《正常人体学基础》教案

《正常人体学基础》教案编写人：李婧基本教材：正常人体学基础（主编：刘英林人民卫生出版社 2001）主要参考书：1、系统解剖学. 柏树令. 第5版. 北京.人民卫生出版社.20002、组织胚胎学刘贤钊第三版北京.人民卫生出版社.20003、生理学刘玲爱第五版北京.人民卫生出版社.2003授课班级：2007级医学检验技术10班授课时间：2007－2008第一学年第二学期教学方法：课堂理论教授、实验教学第一章绪论一、课堂安排：人体学绪论部分讲述两节课。

二、教学要求：1.了解人体学的定义，分科及其在医学中的地位2.了解人体器官的组成和系统的划分3.掌握人体学的常用的方位、术语4. 详述生命活动的基本特征（新陈代谢兴奋性生殖）及相关概念（兴奋性、刺激、反应、兴奋、抑制、阈值）。

5.熟悉内环境的概念6.熟悉人体功能活动的调节方式、过程、特点三、教学内容：第1节正常人体学的定义和范围一、正常人体学的定义与医学的关系和任务二、正常人体学的学习方法第2节人体的组成一、人体的组成二、解剖学姿势及方位术语第3节生命活动的基本特征一、生命基本物质二、新陈代谢三、兴奋性第4节机体与环境一、机体内环境与稳态二、机体对环境的适应第5节人体功能的调节一、人体功能调节的方式二、人体功能调节的反馈作用四、课后作业：1、正常人体学包括哪几门学科？2、说出人体的基本组成，人体的分部。

3、生命活动的基本特征是什么？最基本的特征是什么？4、解释：人体学、内脏、新陈代谢、兴奋性、阈值5、什么是解剖学姿势？与立正姿势的区别是什么？6、人体功能的调节方式有哪些？各有何特点？7、说出兴奋性与阈值的关系。

五、课后小结：第一堂课，主要是给学生介绍这门课的特点及课堂教法，这门课的安排，使学生对此有初步的了解，根据课堂观察，重点重复学生反应有点犹豫的地方，比如：兴奋性，阈值，及兴奋性和阈值的关系，通过图示――及板图，重复讲述，效果很好。

第二章细胞第一次课第一节细胞的结构第三节细胞增殖一、教学要求:1、掌握细胞膜、各种细胞器及细胞核的结构和功能。

2、理解细胞形态、结构与其功能的关系，细胞周期中各阶段的主要特点。

二、课前提问：提问整个第一章的主要内容，将第一章串讲一次，语速放慢，便于给学生思维的机会，也便于发现问题。

巩固了上一次所学内容，尤其是解剖学姿势、方位和术语很重要，这叫磨刀不误砍柴功。

绪论的知识基本没有问题，学生理解掌握较好。

三、教学内容：第1节细胞的结构一、细胞的化学组成成分二、细胞的基本结构第3节细胞增殖四、作业如下：1、图示细胞的基本结构及细胞质内的细胞器有哪些？2、说出细胞增殖概念。

五、课后小结：细胞的结构容易掌握，主要是记忆的东西，图示讲述，便于学生理解掌握。

第二次课第二节细胞膜的功能一、课堂提问：细胞的基本结构和细胞器，顺利过关，不多赘述。

二、教学要求：1. 熟悉细胞的物质转运功能2. 了解细胞的受体功能3. 熟悉细胞的生物电现象三、教学内容：第2节细胞的功能一、细胞膜的物质转运功能二、细胞的受体功能三、细胞的生物电现象四、课后小结：物质转运用时不少，比较抽象的内容，图示讲述，便于学生理解掌握。

