象能力薄弱，空间想象意识不强，所以在学习上还是有一定的困难。
（二）教材分析本课程采用高教版《正常人体学基础》，在医学领域，它是一门主要的基础课程，直观性很强，名词多，因此在在学习的过程中充分利用各种标本，模型，图片等直观道具，多看，多模，多想，多记，以加深对形态知识的理论掌握。
本教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。
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２
实验内分泌系统
17
49
２
机动
50
２
机动
５1
２
机动
18
52
２
期末复习指导
５３
２
期末复习堂安排:人体学绪论部分讲述两节课。
二、教学要求：
1.了解人体学的定义,分科及其在医学中的地位
２.了解人体器官的组成和系统的划分
3．掌握人体学的常用的方位、术语
4.详述生命活动的基本特征(新陈代谢 兴奋性生殖)及相关概念(兴奋性、刺激、反应、兴奋、抑制、阈值)。
一、机体内环境与稳态
二、机体对环境的适应
第5节 人体功能的调节
一、人体功能调节的方式
二、人体功能调节的反馈作用
四、课后作业:
1、正常人体学包括哪几门学科？
2、说出人体的基本组成，人体的分部。
３、生命活动的基本特征是什么?最基本的特征是什么？
４、解释：人体学、内脏、新陈代谢、兴奋性、阈值
5、什么是解剖学姿势?与立正姿势的区别是什么？
第九章 泌尿系统 第二、三节
3２
2
第十章 生殖系统 第一节
3３
2
第十章 生殖系统 第二节
12
３4
２
实验二十 泌尿系统
实验二十一 男、女性生殖器官
35
2
实验 泌尿、生殖系统组织学
３６
2
第十一章 感觉器 第一节
13
37
2
第十一章 感觉器 第二、三节
38
2
实验二十二 视器和前庭蜗器的观察
实验二十三 视力、色觉和声波的传导
3９
2
第十二章 神经系统 第一节(一、二）
１４
4０
2
第十二章 神经系统 第一节（二、三）
41
2
实验二十四 中枢神经系统
42
2
第十二章 神经系统 第二节
１5
４3
２
第十二章 神经系统 第三节
44
2
第十二章 神经系统 第四、五节
4５
２
实验二十五 周围神经
１６
４6
２
第十三章内分泌系统第一、二、三节
47
２
第十三章内分泌系统第四、五、六节
三、教学内容：
第１节细胞的结构
一、细胞的化学组成成分
二、细胞的基本结构
第３节细胞增殖
四、作业如下：
1、图示细胞的基本结构及细胞质内的细胞器有哪些?
2、说出细胞增殖概念。
五、课后小结：
细胞的结构容易掌握,主要是记忆的东西，图示讲述,便于学生理解掌握。
第二次课第二节细胞膜的功能
一、课堂提问：
细胞的基本结构和细胞器，顺利过关,不多赘述。
20
2
第七章 消化系统 第三、四、五节
2１
2
实验七 呼吸道、肺、胸膜与纵隔
实验十 呼吸系统临床应用的主要标志
实验十一 消化管、消化腺
8
22
2
实验十二 消化系统的微细结构
23
2
第八章 脉管系统 第一节（一）
2４
2
第八章 脉管系统 第一节(二、三、四）
9
25
2
第八章 脉管系统 第二节(一、二、三）
26
2
２
第五章 运动系统 第一节(三、四）
1２
2
实验四 骨与骨连接
5
13
2
第五章 运动系统 第二节
１4
２
实验六 肌
1５
2
第六章 呼吸系统 第一、二、三节
６
1６
２
第六章 呼吸系统 第四、五、六节
１７
2
实验八 呼吸系统的微细结构特点
实验九 正常人体呼吸音的听诊
１8
２
第七章 消化系统 第一节
７
19
2
第七章 消化系统 第二节
《正常人体学基础》教案
———————————————————————————————— 作者:
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《正常人体学基础》教案
编写人:李婧
基本教材：正常人体学基础(主编：刘英林人民卫生出版社 2001)
主要参考书：1、系统解剖学.柏树令．第5版.北京.人民卫生出版社.20０0
2、组织胚胎学刘贤钊第三版北京.人民卫生出版社.200０
3、生理学刘玲爱第五版 北京．人民卫生出版社.２00３
授课班级:２00７级医学检验技术1０班
授课时间：2007-２０08第一学年第二学期
教学方法:课堂理论教授、实验教学
教学进度表
周次
节次
学时
教学内容
１
1
2
第一章 绪论
２
２
第二章 细胞 第一、三节
二、教学要求:
1．熟悉细胞的物质转运功能
2.了解细胞的受体功能
3．熟悉细胞的生物电现象
三、教学内容:
第2节 细胞的功能
一、细胞膜的物质转运功能
二、细胞的受体功能
三、细胞的生物电现象
四、课后小结:
物质转运用时不少，比较抽象的内容，图示讲述，便于学生理解掌握。细胞的生物电对检验专业来说,不是重点内容，还是详细讲述,重点掌握的内容点出来,分层次要求,肌肉收缩略讲，挂图不系统,自己版图,效果更好。
5.熟悉内环境的概念
6.熟悉人体功能活动的调节方式、过程、特点
三、教学内容:
第1节正常人体学的定义和范围
一、正常人体学的定义与医学的关系和任务
二、正常人体学的学习方法
第2节人体的组成
一、人体的组成
二、解剖学姿势及方位术语
第３节 生命活动的基本特征
一、生命基本物质
二、新陈代谢
三、兴奋性
第4节机体与环境
第二章 细胞
第一次课第一节细胞的结构第三节细胞增殖
一、教学要求：
1、掌握细胞膜、各种细胞器及细胞核的结构和功能。
2、理解细胞形态、结构与其功能的关系，细胞周期中各阶段的主要特点。
二、课前提问：
提问整个第一章的主要内容,将第一章串讲一次，语速放慢，便于给学生思维的机会,也便于发现问题。巩固了上一次所学内容,尤其是解剖学姿势、方位和术语很重要,这叫磨刀不误砍柴功。绪论的知识基本没有问题，学生理解掌握较好。
第八章 脉管系统 第二节(四、五、六、七)
27
2
实验十四 正常人体心音听诊
实验十五 人体心电图的描记
实验十七 人体动脉血压的测量
实验十九 运动前后心率、血压的变化
1０
２8
2
第八章 脉管系统 第三、四节
29
２
实验十三 心
实验十六 全身血管
实验十八 各主要淋巴器官
3０
２
第九章 泌尿系统 第一节
11
３1
2
3
２
第二章 细胞 第二节
2
4
2
第三章 基本组织 第一、二节
５
2
实验一 显微镜的构造和使用(细胞、基本组织）
６
２
第三章 基本组织 第三、四节
3
7
2
第三章 基本组织 第五节
8
２
实验二 基本组织(肌组织、神经组织、血液)
９
2
实验三 ABＯ血型的鉴定 血细胞观察
4
１０
2
第五章 运动系统 第一节(一、二）
11
6、人体功能的调节方式有哪些?各有何特点?
7、说出兴奋性与阈值的关系。
五、课后小结：
第一堂课,主要是给学生介绍这门课的特点及课堂教法,这门课的安排，使学生对此有初步的了解，根据课堂观察，重点重复学生反应有点犹豫的地方,比如：兴奋性,阈值,及兴奋性和阈值的关系，通过图示――及板图，重复讲述,效果很好。
五、本次课作业如下:
1、细胞的功能有哪些?(屏障,物质转运，受体,生物电,肌细胞的收缩功能）