细胞的生物电对检验专业来说，不是重点内容，还是详细讲述，重点掌握的内容点出来，分层次要求，肌肉收缩略讲，挂图不系统，自己版图，效果更好。

五、本次课作业如下：1、细胞的功能有哪些？（屏障，物质转运，受体，生物电，肌细胞的收缩功能）2、说出被动转运与主动转运的主要区别。

3、说出静息电位和动作电位产生的机制。

第三章基本组织第一次课第一节上皮组织第二节结缔组织一、课堂组织：提问绪论中的相关内容，引出基本组织概念，导入新课。

二、教学要求：1.掌握上皮组织的分类、细胞特点、及功能2.掌握疏松结缔组织的细胞及纤维种类3.了解透明软骨的分类4.熟悉骨组织的结构及骨板三、教学内容：第1节上皮组织被覆上皮第2节结缔组织一、固有结缔组织二、软骨组织和骨组织四、课后小结：本次课结合挂图讲解，形象、直观，学生易理解，效果较好。

五、课后作业：1、说出被覆上皮的种类及其主要分布。

2、归纳结缔组织的分类即疏松结缔组织的细胞种类。

第二次课：实验一显微镜的使用细胞上皮组织一、课堂组织：首先讲述显微镜的使用，虽然中学时学生已经接触过显微镜，但是，毕竟不是人均一台，且，本学期，组织学实验较多，所以，对于显微镜的使用讲解及注意事项不怕反复强调。

二、实验过程：第一节课，熟悉和掌握显微镜的使用，第二节课，看图，并初步学会绘图。

三、实验报告：绘图胆囊上皮（单层柱状上皮）第三次课第三节肌组织第四节神经组织一、课堂提问：上次所留作业，不存在问题。

二、教学要求：1.熟悉骨骼肌的一般结构2. 详述三种肌组织的结构特点，简述肌丝滑行原理3. 了解兴奋－收缩耦联4.了解骨骼肌的收缩形式5. 熟悉神经元的结构、神经末梢三、教学内容：第3节肌组织一、骨骼肌二、心肌三、平滑肌第4节神经组织一、神经元二、神经纤维三、神经末梢四、突触四、课后小结：组织学浅显易懂，借助于挂图讲述，便于理解，边讲述，边提问。

让学生黑板填空，写出三种肌组织的分布、是否随意肌、细胞形态、细胞核的形态数量、细胞核的位置、有无横纹等，列出条目，学生看书找答案，然后写在黑板上的空里，学生参与，效果很好。

五、课后作业：1、详述三种肌组织的结构特点、分布、有无横纹（可列表或图示）2、解释兴奋－收缩耦联，说出兴奋收缩耦联的结构基础及耦联因子。

3、列出神经元的分类（两种分法）及神经末梢的分类。

第四次课第五节血液一、课堂提问：上次课后作业，基本掌握，不错。

二、教学要求：1.了解血液的组成特性2.掌握各种血细胞的形态、正常值3.了解红细胞的生成4. 熟悉血液凝固的概念5.了解纤维蛋白溶解系统6.掌握血型及血型鉴定三、教学内容：第5节血液一、血液的组成、血量、理化特性二、血浆三、血细胞四、血液凝固与纤维蛋白溶解五、血型与输血四、课后小结：这次课，学生参与比较多，因为血液的相关知识，同学们中学已经学过一部分，所以，课堂上比较轻松。

鉴于血型及血型鉴定是检验专业的主课，所以，这部分，反复讲，重点讲，不断提问，直到学生表情明朗为止。

五、课后作业如下：1、说出各种血细胞的功能、正常值。

2、通过红细胞的生成、调节、破坏，总结贫血的种类和原因。

3、解释：贫血、血沉4、解释血液凝固的概念，说出血液凝固的过程5、解释血型的概念，说出ABO血型的抗原和抗体各有哪几种？存在部位？6、ABO血型的分型依据是什么？是如何分型的？7、输血的根本原则是什么？第五次课实验二基本组织肌组织、神经组织、血液一、实验内容：肌组织、神经组织、血液二、课堂小结：由于是第二次用显微镜，观察起来比上一次迅速多了，找标本也轻松了许多，只有极个别同学找不到骨骼肌的细胞核，大部分同学做的很好。

三、实验报告：绘图：各种血细胞第六次课实验三ABO血型的鉴定一、实验目的：学会玻片法鉴定血型二、课前提问复习：对于血型鉴定实验来说，课前提问显得尤其重要，提问问题包括：1、什么是血型？2、ABO血型的抗原和抗体有哪几种？存在部位？3、ABO血型的分型依据是什么？是如何分型的4、鉴定血型的原理是什么？强调：用已知的抗体测定未知的抗原。

写出抗原――抗体反应的反应式。

三、课后作业：写出实验报告，对实验结果进行分析并得出结论。

第四章运动系统第一次课第一节骨和骨连接（一）一、教学要求：1、熟悉骨的构造。

2、熟悉运动系统的组成，关节的构造及运动。

3、熟悉脊柱、胸廓的组成。

4、熟悉脑颅和面颅各骨的名称，下颌骨的形态结构。

5、掌握可摸到的骨性标志。

二、教学内容：第1节骨与骨连结一、概述二、躯干骨及其关节三、颅及颅骨的连接三、课堂组织及小结：运动系统这部分比较直观，这次课是骨骼部分，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。

然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。

四、课后作业如下：1、简述运动系统的构成、作用。

2、说出关节的构造、运动形式。

3、说出主要躯干骨的名称、部位。

4、说出胸廓的构成骨及作用。

解释胸骨角5、椎骨共多少块？颈、胸、腰、骶、尾骨各多少块？6、说出脑颅及主要面颅的名称及位置。

第二次课第一节骨和骨连接（二）一、教学要求：1、掌握上肢各骨的位置、形态及主要结构。

2、熟悉肩关节、肘关节、腕关节的组成、特点和运动。

3、掌握上肢骨的骨性标志。

4、掌握下肢各骨的位置、形态及主要结构。

5、熟悉髋关节、膝关节、踝关节的组成、特点和运动。

6、掌握骨盆的组成和下肢骨的骨性标志。

二、教学内容：第1节骨与骨连结四、四肢骨及其关节三、课堂组织及小结：因为这部分比较直观，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。

然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。

四、课后作业：1、描述四肢骨的名称及位置。

2、详述四肢骨的主要骨连接的名称、运动形式（肩关节、肘关节、髋关节、膝关节）3、全身骨的主要骨性标志。

第三次课实验四骨与骨连接一、实验安排：总结运动系统骨的构成及各部骨的名称，然后，学生分组实验，观察各部分骨的形态及结构，要求能找出身体的主要骨，并能组成人体骨骼。

二、实验总结：各组比赛性质，看哪一组找所说名称骨的速度最快：课堂气氛活跃，同学们感觉掌握的相当理想。

三、作业：书写实验报告：总结全身骨，默写各部分骨的名称及骨点。

第四次课第二节骨骼肌一、教学要求：1、了解肌的形态和构造。

2、熟悉胸锁乳突肌、斜方肌、背阔肌、胸大肌的位置和作用。

3、熟悉膈的位置，形态和作用。

4、熟悉腹肌的位置、层次和作用。

5、熟悉四肢各肌的位置及作用。

6、掌握全身肌的肌性标志。

二、课前提问：主要是提问骨骼部分，检查同学们掌握的程度，提问问题就是上一次课的课后作业，检查结果令人满意。

三、教学内容：第2节骨骼肌一、概述二、躯干肌三、头肌四、颈肌五、上肢肌六、下肢肌七、全身的肌性标志四、课后小结：骨骼肌部分学生接受起来感觉比较轻松，因为，这部分中学接触过，这里再结合挂图，便于理解，课堂效果不错。

五、课后作业如下：1、说出主要躯干肌的名称位置。

2、说出主要头肌的名称、位置。

3、说出主要四肢肌的名称位置及临床肌肉注射的常用肌。

4、解释股三角、腹股沟管第五次课实验六肌一、实验安排：这次一改原来的常规安排：先分组观察全身主要肌及骨连接，然后再总结提问，正好顺应学生刚到实验室，急切想看肌肉标本的迫切愿望，效果很是理想。

二、作业：书写实验报告，总结全身主要肌及骨连接。

第五章呼吸系统第一次课第一节呼吸道第二节肺第三节胸膜与纵隔一、教学要求：1、掌握呼吸系统组成。

2、熟悉鼻旁窦的名称、位置及其开口部位。